企业内部培训师基础知识课件

培训增培训师系列之基础知识企业内部培训师基础知识培训增培训师系列之基础知识目标什么是培训培训的重要性常见的培训误区备娜些素质如何上好一艺培训课、什么是培训?一就是通过改变受训(员的知识、技能与态度,从而提高其思想水平行为能力,以使复拥有相当的能力去处理现时担当的工作并准备迎接将来工作上新的挑战在新课改的影响下，一直倡导学生人，让学生可以实现快乐学习。因此，在实际教学中，教师就可以采用有效的教学方法，吸引学生的目光，让学生可以参与到学习中去，以此来实现全面的发展。在这一趋势的影响下，在小学高年级阶段中采取英语故事教学就显得极为重要了。通过故事教学，可以让英语课堂更加具有生动性，同时也可以吸引学生的注意力，满足学生的认知特点，促进学生的学习与发展。一、在小学高年级阶段中采取故事教学的措施1.满足了新课改的需求。在新课改中明确指出，在基础教育过程中，英语教学的主要任务就是要激发出学生的学习兴趣，帮助学生树立起学好英语的信心，从而养成良好的学习习惯，提高自主学习能力与合作精神，促使学生可以掌握英语基础知识，形成综合语言的运用能力等。且对于故事来说，是人类在发展过程中的智慧结晶，故事中存在着的美不仅可以通过语言来表述，也可以体现在故事中所包含的意义。因此，在小学高年级教学中通过采用故事教学法还可以加深学生对故事的理解，掌握好文化上的差异。2.满足学生的身心发展特点。对于这一阶段的小学生来说，正处于知识结构不断完善的阶段，从心里上来说，也处于逐渐成熟的阶段，他们往往希望通过某一种形式来对自己的学习成果进行检验，这样也就使得情境教学不能在满足学生的学习需求了。加之在长期的发展过程中，阅读材料稍显枯燥，因此，故事教学法的运用不仅可以保证阅读内容的丰富与有趣，还可以加深文章的深意，从而满足这一阶段学生的身心发展特点。3.满足学生的学习需求。在这一阶段中学生的学习需求开始发生了相应的变化，从模仿转变到了创造性的学习，且从单一的词句上转变到了段、篇与章节上的额学习。故事教学法则刚好可以满足学生的学习需求，且在故事中蕴含着丰富的学习资料，具有严谨的逻辑性，在采用故事教学中对学生进行读写上的训练可以锻炼学生运用语言的能力。对学生进行听力上的训练则可以有效提高学生的学习意识。二、在小学高年级阶段英语中采取故事教学的措施1.从学生的年龄等方面来选择。对于故事教学来说，最为重要的就是要注重提高学生的学习兴趣，因此，选择好故事就显得极为重要了。教师在选择故事的过程中还要明确，所选择的故事是都满足学生的学习兴趣与年龄特点等，这样才能让学生更好的掌握学习的内容，从而提高学习的效果。所以也就要求教师在开展故事教学的过程中要从学生的学习情况上出发，做好选择的工作，避免降低教学的效果。其次，教师要从学习要求上来进行选择。在故事教学中，注重将复杂的语言实现简单化，通过选择一些学生熟悉的材料来进行教学，不仅可以加深学生对知识的理解，同时也可以提高学生对语言的实际运用能力。因此，教师在开展教学的过程中，就要选择好知识点，保证内容的适宜，同时还要注重启发学生，让学生可以快速融入到学习中去，从而提高学生的学习效果。2.实施好故事教学。首先，教师可以通过背景知识来辅助教学。通过让学生掌握好背景知识，可以让学生加深对故事的掌握，减少学习中存在的问题。让学生对故事进行了解，可以让学生更好的明确故事中的真实含义。其次，从听力上来进行教学。对于英语教学来说，听力一直是最为重要的环节之一。因此，教师在开展故事教学的过程中，就可以利用多媒体等来为学生呈现出故事，这样也就可以强化好学生的听力能力。再次，通过问题来引导学生进行学习。在学生感知完故事以后，教师就可以让学生从自身实际出发来选择喜欢的方式进行也读，这一过程往往也是学生对学习内容实现深化学习的过程。在阅读的过程中教师就可以让学生找出自己不能理解的问题，并让学生通过探讨与合作来找出问题的答案，从而帮助学生理解好故事。3.组织学生进行故事表演。故事表演的过程是学生实现知识内化并产生出新知识的过程，因此，在实际教学中，教师要掌握好学生的实际情况，采取相应的教学方法，吸引学生的目光，让学生可以自主选择，从而提高学生的学习效果。首先，教师可以让学生对故事进行朗读。对于一些学习中存在困难的学生来说，通过对文章进行朗读，可以加深学生对故事的感知。其次，教师可以让学生对故事的内容进行背诵与表演。对于英语教学来说，让学生积累一定量的语言材料就显得极为重要的。教师也要对学生提出相应的要求，以此来帮助学生进行学习。最后，对故事进行改编。对于这一环节来说，是对学习能力相对较强的学生来说的，在日常的学习过程中，一些学生已经不能满足单一的背诵了，他们往往希望从自己的想法等方面出发来改编故事。教师就要注重鼓励学生，让学生进行创作，同时也可以将其转换成为一个全新的故事，以此来提高学生的学习效果。综上所述可以看出，在小学高年级英语教学中，教师要运用好故事教学法，通过对学生进行有针对性的引导，提高学生的学习效果。因此，对于教师来说，也要注重更新自身的教学方法，吸引学生的目光，采取科学的教学手段来影响学生，保证学生可以学习好英语知识。钢琴是音乐制作专业学生的主修科目之一，是学习音乐的基础课程，学生能够通过钢琴演奏提高自身音乐素养，开阔学生艺术视野。因此大学钢琴教学至关重要。但目前大学钢琴教学质量普遍不高，部分教师未能按照教学大纲要求开展教学，教学方法陈旧单一，教学内容脱离实际，致使学生学习效率低下，钢琴演奏能力较差，因此创新教学模式至关重要。一、钢琴教学中创新教学模式的重要性钢琴演奏分为等级，每一等级的教学目标不同，但是钢琴教学的基本要求是学生需要掌握连奏、非连奏、跳音等钢琴基本弹奏技巧，具备钢琴演奏的能力，但目前教师在教学过程中主要使用传统教学法，学生的学习效率较低，枯燥的钢琴技巧讲授很难激发学生的学习兴趣，致使学生难以掌握钢琴弹奏技巧，钢琴演奏能力较差，因此创新钢琴课堂教学模式至关重要，其重要性主要表现为两点，1.创新钢琴教学模式能够激发学生的学习兴趣，对于钢琴学习而言，勤奋比天分更加重要，因此想要取得较好的钢琴学习效果需要学生具有较高的学习兴趣，能够进行自主学习；2.创新钢琴教学模式能够使教学内容趣味化、生动化，钢琴教学内容中许多连音、断音、跳音、琶音、和弦等钢琴演奏技巧都十分枯燥难懂，传统的讲授法使枯燥的钢琴技巧更加难以理解，加大了学生学习的难度，而创新型教学模式可以采用即兴伴奏呈现的方式增加教学内容的趣味性，将枯燥的知识趣味化，降低学生学习的难度。由此可见，创新型钢琴教学模式有利于使学生产生浓厚的钢琴学习兴趣，降低学习内容的难度，提高学生的学习效率，使学生掌握钢琴演奏技巧，提升钢琴演奏能力，提高学生的音乐素养。二、大学钢琴教学创新的原则创新教学模式需要遵循一定的教育原则，才能产生较好的教学效果，具体包括如下几个方面：（一）主体性原则主体性原则就是使学生真正成为课堂的主人，充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习，主体性原则在钢琴教育中主要体现在三个方面：1.充分调动每位学生的积极性，使学生主动的学习钢琴技巧，提高钢琴演奏能力；2.采用多种教学手段使钢琴课堂充满活力；3.充分体现民主教学信息，教师与学生关系融洽，使学生拥有钢琴课堂的主导权。（二）开放性原则开放性原则就是使学生在课堂教学中具有较大的自由，在开放的氛围中创造、思索，充分发挥学生的自主性，使学生不拘泥于教材内容，拓展学生的思维。（三）差异性原则差异性原则顾名思义就是要尊重学生的个体差异，学生的天分、学习基础、接受能力都存在差异，教师不能采取一刀切的方式开展教学，应因材施教，根据学生的能力水平实施有针对性的教学。三、大学钢琴教学中创新型模式的应用（一）即兴伴奏教学模式即兴伴奏教学模式是较常用的创新型教学方法，具有较好的教学效果，即兴伴奏教学模式最大的优点就是能够增加教学内容的趣味性，使枯燥的教学内容简单化、趣味化，使学生产生浓厚的学习兴趣，同时，能够扩展学生的学习思维，培养学生的创新性，促进学生钢琴学习水平的快速提高。以学习《车尔尼快速钢琴练习曲》为例，学习本练习曲的目的是使学生熟练掌握五升五降之内的大小音阶、和弦以及琶音等技巧，和弦、琶音等技巧都较为枯燥，学习难度较大。在学生弹奏的过程中，教师可以鼓励其他学生进行即兴伴奏，在伴奏的过程中，使学生在优美的音乐中感受音乐的魅力，激发学生学习钢琴的兴趣，促进学生自主学习，坚持练习，提升学生的音乐修养，对学生的钢琴学习非常有利。另外，在即兴伴奏的过程中，教师应鼓励学生释放自我，积极的发挥创造力和想象力，使学生获得更多的钢琴学习感受。（二）竞赛教学模式将竞赛教学模式应用于大学钢琴教学中较为科学，大学生的团体意识很强，具有较强的集体荣誉感，教师可以依据此点将学生分为四组，以竞赛的模式开展教学，调动学生学习的积极性，提高学生的学习效率。以学习《巴赫小前奏曲与赋格曲》为例，练习《巴赫小前奏曲与赋格曲》主要是为了进一步加强学生手指的独立性与灵活度，提高学生的钢琴演奏能力。首先教师需要为学生演示一遍如何弹奏此曲，以及演奏中需要注意的事项以及技巧，其次教师将学生分为四组，给学生两周的时间进行钢琴曲弹奏练习，最后组织比赛，每位小组中的每位成员都进行此曲目弹奏，教师依照学生的表现为学生评分，累积分数高的小组获胜，可以获得表扬以及一些小奖励，分数低的小组教师也要给予一定的鼓励和支持，激励学生再接再厉，争取下次取得好的成绩，竞赛教学模式不仅能够鞭策学生练习，提高学生的演奏能力，还能够使教师发现学生在钢琴演奏中还存在哪些不足，还有哪些技巧没有掌握等问题，有针对性的开展教学活动，并且竞赛教学模式能够使学生积累表演经验，提高心理素质。（三）趣味化教学模式趣味化教学模式是应用较广泛的深受学生欢迎的教学模式，趣味化教学可以应用趣味化的图片、动画、音频、游戏等激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，达到使学生产生良好学习效果的目的。以学习《歌剧魔笛主题变奏曲》为例，教师可以采用游戏的方式使学生学习此首钢琴曲，首先教师给学生十分钟时间要求学生熟悉《歌剧魔笛主题变奏曲》的旋律，大致记住钢琴曲的旋律和章节，然后教师将学生分为五个小组，教师随机弹奏此钢琴曲中的一小章节，要求学生抢答，学生答对为小组累积一分，学生如果答错，教师用事先准备好的道具轻拍学生一下以示惩罚，累积分数多的小组获胜，可以不用抄写《歌剧魔笛主题变奏曲》的曲谱，累积分数最少的小组需要抄写两遍此钢琴曲谱，中间分数的小组抄写一遍，通过游戏的方式能够充分调动学生学习的积极性，使学生在游戏中学习，使教师的教学过程更加有趣，提高教师的教学质量。由此可见趣味化教学具有较好的教学效果，能够有效激发学生的学习兴趣，将枯燥的钢琴技巧理论知识趣味化，降低钢琴技巧的学习难度，寓教于乐，使学生在轻松的学习氛围下学习，为学生创造一个良好的钢琴学习环境，提高学生的钢琴演奏能力。四、结语综上所述，本文简单介绍了创新型教学模式在大学钢琴教学中的重要性，并重点阐述了创新型教学模式在大学钢琴教学中的有效应用，创新型教学模式在大学钢琴教学中的应用主要有三种模式：1.即兴伴奏教学模式；2.竞赛教学模式；3.趣味化教学模式。研究发现，通过以上三种模式能够有效激发学生的学习兴趣，提高教师的教学质量，因此研究创新型教学模式在大学钢琴教学中的有效应用具有重要的价值。目标什么是培训培训的重要性常见的培训误区备娜些素质如何上好一艺培训课、什么是培训?一就是通过改变受训(员的知识、技能与态度,从而提高其思想水平行为能力,以使复拥有相当的能力去处理现时担当的工作并准备迎接将来工作上新的挑战培训与教育不同的地方教学历教膏、周朝长学历教育、周规短重在理论知识的学习重在实用知识或技的的学习关注可测评的行为关注行为,但同的关注态度以学科为中心,一般采用讲课的方式方法更个性化和多样化,注意与环境的融合,更强调发学生主动参与较少挥学员参与的积极性统计调查资料据美国培训与发展协会(AS7D)年会统计:投资培训的公司,真利润的提升比真他企业的平均值高37%,人均产值比平均值57%,股票市值的提升比平均值高20%目筋美国已有1200多家美国国公司包括麦当,康托罗拉建有自己的大学统计调查资料海尔集团一直贯以(为本,提高员工素质”的培训路,建立了一个能够充分激发员活力的(才培训机制,最大限度地激发每个(的活力,充分开发利用人力资源,从而使企业保持了高速稳定的发展。海尔培训工作的原则就是“什么学什么,献什么补什么,急用先学,立竿见影统计调查资料据美国调查,1976年大学毕业生在校学到的知识,到1980年已50%陈过时,到1986年就完全陈.英国科学家詹姆