2023年中班美术说课稿

2023年中班美术说课稿中班美术说课稿1

一、教材分析：

过了一个快乐的年，孩子们又回到了他们熟识的幼儿园，又可以和同伴们说说、笑笑，开心地生活了。新年里很多令孩子们感爱好的话题也会在他们的沟通中呈现出来。选择孩子们感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野，这是我们教学活动内容选择的一个原则，既然孩子们有了这样的爱好点，我们就因刚好予以接受并设计。同时《纲要》也指出：艺术是幼儿的另一种表达相识和情感的“语言”，幼儿的艺术教化应引导幼儿接触生活中各种美妙的事物核武器现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。美术活动《新年里的快乐事》正是通过艺术的形式，搭建一个让孩子大胆想、说、画的平台，既让孩子们自主的表达自己的感受，丰富他们的感性阅历，提升他们的情感体验，又能促进孩子绘画技能，让孩子有了真正的发展。

二、学情分析：

依据中班幼儿的年龄特征，他们不但想说敢说喜爱说，也能大胆地用美术的形式表现自己的感受。但他们的说相对来说比较的零碎，不能紧扣主题，同时要他们完整凭空用美术形式来表达新年里的一些快乐事相对来说还有肯定的难度。因此，我采纳幼儿讲解并描述新年里快乐事——和幼儿一起观赏新年里快乐事的图片——幼儿大胆画出新年里的快乐事——幼儿沟通讲解并描述自己画的新年快乐事这样一个环节过程，通过引发幼儿阅历，借助老师大量的范画图片来帮助提升幼儿的绘画技能，从而让幼儿在自己的情感基础上能游刃有余地尽心绘画活动，满意孩子绘画爱好。

三、活动目标：

依据对以上的分析及美术活动的总体要求，我把本次活动的目标定位为：

1、通过说说、看看，用绘画的形式大胆地表达新年里快乐的事。

2、大胆有创意地画出自己新年里快乐的事，体验绘画的乐趣。

重难点定位：

《纲要》中艺术目标及本次教学活动内容结合本班幼儿的实际状况，我把活动目标1定位为本次活动的重点：通过说说、看看，用绘画的形式大胆地表达新年里快乐的事。活动目标2定位为本次活动难点：大胆有创意地画出自己新年里快乐的事，体验绘画的乐趣。

四、活动过程及设计意图：

过程

一、儿歌引题，激发爱好

1、今日老师惦念一首儿歌给你们听，希望你们听了以后能告知我：儿歌里说了些什么事?

2、老师有感情地朗诵儿歌。

3、引导幼儿讲解并描述：儿歌里说了些什么事?这些事发生在什么时候?

4、你们能把自己新年里发生的事告知老师吗?

二、通过说、看，引发创作的欲望及积累绘画技能

1、引导幼儿大胆讲解并描述自己新年里一些快乐的事。

2、听了你们那么多新年里快乐的事，老师也快乐，所以，我要送给你们一些礼物，看看是什么?

3、老师出示8张范例图片，引导幼儿一起边看边说。

4、现在我想，你们是否也想动手画一画自己新年里的快乐事?

三、幼儿动手画出自己新年里快乐的事，体验绘画的乐趣。

1、现在老师请你们到为你们打算好的位置上去画自己新年里的快乐事，

2、幼儿动手操作，老师巡回视察并相宜指导。

四、观赏、沟通作品，进一步感知新年里快乐的事。

1、引导幼儿将自己的做品展示在展板上，相互观赏自主沟通。

2、和幼儿一起观赏沟通幼儿的作品。

3、我们把自己画的新年里的快乐事去拿给小班的小挚友看一看，也让他们快乐快乐好吗?

设计意图

干脆以儿歌的形式切题，既能引发幼儿的爱好也为幼儿大胆讲解并描述自己的新年快乐事做铺垫。

借助说，为幼儿有目的的画自己的快乐事做铺垫，借助范例图片，给幼儿更好地创建性的画出自己新年里的快乐事积累肯定的绘画技能，使幼儿不因绘画上的一些技能缺陷而体验不到胜利的乐趣。

采纳先幼儿自主沟通、评价再一起沟通评价的形式，即避开了幼儿实力上的个体差异而带来的时间上的差异，又能让幼儿更有目的的、更自主地让幼儿大胆讲解并描述、评价

五、教学方法：

儿歌创编法：通顺、易理解、念起来朗朗上口的儿歌很简单引发幼儿的留意，从而会让幼儿更主动、主动的参加活动;同时儿歌的内容是幼儿生活中经验的事，是幼儿身边的事，借助儿歌来帮助幼儿梳理已有的阅历，使幼儿能更有目的、更大胆的讲解并描述自己的快乐事打基础。

图片引导法：针对中班幼儿的年龄特征，要把自己生活中的一些快乐事创建性的、顺当地画下来，可能在绘画的技能上还有肯定的不足。如何让幼儿把自己经验的快乐事有创建性的、顺当地用绘画的形式来表达，是本次绘画活动的一个重点。借助大量的图片，引导幼儿视察并讲解并描述，帮助幼儿积累绘画的技能，使幼儿在图片的启发、引导、借鉴下创建性的画出自己的经验，从而体验到绘画所带来的乐趣。

六、学法指导：

本次活动中我重点采纳了引导幼儿大胆讲解并描述这样一种指导的方法。虽然这是一个美术活动，但《纲要》明确地指出：“各领域的内容相互渗透”，既不同教化领域之间并非各自分立，而是相互沟通、相互会通的。幼儿教化通过不同内容之间的渗透，不同领域活动的会通达到“促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面全面和谐发展的总目标。本次活动的目标是用绘画来表现自己新年里快乐的事，体验绘画的乐趣。围绕这一目标，我采纳引导幼儿大胆讲解并描述：回忆自己新年里的快乐事讲解并描述——观看图片讲解并描述新年里快乐事——沟通讲解并描述各自作品中的快乐事这样三个大环节的讲解并描述，从而达到：帮助幼儿梳理已有的阅历——积累画新年里快乐事的绘画技能——体验绘画所带来的乐趣这样三个效果，使目标的达成度更高，幼儿的发展更快。

中班美术说课稿2

一、设计思路

冬天到了，雪花漫天飘舞，像鹅毛，像纸片，像棉花……纷纷扬扬，一下子，公路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了洁白的一片。面对这一切，孩子们充溢了喜悦，充溢了惊异。正是借助于孩子们这样一个心境，设计了《下雪天》这一课。

本课在设计时注意激发学生的学习爱好。新课标指出：美术教化是我国全部公民在中小学阶段必需接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的学习爱好。通过嬉戏活动、观赏、沟通、体验等一系列活动达到这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在老师示范完后支配了这一环节：请学生观赏思索这些雪花各有什么不同？该怎么剪？并试着剪一朵。让学生能通过视察、分析、实践，最终驾驭不同雪花的剪法。

二、教材分析

本课属于"造型。表现"学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、创建一个有意义的冬天。

本课内容分成四部分，第一部分为名画观赏，关维晓的《雪野》和莫奈的《鹊鸟》，引导学生视察下雪时及雪停了时各种事物的改变。其次部分为观赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小挚友在创作雪景图的照片，为学习活动供应详细的场景，激发学习的爱好。

在实际教学中，因为主要是表现下雪时的情景，所以第一部分内容只是选取了关维晓的《雪野》作为观赏的对象。其次部分内容基本保持不变。第三部分改成老师实际操作示范，这样学生视察得更清晰一些。第四部分则去掉了。在教学依次上，也作了部分调整，即其次部分内容与第三部分内容调换了一下，同时，依据实际须要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的爱好。第一幼儿教化幼儿教化网

三、学情分析

大部分的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应当不成问题，关键是剪团花的技法驾驭。由于学生还没有"角"的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要留意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，学生主要通过视察观赏、沟通体验、探究学习、集体合作、嬉戏活动等形式完成学习任务。

四、教学目标

1、视察雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的基本方法和学问。

2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培育学生的视察力、想象力、创建力和与同伴合作的实力。

3、通过引导学生对下雪天的视察、回忆、思索、想象与探讨，使学生感受雪景的美，进一步培育学生对漂亮大自然的酷爱。

五、重点难点

重点：

通过视察，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。

难点：

依据学生已有的阅历，通过视察、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与驾驭。

六、教学策略与手段

本课在设计时尽可能地运用好玩的教学手段，如谜语、嬉戏、音乐等，通过多媒体增加对形象的感受实力与想象实力。教学中重视学生的主体地位，强调学生的感受与体验，通过探究学习、合作学习达到学习目的。

七、课前打算

1、学生：白纸、剪刀、胶水、各色调纸、绘画工具

2、老师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸

3、环境设计与布置：运用蓝白色调，营造冬天雪白与安静的氛围，并在教室四周适当张贴与"冰天雪地"有关的图片。

4、教学用具的设计与打算：打算一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件。

八、教学设计

中班美术说课稿3

一、说活动教材

在美术教化教学活动中，幼儿真正的作品是能够自然流露幼儿心灵的作品，靠传统的临摹和示范教学，不能诱发幼儿潜能的发挥和特性的呈现。所以我把教学所选内容最好从幼儿丰富多彩的现实生活和感爱好活动中找寻幼儿的爱好点，以培育幼儿的特性，发掘幼儿的潜能，并引导幼儿创作。本次教学活动结合幼儿平常日常生活中观赏过的繁华街头景象，幼儿已加深了对街道上各种建筑物和景物的印象，我想通过主题性的绘画，培育幼儿的视察力、思维、想象力和表现力，使幼儿能大胆地将自己所看到的《繁华的街头》景色，用绘画的形式呈现出来，进一步激发幼儿的创作欲望。

二、说活动目标

活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。结合《幼儿园教化指导纲要》，依据幼儿的爱好和教学内容，并结合本班幼儿已有的阅历和实际发展水平，我制定了适合我班幼儿发展的两个目标。

（一）观赏繁华的街头，加深对建筑物的印象，提高视察实力和分析实力。

（二）使幼儿能大胆地将所看到的各种各样的房屋和街头的景象用绘画的方法表现出来。

三、说活动重点和难点

中班的孩子绘画实力、想象实力、仿照实力都比较强，通过自己的动手绘画从中获得情感体验，因此本次活动的重点是：培育幼儿绘画的表现力。难点是：组织一幅主题性绘画。

四、说活动打算

活动打算是为详细目标服务的；同时，幼儿也是通过与环境、材料的相互作用来获得发展。为了成功完成以上教学目标，我做了以下相应的打算：

（一）事先请家长利用平常休息日的时间，带幼儿到繁华的街头去实地视察，并引导幼儿将自己所看到的繁华街头的景象，用画的形式表现出来。

（二）物质打算：绘画纸、水彩笔、水粉笔等。

五、说教学方法

选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据新《纲要》的精神："老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"依据本班幼儿的年龄特点，在本次活动中我除了要以饱满、热忱的心情吸引幼儿外，主要还采纳了以下几种教学方法：

（一）谈话、提问法：谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有学问阅历。通过谈话提问的方法引入来引起幼儿的学习爱好，来激发了幼儿探究求知的欲望，从而自然而然地投入到学习中去。

（二）讲解提示法：这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿驾驭正确的表现方法，体现了"幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者",这一理念精神。通过讲解提示，绽开探讨，让幼儿主动主动地去视察，绽开自由发挥、随意想像的翅膀。

（三）个别指导法：幼儿美术活动虽然嬉戏性很强，又特别自由，但它并不是单纯的消遣或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果，才能为幼儿创建更多获得胜利的机会。

（四）观赏评价法：观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，确定各自的特点。在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价法。

六、说活动过程

依据我班幼儿的年龄特点和本次活动的目标要求，我设计了以下几个环节：谈话导入新课→授新课→幼儿作画→活动评价→结束活动为程序来绽开一系列活动。

详细活动过程如下：

中班美术说课稿4

一、说教材

我先说一下教材，《各种各样的车》是本阶段开展主题活动《来来往往》，车在生活中与孩子的关系亲密：孩子周末游玩须要车，上学较远须要车，大车、小车、公共汽车，我们的生活也离不开车子。而且孩子对车的爱好特别深厚，通过对车子的进一步了解，借助各种车子的模型和图片等相关信息，让孩子对各类车的外形特征及特别车辆更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，进一步激发幼儿主动探究、学习的主动性。

二.说目标：

目标定位：依据中班幼儿的年龄特点和教材内容，预定了本活动的目标：

1、视察汽车的外形特征与图形的联系，尝试用圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形组合来变现汽车。

2、体验对绘画的活动的乐趣。

三、说重难点：

活动的难点是：尝试用图形宝宝大胆设计各种各样的车。重难点的突破在于孩子是在熟识各种车辆的外形特征及特殊之处，运用所学过的图形宝宝来组合成的车辆。

四.说活动打算：

为使活动目标更好地达成，需做以下打算：

学问打算：已相识并能画出圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形；相识常见车辆的基本结构。

物质打算：利用汽车图片及模型布置"汽车展"。

二、说教法：

教要有法，本活动我运用了"直观、探究法""探讨法"引导幼儿带着问题去视察去思索，下面我对所运用的教法做一个简洁的介绍：

1.直观、探究法：利用参观"车展"让幼儿更直观去视察各种各样的车，让幼儿通过视、触觉获得有关汽车种类和功能。更直观了解各种各样车的外形特征，帮助幼儿提升原有的阅历，又为后面的绘画做好学问打算。

2.探讨法：幼儿通过沟通各种各样的车达到共同学习，通过探讨充分发表对汽车的外形特征及功能。引导幼儿通过自由和集中沟通，大胆和同伴、老师对自己所了解的各种各样的汽车进行沟通探讨，使幼儿的认知、语言表达实力得到有效的提高。

三、说学法

为了让幼儿的学习更具有实效性，采纳的学法主要有：多感官参加法、体验法

1.多感官参加法：《纲要》提出：要让幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通过程和结果。通过引导启发幼儿用多种感官去学习、探究，增进对各种各样的汽车的相识。

2.尝试法：激励幼儿大胆尝试用图形的组合绘画出的各种汽车，使他们的想象实力得到充分的发挥。

四、说教学程序

遵循由浅入深、层层深化的原则，我将沿着1.自由参观2.共享沟通3.示范作画4.探讨作画这了四个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。

1.自由参观车展

本环节将带幼儿进入情境，让幼儿带着问题：展览会上的车，你喜爱哪一辆，它是由哪几个图形组成的？有什么功能？"让孩子有目的的去视察和思索。

让幼儿在与同伴玩的过程中相互沟通自己喜爱的车的名称、外形特征以及这辆车的功能。目的是让幼儿围绕老师的问题，与同伴的主动互动，不仅丰富了幼儿对汽车种类的相识，进一步激发了幼儿对了解各种各样车的爱好，同时也给幼儿敢说、乐说供应了良好的氛围。

2.共享与沟通

幼儿看、玩之后，肯定很想把自己知道的说出来，就让幼儿拿着自己相识的模型玩具汽车进行集中沟通。帮助幼儿把之前的零碎学问加以整理、整合。因此这一环节须要老师细致地引导，使幼儿能较完整地表达自己相识的车的名称、外形特征以及车有的功能。同时老师还要把汽车的基本特征加以小结，提高了幼儿的思维概括实力和口语表达实力。

重点的达成主要采纳幼儿阅历的沟通共享和老师的整理、更直观地了解汽车的外形特征是由什么图形组成的，为活动难点做好铺垫。

中班美术说课稿5

一、设计意图

各位老师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是中班美术活动《漂亮的纸杯花》。先说说我的设计意图：一天，一个小挚友带来了舅舅结婚特地定制的大红色的一次性纸杯，这让我想起了纸杯花。中班孩子年龄较小，动手实力不强。而纸杯花不但美观美丽而且简洁易学，特别适合中班孩子学习。并且《纲要》艺术领域中指出："应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创建自己的环境。"因此我们想通过活动熬炼幼儿动手、动脑实力。

二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的《教化目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

1、知道用简洁的图案装饰纸杯，使纸杯变得更美丽。（认知）2、能运用剪刀给纸杯剪出"花瓣"。（技能）3、体验手工制作的欢乐，产生初步的环保意识。（情感）

活动的重点：增加幼儿的动手操作实力，使幼儿产生初步的环保意识。

活动的难点：能运用剪刀给纸杯剪出"花瓣"。

三、活动打算为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：

1、学问打算：会运用剪刀剪直线，已经听过故事《三只蝴蝶》

2、物质打算：范例、纸杯、剪刀、、勾线笔人手一份。

四、教法下面说教法：

《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：①提问法②直观、探究法③讲解、示范法④视察、探讨法⑤情境法五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采纳的学法主要有①探讨法②操作法③视察法六、活动过程本次活动共有五个环节:

（一）以提问形式引入，激发幼儿学习的爱好。

引入部分通过提问《三只蝴蝶》的故事，激发幼儿帮助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

师：小挚友，我们都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里当下雨的时候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花儿们有没有让它们避雨？那今日我们一起来做些小花给三只蝴蝶避避雨吧！

（二）出示纸杯及范例，探究纸杯花制作的方法。

这环节我选择先出示纸杯而不是范例主要是激励幼儿发挥想象说说日常生活见到的纸杯是怎么变成花的，有什么方法。孩子说完后再出示纸杯花，进行小结，调动幼儿制作纸杯花的爱好。

师：用什么来制作小花呢？看，这是什么呢？（出示纸杯）这纸杯能变出小花吗？怎么变呢？想想看，试着和你旁边的好挚友说说。

小结：原来纸杯除了喝水，在剪刀的帮助下还能变成一朵花，让我们一起来看看纸杯究竟是怎么变成一朵花的。

（三）讲解、示范剪、画纸杯花制作的方法。

讲解、示范是为了让幼儿驾驭本次活动的重点从杯口剪直线，始终剪到杯底，宽度要一样，制作出纸杯花。

1、讲解示范纸杯花制作的方法。

师：首先从杯口起先剪直线，要剪到杯底，相隔一段距离再从杯口剪到杯底。每段距离都要差不多一样宽。直到杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开后，再用我们的小手放在杯底花心压一压，一朵美丽的红色纸杯花就做好。

2、观赏范例，共同探讨除了红色纸杯，是不是其他颜色的纸杯也可以做美丽的纸杯花呢？

引导幼儿视察并提出问题：假如再画些图案，会不会更美丽呢？通过"提问法"明确的把视察这任务交待给幼儿。

（四）幼儿作画，老师巡察指导。

1、提出任务和要求：

（1）从杯口剪直线，始终剪到杯底，宽度要一样。

（2）用你喜爱的花纹方式来装饰纸杯花。

（3）运用剪刀要留意平安，不要对着别人和自己，保持桌面干净。

2、幼儿作画，老师巡察，重点指导幼儿从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段距离再从杯口沿直线剪到杯底。

（五）展示作品让幼儿展示自己的作品，说说自己的创作阅历，充分体会胜利的喜悦。

活动延长布置场地"蝴蝶飞飞"，引导幼儿将小花送给蝴蝶避雨，相互观赏和沟通。

七、活动特色

整个活动我以孩子的爱好为动身点，在活动设计中，我赐予了孩子充分的创建空间，也充分敬重了每位幼儿的创建。并且充分利用了原材料特有的颜色，使作品更加环保和便利。

我的说课结束了，感谢！

中班美术说课稿6

活动目标

1.在视察、沟通和比较的基础上，能用丰富的语言表达，感受秋天树林色调的改变美。

2.能够运用、撕、粘、印染、等多种方式进行创建性美术创作。

3.尝试与同伴共同合作完成作品，并体验合作带来的欢乐。

教学打算

秋季基本认知、背景音乐、多媒体、黑色底纸、浅色蜡笔、颜料、泡沫垫、剪刀、胶棒、报纸。

活动过程

(一)引入：感受叶子的改变与色调

1.谈话倒入。

老师：“听说中班小挚友的耳朵可灵了，那我现在可要试一下，看你们能不能听出来这段语音里的声音是什么!”(播放落叶的语音)

老师：“你们听到了什么声音，落叶被风吹落下来是什么季节?现在我带领小挚友们一起观赏一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日视频)

老师：“小挚友们，你们看到视频里是哪个季节?你是怎么知道的?(引导幼儿从树起先落叶、树叶起先变色去感知)

调动幼儿的已有阅历，进一步了解各种各样的树。

老师：“在这个视频里你相识那棵树?下面请我来介绍一下他们吧”

①这棵树的树叶是什么颜色的?叶子的形态像什么?(银杏树)它有一个好听的名字，叫做银杏树。

②看着棵树树叶是什么颜色的?这棵树的树枝和树干在哪里?(红枫树树干在下，树枝在上。)

③这个树我常常瞧见，你见过吗?有谁相识他吗?他叫做梧桐树。看他的树叶是什么颜色的?他的树干在哪里?树枝呢?你觉得假如用我们身体的一个部分来假装树枝，应当是哪一部分?

④你看这些秋天的树都是一样的吗?(有粗有细、有大有小)

⑤全部的树叶颜色都一样吗?(引导幼儿视察、回忆，感知秋天是彩色的)

老师：把各种颜色的树种在一起变成树林，这个树林会是什么颜色呢?

幼：就是五彩缤纷的。

3.引导幼儿观赏图片上树林的布局。(有的高，有的低，有粗有细，有的树只能望见半棵。)

老师小结：看来秋天的树叶是彩色的，那么秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的大，有的小，还有的相互碰在一起。

二、幼儿创建

1.我想请小挚友们帮我一个忙，利用这些材料把这片五彩缤纷的大森林搬到我的画纸上好吗?我来介绍一下今日的材料。

2.今日的作画方式是小组合作，所以小挚友们要共同合作完成。首先，请你用手比量一下你想要制作一颗多大多粗的树，想要把树放在什么位置上。

那现在请拿出底纸，用报纸撕出来。在撕的时候请留意不要用力过大，将报纸撕断。撕好之后请用胶棒一起贴到大底纸上，留意收好胶棒的盖子。底纸很长，小挚友们可以多做几棵树干。

3.做好树干我们要做什么了?对!树枝。刚才我们说树枝像什么?那请你将你的左手放在树干上，用右手拿蜡笔，画出你小手的轮廓，来充当树枝。可以画几个不同方向的小手树枝

画好树枝在画什么?我这里有两种材料。你可以拿出泡沫垫粘上颜料，在树枝上印出五彩缤纷的小树叶。也可以运用太空泥，选择一种颜色，揪出一小点，自手心里团成团，按在你觉得适合的位置上。

老师巡回指导，协助个别幼儿，共同完成作品。

三、展示作品、评价作品

1.用钉书机将各组的画纸连接起来，形成一幅长画卷。

2.展示幼儿作品。

老师：“那请小挚友们和我一起在这片大森林中闲逛吧。”

中班美术说课稿7

一、设计理念(或教材分析)

布条、毛线、废纸等都是幼儿生活中常见的一些废旧材料，本活动以故事情境导入，利用这些废旧材料与头发之间的物态相像性发散幼儿思维，采纳老师讲解示范与幼儿自主探究的方式引导幼儿尝试制作各种漂亮的假发，从而引导幼儿发觉生活中的创意元素，体验废物利用的成就感。

二、活动目标

1.引导幼儿利用布条、旧磁带、毛线等各种废旧材料，在浴帽上造型。

2.体验利用废物进行手工制作的乐趣和成就感。

三、重难点

重点：能匀称、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。

难点：发散思维，设计出不同的假发发型。

四、活动过程

1.导入活动，引起制作爱好

在这个过程中，我运用故事情节导入，充分调动幼儿的制作爱好。

2.观赏自制假发，了解制作材料和基本方法

我出示了两个假发，分别是用彩带和磁带另种材料做的。其中彩带是幼儿平常接触过的材料，磁带是他们平常没接触过的材料。我试图激发幼儿运用多种材料制作的欲望。同时，两个假发在发型上也有所区分，一个是长卷发，一个是短卷发，引导幼儿创建出不同的发型。

3.观赏发型图片，探究探讨各款假发的制作方法

我供应的图片是具有显明特点的几种发型，重点在于帮助幼儿分析各种发型不同的方向性，以及引导幼儿探讨不同的发型可以用什么材料去表现。

4.幼儿制作假发，老师巡回视察指导

操作的过程比较漫长。但是整个过程中幼儿的心情始终是高涨的。期间也有一些幼儿遇到了困难。比如，浴帽是软的，所以不好驾驭方向性;还有有些幼儿选择了磁带，用双面胶不太好粘，须要老师和同伴的帮助等等。

5.假发秀

最终我选择了一段欢快的音乐，带领幼儿集体跳舞秀假发，将活动推向了高潮，同时也充分让幼儿体验制作带来的成就感。

五、不足

活动过程中，我也发觉了一些不足，主要表现在一下两个方面：

1.材料的交代方面不够细致，以至于幼儿遇到困难的时候不知道该用什么替代品;

2.浴帽太软了，幼儿不能精确把握方向性，假如能找东西支撑一下会好一些。

中班美术说课稿8

今日我说的是一节中班的美术活动《我的花宝宝》，这是我自己设计的一节活动，预设的活动对象是我们中五班的幼儿。

为什么我选择了这个课题呢？因为有一次，我和班上的小挚友们一起漫步的时候，我发觉了两个现象：一是，小挚友们看到花儿以后，都不由自主地赞美：“花儿好美呀！”的确，春天到了，幼儿园里到处都是花儿的踪影，其中也包括了小挚友们自己的种植园，小挚友们充分表现出对花儿的宠爱和憧憬。二是，幼儿除了用“美“这个词形容之外，再没有别的描述，也就是幼儿没有发觉花儿美的细微环节。

因此，我就从幼儿的爱好和须要动身，以我们小挚友种植园里的花为媒介，设计了这节美术活动《我的花宝宝》。花儿是小挚友们自己种出来的，这样更加能激发幼儿宠爱花儿的情感。

《纲要》中指出：幼儿要能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美，而花儿可以说是美的代名词。我希望通过这节活动引导幼儿去发觉四周世界中的美妙，表现生活中美妙的事物，大胆地表现自己的情感和体验。

一、依据我班幼儿的年龄特点和阅历基础，我预设了以下三个目标

1、从颜色、造型等方面观赏多种花朵，感受花朵的漂亮。

2、主动参加活动，尝试用多种方式表现花朵。

3、激发种植胜利的骄傲感。

目标一和二是这节活动的重点和难点，目标三，激发种植胜利的骄傲感，是伴随活动中各个环节的进行，渐渐渗透，从而渐渐达到的一个目标。

二、为活动顺当地开展，须要做好以下打算

1、幼儿近期有参观过种植园。这个对我班幼儿来说，不须要特殊的打算，因为我们平常就会定期去种植园里视察。

2、课件：各种花朵图片。我选择了四种花儿，都是种植园里的，分别是豌豆花、蚕豆花、青菜花、油菜花。图片中都是花朵的特写，让小挚友们可以更加专注地视察、观赏花儿，图片的放大效果，能让幼儿视察得更细致。

幼儿绘画材料：几种花儿的不同的艺术表现方式所需的材料。我依据各种花儿的特点，分别选择了几种不同的方式。方式分别是什么，我将在后面进行具体地介绍。

三、下面我来说一说我预设的活动环节

1、回忆我们种植园里的动态，激发爱好

我将通过三个问题来完成：第一个问题，我们在种植园里种了些什么？谁能一次全部说出来。

其次个问题，种子种下后，发生了些什么？

第三个问题，最近，种植园里又有了新改变，你发觉了吗？

我班幼儿对种了些什么，和发生了什么改变，都特别熟识，于是我就要求幼儿一次全部说出来，从而在最短的时间内调动幼儿已有的阅历，避开消极等待，提高活动的效率。幼儿在回忆的过程中可以感受到，原来花儿是这么来的呀。接着通过第三个问题“种植园里有了什么新改变？”把幼儿的留意力和爱好点集中到这节活动的主角上来。

2、观赏我们种出来的花朵，感受漂亮

我先发出邀请：我们小挚友们的植物宝宝开花啦！老师给它们拍了照片，你们想看吗？

然后依次出示四种植物的花朵特写，分别请幼儿说一说：这是谁的花朵？这个过程是比较快的，但在这个过程中，幼儿会一边感受到扑眼而来的漂亮花朵，一边发觉，这些漂亮的花儿竟然是我们自己种出来的，幼儿会特别地骄傲，爱好也会更加地深厚。

最终四种花朵一齐出示：你最喜爱哪一种花朵？为什么？你喜爱它的哪里？预设的问题很简洁，幼儿可以自由地描述自己视察到的每一个细微环节。但这里对老师却有很大的考验，因为老师必需对幼儿的回答作出合适地反应，我预设的和期盼的反应是老师能依据幼儿回答的内容接着进行追问。

追问，顾名思义就是追根究底地问，是老师对幼儿答问结果中表现出来的问题的一种有效处理方式，是对幼儿回答的进一步提问。适时追问可以对主体学习过程进行有效限制，优化教学。那老师什么状况下要追问呢？当幼儿的回答缺少深度时追问，挖掘深度，当幼儿的见解不同时进行追问，引导航向，当幼儿表述不清时追问，帮助幼儿理清思路。

如幼儿说：“我喜爱豌豆花，因为颜色很美丽！”幼儿说到这儿，可能就没词了，老师可以接着追问：“那它是什么颜色呢？这个部位和这个部位的颜色一样吗？你觉得这样搭配怎么样？”又如幼儿说：“我喜爱豌豆花，因为它的样子很好看！”老师可以这样追问：“那它是什么样子的呢？你觉得它的造型像什么……等等。通过追问，幼儿对花儿的视察更细致，对花儿的相识更深刻，并从中学到了颜色搭配，造型、以及想象等美术方面的学问，丰富他们的感性阅历和审美情趣。老师的反应紧紧围绕幼儿的回答，思维跟着幼儿走，体现了幼儿的主体地位，老师渐渐深化的引导，发挥了老师的主导作用。

3、创作心中最美的花朵，大胆尝试

这里我依据四种花儿的特点，分别选择了几种不同的艺术表现方式。豌豆花，蚕豆花：供应须要的两种颜料，幼儿用毛笔添画。青菜花：供应黄色颜料用手指引画，萝卜花：撕纸贴画。

《纲要》中指出：在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和须要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。同时，供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，敬重每个幼儿的想法和创建。因此，我就设计了几种不同的形式，我供应背景图，让幼儿自主地选择其中的一种或几种进行添画活动，自由地尝试和表现。

《纲要》中指出：在支持、激励幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和实力。所以，基本的技术指导还是有必要的。因为我班幼儿之前有过撕纸贴画、和用手指引画的阅历，但是运用毛笔创作的练习较少。因此在这节活动中，我将着重指导豌豆花和蚕豆花的创作，提高幼儿这方面的实力。

4、观赏幼儿的作品，体验胜利

确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐，这一点很重要，因此我会为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。

四、延长活动：观赏幼儿园里其他的花朵，并进行一系列相关的艺术创作。

这是一个让幼儿把在这节活动中习得的一些阅历进行迁移的过程。阅历迁移是当前幼教领域常常提到的一个概念，它对幼儿的学习和发展特别重要。迁移就是指“一种学习对另一种学习的影响”，是指个体通过回忆、提取自身的已有阅历，从而获得新学习的过程。幼儿在这节活动中学会了观赏花儿的颜色、造型等，并有了一些艺术创作的阅历，通过延长活动，幼儿可以使阅历得到扩展，变得丰富多彩。

中班美术说课稿9

一、说教材

《葡萄熟了》选自西安出版社《幼儿活动课程用书》教材中班的一节美术活动。该教材以《幼儿园教化指导纲要(试行)》为指导思想，"敬重幼儿的人格和现实须要，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，敬重幼儿之间的个体差异""促进幼儿全面、和谐发展"的儿童观为启示编写的一本适合幼儿教材。

《葡萄熟了》是一个好玩的手工制作活动，让幼儿在通过看、摸、尝等各种方式来了解葡萄的特点，为接下来的手工制作做打算。我用了《蜗牛与黄鹂鸟》律动导入活动，为幼儿创建了一个轻松开心的活动氛围氛围。在活动材料的指导下为幼儿制作了一个葡萄架背景墙，幼儿完成作品后，自己亲自挂葡萄，将自己制作的葡萄展示出来，体验秋收的欢乐，并与同伴共享。

二、说学情：

对于中班的孩子来说，他们会对视察到的事物会产生相应的联想，而且会大胆的运用各种方式来表现自己的所见所想。所以在活动的过程中葡萄实物的展示必不行少，让幼儿通过视察葡萄实物而产生联想。

中班的幼儿对手工制作有着深厚的爱好，他们已经具备了一些基本的手工制作实力，而且我班的幼儿在动手操作上的实力比较强，能够运用老师供应的材料为所欲为的制作物品，以此来表现自己的情感与感受。

三、说目标和重难点

依据《指南》艺术领域学习的核心教化价值,即，感受与观赏，表现和创建，以及《幼儿园和谐教材》的指导思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活动对幼儿情感、学问、实力发展的教化价值，基于幼儿学情提出本次教学活动的目标及重难点：

目标：

1.学会用皱纹纸团纸的方法;2.学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么样团纸，怎样粘贴葡萄，这是一个新的学问，也是一项技能)3.情愿与同伴共享自己的作品。(学会共享，这是幼儿情感上的升华。)《指南》中指出感受与观赏、表现和创建是幼儿艺术学习的重要方面，所以:

1、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串2.情愿与同伴共享自己的作品。都是该活动重点。

而对于手指不太敏捷的中班孩子来说，在制作葡萄时可能会有点困难，因此，活动的难点即：学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串。

四、说活动打算

1、几串葡萄实物;(让幼儿在通过看、尝、闻等多感官的方式了解葡萄的特性)

2、紫色和绿色皱纹纸若干;(为幼儿供应充分的、多样的制作材料)

3、胶水、硬纸板，每个幼儿一份;(保证每一位幼儿都能够参加到活动中)

4、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》;(为幼儿创设一个轻松开心的活动氛围)

5、葡萄架背景墙;(激励幼儿用自己的作品装饰背景墙，大胆的展示自己的作品)

五、说教学的方法

活动得以顺当的开展还采纳了以下的教学方法的协助：

1.表演法：在音乐的指引下与幼儿一起律动引入活动的主题。为幼儿创建一个轻松开心的活动氛围，激发幼儿的主动心情参加到活动中，同时引起幼儿的有意留意，进入到学习的状态。

2.视察法：出示葡萄实物以及已完成的作品，通过对比视察，了解葡萄的形态、颜色，以及葡萄串的特点。让幼儿对所视察的事物的特性产生联想并进行简洁的讲解并描述，然后在品尝葡萄，真实的'了解葡萄。

3.示范法：向幼儿介绍这次活动的材料和方法，引发幼儿的制作爱好。在视察的过程中幼儿已经了解了葡萄以及葡萄串的特点，这时候幼儿会有想通过手工制作来表现自己所视察到的葡萄的样子。

4.作品展示：展示幼儿的作品，激励幼儿将自己的作品挂在葡萄架上。

六、说教学过程

1.活动导入。用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐律动导入活动。秋天来了，让我们跟着小蜗牛一起去旅行吧。(设计意图：为幼儿创设一个开心轻松的活动氛围，同时将幼儿的留意力集中到活动中并进入到学习状态，让幼儿了解我们今日活动的主题是有关于葡萄。)

2.视察实物，探讨葡萄的特点。

出示葡萄，让幼儿视察葡萄的形态，颜色;(圆圆的、有紫色，有绿色。)请幼儿视察葡萄串，发觉其特点：上宽下窄、上密下疏、像一个倒放的三角形。

3.向幼儿介绍制作葡萄的材料，引发幼儿制作的爱好。

老师：秋天到了，葡萄架上结满了葡萄，你们想不想让咱们班的葡萄架也结满葡萄?(想)老师：皱纹纸能变成葡萄吗?怎么变?引导幼儿发觉把皱纹纸揉成一个小球后很像葡萄的样子。

老师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的样子。

请个别幼儿示范，老师进行指正。

4.幼儿自己制作，老师指导。

(1)幼儿自取皱纹纸，团揉成球。并提示幼儿用双手食指、拇指、中指一起团，用力把纸团紧，要从上往下粘贴。

(2)幼儿操作，老师巡回指导。

(3)每个幼儿团揉10颗葡萄粒。

(4)老师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。(提示幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展示。激励幼儿用自己的作品挂在葡萄架背景墙上。

引导幼儿共同观赏，体验丰收的喜悦。

七、说教学效果评估

手工课是幼儿最喜爱的一门课之一，手工课能够提高幼儿的想象实力，也可以为孩子们创建练习技巧的实力。在活动中，我拿出葡萄吸引了幼儿的视察，通过视察来激发幼儿参加活动的主动性，培育幼儿的团队精神。在活动中，幼儿通过视察、动手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么样的规律。但部分动手实力较差的幼儿，在我要求视察时留意力不集中，觉得有点难，兴奋的是,在有些幼儿的帮助下完成了自己的手工制作。

再教思索：在活动中考虑到幼儿对组合葡萄串有困难，可以供应给幼儿三角形的纸板做底板，以便利粘贴;要提示幼儿团葡萄粒时尽量团紧实一些，效果会更好。

中班美术说课稿10

（一）、情境导入，激发爱好

1、老师出示谜语，请学生猜一猜。

师：小挚友，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请小挚友来猜一猜，这个谜语是："一片两片三五片，掉到水里看不见。"第一幼儿教化幼儿教化网

（指名学生回答，谜底：雪花。）

2、回忆想象下雪天的情景。

师：猜对了，那你们望见过下雪时的情景吗？

（学生回答，有也有可能没有。）

师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小挚友闭上小眼睛，跟着老师，绽开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界。

（老师配乐朗诵有关雪花的诗歌，学生闭目回忆想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树似乎大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。

小挚友来堆雪人，小挚友来打雪仗，下雪天，真好玩。）

3、观赏《雪野》，感受下雪天的情景。

师：好，请小挚友睁开小眼睛，看，多奇妙的景色啊！说说你看到了什么？

（指名学生回答：白色的树、漫天飘舞的雪花、一望无边的大地……）

师：请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧！

（学生略作思索后指名回答："美丽极了！""多么漂亮的景色啊！""我真喜爱下雪天！"……）

4、揭题：《下雪天》。

师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。

（出示课题。）

〔点评：用猜谜来安定学生心情，又引出本节课的内容，回忆想象为学生供应自由想象的空间，激发爱好，观赏感受丰富学生的下雪天的情景储备，自然地揭示课题。〕

（二）、沟通观赏，加强体验

1、沟通下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。

师：小挚友，假如你刚好遇到这一天下雪了，你最想说的一句话是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？

（学生相互间沟通，再指名说说。）

2、观赏雪花造型。

师：刚才我听到有的小挚友说想打雪仗，有的小挚友说想堆雪人，那你有没有细致视察过一朵雪花，它原委是长什么样子？

（老师出示一些雪花的图片，学生观赏造型。）

师：其实雪花形态多样，除了我们看到的这些，还有其它各种各样的造型。

〔点评：沟通下雪天最想说的一句话和最想干的一件事，进一步激发爱好，观赏雪花造型，目的在于引导学生培育细致视察的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。〕

（三）、老师示范，学生练习

1、老师示范剪折三折的雪花。

师：看了那么多不同造型的雪花，接下来，就请小挚友看老师怎样用一张白纸，把它表现出来。

（老师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边说明每一步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，学生细致视察，并记住步骤及要点：一折，二画，三剪。）

2、出示不同造型的雪花作品，观赏探讨。

师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同？该怎么剪呢？

（学生观赏并思索剪法。）

3、学生尝试剪折雪花。

师：其实呢，方法差不多，只是画的花纹不一样，你能不能也来试着剪一朵跟老师不同造型的雪花？

（学生在老师的带领下折、剪，老师适时提示每一步的要点，如折时留意"角"的问题，画的图案不要过分细小，剪时要细心，留意力度等。）

〔点评：老师的示范，让学生有"法"可依，能快速驾驭剪折方法，范例观赏，拓展学生思维，尝试动手，让学生剪折出不同造型的雪花，增加学习的趣味性，同时，也是为了培育学生的想象力、创建力和动手操作实力。〕

（四）、集体合作，创作表现

1、提出创作要求。

师：假如，我们只在这张纸上贴上刚才剪出来的雪花，老师总觉得这幅下雪天的画不够美，似乎缺了什么。小挚友，请想想看，还可以加上点什么景物？

（老师依据学生回答后，小结：这节课，我们以小组合作的形式来完成一幅雪景图，先是将剪下来的雪花贴在背景纸上，留意在底部留出适当的空白，在空白的地方添画或拼贴一些简洁的景物，如雪人、树、房子等，同时，请把你的心情也表现出来。）

2、学生创作，老师巡察。

（学生以大组形式完成一幅作品，老师分发背景纸，播放背景音乐，并作一些指导，如下雪时景物的改变，用恰当的方法和工具材料进行合理地表现。）

〔点评：利用小组合作，增加学生之间的合作意识，老师的适时指导，帮助学生创作出更加美丽的画面。〕

（五）、作品展示，综合活动

1、沟通展示作品。

师：差不多，我们已经完成了这幅雪景图，请各组组长将作品拿上来。看了这些画，你有什么话想说的？

（学生上台展示作品，同时师生共同评评作品。）

2、唱唱有关下雪天的歌。

师：是啊，那么美的画啊！下雪了，冬天到了，新年也迈着脚步向我们走来了，就让我们在《新年好》的歌声中，一起迎接2023年，一起迎接我们的北京奥运吧！会唱的一起来唱一唱吧！

（老师播放音乐，学生听听，并跟着唱一唱。）

〔点评：赏析作品，体验胜利的喜悦，在嬉戏中，让学生的爱好达到极点。〕

（六）、小结拓展，课后探讨

1、老师小结。

师：小挚友们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了漂亮的雪景图，小挚友们个个都表现不错。

2、课后延长。

师：下课以后，小挚友假如有爱好的话，可以去了解一些跟雪有关的学问，如天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。

〔点评：激励学生，激发持续学习的爱好，激发学生的求知欲，让学生了解更多的学问，开阔眼界。〕

九、作业设计

通过访问、查资料等形式了解跟雪有关的学问，如：天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。

中班美术说课稿11

教材分析：

美术课程内容结构设计是以学习活动方式来重新划分结构内容的。主要分为“造型。表现”、“设计。应用”、“观赏。评述”、“综合。探究”四个学习领域。

本课《校内伙伴》属于“造型。表现”这一领域。“造型。表现”学习领域在美术课程内容中覆盖面最广，重量最重，这是因为美术作为一种造型艺术，对培育人的造型实力有其他学科无法替代的作用。

本课是用速写的形式描绘人物动态，一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法。是为绘画创作搜集素材最为常用的手段。

学生分析：七年级正处于对万事万物具有极大的新奇心与求知欲的时期，农村小学的六年基本上没有美术课，所以没有美术基础的学生学习人物速写有很大难度，依据我多年的教学阅历，可以让学生先学习简笔画再过渡到速写，效果会更好些。

教学目标：

1、了解人体基本比例及其处于不同姿态状况下比例的改变

2、学习用简洁的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤

3、通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美

教法分析：

１、多媒体演示法：人体基本比例

２、分组练习写生、由几名学生做模特

教学设计思路：

在完成教学目标１后，我的教学创新是我打破速写懂得传统练习方法，让学生们用简笔画的形式练习人物形态，降低了速写的难度（因为速写中的动态是不易把握的）增加了学生的自信念，然后练习时由简笔画过度到速写，当然我作范画，让学生更直观的了解速写的方法步骤。

课前打算：

老师打算：人体比例图，多媒体演示打算。学生打算学具：画纸、铅笔橡皮。

课时：1课时

教学过程：

1、引导阶段

利用多媒体协作，介绍人体比例学问，为了学生便于识记，口诀“立七坐五盘三半”。

2、发展阶段：班里分成４组，每组选一名学生做模特，立、坐两种姿态。进行人物练习。①用简笔画的方式练习，每个动作练五分钟，②用速写的方式练习，每个动态１０分钟。引导学生随时留意测量自己所画，人物身体比例是否正确、动态重心是否稳定，还要留意把握小伙伴的形象特征，并劲可能表现出他的性格特征。

3、展示讲评

沟通展示作业，师生同评作业优缺点、总结出存在的共性的问题，提出改进的建议

课后总结：

在自然万物中，人体结构最困难、机能最完善，造型最美丽的机体。通过人物速写我们可以熬炼、灵敏地西靠整体关系，概括扼要地表现对象和敏锐、快速地捕获对象形态特征的实力。

我说课的课题是校内伙伴，我打算从教学理念、教材、教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说明。

一：说教学理念

随着新课改的实施，美术教学大纲的一个突出改变是强调了“培育学生对美术的爱好与爱好”。这就要求老师在教学过程中引导学生主动参加，发挥学生学习的主动性与创建性。《校内伙伴》这一课主要让学生驾驭的是人体的基本比例以及用简洁的线描绘人物动态，所以本课设计思路是：在老师的启发和引导下，学生通过一系列“教”与“学”审美活动，体验不同姿态的改变，从而理解本课的学问点，并将自己在活动中的视察、表现和感受，通过抓住人物的动态与重心老作画。角色活动是一种开放式的教学活动，让学生参加角色表现，体验过程中自然而然地学会视察人物的动态改变、重心，在愉悦的学习气氛中轻松驾驭学问与技能，激活和开发创建性思维。

二：说教材

本课选自九年义务教化人教版七年级上册其次单元其次课，也是本单元的重点。本单元主要围绕表现校内的学习生活来学习，而该课学习的是人体的基本比例，以及学习用简洁的线描绘人物动态。本单元第一课主要学习怎样表现美丽校内，而最终一课则是前面这些学问点的扩展训练。

依据人的相识规律与作画的步骤，而初一的学生对人物的动态特别的熟识，但不知道该怎样来表现，所以我把学习不同姿态的人体比例与用简洁的线描绘人物作为本课的重点；而人物画最难驾驭的是人的动态和重心，更何况是刚接触人物画的学生更是困难，因此本课的难点是如何抓住人物的动态线和重心线，并通过大量的练习达到以下的目标：

1了解人体的基本比例及其处在不同姿态状况下的比例改变。

2学习用简洁的线描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

3通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

三：依据教学理念与学生的实际，选择合适的教法、学法。

作为一堂造型、表现课，初一的学生刚接触人物画，而在教学中老师的主导作用和学生的主动作用相结合的原则和理论联系实际的原则。在这节课中我选择了这样的支配：

1表演法：参加性，教学活动面对全体，动态交互，参加面大，让学生表演和描述各种动作姿态，引发学习爱好，获得学问。

2民主性，创设课堂教学民主和谐美，让学生在平和、宽松、愉悦的活动中感悟人体的动态美，老师是讲授者，也是激励者和引导者。

3视察法：这种方法是直观性很强的方法，视察人物的动态改变是在体验中进行，使学生在看得到、摸得着、听得见的环境中学习。

从发展的眼光看，教会学生怎样去学习比教会学生学问更重要，作为老师应在每节课中渗透学法。美术课的部分的时间是实践，所以老师要学会利用其在实践中驾驭学问、巩固学问、探讨新的学习方法。在这节课的设计中有目的的支配如下的学法指导：让学生通过表演、描述，学习人体学问，在老师的示范中学习作人物的方法和步骤，通过实践来巩固所学学问。

四：教学过程

基于以上的教材、学情、教学目标、重难点及教学方法的分析，我设计了以下的教学过程：

1.以谈话的方式导入新课

针对学生对身边的人和事物都特别熟识，并乐于探讨的特点，首先引导学生沟通探讨，说一说在校内里能看到的小挚友的各种动态姿态，用语言描述这些动态特征，并相互表演这些动作。引出本课的内容是校内伙伴，并板书。接着利用挂图指导学生以人体头的长度为单位，测量立姿、坐姿和其他各种姿态人体的大致比例，并以真人为模特，指导学生相识人体各部分的比例，边分析边板书。从学生身边的人着手，学生更能理解，驾驭人体的大致比例，并提出假设作人物画练习，要求学生先谈谈自己怎样来作画。最终请同学当模特，老师示范讲解人物画的作画步骤和方法，强调人体的基本比例，把握动态的重心线，把握人物的动态特征。学生从老师的讲解及一步步的示范，体验作画的全过程，这为实践打好基础。

2.细致视察、思索，用线条画人物

通过以上对人体比例，作画方法和步骤的讲解，让学生先临摹静止画面（相片、图片）中的人物，留意人物的比例、动态线、重心线。老师利用指导的时间，选几幅人物比例，动态、重心抓得不准的学生作业，适时全班讲解，指导改正。最终，由学生当模特进行静止姿态写生练习，老师指导学生随时留意自己所画人物的比例是否正确，动态重心是否稳定，要留意小伙伴的形象特征，并尽可能表现出他的性格特征。

3.展示讲评，归纳小结

（1）学生沟通展示作业，师生共评作业的优缺点，总结存在的问题，提出改进的建议和方法，并要求学生课后多作人物画的练习。

（2）让学生自己小结本课的内容，谈感受。

五：板书设计

本着直观简洁原则，让学生能对所学的学问一目了然，板书设计如下：

校内伙伴

人体的基本比例：以头的比例为单位

立姿：七个头长

坐姿：五个半头长

席地坐约：三个半头长

跪约：四又三分之一

中班美术说课稿12

活动目标：

1、引导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。

2、发展幼儿的想象力，创建力和语言表达实力。

3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

1、各种大小不同的画有圆的作业纸。

2、由圆变成的物体的各种范例。

3、圆形脸手偶。

活动过程：

1、情景导入引起幼儿爱好

小挚友，今日我们班里来了一位客人，出示手偶，他的名字叫圆圆，圆圆特殊喜爱圆的东西，请他来说说他喜爱什么圆圆的东西?手偶说：我喜爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术。什么是变圆的魔术呀?你能变给我们班小挚友变变吗?

2、表演化圆魔术

小挚友你们知道，圆圆是怎么把红色的圆变成苹果的呀?老师引导式的说出在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了。你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?老师：圆圆，你还会变什么?圆圆：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，很多圆呢。圆圆表演把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。小挚友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆变成什么呢?让幼儿自由探讨，发挥想象。

3、幼儿操作，老师巡回指导我们今日也来学圆圆变圆的魔术。老师出示为幼儿打算的材料，老师为小挚友打算了各种颜色，各种大小的画有圆形的纸。请小挚友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所须要的圆，再把它添画好。我们小挚友把圆变好后，要告知老师和小挚友。老师巡回指导：引导幼儿变出和别人不一样的东西来。帮助实力差的幼儿，激励他大胆添画圆。

4、评价：激励幼儿大胆的告知老师和小挚友，你用几个圆添画了成了什么东西。

活动延长：

小挚友，你们除了相识圆还相识什么形态的图形?正方形，三角形它们也想让我们小挚友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗?

中班美术说课稿13

中班美术活动《画挚友》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

《画挚友》选材自《幼儿园建构式课程》中班上册，是主题教学活动《我和挚友在一起》中的一节美术活动。经过一年的集体什么生活，中班儿童与同伴建立了日益亲密的同伴关系。每个小挚友对自己的好挚友都具有独特的情感，但大部分幼儿都不能会向好挚友表达自己的情感，《纲要》指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的相识和情感的重要方式”，于是我通过这种绘画的方式让幼儿表达自己的情感。活动选材源于生活，贴切幼儿的日常生活，符合《纲要》提出的“幼儿园教化内容的选择要贴近幼儿的生活，是幼儿感爱好的事物或问题”。

（二）活动目标

《纲要指出》幼儿园美术教化活动“主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。”结合中班幼儿年龄特点和实际发展水平，我制定了以下三条目标：

（1）认知目标：会用从整体到局部有序的视察方法进行视察，能用描述的语言讲解并描述自己的视察。

（2）实力目标：，通过拼摆、绘画来表现好挚友不同的表情。。

（3）情感目标：通过绘画，增加酷爱好挚友的情感。

（三）活动重点与难点

活动重点：会用从整体到局部有序的视察方法视察好挚友的表情，并通过拼摆、绘画来表现好挚友不同的表情。

活动难点：拼摆、绘画来表现好挚友不同的表情

二、说教法

《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”幼儿园的教化活动是老师以多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教化过程。因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有：

1、嬉戏法：采纳嬉戏法是因为嬉戏是幼儿最宠爱的活动，能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的“猜猜他是谁”嬉戏中大胆地表现自己。

2、提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问，

启发幼儿主动思维的手段。适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和发展智力。活动中通过提问引导幼儿相识不同的表情其五官的改变特征。问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，须要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。

3、操作法：指老师依据教学目标供应物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得阅历的方法。操作法是幼儿建构活动的基本方法。操作法是幼儿喜爱的形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行沟通、合作。

4、视察法:视察法就是供应大量的干脆阅历让幼儿视察探究,让幼儿通过视察表情图来发觉,不同表情的五官特征，从而获得详细的阅历,并在此基础上逐步形成表情的概念。

5、评价展示法：每个幼儿都有展示自我的须要，操作后的老师对幼儿作品进行评价及展示

，既是对幼儿自我实现须要的满意，又是对幼儿劳动成果的一种确定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参加这一系列的活动。

三、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。

本次活动采纳的学法有：

1.多通道参加法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、猜一猜、说一说、画一画多种感官的参加，激发幼儿对表情的改变产生爱好。

2.沟通探讨法：探讨包括师生、生生之间的相互沟通和共享。在这个活动中，探讨贯穿了整个过程，不仅达到师生、生生之间的相互沟通和共享，而且能提高幼儿的语言表达实力，是幼儿练习说话的好机会。

四、说活动打算：

物质打算：

1.音乐磁带《哈罗哈罗》或CD。

2.作画工具，画有脸型轮廓的画纸人手1张（可略多备些）。

3.各种各样能体现不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的图片（可以是幼儿自己画的、也可以由老师供应）。

活动过程：

（一）嬉戏导入，激发爱好。

嬉戏“猜猜他是谁”，引导幼儿说说自己的好挚友，并学学好挚友的某个表情。------请幼儿仿照好挚友的样子，并说“我学的是xx兴奋（生气、难受）的样子”。

（二）相识不同的表情图

1、视察不同的表情图。出示代表各种表情的图片，引导幼儿从眉毛、眼睛、嘴巴视察得出哪些是欢乐的，哪些是生气的。

2、与幼儿一起探讨、拼摆眉毛、眼睛、嘴巴等图片，表现各种生气的样子。------与幼儿一起探讨如何表现难受的样子。如眉毛、眼睛、嘴巴都挂下来；特别难受时，张大嘴巴哇哇大哭。

（三）好玩的表情画下来

1、请幼儿和好挚友面对面坐在一起，相互视察对方的表情，并画下来。

-----在音乐声中，引