初中信息技术-别有洞天特效字教学设计学情分析教材分析课后反思

妙手回春秀文字--别有洞天特效字教学内容分析对文字字体、字号、文字颜色的设置内容相对简单易学，怎样熟练运用格式工具栏设置文字效果需要充足的时间进行操作练习。学情分析经过前节课以及以前学习的积累，学生对word也有了一定的认识，在教学中，针对教学内容的特点和难易程度，适当放手让学生自学，自主发现问题，总结提出问题、合作交流解决问题，让学生以操作为主。学习目标1.掌握文字的字体、大小、颜色以及特效字的设置。2.使用格式工具栏设置文字效果。3.提高审美层次，能根据自己的喜好对文字进行修饰。重点难点重点：设置文字字体、字号、文字颜色。难点：使用工具按钮设置文字效果。教学环境WindowsXp0ffice2003教学准备电子教室，学生分组妙手回春秀文字--别有洞天特效字教学设计教学过程设计教学环节教学活动设计导入设计教学过程一、回顾上节课所学知识首先让学生回顾上节课所学知识：教师提示上节课所学知识，带领学生回顾，然后让学生完成该练习，以检测已学知识，该过程大约需要15分钟。附检测文章:要求：1.将文章标题（手掌与天空）的字体格式化为:绿色，隶书，18磅，斜体、粗体，对齐方式为右对齐。2.将文章第三自然段（继而，师父把话题一转）段格式化为：字体为黑体，颜色为粉红，加波浪下划线。3.将文档中“手掌遮住了天空。”一句字符缩放为150%。4将第一自然段的文字加上下划线。5.将最后一段设置为倾斜方式。手掌与天空有一段时间，弟子感到活得很痛苦，甚是烦恼。师父把弟子带到一片空旷地带，问：“你抬头看看，看到了什么?”“天空。”弟子答。“天空够大吧，”师父说，“但我可以用一只手掌遮住整个天空。”弟子无法相信。只见师父用一只手掌盖住了弟子的双眼，问：“你现在看见天空了吗?”弟子答曰：“看不到了。”继而，师父把话题一转，说：“生活中，一些小痛苦、小烦恼、小挫折，也像这只手掌一样，看上去虽然很小，但是如果放不下，总是拉近来看，放在眼前，搁在心头，就会像这只手掌，遮住你人生的整个晴空。于是，你将错失人生的太阳，错失蓝天、白云和那美丽的彩霞。”手掌遮住了天空。弟子终于明白了自己痛苦的根源。学生先自己操作，在操作过程中遇到问题，与小组其他同学讨论解决问题。教师巡视，发现问题，解决问题。然后让每小组推荐一名同学演示，其他小组评价。最后由教师总结，并板书：妙手回春秀文字总结并板书1.字体设置--------宋体、楷体、黑体、仿宋体、隶书等。2.改变字号-------两种表达形式：初号、小初、一号···等，初号最大，八号字最小，默认情况下word使用五号字。另一种是阿拉伯数字5、5.5、36、48、72等级别形式，单位是磅，数字越大，字越大。3.认识格式工具栏中的对齐、居中、右对齐、分散对齐。4.改变颜色------格式工具栏中的“字体颜色”，需将鼠标放在需要的颜色色块上停留一会儿，出现文字提示，是自己需要的颜色时即可点击该色块。引出今天要学习的新课：给学生发送一篇未经修饰的文章，学生通过已有生活经验肯定会发表自己的评价，认识到未修饰的手抄报由于缺乏修饰而显得单调，不“美”。最后教师抓住时机提出任务：今天我们就一起来给单调的手抄报装饰一下，使它变“美”。这时板书：别有洞天特效字二、解析学习目标1.通过自己动手尝试练习掌握文字的字体、大小、颜色以及特效字的设置。2.能够熟练掌握使用格式工具栏设置文字效果的方法。3.从美观的角度上，能根据自己的喜好对文字进行修饰。一、学习引领从刚才欣赏的没有经过修饰的电子报刊激发学生动手的欲望，请大家思考如何让我们的电子报刊更加优美？任务一：学生动手尝试练习完成以下内容（结合课本，以下3个任务进行自主学习，时间大约10分钟）1.对文字进行修饰。2.插入艺术字并对插入的艺术字进行编辑。图1-1插入艺术字图1-2艺术字的样式图1-3艺术字工具栏任务二：让学生自由发挥创作，给学生一篇文章进行修饰。第一阶段：对文字进行修饰：改变文字的字体、字号和颜色，以及文字的简单修饰等。课前把没有经过修饰的文件上传到到学生机上：生命存在的特征土卫二：土星第6大卫星，它被称为太阳系最有可能孕育生命的卫星，这是因为其表面具有适宜的温度，很可能存在液态水和简单的有机分子。木卫二：木星的卫星木卫二也被科学家认为可能孕育外星生命体，其主要原因来自于木卫二潜在存在着水和火山活动性。木卫二表面上的火山活跃性提供了生命存在的热量。火星：地球的邻居，这颗红色行星是太阳系中与地球最接近的行星，它的体积大小和温度等级与地球较为接近。大量的冰水存在于火星极地，因此很可能火星表面以下存在着液态水。土卫六：是土星最大的一颗卫星，土卫六具有厚密的大气层，含有大量标志着有机物存在的化合物。在地球上，生命体持续需要补充甲烷气体。虽然土卫六表面有些寒冷，但如果存在液态水，它们应该是存在于冰冻表面之下。木卫一：木星的卫星，是太阳系内为数不多具备大气层的卫星之一，它包含着可能孕育生命的复杂化合物。此外，木卫一表面上的火山活跃性也是可能孕育生命体的一个重要标志。（摘自：宇宙探秘/）学生试着完成：五个段落的小标题设置为加粗先选定第一段的“土卫二”，再单击格式工具栏的“加粗”按钮B,完成重复以上操作，给其他四个段落的小标题设置为”加粗”“生命“加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符缩放保存修改。先让学生尝试着简单修饰一下文章，然后与组内其他同学交流自己在操作中遇到的问题。这里给学生5－8分钟的时间。老师这个时候可以巡视指导学生，给一些遇到问题的学生进行指导，在巡视时发现其中好的学生，再接下来就请这些学生来介绍一下，自己是如何设置的。这时老师主要是补充说明学生的操作中不恰当的地方。之后可以指名一个到两个学生来根据前面同学说的方法，你来做一做，在这里老师应该给学生指出关于本课教学中的一个重点也是难点，就是在文字修饰时应先选中修饰对象。学生在学会了基本操作后，再对自己的文章进行一些修饰。老师仍然进行巡视。之后再展示几个做的好的作品，进行一些表扬和奖励。这里给学生3－5分钟的时间。第二阶段：插入艺术字并对插入的艺术字进行编辑。学生在前面的学习中，已经基本掌握了文字修饰的方法。在这个基础上，教师可以给学生提出一个新的任务：大家通过自己的努力把自己的手抄报打扮得漂亮些。在这里，我还有一个要求的，在我们的word里还有一种修饰文字的方法，看过书的同学已经知道了。是“艺术字”。艺术字一般是用于对文章标题的修饰的。“艺术字”怎样插入呢？给学生提出问题后，紧接着教师就可以向学生简介插入艺术字以及艺术字的简单编辑方法。讲解完成后，可让学生自由操作，这里给学生8-10分钟的时间。此时教师巡视学生进行，并鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决。教师也走到学生中间，处理学生遇到的各种问题。学生基本完成后，教师对学生的修饰后的文章进行展示和评价。第三阶段：让学生自由发挥创作，给学生一篇文章进行修饰。素材：野雁的感觉（发到学生桌面）这里给学生充足的时间进行创作，给予10－15分钟时间。二、合作交流以相邻学生为主进行讨论交流组内没有完成的题目。三、训练展示随机选取2个组每组派一名同学进行操作展示，未展示的小组随机进行点评。四、小组评价教师对每个小组的展示进行点评。五、课堂小结教师帮助学生梳理知识，归纳总结。教后反思本节课主要巩固与学习Word软件中的“文字设置”相关知识，主要引导学生学习对文字的修饰，以及一些特殊效果的设置，通过对本知识点的学习，发现部分学生掌握的都比较好，也比较感兴趣，但是在授课中观察发现，部分学生对于格式工具栏的使用仍然不熟练，并且生生互动的环节需要进一步加强训练。在今后的教学中应注意对每一个菜单功能进行详细的分解与练习，达到使学生对每一个步骤都能熟练操作的程度。《妙手回春秀文字--别有洞天特效字》学情分析经过上节课以及以前学习的积累，学生对word也有了一定的认识，在教学中，针对教学内容的特点和难易程度，适当放手让学生自学，自主发现问题，总结提出问题、合作交流解决问题，本节课以学生利用所学知识自己动手操作为主。《妙手回春秀文字--别有洞天特效字》效果分析本节课是第三课学习Word软件整合的第二节课，主要带领同学学习对文字的修饰，以及一些特殊效果的设置，通过对本知识点的学习，发现部分学生掌握的都比较好，也比较感兴趣，但是相关的操作题同学们做起来有些难度和困惑，课堂气氛有点沉闷，学生互助学习的环节有欠缺，要在今后的教学中多一些这样的活动。妙手回春秀文字--别有洞天特效字教材分析“妙手回春秀文字”是电子报刊魔术师word的第三课，共分三个标题呈现，本节课的标题是“别有洞天特效字”，是对前两个标题所涉及知识复习的基础上进行的巩固与拓展，文字字体、字号、文字颜色的设置内容相对简单易学，文字特效能够提高学生学习的兴趣，熟练运用格式工具栏设置文字效果能够简化操作程序，这些知识的实际操作需要充足的时间进行练习、巩固。《妙手回春秀文字--别有洞天特效字》评测练习要求：1.将标题文字：“野雁的感觉”设置为方正舒体、初号、居中、加粗、紫罗兰色；2.将正文文字设置为楷体、小四字号；3.将“野雁的感觉”自创艺术字。野雁的感觉下个秋天，当你见到雁群为过冬而朝南方，沿途以“V”字队形飞行时，你也许已想到某种科学论点已经可以说明它们为什么如此飞。当每一只鸟展翅拍打时，造成其他的鸟立刻跟进，整个鸟群抬升。借着“V”字队形，整个鸟群比每只鸟单飞时，至少增加了71％的飞升能力。分享共同目标与集体感的人们可以更快、更轻易地到达他们想去的地方，因为他们凭借着彼此的冲劲、助力而向前行。当一只野雁脱队时，它立刻感到独自飞行时的迟缓、拖拉与吃力，所以很快又回到队形中，继续利用前一只鸟所造成的浮力。如果我们拥有像野雁一样的感觉，我们会留在队里，跟那些与我们走同一条路，同时又在前面领路的人在一起。当领队的鸟疲倦了，它会轮流退到侧翼，另一只野雁则接替飞在队形的最前端。轮流从事繁重的工作是合理的，对人或对南飞的野雁都一样。飞行在后的野雁会利用叫声鼓励前面的同伴来保持整体的速度。当我们在后面叫喊时，传达什么样的讯息。最后——而且是重要的——当一只野雁生病了，或是因枪击而受伤，从而脱队时，另外两只野雁会脱队跟随它，来帮助并保护它。它们跟着落下的野雁到地面，直到它能够飞或者死掉。而且只有在那时，另两只野雁才会再飞走，或随着另一队野雁来赶上它们自己的队伍。如果我们拥有野雁的感觉，我们将像它们一样互相扶助。（佚名）妙手回春秀文字--别有洞天特效字课后反思本节课主要巩固与学习Word软件中的“文字设置”相关知识，主要引导学生学习对文