教育技术前沿问题课件-002

教育技术前沿问题1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴教育技术前沿问题教育技术前沿问题1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴教育技术前沿问题教育技术前语探傲(2010级研究生)2010.121敢探未发明的真理,即是创造精神;敢入未开化的边彊,即是开辟精神。创造时目光要深,开辟射目光要远陶行知学习知识要善于思考,思考,再思考我就是靠这个方法成为科学家的。爱因斯坦作文，是一项艰苦的、创造性的、学生个性化的脑力劳动，是语文教学的重要组成部分，难点所在，也是学生语文水平的综合体现。我在十几年的作文教学中潜心探索、研究，积累一些浅薄的经验，现介绍如下：一、在过去的作文教学中，我认为初中写作教学需要着重抓以下几项工作：1.练字新课标对写字教学提出了更高的要求。有人说，语文考场上提高五分的秘诀。就是写好字。的确，一手好字，能令阅卷人心旷神怡。好印象倍增。所以，我认为考试时写好字不只提高五分，还要很多。当然，写好字，不只是卷面整洁，字要写得认真，还要把字写的大方美观。这就需要教师在平日教学中，花大力气，指导学生练好钢笔书法。2.审题审题，是写好作文的第一步。审题不准，轻则偏题。重则离题。因此，要训练学生审好题。对话题、材料、要求等都要细心琢磨。3.立意立意，就是要确立文章的中心思想，是写好文章的关键。立意的意，即文章的灵魂。因此，立意应作为训练学生的重点。使学生作到立意正确，鲜明，深刻，新颖，集中。4.确立文体当前，学生作文存在一个重要的问题。就是写出的文章四不象，非驴非马。原因之一是阅读教学淡化了文章的体裁，作文教学的话题作文，好处也很多，拓宽了学生选材的范围，比起命题作文，更便于学生选择自己擅长的文体。学生不易离题，写成什么体裁皆可，学生可以自由发挥，但是，我认为用什么体裁表达都行，不是不要体裁，乱写一通。所以，在教学中，有必要对学生进行文体的训练。体裁还是要讲的，避免走进了误区。其它，如，选材组材，布局谋篇，安排顺序，写作技巧，语言运用等也应该重点抓。二、近几年来，随着新一轮课改的推进，作文课题的研究，我的作文教学方法是：1.还给学生写作的自由空间我们的作文教学，一直是个头痛的事情。尽管推行了“少改、精讲、多练习”的方法，但仍收效甚微。作文少改或不改，学生写作兴趣将大减，甚至不想写。再者，课本上的作文题新颖性较差，学生写作时感到乏味，因而作文兴趣一直很难提高。为此，我在学生中广泛征稿，定期向校报、北安学生日报投稿。学生的新作发表时，利用作文课当面展示给学生，许多学生围看习作，并且在习作的诱导下也悄悄开始创作。而那些习作上了报纸的学生，更是暗暗使劲：一定要写出更好的作品来，让更多的同学熟悉我的名字，让自己永远做崇拜者的偶像，于是写作的更高目标、更高热情出现了。全班上上下下有一根无形的横线牵着大家，为大家带来了写作的自由空间。一时大家争相阅览，写作兴趣大增，并出现了许多佳作。2.在讲读教学中，渗透写作知识每一篇课文，都包含许多写作知识。在阅读教学中，我结合教材重难点及学生的接受能力，不失时机地引导学生学习这些写作知识。《翠鸟》第一自然段是描写翠鸟外形的一段话，在教学中，使学生明白以下写作知识：“它的颜色非常鲜艳”和后面几句话在结构上是总分关系，观察顺序是从整体到部分，作者抓住了翠鸟颜色鲜艳的总体特点，具体写出了“橄榄绿、翠绿、浅绿、赤褐”几种颜色，并且用“头巾、外衣、衬衫”来分别比喻翠鸟头、背、腹部的羽毛，形象表现翠鸟颜色鲜艳，体现作者对翠鸟喜爱之情。实践证明，在讲读教学中，恰当地渗透写作知识，对激发学生写作兴趣，提高学生读写水平，是大有好处的。3.在阅读教学中，结合实践仿写有些写作特点鲜明和学生生话实际联系较紧密的课文，为学生提供了直接模仿的范本。我在教学中十分注重引导学生读写结合，读后仿写，促进学生作文水平的提高。在学完《夹竹桃》后，我让学生仿照作者的观察方法和语言表达方法，写一篇关于花卉的作文。由于学生有范文可学习、借鉴、有实物可观察，因而学生感到有话可说，有物可写。涌现了许多佳作。由此可见，教学中指导学生从读学写，读后仿写，可以较迅速地提高学生的作文能力。当然仿写不是抄袭，而是在理解原文表达方法的基础上，模仿中有创新。没有模仿就没有创造，因此，教师要重视并大胆地让学生仿写。4.办广播――心声的自我表露配合写作的另一途径，是利用校广播室，让学生办一个“校园之声”节目。在各班发展一些通讯员，在校设立一个投稿箱，利用课间或课外活动时间在校广播。小小的“校园之声”广播节目在校引起师生的广泛关注，写稿的学生，更注意观察周围的一切，认真地思考身边的人和事。而好人好事从此得到及时的表彰，不良现象也得到及时的曝光。经常写广播稿的学生，总感到生活有无穷的趣味，有写不完的话，有发不完的议论。关心集体、热爱校园之情日益高涨。而那些平时不爱思考，不爱观察的学生，在广播文稿的启示诱导之下，开始锻炼自己观察的能力。他们热爱生活，认真思考的习惯正在逐步形成。“校园之声”是学生的心声，也是教师的心声，老师们在这“心声”中得到许多课堂上得不到的东西，听到了平时难以听到的肺腑之言，从而便于教学，便于了解学生，使师生的关系变得更融洽。5.注重作文的修改，作文进行二次评价作文修改的意义不用我多说。对于学生，养成修改自己作文的习惯与怎样有效的修改是提高其作文水平的关键。我的尝试是：1.作文及时批改，及时反馈――当天交上来的作文，当天批改完，当天与需修改的学生交换修改意见。2.尽量不让态度端正的学生全篇重写，老师提的修改意见具有帮助学生修改作文的导向性作用，可操作性强。切忌老师的修改建议模式化与笼统化。3.修改后的作文进行二次评价。如：第一次作文得了22分（满分30），根据老师提出的修改意见修改的作文会得到1-3分的加分（只修改错字和别字的不能得到加分）。当然，“冰冻三尺非一日之寒”，要全面提高学生作文水平，真正调动起学生的作文积极性，养成良好的作文习惯，就必须给学生创设写作空间，让学生置身于社会生活，多写自己的感受认识；在作文讲评中以激赏为主，同时让学生的写作得到家庭、社会的激励。学生害怕作文的现象一定会得到改变，独具风景的作文教学的春天也一定会到来。作文教学和作文训练是一项艰辛的劳动，耗时耗力，只要我们沉下心，不断地探索、研究，坚持实践，就一定能使学生勤于作文，乐于作文，从而提高作文能力。一家之言，不足之处，欢迎批评指正。化学科对九年级学生来说,是一门新课程,如果不引起高度重视,会使学生感到非常陌生,产生大面积成绩分化,难以提高教学质量。要激发学生的学习兴趣,让学生勤奋而积极地学习化学,笔者认为应从以下几方面着手。一、忌片面认识,要整体感知有的学生认为学化学只有九年级一本书,知识量没有语、数、外多,学科知识也没有那些学科深奥玄妙,随便背背就可以了;有的学生则认为要求记忆的东西太多,知识呆板,只要死记硬背化学方程式、元素周期表就可以了,学习上缺少变化,没有创新;更有甚者认为:学化学,搞实验多数与有毒物质打交道,无法保障人身安全等。凡此种种,都是对化学学科本身片面了解,属于管中窥。其实,人类生活、科学常识、工农业生产都与化学密切相关,我们只有学好化学,才能知道哪些是有害物质,如何规避和化解,才能知道哪些物质是有益的,怎样去合成和利用它。因此,学好化学知识,有利于我们更好地造福人类,使我们的生活更美好,对将来的科技进步都有不可估量的作用。我们在教学中应让学生明白这些道理。二、忌被动接受,要设疑置问由于受传统填鸭式教学的影响,很多教师在教学中习惯了向学生机械地传授课本知识,学生也因此养成吃自来食的习惯,长此以往,学生也懒得去主动思考和探究,致使化学教学与实际生活相差甚远,所以学生感到枯燥乏味。事实上,化学跟人们的生活方方面面都有密切的联系,教师要引导学生积极寻找、发现、探索和获取生活中的化学知识,破译化学现象。如钢铁为什么会生锈?酸、碱中和为什么会生成盐和水?燃烧时为什么鼓入空气后火焰会更旺?石灰墙壁为什么会流“汗”?“臭豆腐”吃起来反而香,自然界里的“自燃”是怎么回事?有形有体的蜡烛燃烧后为什么无影无踪?潮湿的煤为什么比干燥的煤燃烧得更旺?在面粉中加入小苏打,馒头里出现许多小孔,是什么原因?因此,常设疑,多置问,会给学生学习化学产生原动力,是激发学生学习兴趣的主要诱因,是学习过程中的催化剂。正如爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。三、忌强灌硬塞,要科学记忆化学对九年级学生来说是新科目,学生的头脑中化学知识几乎是一片空白,毫无疑问,学习该科,一定要记住许多概念、性质、实验步骤等。部分教师认为化学教学只要让学生把以上这些记住就成功了一大半,于是让学生像记英语单词一样死记硬背,看似热闹,效果却不好,时间稍久,学生又忘记了。因为对这些知识学生根本没有作深入的探究。因此,要解决这一难题,就要培养学生科学的记忆方法。特别是复习课,教师要教会学生归纳和整理,建立认知结构。可通过编提纲、列图表把知识加以系统化。学习时,切不要死记硬背,对中间部分的内容应多复习几次或者采取分散记忆的方法来强化对这部分知识的记忆。当然,有效记忆的方法很多,但共同点是学会记忆,要了解记忆过程中的动机作用、组块作用、复习应用作用。四、忌纸上谈兵，要学以致用切忌纸上谈兵，就是要求教师在教学工作中，不能就化学理论知识泛泛而谈，应立足课本，联系生活实际，根据学生的年龄特点，列举与日常生活息息相关并有趣的例子，挖掘教材中与环境的污染、保护有关的内容，有目的地潜移默化地帮助学生树立学习信心，进而产生强烈的求知欲望，要让学生明白学习化学有哪些用处，并将其与日常生活相联系，做到学以致用。比如第二章第一节《由多种物质组成的空气》的教学内容，提供了丰富的素材，但我并没有停留在简单的空气成分的发现研究和大气污染的知识点上，而是认真研究教材，设置一些问题：“现代工业发达，烟囱林立，空气中哪些成分增加了？”“这些成分的增加，引起什么后果？”让学生带着问题，阅读课文，分组讨论，最终得出结论：CO2增加了，引起温室效应，整个地球变暖，给人类造成了危害。化学是一门实验比较多的学科，教师应该积极大胆地开展实验。一方面，有利于学生动手能力的培养和提高；另一方面也通过实验帮助学生理解和记忆基础知识。更重要的是，在化学实验过程中，是有目的地实验，其中要一边观察，一边记录现象，对现象进行分析，最后才能得出正确结论。这完全有利于学生了解化学知识的获取过程，逐步掌握学习化学的方法，建立正确的化学思维模式。学生一旦形成了这种化学思维模式，那么，对任何纷繁复杂的化学现象都能做到思路清晰，对绝大多数的化学反应方程式都能找出其中的规律。同时，化学也是一门与人们的日常生活紧密联系、实用性很强的学科，在教学中除了传授课本知识外，还应把这些知识应用到实际生活中去，这样就能大大提高学生学习化学的兴趣和激发学生学习的原动力，做到这些，学习化学就是一件轻松愉快的事情。综上所述，学习化学，并非难事。关键是看教师如何引导和启发学生，如何激励学生创新。化学教学要真正提高学生素质，培养学生的能力，还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。教育技术前沿问题教育技术前语探傲(2010级研究生)2010.121本届年会提出:几乎所有重大的教育问题都只能通过不同学科的联合研究才能得到最佳的解决方案,每个学科对教育及其社会的作用的研究都有自己独特的理论见解和研究方法只有多学科研究才能了解教育养真正发现问题,而教育研究反过来检验丰富、发長了这些理论和方法。一、涉及教育技术研究的主题(一)学习科学(注:新发展!)学习科学是录近十年发畏起来的跨学科研究领蜮,其研究对泉是各种场景下的学习,包括学校的正规教育以及发生在家庭、社区、工作、同伴交往中的非正式学习。(注:研究范圆扩大!)美国斯坦福大学、印第安大学等数十所大学已经设置了学习科学专业。泉旬平盛顿火教育Philip.Be教授所领导的“日常生活中的科学学习”的研究小组试图了解孩子在家庭社区、学校中是如何学习科学和技术的。°为此,该研究小组利用人类学的研究方式,历射两年的附间,跟踪记录了123个对象的日常生活,拍摄了1800小肘的录像资料,并结合無统观察,访谈,以还原“真正的学习”。(注:新研究方法!)(二)非正式学习环境景(注:新内容!)非正式学习环境景是相对于学校教育等正规教育而所产生的名词。研究者们越来趟认识到,大部分学习是发生在课堂之外的,而过去大部分的研究都局限于课堂。目前这方面的研究集中在博物馆、动物园、青少年话动中心、水族馆的科学学