部编版繁星优质课件

繁星142536学习目标情境导入诗人简介品读诗歌研讨诗歌尝试创作56课堂小结布置作业学习目标1.了解作者冰心及其作品《繁星》《春水》。

2．积累字词，掌握“归宿、装点、冠冕、束缚、顾念、烦扰”等词语的读音及词义。3．理解每一首诗歌的含义并能够指导自己的生活。4．培养学生热爱生活的情感并尝试创作。情境导入湛蓝夜空，因有繁星的闪烁而璀璨夺目，生活中的点点滴滴亦如繁星，捕捉细节就会绽放光辉。中国现代诗人冰心收集了生活中的点点繁星，为我们展现了别样的情怀。今天，让我们共同沐浴这耀眼的光辉，体悟生活的真谛。诗人简介“有你在，灯亮着。一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。”

——巴金

“一颗善良美丽的星辰陨落了，而她的光芒，将永远留在几代人的心里……”——魏巍在中国文学史上，冰心是一位才华横溢、成就卓著、有着独特艺术风格的女作家。代表作《繁星》和《春水》是冰心在探索人生的过程中灵光闪动的汇合，里面包含着她对生命真谛的认识和理解，包含着丰富的人生哲理。

冰心诗集的内容主要以“爱的哲学”为核心，通过隽永的文字来赞美母爱，赞美童心，赞美自然，探索人生，她让爱充满世界每个角落。捕捉灵感的闪光，凝成短诗，这就是《繁星》和《春水》。1.同学们自读，谈初读感受，谈出本节课五首诗歌的特点。品读诗歌思路提示：读本课五首小诗，我们得到的是一些零星的人生感悟与启迪。每首诗都充满了哲理，耐人寻味。

2.再读诗歌，加深品味。品读诗歌本课选录了五首小诗，自然含蓄，又富于哲理，给人回味和启迪。请仔细阅读，写下自己的理解与感悟，然后挑选自己最喜欢的一首诗朗读给同学们。

3.小组探讨，合作交流。品读诗歌分成五个学习小组，每组重点负责一首诗歌，各学习小组经过研讨交流，进行成果汇报，并用两个字精准概括诗歌的内容。1.诗人遥望夜空，产生了奇妙的想象，赋予星星以生命，闪烁的繁星似在对语，那么它们互相颂赞的是什么呢？请第一小组的同学展示他们的学习成果。成果展示研讨诗歌

(1)问题：如果天上的繁星彼此颂赞，它们相互欣赏的会是什么？(2)问题：阅读第一首诗歌，你联想到了什么？

2.当我们能够互相欣赏时，人生之路必会多姿多彩。下面请第二小组进行学习成果展示。

（1）细细品味第二首诗歌，体会“相爱”“长行的旅客”的意义。3.自然界的一草一木，都能引发人的思考，那纤细弱小的草又引发了诗人怎样的思考？有请第三小组的同学。问题：如果让你把第三首小诗当作座右铭送给别人，你想把它送给谁呢？说出你的理由。4.“弱小的草”给我们以深思，要么垂头丧气，要么傲然挺立，行走人生之路重在心态。那么面对成功我们又该持有怎样的心态？得失泰然，宠辱不惊该是一种坦荡的胸襟。有请第四小组的同学。问题：品读第四首小诗，你有什么感悟？句中的“暂时”与“永久”有什么深意？5．冰心的诗赞美母爱、童心、大自然。从主题看，她是爱的歌者；从艺术风格看，她是美的使者。本课最后一首小诗即书写了“人类之爱”，让我们来共同品味她的心声。欢迎第五小组同学。

(1)问题：第五首小诗是诗人在替花儿抒发心声，你能联系实际，为花儿能够自由绽放写一则温馨提示吗？

(2)问题：本节诗笔调轻松，却寓意深远，“你们的爱是我的烦扰”，由此你能联想到什么？冰心的诗歌，清新细腻、轻松随意，没有固定的模式，却能引人深思，表现出内心的深思和灵感的顿悟，是瞬间的感觉、情绪的珍珠，有浓郁的诗意，又有浅近的哲理。冰心在后来回忆了自己当初写诗时的情景。在她求知欲最旺盛的时候，课上课下贪婪地读着各种书报，遇到自己喜欢的句子，就三言两语歪歪斜斜地抄在笔记本的眉批上，这样做惯了，有时也把自己随时随地的杂感和回忆写上去，日子多了，数量也就相当可观。尝试创作虽然大致不过三五行，但这三五行背后，总有些与亲身经历有关的事，看到这些字，便想起很亲切很真实的情景，舍不得丢掉。时她偶然看到在一本什么杂志上连载的由郑振铎译的泰戈尔的《飞鸟集》，都是充满诗意和哲理的三言两语。她心里一动，觉得自己记在笔记本眉批上的那些三言两语，也可以整理一下，抄录出来。在抄的时候，她选择那些更有诗意的，更含蓄一些的，放在一起，因为是零碎的思想，就选了其中的一段以繁星两个字起头的，放在第一部，就命名为《繁星》。由此可见，诗歌似乎遥不可及，事实上它也可以超低空飞行，关注生活，驻足凝思，注重积累，你也可以成为小诗人。下面我们就来尝试创作一首小诗。2.尝试创作。

“你们的爱是我的烦扰”，这是诗人替花儿抒发的心声。请你从看花人的角度写一首小诗，来寄托你对生活的思考。示例1：

无论是脚下路过的精彩还是枝头绽放的绚烂当我途经它的盛放留下的是我对它的些许祝愿带走的是它给我的点点触动诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦，它似闪烁的星辰，照亮暗淡的夜空。

相信同学们也感受到了诗歌的魅力，那么请对每一天的生活都充满希望，相信以你们的童心、爱心和慧眼去发现，去创造，那些美好的事物就能自然而然地从你们的笔端流淌出来。课堂小结1．背诵《繁星》五首。2．创作属于自己的诗歌。布置作业谢谢【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。