《过秦论》陈(精简版)总结课件

《过秦论》陈(精简版)总结16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。《过秦论》陈(精简版)总结《过秦论》陈(精简版)总结16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。过秦论过:动词,指出过失贾谊秦始皇像走近作者宣宣求贤访遜臣贾生才调更无论。可怜夜率虚前席,不闷苍生问鬼神。李商隐《贾生》贾谊之像湖北省麻城市白果镇梁家畈中心小学湖北麻城438313新课程改革的春风吹遍大江南北，新的教学理念走进我们农村小学教师和学生的生活，严重冲击着传统的课堂，课堂上出现了可喜的变化，课堂热闹起来了，学生在和谐、愉快、轻松的学习环境中，学习的积极性得到了更好地调动，教师在学生的学习方式上下功夫，努力为学生提供一定的时间和空间，让他们在自主探究的过程中建构新知识，取代了过去的学生有如“鸭子听雷”、教师在课堂上自编自演的历史。学生的学习数学的兴趣得到了前所未有的提高。都说兴趣是最好的老师，可在农村小学，学生的学习兴趣提高了，学习成绩就一定能赶上去吗？这样说来，不是有矛盾吗？这就是我们许多教师的困惑。在我们农村小学，考试分数低下的不是少数，特别是高年级，说个保守的数字，每次考试不及格的学生人数占参考人数的20?G，甚至有少数学生每次的分数在20分以下。如何提高这些学困生的成绩，是任课教师的一块“心病”，望学生的低分兴叹。我曾就上述的这种现象和许多教师交流过，绝大多数教师有同感。据调查，学生在课堂上学习有兴趣，但学习成绩上不去的原因主要有：（1）数学科自身具有严谨、抽象、准确、难理解、知识呈阶梯式等特点，使学生要是在某个环节上学不好，直接影响到以后相关知识的学习，产生“恶循环”；（2）学生的意志薄弱，自觉性差，未能合理安排课余的学习与玩耍的时间，以致没有作好“温故而知新”，更难达到提高的效果；（3）学生在学习中碰到困难，未能及时得到家长或教师的引导、帮助，学习的疑团这个“雪球”越滚越大。鉴于这些因素，我们农村教师在新的教育理念的指导下，少了过去的体罚或变相体罚的手段，做了很大的努力，在保护学生的自尊心的前提下，可口婆心地教育学生，让他们逐渐走上学习的正规。对学生的教育要跟踪到位，一时也不可松懈，无论在课堂或课后。一旦教师有点放松，学生常常会“走回头路”，弄得教师身心疲惫，收不到预期的教育效果。怎样让学生的学习成绩提高，是摆在我们农村小学教师面前的一大任务。首先教师在思想上要承认学生存在个别差异，对待学习成绩亟有待于提高的学生，不能操之过急，要有耐心。其次，教师在备课时，要根据教材的特点，结合学生已有的知识经验，设置复习内容，为新课的学习作好铺垫，同时降低了学习的难度。再者在课堂教学中要调动学生学习的一切积极因素，及时进行调控，用富有感染力的语言跟学生交流，让他们以最佳的状态投入到学习中，并经常给学生体验成功的机会。正如著名的教育家第斯多惠指出的“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓励。”还要利用课余时间，及时的为学生查缺补漏，使他们逐渐排除学习的障碍，不断增强学习的信心，不断进步。还应该结合已学的内容，让学生进行实践活动，让他们体会学有所用，不仅巩固知识，发展能力，而且增强他们学习的兴趣。教师要不断地进行自我“充电”，提高各方面的能力，以适应时代的需求。此外，还应经常与家长联系、沟通，及时掌握学生的动向，使教师与家庭教育同步，，以收到好的教育效果。诚然，现代社会对人才的需求是高层次、高要求的，这也是对农村教育的一种挑战。我们在践行新课程理念的道路上，也许会遇到许多困难和挑战，这需要我们不断学习、实践、反思，积极探索适合本地方情况的教学思路和方法，力促每个学生在不同的程度上得到发展，推进农村课程改革的进程。1.学生认知分析：我认为功的教学最困难的便是怎样引入，而苏科版（2013年新修版）课本功这一节的开头是如此设计的：当你举高物体时，你就运用了储存在体内的化学能，使得物体的位置升高了，这是生活经验，学生能够接受，但是很快就切入主题说举起高度相同时，物体的重力越大，则力越大，力做的功就越多。对于同样重的物体，举起高度越大，力做功也越多，然后直接摆出了功的定义：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。这里就存在一个学生认知的困难，力举起物体为什么就是做功呢，而且为什么用力越大，做功就越多呢，简而言之，就是为什么要学习功。因为学生不清楚功到底有什么通俗的定义，乘积算个啥，这些如果都不知道于教师教学和学生的理解都是件很困难的事情。面对着这些困难，思来想去，如果就着功的书本内容教学，学生的理解程度远远达不到知识本身的水平，那么就要以学生的学情为主要矛盾，弱化功的科学性术语。2.新课引入：老师设定情境：今天这节课我们先来做个小实验，大家面前有两个大箱子，你现在要将它们推走，如果分三种情况来推，你能够很准确地感觉出哪种情况会比较累吗？实验探究：推箱子实验（1）目的：通过不同的情况推箱子来对比哪次更加累（2）器材：两个箱子（质量不同，学生可以推动）（3）步骤：同一个人，在水平面推箱子，尽量缓慢推动，分三种情况推……三次实验的总结论：看来我们推箱子使得它往前运动一段距离，这个累的程度不仅仅和力的大小和物体被推动的距离长短有关，如果这两者不一样时，似乎到底有多累很难准确感知出来。继续引入：那么如何准确地反映第三种情况下到底哪次推得比较累呢？（板书）如果第一次的推力F1=20N，箱子移动的距离S1=3m，第二次的推力F2=10N，箱子移动的距离=6m。那么我们从数学的角度来看看，箱子每次都是因为受到推力才往前运动的（力的方向向前，箱子的距离也向前增大）这个距离是在力的方向上累加起来的。如果我们将箱子受到的力F和运动的距离S相乘，现在请大家再看看哪个乘积大些。很显然，两次一样（数值为60）。下定义：好！看来似乎找到了比较的方法，只不过这个乘积大家都很陌生，我们现在来给它定义一个物理量，在物理学中，我们用功来表示这个乘积，大家都清楚，箱子因为受到推力才有运动距离，那么功的定义便是：作用在物体上的力与物体在力的方向上运动距离的乘积，如果该物体在力的作用下，并且在力的方向上运动了距离，那么就说这个力对物体做了功（初中不去讲功是谁在做，那么以后讲能量根本就无从讲起）。教师提问：刚刚我们推动箱子时是哪种力在阻碍箱子运动？学生回答：是箱子受到地面的摩擦力。教师提问：刚刚你们是来回推动箱子的，那么当箱子改变运动方向时，摩擦力的方向是否不变？学生回答：不是，摩擦力是阻碍箱子运动的，所以和箱子运动方向相反。教师启发：那么箱子在运动的时候要克服地面的摩擦力，摩擦力的方向也与运动方向相反，但是也可以认为箱子在摩擦力的方向上运动了一段距离，只不过是反方向运动。那么这时摩擦力也做了功，初中阶段称为物体克服摩擦力做功。定义完毕（此处既从初中学习功的目的来讲解又让学生明白了物体克服阻力做功的实质，为以后高中对于正负功的学习有了铺垫）二、课后反思引入结束，课程展开，以下的部分和教材吻合，按照常规的教学流程将功的符号，单位，做功条件和公式应用一一讲解，不同的教师各有侧重。笔者就着这样的设计给所教的初三三个班级讲功（班级层次不同），课后再去询问学生的掌握程度，有很大的提高。至少他们认为这是个完整的知识体系，而最为重要的是我们因为什么要去学习功这个概念有了最为直接的认识，那就是说看你用力后倒底有多累，或者有没有白去力气。教无定法，不拘泥于教材的行云流水才可以达到教学相长，以学定教的境界，学生的层次和领悟能力都是教学的阻碍，而物理的知识性课程本身就要求学生在认知水平上有一定的高度，如果一味避重就轻或者搞空中楼阁都会造成学生的知识断层，甚至会影响他们今后的深入学习。初中物理的最尴尬之处便是无法讲透，很难讲全，但是学生总会接触到系统的高中物理，往往造成衔接不当而断层。过秦论过:动词,指出过失贾谊秦始皇像走近作者宣宣求贤访遜臣贾生才调更无论。可怜夜率虚前席,不闷苍生问鬼神。李商隐《贾生》贾谊之像作者介绍贾谊(公元前200年一公元前168年),是西汉著名的政论家,文学家,人称贾生、贾子、贾长沙。汉高帝七年(前200年),贾谊出生,这个时代正是西汉政权刚刚建立的年代,它既给贾谊带来了施展才华的机遇,也给他的人生带来了坎坷和痛苦。贾谊的童年和少年时期,基本上生活在一个和平稳定的环境之中,他的生活也基本上是以读书习文为主。18岁时,他便以能诵诗书擅写文章而闻名于郡中。当时的名士河南守吴廷尉欣赏他的才学俱优,将他列置门下。汉元帝元年(前179年),贾谊在老师吴廷尉的推荐下,被征召入朝,立为博士。一年之中,又被破格晋升为太中大夫。从此,22岁的贾谊便踏上了仕途,成为西汉政治集团中的一员汉文帝对贾谊很器重,但贾谊因提议改革政治,遭权贵嫉妒、毁谤,后贬为长沙王太傅,不被重用汉文帝七年(前173年),文帝思念远在长沙的贾谊,于是将他召进皇宫,拜贾谊为梁怀王的太傅。在任梁怀王太傅期间,贾谊仍对政事十分关注,而且敢于发表自己的见解,写下了如《治安策》、奥《论积贮疏》等名篇梁怀王年轻,喜欢纵马奔驰,不幸坠马身亡,贾谊以为是自己失职,哭泣岁余,抑郁而终,年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空贾谊走近作者贾生才调世无伦,哭远情怀予屈文。梁王坠马寻常事,何需哀伤付一生。毛添东《贾谊》贾谊之像所著政论文:《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》贾谊井文风:议论风发挥洒自如气势磅礴贾谊祠雄辩有力yy课文内概括《过秦论》,原文分为上、中、下篇,本文为上篇。全文着重从各个方面分析秦王朝的过失,故名为《过秦论》(指责、批评秦的过失)。旨在总结秦速亡的历史经验,以作为汉王朝建立制度、巩固统治的借鉴。《过秦论》被鲁迅誉为“西汉鸿文”一写作背景介绍西汉初期,经历了春秋战乱到楚汉战争,社会经济遭到了极大的破坏,土地荒芜,人民流亡,人口减少,经济凋敝。贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训,推行“仁政”以求经济发展,社会安定。即所谓“前事不忘,后事之师”也历史回顾1春秋战国,群雄争霸,战乱纷争①争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城②春秋五霸、战国七雄分别鼎足而立。2秦国变法兴盛,六国合纵抗秦。天下大事,分久必合。3秦始皇灭六国,统一天下,始称帝4陈胜起义,秦朝二世而亡。秦始皇Yy文时代背景介绍1战国时代,随着宗法制度的解体,各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底功效卓著,秦国空前强大起来,于