企业培训领导力与执行力课件

企业培训领导力与执行力怎样思想，就有怎样的生活企业培训领导力与执行力企业培训领导力与执行力怎样思想，就有怎样的生活领导力与执行力罗旭华博士態冷这择什么角色?培养学生的创新精神和实践能力是新课程标准重要教育教学目标之一，笔者根据一年来的农村教学调查实践与思考，仅就如何培养农村小学生数学实践能力方面谈些粗浅认识，以求抛砖引玉。一、数学“生活教学观”的实施原则培养学生学习兴趣，只是数学生活教学观一个良好表现。在教学过程中，坚持生活教学观指导教学应注意：1.引导学生建立数学学习与生活的联系数学知识来源于生活而又服务于生活，教师应善于建立学生数学与生活的有机联系。如某教师教学学生学习“计算器的计算”。课本上提供的数据是比较枯燥的，于是教师加以改编，变成了这样一道题目：某同学家一个自来水龙头不紧，造成滴水，这位同学是个生活的有心人，他利用休息时间做测算，发现每天大约滴1千克的水，照这样计算一年（按365天计算）要浪费多少千克的水，如果把这些水装在饮水桶内（每桶约装19千克），大约能装多少桶？你家每月大约用几桶水，算算这些水你家能喝几个月，根据计算，你有什么想法？2.学生在具体活动中体验和学习数学知识教育心理学研究表明，当学习的材料与学生已有知识紧密联系时，教学才是活的、富有生命力的，学习才会是一件快乐的事。教师要从学生熟悉的现实生活情境和已有经验出发，在具体活动中体验与学习新知识。如长方体的特征教学，可以设计这样小组学习活动：（1）切萝卜，切三刀，第一刀切出一个面，第二切出一条棱，第三刀切出一个顶点三条棱，让学生“摸、看、说”，认识长方体的面棱和顶点；（2）削一个简单的长方体模型；（3）分组研究汇报长方体面棱顶点的个数及相互关系；（4）教师运用自制课件汇报小结。3.生活经验与数学新知的联系农村的小孩子喜欢跳房（一种活动），他们跳的“房”实际上是由一些长方形组成的，而且许多孩子对这种游戏感兴趣。教学平面图形长方形的认识时，可以建立两者间的联系（把室内课换成室外活动课）。教师可以这样设计：（1）5分钟比赛“跳房”，“#”为小瓦片或小石块。如图一（2）游戏方法：依图“→”所示方向，单脚起跳轻踢小石块，完成一周（不得压线或踩线），回到起点，背朝后轻扔石块，石块扔中处为赢得的“房”，同样时间占房多者为胜方。（3）认识学生所占“房”，认识长方形。（4）教师与学生齐配合画几个标准“房”。（5）分组研究“房”的特征，汇报小结。（6）数图中长方形个数后，比赛结束。二、关于“生活教学观”的实施方法新课标的一个重要理念是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习探索的过程中领会到数学与大自然及人类社会的密切联系，体会到数学的价值，学会数学思维，解决日常问题，增进对数学的体验和理解以及运用数学的信心，进而形成勇于探索勇于创新的科学精神。笔者所在乡镇学校的教师的实践表明：在数学生活教学观指导下，要培养学生实践能力较好方法是九个字：动中学、动中用、动中乐，具体地说就是教师应积极为学生提供全体学生“动”的机会，让学生在“动”中接受新知，在“动”中品尝生活的乐趣！一句话，把课堂变成形动而神不散的学习舞台！要真正做到“动中学、动中用、动中乐”应明确几个问题：一是明确“动”比“不动”或“少动”更有优势请看：我镇某校教学对比实例“小数的认识”教学，甲教师：传统的教学模式，即复习导人，新课讲授，练习巩固；乙教师：课前收集活动（在全班学生中开展“找小数”的活动，看谁找得多，看谁对小数最熟悉），新课开始分组交流，代表发言介绍小数知识，引导小结，活动巩固，比一比谁的小数用得好。实践证明，乙师方法好，课堂活，学生动得多，教学效果好！二是明确教材“动”的要求根据学生的年龄特征和学习能力，教材从总体上而言，从低到高年级学生的“动”的次数及其中的趣味性相对逐步减少，但“动”的难度、思考的成份应逐步增多，但并无明显分界线，这一规律可以用如图二金字塔形帮助理解。说明：各年级所占面积大小代表“动”的次数及其中的趣味性，各年级所处高度代表“动”的难度及思考的成份。三是明确“动”的最终目的动手是为了更好地动脑，“动”的最终目的是为了帮助学生更好地理解掌握新知识，进而培养学生的实践能力。在课堂学习活动中，“动”得好，学生积极性高，学习效果好；“动”的不好，或是教师计划不周详，就会“动”成一团，“动”而乱，反而会影响新的学习。做任何事情都有失败与成功的可能。小学生生活阅历少，动手能力差，操作中难免有失误，教师要善于团势利导学生的成功与失败，善于将学生从“动”中引出来，以达到“动”的最终目的一培养学生的实践能力。三、加强校内外结合，发展实践能力课堂教学是培养学生实践能力的主渠道，但是毕竟有一定限制，特别是对发展学生个性和实践能力存在不足，这就需要校内外结合起来：1.课内的很多教学活动需要得到家长有利支持，有不少“动”的内容有赖于家长的配合和参与，效果更佳。2、学知识源于生活，又服务于生活，小学生已具备了或学习了一定的数学生活经验。其实践能力需要到广阔的生活空间运动去锻炼、去发展，同时他们会逐步增加对周围事物的兴趣，学校教育者要善于抓住这份可贵的兴趣，开展丰富多彩的课外活动，把学生带出学校小课堂，带进社会大课堂，亲身实践，让学生利用数学生活经验，去解决或学习生活中的数学问题，以达到发展实践能力、培养个性的目的。教材中“数学园地，活动园地”等是开展第二课堂或课外活动的好材料，另外也可根据实际情况开展系列实践活动，诸如社会调查之类的活动，能收到很好教育教学效果。文之末，笔者认为小学生数学实践能力的培养不是一朝一夕、一人或几人就能形成的，所谓不积细流无以成江河，只要人人都做培养学生实践能力的“有心人”，学校教育定会培养出更多更好的新世纪的合格人才。在高中语文教学中，文言文的学习成为了不少学生的“心病”，一个字――难。有的学生觉得字词多义，很难把握；有的说老师讲文言文没激情，一听到之乎者也就犯困；有的学生认为干巴巴的背诵太枯燥，毫无兴趣可言。如何让教师国传统文化的精粹走进高中生的心中，更好的传承和发扬光大，更好的陶冶学生的情操，提高他们的自身素养。作为高中语文教师不仅要重视现实中高中生存在的这种学习问题，还要集思广益，不断探究学生的身心特征，从学生的心理需求出发，设计新颖生动的教学内容，提高高中生文言文的学习兴趣，从而有效推进文言文教学，笔者认为可以从以下几点着手：一、设计导语扣人心弦好的导语设计，让学生先入为主，为学生阅读课文创造了一个前提条件，驱动和控制了学生的心理，使之更易接受知识和技能，给人以启迪，催人奋进。精彩、新颖、扣人心弦的导语，一下子就能吸引学生，引人入胜。如，在设计《鸿门宴》导语时，老师在课堂上展示出一张中国象棋棋盘，并提问：同学们，大家应该都知道教师手上拿着的是什么？对，教师想请大家留意一下棋盘中间的两行字‘楚河’和‘汉界’。大家知道它们分别代表中国哪位历史名人的势力范围吗？楚河是西楚霸王项羽的势力，汉界是汉王刘邦的势力。他们原本为了推翻秦朝的暴政统治而同仇敌忾，后来却因为各自的利益反目成仇，教师国历史上著名的楚汉争霸便由此开始了。先人们为了各自的理想而兵戎相见，聪明的后人们却把这种你死教师活的残酷斗争转化为棋盘上的斗智斗勇。想必同学们对楚汉争霸这一出“国产历史大片”的两位“主角”都产生了一定的兴趣吧，下面教师们一起来学习的这篇文章正是反映出楚汉争霸的一个重要的转折点。当时只有十万兵力的刘邦集团如何与拥兵四十万的项羽集团巧妙周旋，化险为夷，并取得先机？让教师们一起走进司马迁的史学名篇《鸿门宴》。这个导课借助历史又不失趣味，而且借用棋盘更加直观很利于学生接受，所以在古文导课的设计上，教师们不妨将历史与现实，抽象与直观巧妙的结合起来，相信这样的话，不久，教师们的文言文也会激起学生兴趣的火花。又如对于像庄子的《逍遥游》这样比较难懂的文章，可以由庄子的寓言故事入手，化深奥的道理为有趣的思考和讨论。以引起学生的学习兴趣，变被动学习为主动获取。二、反复诵读培养语感“书读百遍，其义自见”，只有反复朗读，才能领会文章的要旨。大声朗读，口熟而成诵是文言文教学的特殊要求。文言文比现代文更讲究韵律，古人之所以采用“吟唱”的方式来诵读诗文，就是因为这样做有助于对内容的理解。首先，要让学生读准字音，重点掌握疑难字词的读音。接着，划出停顿，读出节奏感，体会文言文的韵律美。朗读的形式也可以丰富多彩：范读、带读、自由读、齐读、个别读、小组读、表演读。一些难句、长句一时领会不透，学生在反复朗读中就会逐步弄清其义，而且效果远比教师指点好。学生反复练读，既培养了文言语感，又初步了解了内容。如《过秦论》《兰亭集序》《谏太宗十思疏》等，这些文章句式整齐、音韵和谐、感情充沛，读起来令人回肠荡气，都是非常好的朗诵材料。对于这样好的朗诵材料不能简单地布置学生干背，时间一久便容易枯燥，也不能让学生很好地享受古文的音乐美。相反的是，教师们可以开展多种形式的朗诵表演，让简单的读背变得有吸引力，更好地展示文言文的韵律美、音乐美。学生通过诵读理解文意、体味情感、感受作品的意境、提高语言感悟能力。五、教授方法拓展阅读古代汉语博大精深，光靠学习课本上的几篇文章是远远不够的。适当地进行拓展阅读，既能巩固学生已有的文言文知识，又能初尝成功之乐，对文言文学习更加充满信心。教师应有意识地把学生推到学习文言文的主人位置，指导学生自己去阅读，去分析文言文与现代文的区别。让学生在学习中不断发现问题、分析问题、解决问题，逐步掌握学习文言文的方法和技巧，在坚持不懈地努力下逐渐提高学习文言文的能力。引导学生积极阅读课外文言文，认认真真地阅读，扎扎实实地积累。教师指导学生做文言文阅读摘记，读一篇，记一篇，努力做到“颗粒归仓”，并且持之以恒，不断充实他们的文言词库，提高自身的文言修养。一旦养成好的习惯，知识积累就会逐渐丰富，进行文言文阅读就会感到轻松自如，真正体会到乐在其中的感觉。另外，可以举办形式多样的学习文言文主题活动，让学生走进文言文，班中举行古诗文成语、典故出处集锦比赛，让学生多查找资料。同学们各显神通，有一种在知识长河中遨游，其乐无穷的感觉。他们在竞争中，教师们不难看出他们参与的积极状态和兴趣程度。以学习文言文为主题的各种活动的开展，还可以创设良好的校园文化氛围，丰富学生的校园文化生活，从而形成一种崇尚传统文化、学习文言文的热潮。例如利用节点，组织学生进行爱国主义古诗文朗诵比赛，既对学生进行了爱国主义教育，又让学生认识到了传统文化的无穷魅力，并且让他们学习的兴趣得到了增强。多样形式大大激发学生学习古诗文的兴趣，加深学生对教材的理解，开阔知识视野，促进学生综合素质的提高。领导力与执行力罗旭华博士態冷这择什么角色?今天我们面对的业务环境头狮子领着一群绵羊。能战胜一头绵羊领着的一群狮弓为么同样一件事情不同的人去做会出现不同的结果领导力与执行力的学系脑袋与手的关系脑袋要好手脚也要灵活领导力L、领导力的概念领导力是领导者的影响力统驭力折导力两个方面最重要选择一个正确的方向,把这个方向告诉你选择的人(出主意)选择合适的人,并给他充分的信赖(用千部)2,领