明代经济发展之特色课件

明代经济发展之特色16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。明代经济发展之特色明代经济发展之特色16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。第十五章明朝专制制度的加强和资本主义的萌芽、概述1368年正月,明太祖朱元璋即位于应天府,建国号为明,建元洪武,从而开始明朝的历史,历时276年,到1644年灭亡,明朝是一个封建社会的重要朝代,也是君主专制被强化和资本主义萌芽的时期,使西方的资本主义踏上了这片古老的国土。明朝历史的分期明太祖—惠帝一成祖朱棣仁宗一宣宗为第时期,洪武是社会经济摆脱了元朝统治后的恢复期,永乐、宣德步入发展繁荣阶段,由于丞相的废除和内阁的设立,使专制主义中央集权的统治得以强化。从英宗-神宗(万历)这是明代的中期。从光宗到熹宗再到思宗,此时的明朝,天灾人祸盛行,导致明末农民起义的爆发,从而使明朝灭亡。环境保护是我国的一项基本国策。在中小学开展环境教育是贯彻这一基本国策的一项战略任务，也是实施素质教育的重要内容。目前，许多学校没有单独开设环境保护课程，利用化学课向学生渗透环境知识，进行环保教育有很直接、很现实的效应。因此，提高中学生的环保意识，是我们每位教育工作者肩负的使命，身为一位化学教师，更应注重化学教学，提高学生环境意识。一、培养学生环保意识的必要性与紧迫性环境问题是当今世界所面临的三大难题之一。目前，地球上适合人类生存的环境在不断恶化，各种资源受到不同程度的破坏。据统计，全世界每年被水冲刷流失的肥沃土壤达250亿吨，被沙漠所吞没的土地约有600万公顷；全世界现有40多个国家淡水资源严重不足；目前热带雨林正以每分钟50公顷的速度消失等等，所以全世界都在宣传保护环境，并制定了保护环境的各种措施，如规定每年6月5日为“世界环境日”，每年的4月22日为“地球日”等等。我国也是一个环境问题较为严重的国家，表现在环境质量日益恶化，环境污染严重，特别是乡镇企业的飞速发展，环境污染迅速蔓延，正被迫走“边发展、边污染、边治理”的老路。这些问题为人类的生存与发展敲响了警钟。人类生存环境的恶化不仅使现时的人类深受其害，而且不可避免地殃及子孙后代。面对上述问题，袖手旁观或因噎废食都是不可取的，作为教育工作者，要对青少年学生进行环境教育，培养他们的环境意识、道德意识、态度和价值观，使他们形成新的行为模式。通过环境教育培养学生的环境意识，有了环境意识，人们才会负责任地利用自然资源并避免威胁生存基础。对学生进行环保和环境意识的教育还可以帮助他们理解和同情这些待解决的问题，应该向学生指出，为了保护生存空间，个人发展的要求应该和人类共同的利益相协调。环境保护是我国的一项基本国策。在中小学开展环境教育是贯彻这一基本国策的一项战略任务，也是实施素质教育的重要内容。目前，许多学校没有单独开设环境保护课程，利用化学课向学生渗透环境知识，进行环保教育有很直接、很现实的效应。因此，提高中学生的环保意识，化学教师负有相当的责任。学校教育是以课堂教育为主的教育，要在学校中进行环境教育，就应该立足课堂，依靠教科书，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环境教育，让我们的国民特别是年青一代认识到文明对自然的依赖和自然对文明的约束是人类无法摆脱的，自然环境的衰落也必是文明的衰落，建设一个人与自然和谐相处的绿色文明是历史发展的必然，因而牢固地树立保护环境的观念是非常必要的。二、培养学生环保意识是时代发展的需求近几年来，我国的环境状况令人担忧。由于过度放牧，乱砍滥伐森林，盲目垦殖，不合理使用水资源导致严重的水土流失和沙漠化。1998年夏秋季长江中下游地区发生特大洪灾；2000年春季我国西北地区出现延续时间较长的沙尘暴天气；沙漠距北京市只有70公里，平均每年向东移动45米，像一条黄龙，直逼北京。至于城市的酸雨，湖水的干涸，白色污染等，早己不再是新闻。因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事日程，而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用，培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的大事。三、结合化学实验，进行环保教育在化学实验教学中，教师不仅要注重化学实验与化学知识的结合，更要注意环保知识的教育。要利用化学实验研讨际生产中的三废防治，配合环境教育的实验，多用环境样品作为分析对象，如测定天气成分、测定雨水的pH、检测中某些离子、净化水的实验。例如，取雨水检测PH，如果是pH小于5.6的酸降水，其主要成分是硫酸和硝酸属于严重的大气污染现象，会形成对土壤肥力、森林、水生动物和建筑等大范围的危害。通过雨pH的测定，联系其危害性，以提高学生对环境问题的敏感认识。在实验教学中，要对可能对环境造成影响的实验进行改进。例如，对有些有毒气体（SO2、CO等）放出的实验，应采取一定措施，用碱溶液吸收或增加尾气处理装置，以减少有害气体的排放，更重要的是增强学生的环保意识。学生实验后，对实验废液、废物不能乱倒、乱扔，应倒入废液缸中或指定地点，有的还可以变废为宝。如，利用高锰酸钾取氧气的残留固体可用作氯酸钾解制取氧气的催化剂，最终残留物还可以用于钾的焰色反应，用于花、草的化肥，使学生形成保护环境的行为习惯。总之，21世纪将是一个大力宏扬绿色革命的新时期，一些发达国家已颁布了污染防治法，美国己将污染防治确立为国策，1996年政府设立了“总统绿色化学挑战奖”，日本制订了以环境无害制造技术等绿色化学为内容的“新阳光计划”，我国1999年召开了“可持续发展问题对科学的挑战――绿色化学”为主题的科学学术讨论会等。党中央实施“西部大开发”的宏伟战略，需要新的高素质人才，而环境道德和环保意识是高素质人才所必须具备的，所以我们大家都要牢固树立热爱自然、维护生态、保护环境的思想和强烈责任感，从现在做起，从小事做起，做环境的保护者和环境保护的宣传者。不可否认，在教育改革日益深化的背景下，中学物理教学为了适应新课程标准和素质教育的要求，在很大程度上都做出了转变，有效提高了中学物理的教学效果，但我们也应该意识到物理本身就是一门十分严谨的学科，其教学内容更是相对来说比较枯燥和抽象。为此，要想进一步激发学生的学习兴趣和积极性，就需要中学物理教师更新教学观念，创新教学手段。接下来，笔者就结合自身的教学实践，谈谈自己的看法。一、提升中学物理课堂教学效率的重要意义不断探索新的教学方式方法和有效的教学途径，对于提升中学物理课堂教学效率有着重要的意义，笔者认为可以具体表现在以下几个方面。首先在激发学生的学习热情和兴趣方面发挥重要作用。这是因为要想提升课堂教学的效率必然会采取新的教学方式和手段，如情境教学法和多媒体教学法等，所有这些创新性的教学方式的出发点就是要调动学生的学习兴趣，没有兴趣就不能使课堂教学顺利地开展。其次，可在很大程度上提高物理教学的效果，不断优化物理教学模式。摆脱单一的教学模式，代之以创新性的教学模式，不仅是教育改革的内在要求，也是提高物理教学效果的最根本的要求，只有这样，才能最终实现中学物理教学效果的提升。最后，有利于顺利实现中学物理课堂教学的目标。我们在日常的物理教学实践中可以发现，教学目标的实现不仅仅是简单的教授给学生固定的教材知识，而是能够帮助学生真正掌握物理知识的实际运用，这就需要教师通过有效手段吸引学生的注意力。二、目前中学物理课堂教学存在的问题（一）部分中学物理教师的提问水平存在不足众所周知，物理是一门需要较高独立思考能力和分析能力的严谨的科学，因此大部分教师都会在自身的物理教学实践中贯彻提问的理念，加大提问的力度。虽然一定数量的提问的确可以培养学生的学习兴趣和独立分析、解决问题的能力，但是纵观目前的中学物理课堂教学中的提问方式，却在一定程度上存在不足。这主要体现在提问的问题质量上，部分物理教师没有对所提问问题的严谨性和科学性进行把关，而是想当然的就对学生进行提问，不可避免的会在一定层面上误导学生。（二）部分中学物理教师忽视学生基础知识的掌握为了响应素质教育的号召，不断满足新课程标准的要求，大部分中学物理教师在课堂教学中都加大了对学生思维能力和学习能力的培养。良好的学习能力和思维能力固然有利于中学生综合素质的提高和全面发展，但是只关注学生的研究能力而忽视学生对物理基本知识的掌握和运用，无疑是本末倒置。物理教师只有让学生具备扎实的基本功，对所学物理知识做到熟练掌握及灵活运用，才谈得上提高学生的综合素质。（三）部分中学物理教师过度依赖多媒体教学随着我国信息化进程的加快，借助于多媒体技术的教学方式也日益在中学物理教学中普及开来。虽然多媒体教学以其无可比拟的优势在调动学生学习兴趣，调动学生积极性和帮助学生理解掌握某些物理难点、重点方面发挥着不可忽视的作用，但是在近些年有滥用多媒体技术进行教学的趋势。部分中学物理教师过度关注课件的制作，而忽视了在课堂上的师生交流，且一闪而过的多媒体画面很难给学生留下深刻的印象，甚至在一定程度上还会分散学生的注意力，不利于中学物理课堂教学效率的提升。三、有效提升中学物理课堂教学效率的途径（一）运用多种创新性教学方法激发学生兴趣学生对中学物理的学习兴趣是提升物理教学课堂效率的首要因素，因此中学物理教师应该采取各种有效的方式方法来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性和创造性。笔者结合自身的物理教学实践经验，认为教师可以采取以下几种创新性的教学方法。首先可在中学物理课堂教学中引入情境教学法，通过创设一定的与教学目标相吻合的具体形象的场景，可有效培养学生的学习兴趣，进而帮助学生更好地理解所学知识。其次可加强讨论式教学法在中学物理课堂中的应用，通过鼓励学生有组织的进行讨论，不仅可有效调动学生的学习积极性，增强物理知识的全面理解，还可在一定程度上提高学生的沟通和交流能力。此外，启发式教学法也是提升中学物理课堂教学效率的有效途径之一，但这一教学方法对教师自身的素质较高，需要物理教师深刻把握物理教材不同单元之间的联系。（二）明确中学物理教学目标中学物理教师只有在进行课堂教学之前，明确中学物理的教学目标，把握教材内容之间的联系，充分了解学生的学习基础，才能进一步提升中学物理课堂教学的效率。首先是要明确物理教学的目标，在新课程标准中提出，物理课程的教育重点是培养学生的观察能力和实验能力，进而在这一基础上逐步培养学生的分析、解决问题和创新的能力。在明确物理教学的整体目标后，教师要对物理教材进行深入的研究，毕竟教学目标的实现还要依靠教材内容的实施。只有明确教材中的重点、难点，才能在具体的课堂教学中提升教学效率。（三）中学物理教师提高课堂提问技巧提问是中学物理课堂教学过程中的一种重要手段，有利于学生巩固所学知识，提高思维能力，但是如何设计提问却是物理教师需要重视和学习的。笔者认为，教师在设计提问的时候应该注意以下几点：首先要保证问题的严谨性和科学性，由于物理知识中的概念和定理的内容都相当严谨，教师在设计提问的时候也应多用术语，避免产生错误；其次提问的问题应该具有启发性，避免提一些低级的问题，否则不能够有效激活学生的物理思维；最后要注意所提问问题的层次性，针对不同物理基础的学生设计不同难度等级的问题，避免损伤学生的自信心和学习兴趣。（四）多媒体教学与传统教学方式相结合随着新课程改革的不断深化和信息时代的来临，多媒体教学无可置疑的成为目前中学物理教学不可或缺的教学手段。多媒体教学具有信息量大、直观性强且易于接受等特点，在调动学生的学习兴趣和提升物理教学有效性方面发挥着重要的作用。我们在充分肯定多媒体教学优势的同时应该意识到不能对其过度使用，而应该结合传统教学中的某些优秀的教学方法，这样可有助于加深学生对物理知识的掌握和运用，加强师生之间的情感交流。结语：综上所述，不断提升中学物理课堂教学的效率有助于激发学生对物理知识的学习兴趣，培养学生的独立思考能力和探究能力，还可优化教学模式，在提高教学效果的同时，最大限度的实现物理教学的目标。在中学物理课堂教学的过程中，我们中学物理教师应该与学生建立友好的师生关系，并针对不同学生的个性特点进行个性化的教学。总之，提升中学物理课堂教学效率的途径有多种多样，但教师要始终围绕教学目标来进行。第十五章明朝专制制度的加强和资本主义的萌芽、概述1368年正月,明太祖朱元璋即位于应天府,建国号为明,建元洪武,从而开始明朝的历史,历时276年,到1644年灭亡,明朝是一个封建社会的重要朝代,也是君主专制被强化和资本主义萌芽的时期,使西方的资本主义踏上了这片古老的国土。明朝历史的分期明太祖—惠帝一成祖朱棣仁宗一宣宗为第时期,洪武是社会经济摆脱了元朝统治后的恢复期,永乐、宣德步入发展繁荣阶段,由于丞相的废除和内阁的设立,使专制主义中央集权的统治得以强化。从英宗-神宗(万历)这是明代的中期。从光宗到熹宗再到思宗,此时的明朝,天灾人祸盛行,导致明末农民起义的爆发,从而使明朝灭亡。明代历史的分期太祖→惠帝→成祖→仁宗洪武建文永乐洪熙英宗代宗英宣景泰正统宜德天顺宪宗→孝宗→武宗→世宗成化弘治正德嘉」靖熹宗光宗←神宗穆天启泰昌万历隆庆思宗崇祯需要掌握的问题明初封建专制主义中央集权的强化关于明代资本主义萌芽问题明朝中后期的统治