人面部皮肤结图详解课件

人面部皮肤结图详解11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。人面部皮肤结图详解人面部皮肤结图详解11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。全国高等医药教材建设研究会卫生部规划教材全国高等学校教供基础、临床酸医学类专业用组织学与胚胎学Skin第七版CA课件主编邹伸之人民生生成皮肤的结构由表皮和真皮构成,有毛发、汗腺、皮脂腺、指甲等附属器皮肤的功能:阻挡外界异物和病原体入侵,防止体液丢失,感受外界刺激,调节体温图1一、依托专业社团活动，增强高职大学生就业创业能力的重要意义长沙民政职业技术学院商学院建设专业社团协会如下：重点进行商学院9大特色专业实践平台建设，充分发挥商学院社团组织6大协会成员的专业知识和组织优势，促使大学生在寒假和暑假2个假期的社会实践中受教育、长才干、做贡献，围绕1个大学生创业大赛，开展系列实践活动，为经济社会发展献计出力，不断提高大学生的社会和专业素养。社团活动是社团功能发挥的载体。本文通过问卷调查法，对高校专业型学生社团活动开展状况进行研究。虽然，社团活动及管理趋于模式化、常态化，然而受制于高校学生社团管理理念、社团内部管理机制、社团活动经费来源等因素的制约，当前社团活动趋同、特色不明显、活动内容和形式缺乏创新性，导致社团活动吸引力较低、效果不理想等问题。因此，需要更新理念，创新机制，提高社团活动质量。二、在社团活动中培养高职大学生专业实践能力一是培养高职大学生专业实践能力是是高职学校发展的需要，具有极其重要的意义。随着城镇化的发展和高等职业教育改革的不断深入，高职大学生人数大增，就业竞争日趋激烈。为了不断提高大学生的专业实践能力和适应社会的能力，高等职业学校搭建大学生课外实践活动平台，以实践能力培养为取向重新定位课程教学目标，以现代经济社会的需要为出发点，以开发知识的实践能力培养为切入点，培养财经类专业学生主动运用知识解决现实实际问题的综合实践能力，是高职院校财经类专业办出特色、办出水平的关键所在，也是高职院校人才培养服务于经济社会的关键所在。二是培养高职大学生专业实践能力是社会发展的必然要求，是大学生自我发展的要求。学校培养的大学生要适应社会需要，就必须培养学生在校期间能够进行创造性地学习和实践，并在学习中积极实践、主动获取知识，发现问题、解决问题;引导学生主动构建自己的知识和能力体系;在实践中激发学生的学习兴趣和欲望，运用新的思维方法，不断开拓进取，勇于探索和创新。三、在社团活动中建立大学生职业道德养成体系的实施路径在大学里，学生是分专业进行学习的，每个专业的学生都必须掌握多种实践能力，概括起来，这些实践能力包括一般实践能力、专业实践能力和综合实践能力。专业实践能力是指完成某种职业活动所必须具备的实践能力。由于每所院校的每个专业培养目标定位不同，因此，每个专业的学生的专业实践能力要求是不一样的。首先进行高职院校特色专业实践平台建设，充分发挥高职院校社团组织6大协会成员的专业知识和组织优势，促使大学生在寒假和暑假2个假期的社会实践中受教育、长才干、做贡献，围绕1个大学生创业大赛，开展系列实践活动，为经济社会发展献计出力，不断提高大学生的社会和专业素养。其次可以改革了现行高职大学生的评价和考核机制，以实践能力为评价和考核大学生素质的重要标准之一。高职院校在国家励志奖学金的评定中除了要以课堂学习成绩为重要的评定标准外，还要引入学生的专业、社会实践和创业大赛的量化成绩作为获得国家励志奖学金的重要条件。学院通过这种方式可以积极引导商学院大学生参与专业社团系列活动中来，拓宽学生实践领域。最后还要修正学生实践思想。专业社团系列活动的开展，是对于现在部分大学生“金钱主意”思想的扬弃，更多的提倡大学生参加以提升自身能力的思想的实践活动。专业社团系列活动的开展要以人为本，鼓励全院学生参加，交流思想。在遇到问题时，从协和、团结、互助出发，寻找恰当的解决方法，树立自主指挥和管理的思想。专业社团系列活动的开展还应建立必要的激励机制。创造尊重知识、尊重人才的环境和公平竞争、激发人奋发向上的环境氛围，使参加的人有条件，能干的人有地位。专业社团系列活动还必须迎合学生的兴趣，让全体学生都能够自主参与到活动中，在活动中能充分发挥自身所拥有的知识以及能力，促进更多的学生能得到更多的提高，达到更高的层次。课题组成员在2014年11月期间对内蒙古自治区几所具有代表性的高职高专在校蒙古族大学生进行了“蒙古族学生思想政治状况调查问卷”。调查的院校包括包头轻工职业技术学院、包头职业技术学院、包头铁道职业技术学院、呼和浩特职业学院、内蒙古建筑职业技术学院、内蒙古商贸职业学院。共发放问卷600份，采取随机抽样的方式，被调查学生大部分为二年级学生，收回有效问卷510份。问卷陆续收回后采取人工统计的方法进行了统计。共设计了30个问题，大致可以归纳为基本信息、学习类、民族意识类、课程与教学类等问题。在此基础上通过对调查结果的分析找出内蒙古地区高职高专蒙古族大学生的思想行为的特殊性。一、高职高专院校少数民族学生的特殊性高职高专院校是我国高等教育的一个组成部分，既有高校工作的共性，又在办学任务、服务对象、在校生结构等方面有着自身的特点，少数民族学生群体更是高职高专院校的特殊群体，准确把握高职高专院校少数民族学生的思想特征，是做好学生思想政治教育工作的前提。分析高职高专院校少数民族学生的实际，其特殊性主要表现在如下几个方面。（一）少数民族大学生学习成绩普遍差高职高专院校的录取分数线一般都在200分至300分之间，内蒙古地区蒙古族学生的录取分数线更低一些。高职生的录取分数线客观地反映了高职生与本科生的差别。400分以上的本科线与200多分的高职线有200分左右的差距，这在很大程度上说明了本科生与高职生之间的距离。他们没学好的原因虽然很多，但最主要的原因是这些学生普遍缺乏学习刻苦精神和学习自觉性，而且这些因素还仍在影响着他们现在的学习。在汉族居多的地区长大的一部分蒙古族学生虽然上大学前是蒙语授课，但汉语水平较好，在牧区长大的蒙古族学生因为上大学前很少接触汉族人，所以汉语表达等方面比较费力。学习一旦没有兴趣，他们身上的能量必然要释放在其他方面，于是，打架斗殴、抽烟喝酒等不良行为也就随之发生。（二）民族意识较强，对民族问题比较敏感民族自我意识是维系一个民族必不可少的要素。是一种文化自觉，是社会成员对自己民族归属和利益的自我感悟。一般来说，蒙古族大学生的民族情感十分强烈，并且这种民族意识随着个人素质、文化层次的提高而增强，在对待民族关系、民族问题方面表现得极为敏感。他们的民族荣誉感和民族自豪感非常强烈，特别关心本民族的政治地位，同样自己的民族语言、风俗习惯、宗教信仰等能否得到他人的尊重会被他们特别关注。他们的民族意识具有一定的排外性，不易接纳和吸收非本民族成员，这就大大阻碍了蒙古族大学生与其他民族或群体之间的融合与交流，突出表现在蒙古族大学生在校期间比较倾向和本民族同学进行交往，形成一个封闭的小集体，对本民族文化持高度的优越感，不容半点非议和争论。（三）具有勤劳勇敢、诚实守信、热情好客等优良品德和开朗直率、粗犷倔强的个性，但情绪自控能力较差蒙古族热情好客的传统美德和内蒙古地区淳朴的民风，影响和铸就了蒙古族大学生坦诚、豪爽、直率、外向的性格。少数民族学生爽直粗犷的性格为增进团结、建立良好的师生、同学问的人际关系奠定了坚实的基础。但情绪的自我控制与调节能力相对较差，遇到事情时不够冷静，受到指责批评或不被他人理解时容易引起思想波动。遇到同学矛盾时容易冲动、碰到困难时缺乏耐心等，常常会因一些小事便拳脚相向，引起同学间的矛盾和对立，甚至还会出现不同民族学生间的群体对立。除以上三点突出特点外，蒙古族学生还表现出一些与汉族学生不同的特点。如能歌善舞，在校园文化活动特别是文娱、体育活动中十分活跃，他们出众的表演才能、竞技成绩受到同学们的喜爱;总之，我们必须用辩证唯物主义的观点分析研究少数民族学生的特点，既看到少数民族学生与整个大学生群体之间的共性特征，又要找出少数民族学生与汉族学生之间的差异，做好针对性的教育引导工作。二、加强内蒙古地区高职高专蒙古族大学生思想政治教育的对策（一）加强社会主义核心价值观教育党的十八大将社会主义核心价值观基本内容概括为24个字：富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。社会主义核心价值观对加强少数民族学生的思想政治教育具有十分重要的意义，只有把社会主义核心价值观与少数民族学生思想政治教育的全过程相结合，才能全面提高少数民族学生的思想政治素质。（二）发挥“两课”教学在思想政治教育中的主渠道作用通过学习马克思主义理论，树立正确的人生观、世界观、价值观，形成成熟的分析问题和解决问题的能力。将爱国主义和民族团结教育等知识纳入思想政治课程的教学内容，通过多种形式向学生传授党的基本理论和基本政策。（三）丰富校园文化活动少数民族大学生由于大多数来自偏远的农村和牧区，他们远离家乡，过多的业余时间会令其感到无事可做、空虚无聊，容易喝酒、聚会、引发事端。组织丰富多彩的校园文化活动，把少数民族大学生引入知识和娱乐的殿堂中，这样不仅发挥了少数民族大学生在文艺上的天赋，丰富了大学生活，更有利于扩大与周围汉族学生的接触和交流，增强各族学生之间相互关怀与帮助的意识，培养少数民族大学生的交际能力以及对集体的认同感和归属感。（四）关心学生的实际困难，把解决实际问题与解决思想问题结合起来少数民族学生的思想问题除了一部分纯属思想认识问题外，在很多情况下都是由实际问题引发的，这些问题主要是指在学习、生活等方面遇到的实际困难。为了帮助学生减轻思想负担，一方面，学校应该努力提高他们的文化素质，另一方面，帮助少数民族学生解决经济困难问题。在发放国家助学金、奖学金、困难补助时要优先照顾少数民族学生。同时还应该给他们多提供一些勤工助学的岗位。（五）加强少数民族思想政治工作队伍建设中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证”。思想政治工作者对少数民族大学生必须满腔热情，体贴他们，关心他们，与他们进行感情上的交流和沟通，对不同层次的学生提出不同要求和不同的教育方法，既要让他们成才，更要让他们成人。有条件的学校应该让一些高素质的少数民族教师负责教育和管理少数民族学生。共同的语言、共同的民族心理特征使师生间更容易沟通。学生在班主任那里既可感受到民族情，又能感受到师长爱，即使受到批评，抵触情绪也会少得多。少数民族学生班级的班主任不仅要做学生的严师，更要成为学生的朋友，做他们的贴心人。在这样的条件下开展教育和引导，就更具有说明力和感染力。【全国高等医药教材建设研究会卫生部规划教材全国高等学校教供基础、临床酸医学类专业用组织学与胚胎学Skin第七版CA课件主编邹伸之人民生生成皮肤的结构由表皮和真皮构成,有毛发、汗腺、皮脂腺、指甲等附属器皮肤的功能:阻挡外界异物和病原体入侵,防止体液丢失,感受外界刺激,调节体温图1表皮真皮皮肤的附属器表皮(epidermis)图2、3为皮肤浅层,为角化的复层扁平上皮表皮各部薄厚不一致,于厚皮(手掌、足底)分为5层:基底层,棘层,颗粒层,透明层,角质层;于薄皮,颗粒层和透明层不明显表皮细胞分两大类:角质形成细胞(多数)和非角质形成细胞(散在于角质形成细胞间)表皮真皮皮肤的附属器图4-6分层和1基底层(stratumbasale)角化层矮柱状基底细胞胞质嗜碱性(含丰富游离核糖体)有角蛋白丝(又称张力丝)非角质·基底细胞与相邻细胞间以桥粒、与基形成细膜以半桥粒连接胞是表皮的干细胞;在皮肤创伤愈合中具有再生修复作用表皮真皮皮肤的附属器2.棘层(stratumspinosum)分层和角化4~10层棘细胞,多边形、有棘状突起相邻细胞的突起嵌合,以大量桥粒相连胞质弱嗜碱性,合成角蛋白(形成大量非角质角蛋白丝)与外皮蛋白(增厚胞膜)形成细胞胞质含板层颗粒,分泌后于细胞间隙形成含脂质的膜状物表皮真皮皮肤的附属器3.颗粒层(stratumgranulosum)分层和角化·3~5层梭形细胞细胞核与细胞器已退化胞质内板层颗粒增多非角质形成细胞含许多透明角质颗粒(强嗜碱性;含富有组氨酸的蛋白质)表皮真皮皮肤的附属器4透明层(stratumlucium)分层和角化·2