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6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思电子商务阿里巴巴淘宝电子商务阿里巴巴淘宝6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思电子商务阿里巴巴淘宝L/O/G/O淘宝发展的趋势电子商务狭义的电子商务狭义的电子商务也称为电子交易(E-Commerce)主要是指网络销售,其主要功能包括网广义的电子商务上广告、订货、付款、客户服务和货物传递等售前、售后的服务以及电子商情、电子合同等小学开设英语是社会发展的需要,是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。小学英语教学有其独特性,是以激发学生的学习兴趣为前提的,通过听、说、读、唱、玩、演等方式,着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力,使之获得语言知识技能,形成初级语感、语音、语调,培养其简单英语语言交际的能力。要取得小学英语教学的成功,就应当把握好其特点,遵循其原则。作为农村小学英语教师,要认真学习新课标理念,创设英语学习的良好氛围,灵活多变地教学,让农村的孩子在现有的条件下,享受英语学习的乐趣,轻松愉快的学习并逐渐爱上英语。1.农村小学的特点?ヅ┐逍⊙У纳?源主要来自于附近的一些村,与城里小学生相比会有一定的差别。因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难。通过调查,主要可分为以下几个原因:1.1农村孩子比较胆小,羞于说英语。1.2农村小学教学方法、手段落后于城市小学,在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况,不仅使课堂气氛沉闷,学生处于被动接受状态,而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征,也无法满足他们的学习兴趣,以致于学生产生厌倦心理,不愿意继续学习英语。1.3缺乏学习英语的环境氛围。1.4家庭教育与环境的负面影响。2.小学英语教学的特点2.1联系生活,渗透思想教育,采用灵活多样的教学方式?ノ倚Ｊ褂玫男⊙в⒂锝滩氖侨嗣窠逃?出版社出版的PEP实验教科书。这套教材在内容编排中有着自身的特点:每个单元除了安排Let'stalk,Let'slearn这两项主要内容之外,还安排了一系列的学生活动,如:Let'sdo,Let'ssing,Let'schant,Let'splay,Storytime等。这些内容配有优美的音乐,读起来朗朗上口,深受孩子们的喜爱。由于小学生还处在贪玩、好动的年龄段,心理没有成熟,因此,课堂气氛也就主要从这些地方显现出来。基于以上原因,教师要想上好一堂课,要想教育好学生,就必须在教学活动中采取不拘一格、灵活多样的教学方式,培养学生学习英语的兴趣。?ヅ┐逍⊙У挠⒂锝萄б残枰?灵活多样的教学手段,只是这种灵活多样必须从自身的实际出发,具体情况具体分析,不能一味地强求形式的多样化而忽略了其它因素的制约。?ピ谟⒂锟翁媒萄е?,歌曲是必不可少的。针对儿童天生活泼好动的性格,用英语歌曲来组织课堂教学,将会有意想不到的效果。此外,用了歌曲还需要教师对教学内容加以精心的设计,充分调动学生的积极性。2.2新知旧识同现,发展巩固教学成果?ハ中械男⊙в⒂锝萄?,按照要求,一般是每周2课时。农村小学家长们大多只关注子女语、数成绩,对于英语教学的冲击力是很大的。大多数教师遇到过这样的情况:学生对已经学过的单词或语句很容易忘记,哪怕是刚学过的单词,在下一课出现时,他们也不认识,就像没学过的一样。由于儿童短时记忆和形象记忆较强,根据这一记忆规律,教师应将所学过的知识经常在学生面前显现,以帮助他们不断地加深印象,巩固知识。2.3联系实际,采用多种教学手段,巩固教学成果?ジ?据记忆的规律:人的暂时记忆转变成长时记忆的最好途径是不断强化信息。只有这样,所学的知识才能不断得到运用,才能永恒的储存在大脑之中。3.运用激励机制,鼓励学生积极进取3.1要重视学生的学习积极性,对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定?タ刹捎枚嘀直硌锖徒崩?的方式,如:我在上课时给认真听讲的学生的书上画上星,或在其额头上贴上彩色小贴画,并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师,并加两颗星,这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。3.2利用小学生的好胜心理?ピ谄匠＝萄?时,让他们用所学知识分组比赛,并由教师或其他同学给予评分,这也能促使他们更加认真听讲。我相信,只要我们真诚,踏实地去探索研究,我们一定能开辟出农村小学英语教学的新天地,使我们的农村学生更加喜欢英语、热爱英语、运用英语。打造课堂高效是一项系统工程。从教学模式角度看，至少需注意以下几点：一、单纯说某一种模式是高效或低效模式未必准确一种模式包括两个层面，一是理论层面，包括理念的先进与否的问题；一个是实践层面，包括模式在实际应用中高效与否的问题。因此，我们可以说洋思模式、杜郎口模式理念先进，但不能说它们是高效模式，因为模式的高效与否只能在实际应用中检验。洋思模式、杜郎口模式在他们本校应用的效果好，是高效模式，可离开了洋思、杜郎口，到你们学校，学校变了――学校管理的水平变了，学生变了――学生爱学习、会学习的水平变了，老师也变了――老师对模式驾驭的灵活程度变了，在你们学校使用就未必高效，也就未必是高效模式了。授受模式，现在大多数人认为是低效模式，其实用得恰当也未必低效。比如对付艰深的文言文，学生看不懂，教师串讲或许比让学生自学效果要好。二、理念先进的模式可以学习，但不可以模仿“他山之石，可以攻玉”，模式也是可以学习的。但我认为，学习理念先进的模式绝不是掌握几个操作环节或操作模块，懂得先干什么后干什么。学习的灵魂是“换脑”，学习其先进的理念，这样才能学到“真谛”。但模式不能模仿。因为“教无定法”，一模就死。一种模式要取得高效只能对应一种特定的环境，环境变化了，模式不变，就难以做到“因材施教”，也就难以取得高效。陶行知先生认为：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的。他们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”行政式推广一种理念先进的模式往往是好心干坏事。行政命令的本意，是希望大家尽快学会这种模式，并模仿应用取得好的效果。但模式又恰恰不能模仿，至于跨学科去推广一种模式，则这种模式的科学性也就值得怀疑，因为任何模式既要基于教师个性风格，基于学生的学习基础、生活体验、认知和情感特点，又要基于学科属性。现在不少人埋怨我们语文课没有语文味，什么原因？我认为主要就是我们语文教学使用的教学模式没有学科特点。事实上，只就语文课而已，不同内容的教学，教学模式也应该有所不同，比如诗歌教学和说明文教学，能一样吗？该一样吗？三、理念先进的模式使用中往往也有缺陷比如，现在不少理念先进的教学模式都要求老师编制学案，让学生围绕学案自学，我觉得这学案的编写和使用就有不少问题。老师不会编写学案，会把学案内容习题化，这样就容易把学生的自学过程变成做题过程；老师不会使用学案进行教学，会把课堂教的过程变成核对答案的过程；用学案教学，实际上也就指令性规定了“教与学”的内容，存在着把教学内容线性化的倾向；学案的内容安排肯定是众口难调，不可能适合每一个学生，学生使用学案的主动性不足也就难免；学案放在课前自学的话，既加重学生课余负担，同时也忽视了教学需要保持一定的神秘感与好奇心的特点；还有就是：面对同样的教学内容，一般都不是一个老师一个学案，更不是一个班级一个学案，而是一个年级一个学案，这样就往往忽视了具体老师独特的教学风格与具体学生的学习特点，同时，面对参差不齐的学生，如何给出不同难度的学习内容也是一个问题。又如，不少理念先进的教学模式倡导的小组合作学习，这种方法也有不少问题。小组合作学习，容易养成依赖思想，削弱学生“学”的主体意识；“兵教兵”的学习方式，又容易导致课堂信息量减少，有效教学的时间难以保障；另外，课程学习内容的“整体与系统性”体现往往不够到位。再如，不少理念先进的教学模式倡导的矫正反馈和及时巩固，做到“堂堂清”，也未必正确。这里的“清”在实际操作中很难界定，因为知识的积累，能力的培养，情感的形成都是一个漫长的过程，一份练习、一张试卷考查的只是某一部分知识的掌握程度，要做到所谓“清”显然是不可能的，且会导致“清”什么、学什么的应试倾向。四、老师需要活用和创新教学模式模式是不可复制的，理念先进的模式也有缺陷，这就需要我们老师在具体的教学实践中，面对每一课都要依据具体的教学情境，活用教学模式，创新教学模式，做到时教时新，常教常新。活用和创新教学模式需要更新观念，改变过去教学模式的单一性价值取向，建立多层次、多角度、全方位的教学生态新模式。有效的教学在很大程度上就依赖于教育者，根据教学目标、具体教学资源，和无法预知的变化的课堂情境，通过与师生互动，灵活调整，形成适合于自己教学实际的“变式”。课堂教学的高效，关键在于教学模式的灵活操作与多元创新。在这方面，山东省潍坊市的做法值得推广。它们不是提出一种固化的模式，而是明确提出改革的方向――建设“自主互助学习型课堂”；不是提出一些僵化的要求，而是提出原则性的遵照――倡导“三讲三不讲”。“三讲”是指讲学生提出的问题，讲学生不理解的、自己讨论解决不了的问题，讲知识缺陷和易混、易错、易漏的知识；“三不讲”是指学生会的不讲，通过自学也能会的不讲，教师讲了也不会的不讲。我们连云港市在走过一段曲折的道路探索后，也不再提一种固化的模式要求，而是提出一种原则性的遵照：释放师生潜能。学习先进的教学模式，虽然“隔校不隔理”“隔班不隔理”“隔课不隔理”，但校情、教情和生情不同，就要求我们在课堂教学中，针对各种因素与条件，灵活运用不同理论，设计课堂教学模式，达到“一花一世界、一叶一菩提”。适合的教学模式才是高效的模式，也是这节课最好的模式。不断创新教学模式，才能实现课堂高效。L/O/G/O淘宝发展的趋势电子商务狭义的电子商务狭义的电子商务也称为电子交易(E-Commerce)主要是指网络销售,其主要功能包括网广义的电子商务上广告、订货、付款、客户服务和货物传递等售前、售后的服务以及电子商情、电子合同等狭义的电子商务主要是指用网络进行管理,在企业内部(如ERP,CRM等的电子商务的应用。广义的电子商务电子商务电子商务通常是指是在全球各地广泛的商业贸易活动中在因特网开放的网络环境下,基于浏览器服务器应用方式,买卖双方不谋面地进行各种商贸活动,实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的种新型的商业运营模式其内容大致可以分为三个方面:企业间的商务活动、企业内的业务运作以及个人网上服务。电子商务的运行环境配送中发卡银行客户银行网络Internet收单银行电子商场认证中心电子商务的三种网络模式因特网(Internet)企业内部网(Intranet)企业外部网(Extranet)电子商务的优势高速高效费用低廉覆盖面广功能更全面服务更有成效使用更灵活增强企业竞争力电子商务的优势高速高效费用低廉基于互联网的商务,通信速度大大提高,尤其是国际范围内的通信更加快捷,相应提高业务的效率。覆盖面广功能更全面服务更有成效使用更灵活增强企业竞争力电子商务的优势高速高效费用低廉由于互联网是国际的开放性网络,覆盖面广使用费用很低廉,一般来说,其费用不到专用增值网VAN(ValueAddedNet)的功能更全面四分之一,比普通的通信费用也节省许多,同时也节省了管理和人员的开销。服务更有成效使用更灵活增强企业竞争力电子商务的优势高速高效费用低廉互联网几乎遍及全球的各个角落