幼儿园音乐教研活动方案

—幼儿园音乐教研活动方案幼儿园音乐教研活动方案1

一、根本情况分析

本学期，参与我组教研活动的有六个班，一个小班、三个中班、两个大班共八名老师。伴着幼儿教育改革的纵深发展，伴着《纲要》的公布，音乐教研更进一步的深化开展。我们连续以情感入手，以情动人。以《在音乐活动中培育幼儿良好的情感》为主课题，实行多种音乐表现形式。小班以培育幼儿对音乐的爱好为主，多采纳音乐游戏；中班采纳了唱歌和韵律活动的形式；大班则连续坚持唱歌，充足发挥幼儿的音乐表现力，同时还进行了赏识与打击乐的尝试。

老师观念的转变直接影响到孩子的发展。在实践中，老师能表达幼儿的主体地位，关注到幼儿的差异，主动探究多种形式的教学活动，为幼儿提供赏识多种音乐形式的时机，效果显著。孩子们更爱音乐了，他们主动要求表演，欢乐大方的参与音乐活动，其中与生活贴近的内容更能引起幼儿的共鸣。我们发现孩子的交往力量增加了，独特得到了很好的发展，制造力也得到了提高。这正是表达了“在探究中学习，在学习中探究”，老师与幼儿共同成长的过程。

同时我们也发现了在教研中显现的问题，如：怎样将“环境育人”的思想进一步贯穿于教育之中，丰富和创设良好的音乐环境。如何面对全体、关注个体，使每个孩子都有体验胜利的时机等。为我们下学期的教学研讨提出了要求。将我们的研讨课题进一步的深化。

二、课题

在音乐活动中培育幼儿良好的情感。

三、指导思想

1、艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的工具。《纲要》中指出：应充足发挥艺术教育的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要防止仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而视幼儿在活动过程中的情感体验与看法的倾向。

2、《纲要》中指出：提供自由表现的时机，激励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和制造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。

四、目标

1、将研讨连续深化，有更多理论的`思索与探讨。并强化理论的研讨与学习，更好的指导实践工作。

2、将音乐艺术教育与各领域的内容互相浸透，充足发挥其中介作用，促进教育整体化、综合化的要求。

3、培育幼儿对音乐情感的表现力与制造力。能接纳和肯定幼儿的表现，更多的关注平凡、力量差的孩子，提供展现的平台和体验胜利的时机

4、参与集体生活环境中的共同音乐活动，连续发展幼儿在演唱、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作力量。

5、树立“环境育人”的教育理念，为幼儿创设良好的精神环境与物质环境。同时关注活动中良好“师幼互动”的形成。

五、措施

1、坚持《纲要》的学习与探讨，积累形式丰富的音乐教研材料，并借鉴新的教育模式、充足利用现代化的教育资源。

2、为幼儿提供适合多样的音乐，接触音乐的不同表现形式，带幼儿领会多彩的音乐世界。营造音乐气氛，创设幼儿感爱好的音乐表演环境。提供丰富的材料，引导幼儿亲自操作体验，大方自信地表现音乐。

3、将音乐浸透到一日生活中去，发挥音乐教育的中介作用，使其与教育各领域的内容互相浸透共同促进幼儿良好独特的形成。

4、进一步提高老师的音乐素养，增加创新意识。开拓思路，从适合幼儿年龄特点的教法入手，更广泛的采纳多样的形式开展教学。

幼儿园音乐教研活动方案2

一、活动目标

1.了解和宠爱民族文化，感受民族乐曲中热情欢跃的气氛。

2.感知乐曲A—B—A的结构。

3.能大胆表达自己独特的感受与见解。

4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的'欢乐。

二、活动准备

1.磁板一块。

2.彩笔、画纸人手一份。

3.录音机、磁带。

4.在过渡环节播放《红绸舞》。

三、活动过程

1.创设情境，引起幼儿赏识的爱好。

师：刚刚这首乐曲听起来怎么样听了以后你有什么想法

2.完好赏识，感受乐曲心情。

完好赏识乐曲后提问：你觉得这首曲子从开头到结尾旋律是一样的吗你最喜欢哪一部分

3.分段赏识，初步理解乐曲的结构。

师：我们再赏识一遍乐曲。

（1）赏识第一段并提问：听了这一段音乐感觉怎么样节奏是快还是慢

（2）赏识第二段并提问：这一段乐曲和第一段乐曲一样吗怎么不一样你觉得这一段音乐表现了什么

（3）赏识第三段：最终一段乐曲和第几段乐曲一样

（4）分段赏识完，请幼儿用符号把自己的感受画出来，要求旋律相近的两段要用相同的符号表示，激励幼儿用自己的想法大胆表达。

（5）共享、沟通自己的画并贴到磁板上。

4.再次完好赏识乐曲，老师告知幼儿这首乐曲的名字叫《红绸舞》，并引导幼儿小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，表现了一种喜洋洋的喧闹气氛；乐曲分三段，第一段和第三段旋律根本相同。

幼儿园音乐教研活动方案3

活动主题：

1．解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐力量、经验、审美和根本技能上存在脱节现象，根本技能不扎实的问题。

2．解决老师自身专业素养参差不齐，分析教材的力量有限，不明白应当教给孩子什么、怎样教的问题。

活动目标：

1．从研讨内容确实定上入手，发动老师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。

2．确定在小班组开展以音乐游戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重唱歌的教研实践。

3．将不同水平老师划分小组，充足挖掘老师之间的经验互补、有效突出专业引领作用。

4．开展集体备课、“一课多研”，提高老师发现问题、解决问题的力量，调动老师主动参与教研的主动性，通过集体的才智，有效解决突出问题，完成教学模式最优化。

5．营造开放、民主的教研气氛，增进不同园所老师之间的沟通，在观点表达、思想碰撞中提升老师的反思力量，促进互相了解、共同提高。

活动准备：

1．老师学问经验准备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。

2．分组商量用的会议记录纸、数码照相机、多媒体装备。

3．参与人员：全园老师

4．时间：XX年X月XX日

活动过程：

一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容：

幼儿园音乐活动以其活泼活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热忱参与，发展着幼儿的独特和力量。《纲要》中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目标。但近几年来，我园由于老师结构的不断改变，老师对音乐教育活动认识缺乏，备课简洁，不能深化分析教材，活动过程任意性较大的现象。因此，我们本着一切从幼儿园实际动身的原则，根据园本教研的精神本质，从下而上，找准真问题，分析教材、研讨幼儿、反思老师行为，并希望通过我们大家的共同努力和研讨，一方面提高老师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践研讨力量，为老师制造性的教学提供学习与展现的平台；另一方面，让研讨的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的热爱，陶冶其艺术情操。

二、由各班级组组长表述本年龄段音乐教育（即研讨课）内容确实定情况，并运用理论学问进行分析：

（一）本学期小班组音乐游戏活动内容确实定：《小好友，碰一碰》、《老鹰捉小鸡》、《扮演老公公》、《松鼠和小树》、《生活模拟动作》、《拉拉手》、《走着去，跑回来》。

在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，激励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内心感觉。第二，发挥音乐重要的功能之一，提供人际交往的时机，满意人的交片需要。第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参与者学会根据肯定的规章来活动，这些有规章的游戏活动，可以促进幼儿秩序感的发展。第四，从幼儿的.生活与爱好动身。

（二）本学期中班组韵律活动内容确实定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小铃和小鼓》、《看图发音》、《大雨和小雨》。

在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚定有力，通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。第二，依据主题和幼儿发展水平及需要，对原教材进行删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿爱好的音乐作品。

（三）本学期大班组打击乐活动内容确实定：《春天》、《小青蛙》、《卖报歌》、《木瓜恰恰恰》、《厨房里的声响》。

在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋律美丽、欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和把握。第二，所选乐曲本身的配器丰富，富有音乐感染力，不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演，能够表达音乐作品赏识、演奏、表演的方位的教育价值。

（三）有计划、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，按部就班。

（四）音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐力量，是在音乐实践活动力量的基础上，不断提升的。（如把握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析力量等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育力量的前提。

（五）提高老师音乐素养的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

幼儿园音乐教研活动方案4

托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的心情反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的'印象。

磁带、森林背景布置、老虎及小动物头饰

三、活动过程：

一、赏识

师放音乐，宝宝完好赏识音乐。

二、模拟

1、说说谁来了（小兔、小狗等任意说）

2、模拟动作（说到哪个动物就模拟哪个动物）

三、游戏

1、托儿扮演小动物，师扮演老虎

2、听到欢快的音乐，小动物出来做游戏，听到沉闷的音乐，小动物赶紧躲起来。

3、反复进行（重申规章）

四、活动准备

为了引起幼儿的爱好，调动对音乐的主动性以及帮忙他们对唱词内容的理解，强化节奏感等，我恰当地运用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：

1、情景课件。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的气氛。

4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。

五、活动流程

（一）引出课题：听小鸡叫，问“谁来了”幼儿答复，打开课件引出小鸡及音乐。

（二）看小鸡、听节奏、做动作。

1、引导幼儿看小鸡，模拟学做各种小鸡的动作，激发幼儿的爱好。

2、引导幼儿赏识音乐，并学做小小鸡。

3、老师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模拟。

4、引出鸡妈妈。老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规章）

5、告知幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规章的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）

6、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规章，以此来突破本次活动的重难点。

7、在游戏中结束本次活动。

幼儿园音乐教研活动方案5

一、教研目标

1、音乐游戏。

小小、小班：

（1）了解音乐结构、音乐内容。

（2）按规章、节拍进行音乐游戏。

（3）主动参与游戏。

中班：

1、在小小班的基础上增加让幼儿在游戏中制造游戏角色。

2、歌词、舞蹈创编。

小班：

（1）能大胆地对唱词进行改编。

（2）在理解歌词后，能大胆地依据歌词创编舞蹈。

利用每次学习新歌的时机，让幼儿创编舞蹈动作，依据幼儿创编的动作串连为舞蹈，从而激发幼儿创编动作的愿望。

中班：

（1）在理解歌词的基础上创编舞蹈动作，并能运用上中班所学的.舞蹈根本动作。

（2）能大胆地在众人面前表演。

（3）能大胆地与人合作进行舞蹈。

二、教研时间布置

三月：小小、小班：学习玩音乐游戏。中班：能遵守音乐游戏规章进行游戏，并了解音乐的内容。

四月：小小、小班：能遵守音乐游戏规章进行音乐游戏。中班：学习了