2023年信息、信息技术说课稿

2023年信息、信息技术说课稿信息、信息技术说课稿1

一、首先我们进行教材分析

本课是教化出版社出版的小学信息技术课本年级上册第课的内容。本课是在学生已经驾驭了之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会。《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解和驾驭信息技术基本学问和技能。在这一理念的指导下，我采纳了“创设情景——探究探讨—任务驱动”等的教学方法，为学生制造一个相互沟通的平台，让学生学习学问和技能。本课内容操作性强，可以充分调动学生的主动性，培育学生学习计算机的爱好。

依据本课的学问结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：

1、认知目标：了解，驾驭的基本操作；

2、实力目标：培育学生自主探究、自主学习的实力及培育学生的动手实力和团体协作实力；

3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；

本课教学的重点是：学生通过本节课的学习，驾驭的用法/操作；

本课学习的难点是：能敏捷，

二、基于对教学目标和重点、难点的确定，依据皮亚杰的构建理论，结合教材的特点和学生的认知规律，本节课我主要采纳如下教法：

1、创设情境法

在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。

2、讲解演示法

依据信息技术学科操作性强的特点，老师要边讲边操作，使学生边听边动手。

3、任务驱动法

通过为学生设置详细任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。

4、分组教学法

使学生在分组探讨、合作沟通、评比竞赛中共同进步。

5、嬉戏教学法

通过引进一些嬉戏，激发学生的学习热忱。

6、协助教学法

利用指法练习软件CAL进行指法教学与指法训练。

7、竞赛活动法

通过组织学生进行分组竞赛，检测并提高学生的操作水平。

三、说学法

该年龄学生对信息技术课特别感爱好，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了运用计算机的良好习惯。学生在老师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现学问的传递、迁移和融合。在这个过程中我将采纳“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8-10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担当组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担老师的负担，而且能让更多的学生当堂驾驭学问，并且有问题可以刚好解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的协作更加默契，也为今后的合作学习打下基础。

教学打算：

本节课在多媒体教室进行，所需教具是老师机学朝气、投影仪、黑板、课件、图片等。

四、接下来我将分析最重要的环节—教学过程设计

依据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下2几个环节：

1、展示评价共同进步

首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后老师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体状况进行评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习爱好”三个方面进行评价，要主动体现评价是激励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最终，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。

2、课外延长作业布置

问题：是否还有其他方法可以操作?制作。

纵观全课，我在教学中主动体现“以学生为中心”的思想，将培育学生的爱好和实力放在首位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的爱好，多一些表现的机会，多一份创建的信念，多一份胜利的体验。同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果

我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。感谢！（鞠躬）

信息、信息技术说课稿2

教学目标：

1、要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。

2、充分发挥想象力和采集信息的实力，依据自己的爱好，合理支配网页内容，采纳文本、图片、动画等多种形式布局页面，创作有自己特色的作品。

3、培育学生的创新意识和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有特性的网页。

4、学生依据自己的爱好，选择合适的内容，确定美观的格式。充分发挥自主性和相像力，创作有自己特色的作品。

教学重点：

学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。

教学时间：四课时

教学过程：

一、导入：

本课网页主题属于地理、自然方面的内容，实现了信息技术与其他学科的有机结合。哭泣的森林主要指的是我国的森林已经遭到了人们的严峻破坏，人们为了自身的发展，大力开展工业，而严峻破坏了自然环境的平衡。但自然条件一旦失衡，各种环境问题就会应运而生。所以我们要在人类前进的同时，尽量保持自然的平衡，实行可持续发展的战略，走可持续发展之路。

本课是综合课。要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关天气的网站。教材供应了网站的内容、参考网址和网站布局，学本课主题属于自然、气象方面的内容。天气是人们日常生活中都关切的一个问题，人们的生产生活，尤其是农业生产方面对天气的依靠的更多。人们的生活、身体健康等都跟天气有关系。正确相识天气的改变，也有助于培育学生科学看待问题的看法。

本课是综合课。要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关地球的网站。教材供应了网站的内容和参考布局，学生依据自己的爱好，选择合适的内容和格式。充分发挥学生的自主性和相像力，创作有自己特色的作品。

本课主题是地理、天文方面的内容。地球是人类赖以生存的基础，人们都生活在地球上。地球的起源、形成、内部构造、地球上的生物，地球这颗行星在太阳系中的位置等等，了解这些信息是制作该网站的基础，依据信息的性质，确定合理的网站布局和色调搭配，制作内容丰富、形式美观的网站。

作品创作完毕，学生可以沟通各自的心得，沟通了解的地球的相关信息，相互取长补短，共同进步。

二十三爱护大自然——爱护我们的家园

本册书的活动，支配制作网页和网站的主题都是围绕“大自然”进行的，大自然中的每一种生物我们都应当爱惜，学生通过制作有关大自然的网站，了解有关植物、动物、生物等多方面信息，是为了更好的爱护爱惜我们的大自然，为我们的生活创建一个良好和谐的环境。

本课是制作“人与自然”专题网站的最终一课，通过制作“爱护大自然——爱护我们的家园”首页，把每课制作的专题网站链接成一个“人与自然”的大专题网站，让学生进一步体会网站的结构并学会网站发布的相关学问，能够建立自己的个人网站。

1.制作首页

首页中的内容基本上都是以前专题的名称，本课的特点就是将以前做的专题网站都组织到一个大的网站，在首页点击相应的标题就可以阅读须要的专题网站。整个网站首页内容很全面，包含了多个层次的内容，中心都是围绕大自然绽开的。首页中还增加了一些环保的栏目，充分体现了通过制作众多关于大自然的网页或网站来号召更多的人爱护大自然的目的。

2.超链接

本课制作首页与二级页面链接的方法与以前有所不同，干脆拖动到相应位置即可。“链接”将更多的相关信息结合在一起，便利阅读和运用，使网站具有了专业性和系统性。超链接是制作网站的桥梁，通过超链接的作用，使网站的信息更加丰富，具有系统性和层次性。本课首页中更多链接的还是网站，体现了网站、网页间的网络层次关系，体现了信息的网状联系。

3.发布网站

把制作的网页或网站发布到互联网上，让更多的人阅读，须要服务器的支持。本课在“链接”中讲解并描述了网站的发布方法和程序，老师可以尝试在局域网中讲学生的作品发布。本课网站内容特别丰富，有关大自然的多方面如自然界的植物、动物、水、土、环境等信息都有所涉及，信任通过制作该网站，学生确定会受益匪浅，很有成就感。

信息、信息技术说课稿3

各位老师，大家下午好!我是来自瑞安莘塍六小的***，今日我说课的题目是《走进计算机》，拿到课题，我在想，这节课有什么，我要怎样教，才能让学生学完会觉得有价值。接下来我将阐述我对本节课的设计思路，望得到在座老师的多多指导。

一、教材分析

首先，我们来看一下，这堂课讲的是什么?《走进计算机》是浙江摄影出版社小学信息技术六年级上册第一单元第1课的内容。它是六年级的开篇之作，介绍了计算机硬件方面的一些学问和计算机的工作流程。那么，对于我所合作的小学生而言，是不是可以跳过这些纯理论学问的学习呢?答案是“NO”，因为信息技术教学不仅仅是技术上的Enjoy，假如没有理论学问的学习，那么学生对于计算机的成果和应用，就是只知其然，而不知其所以然。所以，在继学生各种软件学习之后，本节课的理论学习就开启了他们对计算机综合相识的大门，它不仅是学问链上的一个转折点，更是在整个计算机学习中起到了一个脊梁骨的重要作用。

面对如此重要的教学内容，我又要和一群怎样的学生合作呢?六年级的学生有自己的想法，性格上起先叛逆，不喜爱听老师长篇大论的讲授，喜爱自己动手去尝试。他们在接触了两年的软件学习后，初遇较为枯燥的理论学问，这时候，寻求创建性的叛逆与力求稳定性的枯燥起先碰撞，又会造就怎样的课堂，它将值得我们去期盼!

(一)教学目标

在这样的期盼下，我唯一可以确定的只有一件事，那就是争取达到以下教学目标：

学问与技能：(通过本节课的学习)

1.了解计算机内部的硬件组成及基本功能。

2.了解计算机最基本的工作流程及各设备的作用。

过程与方法：通过对计算机硬件的相识，驾驭计算机基本的工作流程。

情感看法与价值观：感受计算机的强大实力，体验自主探究的欢乐。

(二)重点难点

依据以上教材分析和教学目标，毋庸置疑，本节课的教学重点是计算机内部主要硬件的功能。

由于小学阶段的学生对详细形象的事物更简单接受，而难于理解抽象的学问，所以我将“计算机的工作流程”确定为本节课的教学难点。

二、教法学法

基于教学内容和学生的特点，我又该通过什么样的方式来支持学生?我将“创设情境法”和“任务驱动法”作为课堂的中心轴;建构主义认为学生才是课堂真正的主子，老师只是起到了一个支持者的作用，所以，我提倡学生以自主探究的方式去获得学问的建构。

三、教学过程

那么，怎样的课堂设计，才能让学生在乐中学，化枯燥为愉悦。我将围绕一个“趣”字来绽开，以闻趣、探趣、悟趣、疑趣的方式逐步推动课堂教学，以此来分散教学重难点，支持学生主动愉悦地去获得学问。

基于教学内容的理论性，我将结合学生的对卡通人物的宠爱，将每种硬件的特性融入卡通形象，成为各个主子物的主要性格特征，以此来导入一个“瞧，这英雄一家子!”为主题的故事情境。课前将学生分为8人一组，每组分到“CPU、风扇、内存、硬盘、主板”一组计算机硬件(cpu被风扇虚盖，不同颜色的内存条，标签贴纸，提前摆放在桌上)。

1)闻趣

课堂伊始，以图片自我介绍的形式，呈现这一家子的成员性格特征和实力，除了培育学生渐渐进入课堂的心情，也通过详细形象的事物引起爱好，唤起探究欲。

比如，我是模糊小妹，我喜爱装扮，我的记忆力很不错，但是因为我很模糊，记住的时间很短暂，但是我很努力喔!不过不怕，我有一个精明能干的姐姐，她记忆力超群，过目不忘，记住了就不会忘喔，而且能记住许多东西，嘿嘿，自恋一下，我也是家里的好帮手!我有一个细心又负责的妈咪，我们都很喜爱和她谈心，她把我们每个人紧密的连在了一起，照看我们的点点滴滴，担当了整个家庭的大小事务。当然，不行不提的是我们的英雄爹地，它是我们家的主心骨，睿智的头脑，快速的反应力、敏锐的推断力和坚决的行动力，让我们离不了他，对他深深地崇拜着……英雄的身边总是有个得力忠心的助手，老爹也不例外，随从小风总是如影随形地跟在老爹身边，为他排忧解难。当然，我们还有许多亲朋好友，我们一起团结合作，共同努力，解决问题，创建奇迹。这一家子处于一个中心地位的重要作用，将各个分别的部落连成一个整体，传递消息，处理问题，久而久之得了英雄之家的美名。

老师引出这么有意思的一家子后，自然过渡到信息技术课堂上，也有这样不行或缺的英雄之家，你知道他们是谁吗?这样就自然而然地进入探趣环节。

2)探趣

老师提示可以依据卡通的性格实力，参考书本的讲解和网上搜寻，找到桌上与人物相对应的硬件一家子。小组分工合作，组员自己确定角色，重点查找角色相对应的硬件，通过查找，能明确该硬件的名称和作用，再与角色进行比较，看是否符合。组员用标签记录硬件名称贴在该硬件上，并以简要的方式在记事本中记录该硬件的作用。

这一环节，提前打算了一些颜色不一的内存，让风扇虚盖着CPU，设置小小的难度，考验学生的视察力和对学问驾驭的精确度。

通过本环节，学生能依据实物，初步感知硬件设备，明确其对应的名称和功能，带着一种爱好和可能性去发觉，去证明自己的想法。老师分小组请学生共享自己的猜想过程经验和结果后，做一个引导说明。

当学生认为自己都驾驭而傲慢自满的时候，老师抛出问题“那他们又是怎样紧密相连，团结合作的?”有一句话是这样说的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。但是，由于场地、时间和设备的限制，我们先来借鉴一下别人的阅历，探讨他们的展示，取得自己的真经!

学生视频观看主机的组装，了解分别的个体是如何构成一个整体，承载了计算机的运行。

英雄一家子中，每个人既是独立的个体，又是家庭中必不行缺的成员。这些硬件也如此，既各自独立又相互依存，谁生病了，找上一个替补就可以，不须要整个更换。

3)悟趣

当课堂推动到这里的时候，是否已经进入结束阶段了呢?不，老师立刻引领学生进入情境中，以“英雄总是要去解决问题，那这些问题他们又是如何获得，任务又是如何胜利解决的?”的问题带出在输入设备和输出设备的帮助，完成计算机的工作流程。

俗话说，众人拾柴火焰高，这就须要借助亲朋好友的帮忙!

情境中，有特地收集情报小队，有特地分布信息部门，他们分工合作，以英雄之家为中心，绽开任务，解决问题。请学生联想，我们内部硬件之家的亲朋好友在哪儿，他们是谁，又是进行怎样的分工合作，绽开任务的?请举例说明!

在老师的引导下，学生主动去探究，尝试去发觉计算机的基本工作流程：输入设备——主机(各部件的通力合作)——输出设备。

4)疑趣

了解了计算机的硬件和基本工作流程，可以说，课堂进行到这里，学生已经驾驭本节课的学问点。但是，社会在飞速发展，我们的思维和行动力也要紧跟时代的步伐，老师再把学生拉回课堂，在基本学问点清晰地基础上，抛出问题“现在的电脑，越来越薄，越来越小，看看我们的笔记本、上网本、IPad,你能找着他们的情报收集和信息分布部分吗，他们的内部硬件之家在哪儿?你知道他们和台式电脑有哪些异曲同工之处?”

为什么要设计这个环节，因为我考虑到，课堂的实物都不是社会上流行的趋势，经过本节课的学习，学生可能对学习的学问存在一个定势思维，为了拓宽相联系的学问面，引入流行元素，在改变中找到不变，能做到知其然，也知其所以然。

结束语：

本节课围绕趣字，通过闻趣、探趣、悟趣、疑趣四个环节来绽开教学，化抽象的理论学问为详细形象的卡通人物，学生能通过感知、对比、联系来验证猜想，形象地理解硬件的作用，感悟基本的工作流程。

信息、信息技术说课稿4

一、说教材

FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画，动画的设计和制作是中学计算机专业必修内容。信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是学问技能更新最快的学科。《FLASH逐帧动画原理》这一节是初中信息技术教材FLASH的起先的内容，教学对象是八年级的同学，它是教材关于FLASH这一学科的初步相识，在FLASH的学习中占很重要的地位。

二、说学生

八年级学生其中有70%的学生为借读生所以他们的信息技术水平是中等偏下，层次不齐。对于信息技术，仍旧停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。

在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培育学生的自主学习、团队合作学习精神。

三、说教学目标

在FLASH教学中，侧重于学生的理解实力及应用实力的提高，依据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。

贯彻学生自主学习的学法进行教化，让学生通过实践操作，来理解驾驭本堂课的内容，达到教学目标。

认知目标：理解FLASH基本动画原理，驾驭FLASH中帧、关键帧、层的概念。

实力目标：通过对FLASH逐帧动画原理的理解，引导学生对动画的制作的爱好。

情感目标：利用上机分组操作，培育学生的协作与团队精神

教学的重点：FLASH逐帧动画原理的理解。

教学的难点：区分一般帧、关键帧。

四、说教法

教法：由于中学生普遍存在理解力不强，动手实力较强的特点，故本堂课是以“学生为主”，让学生主动学，抓住学生的留意力，达到让学生真正手动、脑动这一目的。实行了由浅入深、按部就班的教学策略，以例子讲解，引发学生思索为主要方法。

五、说教学设计

1、复习导入，复习上节的FLASH布局界面，播放简洁FLASH来导入动画原理。

2、老师播放FLASH《flower》，用屏幕投影显示操作，讲解FLASH的动画原理。

3、讲解一般帧、关键帧。一般帧又分为一般实帧、空白一般帧。关键帧又分为关键实帧、空白关键帧。

4、通过FLASH实例讲解一般帧，关键帧的区分，在学问的讲解结构中，由静态单层到动态单层，这样符合学生的认知规律，按部就班的把学问点一层一层深化，关键帧讲解留意为后面的形变动画做铺垫。

六、练习作业

1.理论作业：用自己的话简述Flash逐帧动画原理。

2.实践作业：

①FLASH的启动。

②打开随意一简洁FLASH，熟识一般帧，关键帧，并试着自己做逐帧动画。

信息、信息技术说课稿5

一、教学目标

1.网页属性设置

2.插入水平线、字幕、动画、表格

3.理解并驾驭超链接的设置

4.遵守道德，负责任的运用和发布网络信息，学会协作。

二、重难点

1.网页属性设置

2.网页基本元素输入

3.理解驾驭超链接设置

三、教具打算电子教室课件

四、教学方法

探究式教学任务式教学小组合作学习兵教兵

五、说课过程

1.创设情景导入

利用极域电子教室给学生展示制作好的网站，给学生以视觉冲击和操作冲动。让学生说说对展示网站的看法并说出网页中重要有哪些网页元素，顺势导入frontpage20xx复习。

2、依据学生指出网页中的网页元素，制定展示本课学习目标。

3、自主探究

组织学生比照网页内容，自主探究，完成课本内容学问梳理。组织学生能够依据学生内容，自主梳理课程学问内容，自主构建学问框架结构。

学生利用学案，比照frontpage练习运用。

六、上机实践

将学生分组进行网页文件的制作，构建良好的竞争氛围。将学生分组，学生举荐小组长。组织学生在完成实践制作，老师随机巡回指导。

依据学生制作效果，选择优秀学生作品展示教学成果。

首先让学生对本小组的作品进行自评，选出本小组自认为比较优秀的作品。然后进行小组间的互评。

老师依据学生自评互评内容刚好进行点评，并进行相关广播演示，优秀作品共享展示。

重点强调网页制作的习惯养成，帮助学生构建良好的信息意识。

七、教学总结

让学生总结本课复习学习心得。

信息、信息技术说课稿6

课题：电子邮件我收发

教学目标：

1.熟识申请电子邮箱的基本过程;

2.驾驭收发电子邮件的基本方法;

3.感受用电子邮件沟通信息的优势。

教学重点：熟识申请电子邮箱的基本过程;

教学难点：驾驭收发电子邮件的基本方法;

教学打算：

1.调试每台计算机。

2.打开计算机并由老师机限制。

3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。

第一课时

一、导语引入。

干脆导入新课。

二、进行新课。

(一)申请电子邮箱

1.访问“新浪邮箱”等网站;

2.打开申请页面，设置一个可用的信箱名;

3.想好一个密码;

4.输入查询密码的问题和答案，接着写个人信息;

5.提交注册信息。

6.讲解邮箱地址的格式，@前面是用户名，后面表示供应邮箱的机构;

(二)发送电子邮件

1.老师演示、讲解：

2.打开写邮件的网页

3.在“收件人”框中输入收信人的电子邮箱地址;

4.在“主题”框中输入一句简短的主题;

5.在“正文”框中输入内容;点击发送。

学生实际操作。

(三)阅读和回复电子邮件

1.打开收件夹，视察其中的电子邮件;

2.打开一封电子邮件，阅读其中的内容;

3.给发送邮件进行回复;

(四)收发带附件的邮件

步骤同发送邮件，增加一项操作：添加附件。

指导学生如何添加附件。

(五)练一练：

(六)总结

1.这节课我们学习了哪些内容?

2.生答，师订正。

板书设计

第十课电子邮件我收发

一、申请电子邮箱

二、发送电子邮件

三、阅读和回复电子邮件

四、收发带附件的'邮件

信息、信息技术说课稿7

课时：

1课时

教学目的和要求

1、了解计算机的组成部分：显示器、主机、键盘、鼠标。

2、了解显示器、主机、键盘、鼠标用途

3、能比照实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。

3、能找到显示器和主机的开关

4、相识不同的电脑

教学重点：

了解计算机的组成部分：显示器、主机、键盘、鼠标

教学难点：

能比照实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称

教学打算：

计算机、网络、课件

第1课时

教学过程：

一、谈话导入

小挚友们到学校相识了许多新挚友，今日老师还要介绍一位新挚友给大家！

出示电脑图，新挚友的名字叫电脑，它的本事很大，大家想相识它吗？

二、教学新课

（一）数一数（了解电脑的组成部分）

想和电脑做挚友，我们就要先相识它，视察身边电脑，先数一数，你身边的电脑由几个部分组成？再用手摸一摸，它们是硬的还是软的？它们像什么？

刚才小挚友们说真好，电脑由4个部分组成，有的小挚友说像电视机，有的小挚友说是像箱子，还有的小挚友说像小老鼠……

电脑的4个组成部分都有自己的名字：显示器、主机、键盘、鼠标

一台电脑一般都包括主机、显示器、键盘和鼠标等。

1、这个像电视机一样的就是显示器吧！它有什么用途？

显示器的屏幕真奇异，能让我们望见五彩缤纷的世界。

你能行：找到显示器的开关，按一下，并细致视察。

2、这主机箱有啥用途？

主机是电脑的“脑袋”，电脑要工作少不了它。

3、怎么才能让电脑听我的吩咐？（鼠标）

你可别小看它！它是电脑的指挥员之一，用它可以吩咐电脑工作。

4、这个有许多按键的东西是键盘！

对，它是电脑的另一个指挥员。

（二）说一说

请同学看实物说显示器、主机、键盘、鼠标的名称

（三）看一看

出示各种电脑图片：台式电脑、笔记本电脑、掌上电脑

这些电脑的虽然长相虽然各不相同但是他们都是电脑。

全课总结：今日我们相识了新挚友――电脑，还了解了它各部分的名字，以后我们就要和新挚友一起学习了，所以大家肯定要爱惜它。

教后感：一年级第一节电脑课，我支配了相识新挚友来介绍电脑的组成部分显示器、主机、键盘、鼠标。通过学生的反应，多数学生都能很快接受，并能精确的说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。

信息、信息技术说课稿8

教材分析：

本课的主要学问点是让学生驾驭机器人走一段直线，学习机器人编程中最简洁的“依次式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累阅历。

“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有干脆可以借鉴的学习阅历。因此，老师在选择教学模式时也应当充分敬重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉醉到机器人学习任务的开心氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的学问，驾驭新的技能。因此，老师在处理教材时，可以采纳任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。

第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。

教学目标：

1、学问目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会依次结构的程序设计方法。

2、实力目标：初步学会限制机器人，能让机器人走直线。

3、情感目标：培育学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。

教学重点：

进一步驾驭机器人编程步骤，学会依次结构的编程方法。

教学难点：

让机器人尽可能地走直线。

课前打算：

机器人调试竞赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。

教学过程：

1、导入新课。

2、实践探究。

师：宣布本次竞赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信精确刚好地送达指定地点。

宣读本次竞赛的规则：

（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。

（2）在每次竞赛之前有1分钟的打算时间。

（3）实行对抗赛形式，每次两小组竞赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签确定。

（4）竞赛的过程中参赛队员必需听从裁判。

（5）竞赛中，假如因为场外干扰或者场地的缘由而未完成竞赛，由裁判确定是否可以重新竞赛。

（6）竞赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入竞赛场地，其他人不能进入。

然后，老师简洁分析本次任务的特点及完成任务的思路。

学生活动，老师下组指导。

3、学生竞赛。

由一位老师及若干位学生组成一个公允竞赛裁判组，组织好本次竞赛。相关记录人员（由学生担当）负责记录好各小组成果与名次。

老师刚好处理好小组的违规及各类争吵，保证竞赛的相对公正、公允。

4、评价与反馈。

师：我们今日的活动即将结束了，现在让我们评价与反馈一下。

首先，我想采访一下最能干的机器人邮递员，你们小组的机器人为什么这么厉害？

请小组成员全部上台，给大家作阅历介绍。

其次，各小组拿出评价表格，依据评测表为本组（队）的表现打分。

5、整理下课。

师：好！同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到老师手中。

附参考程序：

乐高机器人范例程序

纳英特机器人范例程序

信息、信息技术说课稿9

软件的安装与卸载

教学目的：

1.了解操作系统的作用

2.驾驭应用软件的安装与卸载方法

3.了解系统的基本优化方法

教学重点：

驾驭应用软件的安装与卸载方法

教学难点：

应用软件的安装与卸载

课时支配：1课时

教学过程：

一、操作系统

1.创设情境，明确任务。

引导学生回顾计算机硬件系统和软件系统组成的学问问：假如一台计算机没有安装操作系统能启动吗?此时计算机无法启动，会出现找不到系统盘

2.老师引导

那么操作系统在计算机中起什么作用呢?操作系统是计算机的大管家，它负责管理和限制计算机的各个部件，使它们协调一样地工作，是最基本最重要的系统软件。一台计算机只有安装了操作系统才能正常工作。

二、应用软件的安装与卸载

1.安装应用软件要求学生完成安装“傲游(Maxthon)阅读器”软件的实践操作，安装过程中，老师重点讲解学生遇到的普遍问题，化解难点学问。安装完成后，引导学生到“C:ProgramFiles”书目下查看计算机所安装的应用软件，进一步加强学生对安装应用软件的理解。

2.应用软件的卸载

①明确任务思索：如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间。

②自主学习，主动探究。展示教材上的两种方法：运用软件自带的卸载程序或运用WinXP的“添加/删除程序”将学生分成两组，分别运用以上两种方法将“傲游(Maxthon)阅读器”30软件卸载。(可进行小组竞赛)

三、系统优化

问：如何清除删除操作中产生的大量临时文件和碎片?如何释放磁盘空间，提高计算机的运行速度?单击“起先”按钮，执行“程序→附件→系统工具→磁盘清理”卸载软件也是在释放磁盘空间。老师演示，实践操作。老师边讲解边演示磁盘清理操作，突破重点和难点;学生对自己的计算机进行磁盘清理，巩固所学的学问。课堂小结：请学生小结本节课所学内容，并留下实践思索题：除了课堂所讲的两种卸载软件的方法，同学们还有什么方法能卸载软件?

课堂练习：我们除了可以在网络上下载嬉戏软件外，还可以下载许多免费的工具软件。请大家利用今日学习的学问，在“华军软件园”()下载“影音风暴”软件，并安装。

课堂小结：今日我们学习了什么?

老师总结，对学生的汇报进行补充和说明。

网络上的软件资源有试用的和免费的，作为学生要抵制、不运用盗版软件。

信息、信息技术说课稿10

课题：认仔细真管邮件

教学目标：

1.驾驭删除和复原邮件、设置自动回复等操作;

2.了解垃圾邮件的危害和拒收垃圾邮件的方法;

3.逐步树立抵制垃圾邮件的决心。

教学重点：驾驭删除和复原邮件、设置自动回复等操作;

教学难点：驾驭删除和复原邮件、设置自动回复等操作;

教学打算：

1.调试每台计算机。

2.打开计算机并由老师机限制。

3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。

第一课时

一、导语引入。

二、进行新课。

(一)删除电子邮件

1.访问邮箱网站;

2.输入用户名和密码，打开自己的电子邮箱;

3.打开收件夹，选定一封不须要的电子邮件。

4.删除选定的电子邮件;

5.参考前面的操作，删除其他不须要的电子邮件。

6.讲解复原被删除的电子邮件;

(二)拒收垃圾邮件

1.老师演示、讲解：

2.选定收件夹中垃圾邮件;

3.把它们标记为垃圾邮件;

学生实际操作。

(三)设置自动回复

1.打开设置“自动回复”的页面;

2.开启自动回复功能;

(四)整理通讯录

1.打开设置通信录的网页，查看“全部联系人”;

2.选定几位同学所运用的联系人名称，并移动到“同学”组中;

3.打开“同学”组，查看其中的联系人;

4.选定联系人，向通信录中输入姓名、年龄等信息。

(五)练一练：

(六)总结

1.这节课我们学习了哪些内容?

2.生答，师订正。

板书设计

第十一课认仔细真管邮件

一、删除电子邮件

二、拒收垃圾邮件

三、设置自动回复

四、整理通讯录

信息、信息技术说课稿11

一、说教材：

我说课的题目是《信息与信息技术》，它是省编高一《信息技术》教材，第一章，第一、二节的内容。这部分内容主要讲了信息、信息处理过程；相识计算机及因特网的作用。本节课内容理论学问比较强，学问点比较多，内容较散，看似简洁，每一部分只是点到为止，目的是让学生对信息与信息技术有一点了解，运用学生相识到学习信息技术的重要性，激发学生学习信息技术的爱好。由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要留意扩展。

二、说教学目标

１、学问目标：

⑴、理解信息的含义。

⑵、驾驭信息处理过程。

⑶、驾驭计算机的基本结构及计算机系统的基础学问。

⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。

⑸、区分信息和信息载体。

２、实力目标：

⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的相识”，培育学生分析问题实力，学会思索。

⑵、通过视察计算机，培育学生视察实力和思索问题的实力。

⑶、通过学习信息处理过程学问，培育学生对信息及获得、分析、处理、传递和应用信息的意识。

３、情感目标：

通过学生上网，小组合作，互帮互学，培育学生团体合作，相互帮助的精神，及动手实力。培育学生探究新学问的爱好。从而进一步培育学生对信息技术的爱好。

４、体验目标：

让学生上网看一看，网络上究竟有些什么，对我们日常生活有什么重要性。

三、说教学重、难点及突破方法

1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。

2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。

3、突破方法：师生探讨，上机操作。

四、说学生

我校是省级示范中学，每年面对全县招生，高一新生的来源有两大块，一块是农村初级中学，另一块是县城初级中学，来自县城中学的学生，对计算机并不生疏，在小学和初中阶段都学过一些，对计算机有了肯定相识，而来自农村中学的学生，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的学生从没见过真正的计算机，这是我亲耳听学生说的，并且其它老师也听学生这样说过。记得上第一节课时，我曾粗略统计过，每班有三分之一的学生以前学过电脑，有三分之一的学生多少接触过电脑，还有三分之一学生没有接触过电脑。但全部的学生对《信息技术》这门课都感爱好，课前早早到机房门口等候，课下仍是迟迟不愿离去。课外活动假如机房向学生开放，总是济济一堂，堂堂爆满。

五、说教法

对理论学问，通常的教法是老师讲学生听，然后再做练习达到巩固的目的。对这部分内容老师假如不考虑学生状况，始终讲下去，基础好学生觉得没意思不愿听，基础差的学生又觉得听不懂，怎样使每一位学生都能对这节课感爱好，怎样调动他们主动参加课堂教学，是本节课教学设计的一个难点。我在教学中是这样支配的。

1、第一节课就支配学生到机房上，满意一部分学生没见过电脑的新奇心。缩短了他们与计算机之间的距离。

2、用前言的第一句话导入新课，提出本节的教学大任务和小任务。体现信息技术教学的任务驱动法。

3、接下来让学生带着问题看书，找出本节课的学问点及课本中没有新内容，可培育学生自学实力和探究问题的实力。

4、老师就每一个学问点提出一个问题，让学生探讨、分析与思索，师生再共同归纳总结。这样各种状况的学生都会主动参加课堂的教学中，发挥各自的特长。

5、最终还有时间让学生上网。老师点拨，小组协作完成上网，阅读信息，进一步激发学生学习信息技术的爱好。

六、说教学打算：

良好的起先是胜利的一半，第一课上的如何，将干脆影响着学生以后的学习，所以在上第一节课时，老师要做好充分打算、备好课，做好课件。还要整理好机房，确保网络畅通。课前还要向学生讲清到机房上课应留意的有关事项。还要学生知道信息技术这门课程的性质，学年结束要参与省会考，从思想上搞高对这门课的相识。

七、教学过程

（一）、导入新课：

从教材前言的第一句话“人类社会已进入信息时代，日新月异的信息技术在不断地变更着四周的世界，并影响着人们的工作、学习和生活。信息技术已经成为21世纪人人都必需驾驭的基本技能。”中，提出什么是“信息”和“信息技术”呢？点出本节课教学大任务“信息与信息技术”，这部分内容包括“信息概念及信息处理过程，计算机的组成和工作原理，因特网的地位与作用（详细小任务）。

（二）、让学生带着下列问题看书：（用课件展示问题）

1、除课本提到“信息”外？你还能举出一些实例了吗？

2、信息是以什么方式被人感觉到？信息的载体有哪些？

3、请你描述高一招生的状况？

4、信息一般存储在什么地方？举出事例。

5、信息的传递方式有哪些？

6、什么是信息技术？它的核心是什么？

7、视察学生计算机，看它是由哪几个部分组成的？在其它地方你还见到什么？

8、信息在计算机中的流程是怎样的？

9、你能说出计算机有哪些作用？

10、除课本提到因特网的功能外，你还能举出其它的吗？

（三）、分组探讨上述各个问题

课件展示部分结果

（四）、组织学生上网，进一步激发学生的学习主动性。

在这个过程中，老师只要略微提一下开机，及怎样上网，阅读信息的操作步骤，让学生自己动手操作。没有上过机的学生，可能心理有一点负担，这时老师要激励他们大胆操作，同时请有基础的同学帮助，当好老师的小助手，对于这部分的学生，老师也应当刚好赐予表扬，使他们更自觉的，更主动的去帮助别人，从中体会“助人为乐”一词的真正含义。

在辅导学生的上机同时，老师也要做一个有心人，留意哪些学生学的好，哪些学生的只知道一点，哪些学生没学过，做到心中在数，为以后分层教学开展打下基础。

（五）、说小结

小结本节课所学的主要学问，并对学生上机操作状况赐予确定，顺便提一下学习信息技术的方法是勤动脑、多实践、善应用。老师再次激励学生，信任通过师生共同努力肯定能把信息技术这门课程学好.

信息、信息技术说课稿12

说教材

本课是华中师大版的小学信息技术教材第五册第四课的教学内容，是在学生驾驭WORD基本操作工具后，对绘画工具和图片工具的进一步学习。本节内容驾驭得好，将为后面的修饰电子板报，制作小名片的学习打下良好的基础。

说教学目标

基于对教学内容和学习者的分析，我把本课的教学目标分为基本目标的发展目标。基本目标要求学生能利用WORD设计一张贺卡，学会正确运用图片工具和绘画工具，初步培育学生的色调运用实力。我的发展目标是能启发学生感受生活中人与人之间的各种美妙情感。培育学生感受美的实力。教学重点是图片工具和绘图工具的运用，而难点是引导学生如何在贺卡中表达自己的情感以及贺卡中各内容之间色调的搭配。

说教学策略

为实现我的教学目标，我主要运用了范例教学法和任务驱动法。在范例教学中，通过对典型范例的分析，学生在老师引导下，通过小组合作学习(探讨、沟通等)尝试操作等方式来发觉问题，分析问题和解决问题，从而驾驭贺卡设计的一般步骤。在任务驱动下，学生通过自主学习，仿照创作自己的作品。达到驾驭绘图工具以及图片工具运用方法的目的。

说教学打算

依据我校的实际状况，在上课前，我做好如下的教学打算：

1、检查并启动老师机与学朝气，保证每台计算机都能正常登录老师机，且相互通信正常。

2、利用电子教室软件将课堂中学生所需素材，学习课件等文件传至学朝气的学习书目中。

说教学环节

为了圆满地实现教学目标，依据教学策略，我设计了如下教学流程。

(一)创设情景揭示课题

(二)范例分析点拨技巧

(三)尝试设计沟通成果

(四)归纳总结深化提高

下面我将对这四个环节进行具体的阐述。

第一个环节就是"创设情景揭示课题"，我通过电子教室运用多媒体协助课伴乐、出示精致的贺卡，通过观赏提起学生的爱好，通过看P18页的书本，时间特点揭示课题，今年的中秋节就快到了，爸爸妈妈对我们这么好。他们这么辛苦，我们是不是也来做一张贺卡来表达对爸爸妈妈的祝愿，给爸爸妈个惊喜呢!学生们肯定会跃跃欲试，极大地提高学生的学习爱好。

其次个环节是最重要的我是这样做的，通过电子教室软件，向全部学生(学)展示一张贺卡让学生视察，然后提问，这张贺卡由哪几部分组成?学生回背景、图片、文字，三部分，然后，引导学生分析贺卡制作步骤，同步简洁。

第一步，设置贺卡的背景：打开WORD软件，找到绘图工具栏，并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景(矩形工具)?你会设置(矩形)环绕方式吗?提示学生阅读课本P19页的内容。

其次步，插入图片：背景有了，接下来应当插入图片。老师演示插入图片的几种方式；并提问："怎样才能把图片上白色背景去掉，假如想随意地变更图片的位置，该怎么做呢?你会变更图片的大小吗?"(要去掉图片上白色的背景，利用"图片"工具条中的设置透亮色就可以了：要随意地移动图片，只需将图片的环绕方式设置为"衬于文字下方"；而调整图片的大小可以选中图片，然后调整图片四周的限制块就OK了)

第三步，插入文字：想不想给爸爸写上祝愿的话呀?那快来"写"上文字吧。

小组探讨：文字如何"写"上去呢?我提示：试试"绘图"工具条中的"文本框"工具。学生探讨尝试"设置文本框格式"。

最终调整好图片与四周文字的位置，图形与四周文字之间的位置。可设置多种环绕方式等。并提示学生阅读P19-P20页的内容。

在第三个环节，我让学生四人一组，运用刚才所学的学问以及供应的素材，尝试设计一张送给爸爸的贺卡，要求图文并茂，并在学生创作同时，通过老师机时刻观注学生的进度，并随时对做得好的学生赐予即时表扬，对出现问题且不能解决的组赐予刚好的指导，确保每组学生都能刚好完成任务。

学生完成任务后，通过老师机收集学生作品，并将全部作品通过大屏幕向学生展示，让学生评出其中较好的作品，在这个环节中我特殊留意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探究，自主学习，团体协作和自我创新。

在教学的最终一个环节，通过对好的作品的点评，让学生驾驭贺卡的创作方法，并在观赏的过程中，培育学生感受美的实力，并引导学生如何在贺卡中表达自己的情感，从而使学问得到升华。

说教学反思

在本次教学中，首先，范例教学的策略运用无疑是胜利的，全部的学生通过分析范例作品和操作演示驾驭了基本的操作技巧，对绘图工具中，插入图片，插入文本框都能娴熟操作，对图片工具中，图片翻转，大小的调整，对比度的设置都能胜利操作。

其次，在教学工作中，我为学生创设了自主探究，协作沟通的良好氛围，充分发挥了学生的主体性，例如：在学问点的驾驭中，我经常是提出问题，让学生来探讨，来探究，来协作觖决，从每个环节充分发挥学生的主体地位。另处，我也让先完成任务，驾驭得好的学生主动成为小老师，去帮助学有困难的学生，充分体现他们的实力和价值。激发他们学习的热忱。

信息、信息技术说课稿13

一、说教材

《奇妙的绘画天地》是人教版小学信息技术四年级的内容。它是关于画图学问铺垫的延长，并且贯穿着以后完全的画图学问教学，是学生能够顺当、快捷操作运用画图的基础之一。

教学目标：

依据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定茹下教学目标：

认知目标：让学生相识画图功能的基本操作，初步驾驭对图形进行彩色处理的方法。

实力目标：培育学生自主探究、自主学习的实力和培育学生的动手实力、团体协作的实力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重点与难点

本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了茹下的教学重点、难点。

重点：驾驭"绘画工具箱"中前7种绘画工具的名称，运用方法。

难点："奇异的绘画天地"丰富内涵的理解、体验与表现。

二、说教学方法

1、说教法

依据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采纳"创设情境法"、"任务驱动法"、"分层教学法"这三种教学方法。

2、说学法

本课教给学生的学法是"发觉问题――分析问题――解决问题"。

故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂探讨、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。

三、说媒体应用

在本课中我主要采纳多媒体课件和多媒体投影。

四、说教学过程

依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了茹下教学流程：

（一）创设情境，激趣导入

（二）任务驱动，自学探讨

（三）先训练，后演示

（四）学生探究性总结，老师订正并补充

具体阐述：

（一）、创设情境，激趣导入

首先展示一个美丽的电子画展情境（可用FLASH仿照一个场景），学生通过已有生活体验确定会发表自己的评价，依据学生的回答，我刚好提出："喜爱这美丽的画面吗？打开课本你会发觉自己很快也能制作这么好看的图画。"利用这种设计引导学生去自主研读教材。

此环节设计目的是创设美妙的学习情境，调动学生的主动性，使学生在情景中主动、主动地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。

（二）、任务驱动，自学探讨

在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获得新知。让学生带着问题，通过自己的学习、研目驾驭本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破：

1、研读教材

2、同学间合作探讨

3、老师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得学问的途径有各种各样，同时也可照看学生之间的差异。

（三）、先训练后演示

学生在明确了教学任务，驾驭了肯定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时老师应把握时机让学生利用所学到的学问技能创作一幅作榀，学生练习的同时老师巡回指导，刚好驾驭学生的学习状况，最终让学得好的学生通过投影设备演示操作过程。这样可以让那些自学实力差的同学刚好的学到新学问，不至于掉队。（分层教学）

（四）、学生探究性总结，老师订正并补充

在这一阶段，老师可以用"这节课，我学会了……"、"通过这堂课的学习，我会做……了"这样的形式来让学生总结，学生一边说老师一边订正或提示学生，并且显示相应的内容以课件形式展示出来。

为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发觉教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必需的，也是有效的。目的在于加深学生对学问的记忆、理解，使学问成为一个体系。

五、作业

让学生回家后思索一个问题："你能否把你所驾驭的信息技术的学问技能应用到生活、学习中的吗？"

（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感孽比较有特色的是：

1、变更学生学习方式。学习由被动接受变为安逸的学习。体现在自主学习，老师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。

2、协作学习，沟通的方式只是老师，学生之间互学。

信息、信息技术说课稿14

各位老师，大家好：

我是xxx，今日我说课的题目是xxx

一、说教材

1、本节课选自xxx。本教材贯彻“以学生为主体，老师为主导”的方针，把提高学生的主动性，培育学生的创新实力作为教化的根本目标。本节课所学的***是***的重要内容，主要学习***的敏捷运用，是在学生对***驾驭后的实力提高训练，激发学生制作出更加精彩的xxx。

2、教学目标：（在新课程理念指导下，依据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面）

①学问与技能：（1）学生通过xxx操作练习，娴熟运用；

（2）学生通过xxx操作练习，娴熟运用；

（3）结合前面学问，特作包含xxx的作品。

②过程与方法：（1）能够通过老师引导、动脑思索、沟通与实践操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

（2）能够细致倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；

③情感、看法与价值观：（1）联系生活实际，学习（本课内容），激发学生的学习爱好。

（2）学生在协作与沟通过程中，提高自己的操作实力，确定自己的价值。

3、教学重、难点：（如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，）

重点：学生通过本节课学习，娴熟制作；

难点：学生通过沟通与实践操作驾驭技巧，并做到与学科完备整合。

二、说学习者特征

1、学生是xxx的学生；

2、学生已经学习了；

3、学生思维活跃，乐于接受好玩的感性学问；

4、学生擅长和同学沟通，能够虚心学习他人特长；

5、学生剧烈希望自己能够制作xxx。

三、说教学策略

1、信息技术纲要中明确指出：学问及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新学问环节中的学习目标是以任务方式出现的，例如。

2、本课内容比较抽象，我本着直观性教学的原则，多次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生留意力，激发学生的兴奋点。比如在。

3、为了更好的突破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习主动性。如。

4、学生通过实践操作，增加分析问题实力、动手操作实力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。

四、说教学过程：

依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培育学生独立获得学问的实力，本节课的教学设计我采纳“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩观赏”四个环节进行教学。

（一）激趣导入：

广播嬉戏（播放视频、播放动画），学生带着无比的兴奋观看完嬉戏（视频、动画），我提出：这样的视频（动画）我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们立刻动身吧。

这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生

学习新学问的深厚爱好，胜利地引起学生对新学问的新奇和探求之心。

（二）探究新知：

本环节以任务驱动式绽开分层教学。

任务一：，

由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的改变是什么？（这样设计是为了勾起学生的新奇心，训练学生的视察力）。给学生分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时确定学生的成果。（我这样设计目的是刚好对学生的操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）

任务二：假如，我们接下来该如何操作呢？

在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌沟通以及我刚好必要的补充，完成书中设定的任务。

设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参加为标记，不能将结果简洁地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后相互探讨补充，老师总结。

任务三：，这是与学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过仔细研读“日积月累”后，与同桌沟通探讨，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会出现这样的结果”，学生在沟通中弥补自己的不足。

任务四：我们生活中真实的是这样吗？学生回答后，接下来我们共同来学习制作。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习。

（三）协作提高