2023年小学数学名师工作室年度个人工作计划（精选篇）

2023年小学数学名师工作室年度个人工作计划（精选篇）小学数学名师工作室年度个人工作安排1

依据“xx名师工作室”三年发展规划，结合自己制定的三年研修安排及现阶段的自身教学水平和专业素养，特制定以下年度个人研修安排。

1.本年度至少读两本教化教学著作，并仔细做好学习笔记，写一篇教学论文，并主动向市级以上刊物投稿。

2.为了使自己的课堂教学有更专业的发展，我将主动担当公开课，请主持人及组内成员赐予评课议课，指出我个人教学中存在的问题，从而是我明确方向，努力向高效课堂迈进。

3.多观看数学名师的教学视频，多倾听专家讲座报告，以此拓展视野，提升素养。

4.主动参与主持人申报的探讨课题。

5.主动在网上上传自己的教化教学心得和感悟，更新教化博客，主动参与“名师工作室网页”相关的各种活动。

6.学期末，完成工作室个人年度工作总结。

详细支配：

9月

（1）依据工作室的三年发展规划和年度工作安排，制定个人三年发展规划和年度工作安排。

（2）阅读《小学数学课堂教学策略》进行理论学习，并写读书笔记。

（3）常常阅读工作室新浪博客，阅读组员们的所撰写的文章，相互学习，取长补短。

10月

（1）接着阅读《小学数学课堂教学策略》进行理论学习，并写读书笔记。

（2）主动主动担当公开课教学。

（3）关注工作室新浪博客，主动与组员沟通互动，解决教学中遇到的问题。

11月

（1）阅读《华蜜老师，五项修炼》进行理论学习，写读书笔记。

（2）写一篇教学论文。

（3）征求学校领导的同意，与工作室成员一起外出学习。

12月

（1）接着阅读《华蜜老师，五项修炼》进行理论学习，写读书笔记。

（2）主动做打算，参与其次次研修活动（阅读沟通）。

（3）关注工作室新浪博客，主动与组员沟通互动，解决教学中遇到的问题。

1月

（1）完成本年度工作室个人工作总结。

（2）接着阅读教化教学著作，撰写一篇论文。

小学数学名师工作室年度个人工作安排2

今年是参与xx名师工作室的第三个年头，通过前两年参加工作室的各项活动，学习到很多，个人也有所成长。今年，我将接着充分利用这一平台，抓住机会虚心学习，努力进取，全面促进自身专业化发展。本年度的个人规划如下：

一、自我剖析

我从事小学数学教学工作近20年，工作仔细踏实，有较强的责任心、事业心，积累了肯定的教化教学阅历，但与专家型的老师尚有一段距离，自己在教化教学实力、教科研水同等方面都有所欠缺，教学中还存在诸多怀疑，教化理论与教学实践的结合，还存在着脱节现象，不能够活学活用。我平常注意各方面的学习，不断提升自身素养，能主动主动完成学校安排的任务，并努力做到最好每项工作，但教学探讨缺乏明确的目标，缺乏肯定的体系，也不够创新。

二、个人发展目标

注意自身的学习，加强创新意识，培育创新精神，以课堂教学为主渠道，主动探究教学规律，把创新教化的实施贯彻于课堂教学的始终，把名师作为自己思想和行为的榜样，在思想方面严格要求自己，努力使自己成为一个有较高道德修养的人民老师，并形成具有特性化的数学课堂教学模式。结合学校状况、学生特点，在名师工作室的引领下，形成明确的探讨方向。

三、详细措施

1．读书：参加工作室“悦读悦享”读书活动；读有关教化教学方面的书刊，读两至三本教化教学方面的专著，刚好更新教化观念。不仅要读，而且要思，更要做到勤写读书随笔，勤写读书心得，刚好更新博客。

2．教学：努力探究新课程背景下的课堂的有效性。课堂教学中力争突出学生主体地位，让学生主动参加学问的形成过程，充分地敬重学生；注意培育学生探究学习、自主学习，合作学习的实力，培育学生的独立解决问题的实力和实践实力，培育学生的创新精神。与此同时，作一些尝试性的变革，上出趣味十足，朝气盎然的精品课。本年度主动担当校级研修课，并参加工作室送课到校活动，借助上公开课的机会，多与工作室的成员沟通、探讨，打磨课堂教学水平，解决课堂教学中的.一些怀疑，提高自己的教学水平。

3．教研：主动参与工作室和学校组织的每一次教研活动，仔细思索并虚心学习。听课时仔细做好记录并刚好进行点评，力争每次听课都有自己的一点收获。在上好课的同时，仔细撰写教学反思，总结平常教学中的得失，力求教学稳扎稳打。

4．课题探讨：主动参与工作室课题探讨，努力撰写有创新和实践价值的教化或教学论文，并主动投稿。用课题探讨指导平常的教学，在教学中探讨课题的实际意义，让课题探讨与教学相得益彰。

5．辐射：利用名师工作室的平台学习最先进的教学理念，借助学校的教研活动，向全校的数学老师传播先进的教学理念和方法。

希望自己在这个良好的平台上学习工作中得到成长，在安排实施中不断完善自我，吸取多方面的养分，期盼着让自己的教化园地开出明丽的花朵。

小学数学名师工作室年度个人工作安排3

依据《xx区“名师工作室”工作方案》，以及本“名师工作室”三年发展规划，结合我们工作室现阶段的教学、教研、科研实际状况，特制订本学期研修安排。

1.制订个人规划。

依据“名师工作室”的三年发展总规划，围绕个人教学的优缺点，每位成员制订三年个人发展规划和年度研修安排。

2.开展读书活动。

为了更好地读懂学生和课堂，本学年度我们将学习两本专业书籍，并通过多种方式沟通，并结合自己的教学实践写出案例分析和心得体会。

3.开展课堂教学剖析活动。

为了对自己的课堂教学有更专业的把握，我们将结合个人公开课进行课堂教学剖析，从多方面分析、解读课堂教学，发觉个人教学中存在的问题，以便后续的教学探讨的开展。

4.开展在线沟通、研讨活动。

我们已搭建名师工作室网站，利用网络开展沟通活动，解决教学中遇到的问题。

5.开展教学研讨活动。

选择一节课进行集体备课，并进行课堂教学的实践，进行案例探讨。

6.申报课题

依据探讨的内容，申报市级课题，并开展探讨。

7.学期末进行总结。

年度结束将进行一次工作总结，整理工作室活动成果和相关资料，并探讨下学年度的活动的主要内容。

小学数学名师工作室年度个人工作安排4

xx区小学数学张xx名师工作室在各级领导的关怀下，正一步步走向成熟。随着20xx年的到来，工作室全体成员将会专心经营我们的工作室，使之成为教学资源的集散地，课堂教学与探讨的操练场，老师专业发展和成长的给养所；营造在研修中体验成长，在参加中感受欢乐的空间站。让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，使自己更厚重成熟；使部分成员在原有的基础上踏上新台阶，成长为优秀老师梯队中的成员或者走向名师。

一、指导思想

以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的才智和教学探讨实力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思索、实践、反思、总结的过程中，把先进的教化理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、敏捷的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正成为人才成长的阵地。

二、主要工作

工作室本着“导师引领，同伴互助，研训结合，开拓创新”的原则，以促进老师专业素养的提升及教学探讨实力获得可持续的专业发展为目标开展工作。使工作室成为：“探讨的平台，成长的阶梯，辐射的中心，师生的益友”。本学期工作室的主要工作如下：

1、注意新老师培训工作，以青蓝结对等形式，将课堂教学作为主阵地，努力提高新老师的教化教学水平。

2、加强青年老师的培育力度，借助各项活动赛事，不断发觉新苗，培育新人，造就一支优秀的青年老师队伍。

3、重视骨干老师的管理与引领，通过参加xx区小学数学骨干老师联盟活动，依托和平东校“蒲公英名师工作室”带教、考核等机制，充分发挥骨干辐射与示范作用。

4、主动开展小学数学“翻转课堂”课堂教学模式探究课例研讨与展示活动，不断扩大工作室成员在学科教学方面的影响与作用，树立工作室及其成员的名师品牌。

5、本学期，工作室将围绕申报的国家级课题《基于微课的小学数学学科翻转课堂模式的实证探讨》，仔细做好课题探讨工作；要求每一位成员主动参加到课题探讨工作中，并将探讨的典型案例和成果进行必要梳理、总结和提炼，使之形成有价值的科研理论。

6、加强课堂实践探讨。工作室全体成员要主动探究教学实践中的问题，积累阅历，逐步形成自己独特的教化教学风格，成为探讨型、专家型的名老师。主动担当示范课、观摩课等公开教学任务，在日常教学中要主动接受其他老师听课，研讨实践原则上两周一次，上半年集中研讨6-8次。

7、工作室成员务必树立终生学习的意识，养成良好的学习习惯，虚心学习理论，向专家学习，向同伴学习，进一步转变教化观念，改进教学方法，创新教学模式。

8、完善名师工作室博客建设，要求工作室每位成员主动上传教化教学资源；每次开展活动，落实宣扬负责人，并在和平东校校网站或工作室博客进行报道。

小学数学名师工作室年度个人工作安排5

为发挥名师工作室的引领、示范、辐射、带动的作用，培育出一批具有高尚师德修养、先进教化理念、厚实专业素养的小学数学名老师队伍，使名老师真正成为师德的表率、育人的模范、教学的专家，并以此有效地加速老师专业化发展，特制定本工作室安排。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以促进人的发展为本，遵循名师成长的规律，主动主动开展教化教学重点问题探讨，解决学科教学难题，发挥先行探讨、沟通研讨、示范引领的作用，做好老师培育、示范辐射等工作，坚持理论与实践相结合、自主与沟通相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在视察体验、学习思索、参加探讨、实践总结中，提升老师业务素养，使名师工作室真正成为促进老师专业发展的平台。

二、工作目标：

1.搭建成员沟通平台，促进成员之间学问与阅历的共享。

2.为老师专业发展供应学习资源，提升老师专业发展的自主性。

3.引导、帮助工作室成员在职业道德、专业学问与学术水平，教学实力与科研实力等方面的综合素养有显著提高。

三、学员任务

1.加强业务学习，提高理论素养

先进的教化理论是教学和科研的先导。而阅读和学习是提高老师教化理论修养的有效途径。本年度工作室将仔细组织全部成员，实行集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习。

2.立足课堂探讨，形成个人风格

提高教化教学质量是名师工作室最重要的任务。各位学员要自觉改进教学方法，敏捷地驾驭课堂，形成自己独特的教学风格，要勤于反思，还要将课堂中发觉的难点带回工作室探讨，又将工作室探讨的结果实践于课堂，再发觉、再探讨、再实践，推动课堂教学探讨高位运行。

3.主动从事科研，提高自身品位

“教而不研则浅”，探讨是名师工作室的要务之一。名师工作室导师要接着带动工作室成员自觉进行探讨，使整个工作室始终洋溢着一种探讨的'学术氛围，力争每位成员都能“探讨出成效”。

4.创设沟通平台，为成长搭建基地

我们将利用工作室QQ群、公共邮箱等多种方式为成员沟通供应便利。通过工作室网站，为全体成员和带动全市老师的成长，供应教学沟通、研讨的平台。

四、工作措施

1.学习教化教学理论书籍及数学教学期刊。要求每位成员每学期读一本指定书籍，并撰写读书心得，进行内部沟通。

2．外出学习培训。工作室学员力争每年外出听一次课或参观学习、培训，从而打破影响自己专业成长的瓶颈，促进成员自身的快速成长。

3.每月开展一次教研活动。每次活动主题要突出，并要指定专人发言，沟通阅历和体会，从而实现共同发展。

4.每学期上一次公开课。通过成员自身上课、送课下乡、开设讲座等形式和活动，相互学习，共同提高。每个成员至少在本校开设一节校级以上的公开课。

5.组织工作室成员通过听课、评课、磨课等活动，促进自身及其他老师的成长，获得得第一手资料，撰写教学案例，并开展案例沟通活动。

6.加强对课堂视察的探讨。每个人要有选择性的打算专题讲座稿，适当机会时要发挥作用。

7.课题牵动探讨。工作室每两年要主持一个市级及以上的课题探讨。工作室要以课题牵动学员的探讨实力，引导学员把课题和工作中遇到的问题结合起来，走自主发展的课题探讨之路。

8.每学期写两篇论文。工作室将一如既往地督促并激励工作室全体成员主动撰写教化教学论文、案例反思等。论文要获市级以上嘉奖、登载刊物或在网站上发布。

9.定期上传教学反思或教学设计、举荐一篇好文章(论文或案例)、定期上传一份好试卷。

10.加强青年老师培训。工作室成员每年结对一名主动肯学的青年老师作重点指导培训，并促其主动参与各类竞赛。

11.建立“学员成长手册”。将学员的教学成果、优秀案例、获奖论文、课题探讨、优质课、荣誉等全面综合记录，关注学员成长。

五、工作方法

我们将依据实际，实行集中与分散相结合，以分散为主；导师指导与自我实践相结合，以自我实践为主；本地观摩与外地学习相结合，以本地观摩为主；专家传授与相互研讨相结合，以相互研讨为主的方法，开展各项工作。我们将依据教化局支配和上级有关部门组织的教科研活动，敏捷的组织工作室成员进行集体活动、分散活动，努力做到上面有活动，我们有行动，并争取参与上一级活动。

小学数学名师工作室年度个人工作安排6

一、指导思想

依据《××县名师工作室管理方法》（肥教170号文件）相关规定，以《义务教化数学课程标准（20xx版）》为引领，以《××县××小学数学名师工作室简章》为行动指南，立足本土实际，放眼学科教学前沿，有力促进××县小学数学老师的专业成长，全面提升肥西县小学生数学学科素养和小学数学学科教学品质。

二、工作思路与本期目标

工作室拟申报一个省级、三个县级探讨课题，以课题探讨为主线，串起工作室常规活动。本期主要达到以下工作目标:

1、剖析教材。以“阳光数学”探讨为开端，结合详细课例，开展“结合课标读教材”活动，促进小数老师精准透彻地把握教材内容，把握数学学科本质，弥补本体性学问的缺漏。

2、聚焦课堂。以“阳光课堂”探讨为主要抓手，设定主题，开展课堂教学观摩研讨系列活动，提高本地区小数课堂教学水平。

3、关注学生。以“阳光学习”探讨为立足点，开展丰富多彩的学科活动和敏捷多样的学生问卷调研，提高本地区小学生数学学习爱好和学习效率。

4、打造名师。以“阳光老师”探讨为重点，开展务实有效的业务培训和沟通研讨，提升本地区小数老师的专业技能和职业华蜜感，打造一批本地区小数教学名师。

三、重要举措

1、课例探讨。设定和围绕每期活动主题，本学期将细心组织课堂教学观摩研讨、送培送教等活动，充分利用网络教研的便利，通过qq群等网络手段，引导工作室成员参加备课、研磨、观摩、评议和反思等整个过程，做实做深课例探讨。

2、小学生数学学习状况抽样调研。本期拟面对城关地区广阔小学生开展数学学习专题抽样调研，形成调研报告，为××县各校及数学老师改进数学教学供应有益参考与建议。

3、创意数学作业评比。本期拟在城关地区开展小学生“数学画”（低年级）和“数学小论文”（高年级）评比活动，发展孩子数学思维，培育孩子创新实力，让孩子在不一样的创意作业中增加学习爱好、体验学习欢乐。

4、学习与培训。三月份组织一次工作室骨干成员培训，暑期组织一次全体成员培训，开阔工作室老师眼界，了解学科教学前沿动态，提升理论水平。开展读书活动，利用网络共享读书心得与体会。

小学数学名师工作室年度个人工作安排7

一、班级学生状况分析

六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一年级始终到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的状况了解比较足够，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。但也有一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，须要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学实力。

在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步相识探讨曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。

教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。

三、教学目标：

(一)学问和实力方面：

1、理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题

4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

(二)过程与方法方面：

5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

(三)情感看法价值观方面：

9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学中须要打算的教具和学具：

在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可接着运用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学须要，介绍几种运用效果较好的教具和学具，以供参考。

1、圆形纸板作为演示分数计算以及相识圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册老师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为老师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。

2、圆规教学圆的相识时用。老师要打算可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要打算一套自己用的圆规。

3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供老师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。

4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅10×10的方格纸，可以让学生剪下来用。

5、其他教具老师还可以依据各部分教学内容的须要自己打算或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路途图上画上方格子作为教具;教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。老师还可以依据须要自己制作其他适用的教具。

五、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

小学数学名师工作室年度个人工作安排8

一、状况分析

(一)班级状况分析：

在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是一部分学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算实力、思维实力还须要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。

(二)教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步相识，四边形，千米和吨的相识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

二、本学期教学的指导思想

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育。4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。

5、逐步发展学生综合运用学问的实力，注意情感、看法、价值观的培育。

三、本学期教学的主要目的要求

(一)、学问和技能方面

1、会笔算。会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步相识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

(二)、数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。

3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

(三)、解决问题方面

1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)、情感与看法方面

1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的.加法和减法、四边形

教学难点：时分秒的相识、四边形

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

六、课时支配：

1、测量(7课时)

千米的相识4课时左右

吨的相识3课时3课时左右

2、万以内的加法和减法(二)(9课时)

加法3课时左右

减法3课时左右

加法和减法的验算2课时左右

整理和复习1课时

3、四边形(6课时)

4、有余数的除法(5课时)

5、时、分、秒(3课时)

填一填、说一说1课时

6、多位数乘一位数(13课时)

口算乘法3课时左右

一位数乘二、三位数5课时左右

中间、末尾有0的乘法4课时左右

整理和复习1课时

7、分数的初步相识(5课时)

8、可能性(4课时)

9、数学广角(3课时)

掷一掷1课时

10、总复习(4课时)

七、教学进度

时间内容课时支配

其次周千米的相识4

第三周吨的相识、加法4

第四周万以内的加法和减法(二)(加法)4

第五周万以内的加法和减法(二)(减法)4

第六周放假

第七周验算、整理和复习4

第八周四边形4

第九周四边形、有余数的除法4

第十周有余数的除法4

第十一周时分秒、填一填4

第十二周口算乘法、一位数乘二、三位数4

第十三周一位数乘二、三位数4

第十四周中间、末尾有0的乘法4

第十五周整理和复习、分数的初步相识4

第十六周分数的初步相识、可能性4

第十七周数学广角、掷一掷4

第十八周复习1—34

第十九周复习4—64

其次十周复习7—94

其次十一周总复习4

其次十二周考试

小学数学名师工作室年度个人工作安排9

一、指导思想：

本学期接着以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教化，转变教研工作的理念，改进教研方法，主动探究新课程背景下的小学数学教学新思路。

二、工作重点

1、加强学习，提高老师素养

(1)主动参与学校组织的政治学习和老师职业道德规范学习。

(2)组织老师业务学习，提高老师业务素养。

2、加强老师新课程培训，确立新理念

(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。

(2)数学学科理念：数学有助于学生终身学习的`愿望和实力的发展。

(3)数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。

(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

(5)数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与看法，帮助学生相识自我，建立信念。

(6)现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探究性数学活动中。

3、定期(双周二下午)开展科组活动，集体评课，备课，听课、相互沟通学习教学阅历。

4、加强课堂教学探讨，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率

(1)领悟教材编者的意图，创建性地运用教材，用活教材，要依据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。

(2)改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探究、合作沟通。

5、加强教研组建设，正常开展课题探讨和教研活动

(1)开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，仔细听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多沟通、多反思、多总结。

(2)做好老师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。

(3)落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对学生进行口算达标查测试，及数学应用实力(以实际动手操作的形式)评比，促进教学质量的提高。

三、主要工作支配：

九月：

1、数学组各老师在开学第一周制定学科教学安排，制定教研安排。

2、制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学常规。

3、各组员支配出自已研讨课的时间。

4、检查开学初布置的两周备课教案。

十月：

1、教学常规检查。

2、对新老师了解性听课

3、各年级口算竞赛。

十一月：

1、各科组教研活动(围绕教学档案和常规课规范绽开，课堂一般的程序，如何精确分析出学情，怎样的措施效果更好，怎样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等)、集体备课。

2、阶段性学生学习状况分析，修改教学安排。

3、常规检查。

4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学问题研讨。

十二月：

1、各科组教研活动、集体备课。

2、阶段性学生学习情数学应用实力况分析，修改教学安排。

3、各年级依据教材，进行数学应用实力(以实际动手操作的形式)评比。)

20xx年一月：

1、写好科复习安排、总结，上交有关资料，资料(安排、总结、教学档案等)归档工作。

2、打算期末考试。

3、备课、作业批改常规检查。

4、期末测试及质量分析。

5、老师教学工作总查、考核。

小学数学名师工作室年度个人工作安排10

一、班级学生状况分析：

五年级三班共有学生52人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程,具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。

二、指导思想：

以国家教化方针和国家基础教化课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素养，促进学生全面、持续、和谐发展为基本动身点，仔细分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采纳各种开放的现代教学手段，培育学生的学习爱好和主动性，以适应新时期培育目标的要求。

三、教材简析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

四、教材特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

五、教学目标及要求：

(1)基础学问：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。新课标第一网

⑤结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的`意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

(2)基本技能：

①经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

六、教学重点、难点：

重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等

难点：因数和倍数，长方体和正方体

七、教学措施：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

(4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

(5)学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

(6)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

(7)利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

(8)培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。

八、教学进度

第一、图形的变换(4课时)

其次、因数与倍数(6课时)

1、因数和倍数……………………2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征………3课时左右

3、质数和合数……………………1课时左右

第三、长方体和正方体(12课时)

1、长方体和正方体的相识…………2课时左右

2、长方体和正方体的表面积………2课时左右

3、长方体和正方体的体积…………7课时左右

整理和复习………1课时

粉刷围墙…………1课时

第四、分数的意义和性质(20课时)

1、分数的意义……………………4课时左右

2、真分数和假分数………………3课时左右

3、分数的基本性质………………2课时左右

4、约分……………4课时左右

5、通分……………4课时左右

6、分数与小数的互化……………2课时左右

整理和复习……………………1课时

第五、分数的加法和减法(7课时)

1、同分母分数加、减法……………2课时

2、异分母分数加、减法…