初中语文-土地的誓言教学设计学情分析教材分析课后反思

土地的誓言民族的希望——《土地的誓言》教学设计导入出示PPT有没有同学能和大家分享一下这个时间段的意义？中国抗战——世界反法西斯战争的起点和终点二战初期，德意军队横扫欧洲战场、非洲战场，几乎侵占了地中海沿岸的所有国家。如果没有中国，法西斯同盟的铁蹄也许真的能够踏遍整个世界。德国在一个月之内占领了丹麦、挪威、比利时、卢森堡、荷兰等国，号称拥有“欧洲最大陆军”的法国，也仅仅抵抗了一个星期便宣告投降。而中国，一个刚从军阀混战走出来的满目疮痍的国家，坚持了14年。并且，在太平洋战争爆发之前，与反法西斯同盟的众多成员共同抗击德意法西斯形成对比的是，中国，几乎是在独自抵抗着武装到牙齿的日本。如同一名无人喝彩的斗士，世界反法西斯战争前期的中国，孤独地迎战。整整14年，中国究竟是用什么在抗击日本法西斯？今天让我们走进端木蕻良的《土地的誓言》去寻找答案。土地之美丽1941年9月18日，距离九一八事变过去已经整整十年，正如《松花江上》中所唱的那样：九一八，九一八！从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内，流浪！我们的作者也和许许多多东北同胞一样，他不堪忍受侵略者的凌辱，四处奔波流浪，可是却无时无刻不思念着家乡！下面请同学们走进端木蕻良的文字，从一字一词一句中去感受流浪十年后作者心中的故乡。PPT（请同学们自由通读全文，思考，在作者的心里，故乡是一种怎样的面貌？你从文中什么地方读出来的？并尝试用这是一片——的土地，我从文中——看出来的。这样的句子回答。）开始阅读吧！理解文中的“泛滥”与“埋葬”这两个词语的确切含义？这两个词语的运用都逾越了常规。凡是反常之处总是格外引人注目并且令人感到困惑的。这些特殊的用法，在本意和语境间可以发现词语的具体确切的含义。作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊，作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类的语句呢？须知，埋葬只用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了吗？是的，昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢？谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋葬他们!让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地!这是不是使作者发出铮铮誓言的原因之一呢？我心之挚痛我们通过品读这些词语和句子体会了作者心中那么美丽、多么丰饶、多么快乐······的故乡，PPT故乡犹在心中，但此时的作者却身在他乡，作者对于故乡怀揣着怎样的情愫，你从文中哪些地方读出来的？预设：热爱（倾诉式的语言）、热情、渴望回去、怀念（借景抒情）、充满希望（呼告、反复、排比）、愿意为之战斗这样的表情达意有什么好处?这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓度的情感打动人心。几个突出的特点是：1．运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。比如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”等等。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。2．选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。3．大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势，例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”等处。4．课文中有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在感情的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。以“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静……我必定为她而战斗到底”一段为例，先是以平静的叙述，一组对句强调“我”与土地不可分离的关系。接着，是一个总结性的语句：“我不能离开她”。从“在故乡的土地上”到“多么丰饶”，这一段话回忆“我”在故乡成长的足迹，用诗一般的语言抒发思乡之情。感情舒缓，境界优美，几乎令人忘却了现实的伤痛。由衷的沉醉之后，却以一句“没有人能够忘记她”急收，思想跳回到现实当中，发出坚强的誓言：“我必定为她而战斗到底。”至此，情绪渐强，达到高潮：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!”这些艺术特点都要结合语言揣摩才能更细致地体会得到。誓言之铿锵作者是如此深沉的爱着这片美丽、丰饶的土地，然而九一八事变以后，日本在这片美丽丰饶的土地上留下了怎样的印记？（出示受难照片）因此流亡十年，回望故乡，面对这土地，作者的内心红熟的浆液在翻滚，铮铮的誓言汹涌而出。PPT出示，生齐读。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前---或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。东北的这片土地，是端木蕻良的的家乡，又不仅仅是端木蕻良一个人的家乡。东北，她是千千万万东北人民的家乡，是四万万中华儿女的心殇。端木蕻良的誓言，不仅仅是他一个人的誓言而是每一个东北儿女的誓言，是四万万中华儿女的誓言。艾青说：戴望舒说：田汉说：起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！冒着敌人的炮火，前进！前进！前进、进！

天下兴亡，匹夫有责！如果你身处那时那刻，面对这片曾经美丽丰饶而如今只是污秽和耻辱的土地，你会发出怎样铮铮的誓言？信仰之坚定感受那时那地的污秽与耻辱，听着这些誓言与呐喊，我们再回到这节课最初的问题，14年抗战，中国人拿起了枪和一切可以抗争的武器，迎头而战。14年，漫长的抗战14年。战前降生的婴儿，战后已长成少年；战前不谙世事的儿童，战后已尝尽人生苦甜。中国，世界反法西斯战争的东方主战场，写下了抗击时间最长、牵制日军陆军兵力最多、消灭日军数量最大的纪录。

全面抗战爆发前，日本年产钢580万吨、弹药50万吨，中国年产钢4万吨、弹药几千吨，在唯一能生产重武器的东北沦陷后，中国的武器几乎全靠进口；国民党军一线兵力尚能半数配备枪支，而八路军刚走上抗日前线时，3万多部队只有1万多支枪，每支枪平均仅30发子弹，还有些战士扛着长矛……

整整14年，中国究竟是用什么在抗击日本法西斯？生：中国靠的是万里长城般一排排、一列列的血肉之躯。当每一把大刀都成了砍向敌人的武器，当弱女子也能毫不犹豫地投身战场，当十几岁的娃娃都能从军抗敌，当每一个中国人都将誓死捍卫这片土地作为信仰，这个国家怎么会亡，这个民族怎么会失去希望？出示PPT（人民有信仰国家有力量民族有希望）是那十四年来每一个中国人的信仰，才有了抗战胜利，有了人民当家做主的新中国，有了和平年代日益强盛的祖国！让我们坚定信仰，握手成拳，凝心聚力，为我们祖国更美好的明天，为中华名族的伟大复兴的中国梦喊出我们的誓言：为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。学情分析《土地的誓言》时代背景距离学生较远，价值年龄、个体经验所限，学生没家国之痛的经历和体验，因此，教学中要注意通过多重法式调动学生想象，唤起他们内心的情感，引导学生尽量让自己“浸泡”在作品氛围中。效果分析这堂课给我印象最深的，有以下几点：1、语文课堂与十九大精神的融汇，整个课堂爱国主义的氛围弥漫，思想教育自然融入，让人耳目一新。2、对文本深入的解读，使教师开始的朗读获得了巨大的成功，良好的开端是成功的一半。教师的范读激发了学生的兴趣和情绪，给了学生很好的示范和引领。在赏析课文时，教师时时不忘学生的朗读，且辅以朗读方法的指导，这样有感情的文章，在师生富有激情的朗读中，顺利展开了对话，深入理解了课文，使学生感情得以共鸣，情操得以陶冶，成功达成了“情感、态度、价值观”这一目标。教材分析学生的爱国主义教育薄弱，本单元的课文着重强调了“家国情怀”的主题，课文是极好的爱国教育体裁。所以，在课上渗透爱国思想，激发爱国热情是十分必要的。生在和平年代的学生对当时的历史还没有更多更清晰的认识，所以导入很重要。从法西斯抗战时间导入，提出问题：中国凭借什么打赢抗日战争。希望可以引起学生的兴趣，同时从歌词着手，自然而然引入要讲的文章。另外，巧妙运用多媒体，播放一些图片，使大家更直观形象深入理解课文。评测练习第7课*土地的誓言测试时间：30分钟一、选择题1.下列加点字注音无误的一项是（）A.跳跃（yào）蚱蜢（zhà）怪诞（dàn）谰语（lán）B.默契（qiè）污秽（huì）嗥鸣（háo）端木蕻良（hóng）C.挚痛（zhì）亘古（gèn）镐头（gǎo）田垄（lǒng）D.仰望（yǎng）斑斓（lán）辘辘（lù）泛滥（luàn）2.下列词语中有错别字的一项是（）A.辗转丰饶喷涌脸庞耻辱柳条B.呻吟山涧族系奔弛桨液汇合C.禾稻埋葬土壤召唤黎明参天D.耻辱破晓碧绿缠绕胸膛幽远3.下列句中加点词语的含义解释有误的一项是（）A.在那亘古的地层里。（远古）B.对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。（极为痛苦）C.在那沉重的镐头上有我的手印。（刨土用的工具）D.而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。（肮脏的东西）4.下列有关课文的说法不当的一项是（）A.本文标题“土地的誓言”应该理解为“土地自身发出的誓言”而不是“面对土地发出的誓言”。B.这篇文章在艺术上体现了端木蕻良独特的抒情方式，就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度的情感打动人心。C.本文的精彩之处，在于用热烈的语言、美好的想象与回忆，表达作者内心深处的激情。D.文中运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念。二、填空题5.判定下列句子所运用的修辞方法。（1）红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群。（）（2）秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着。（）（3）在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（）6.文学常识填空。《土地的誓言》作者，他和、、舒群、骆宾基等人被称为“”。代表作有小说《》等。三、简答题7.作者在文中列举了哪些东北特有的景物、物产？答：8.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？答：9.作者运用了哪些手法把自己对故乡的感情表达出来的？请举例说明。答：