六年级英语课程纲要

英语（六年级上册）课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：北京出版社适用年级：小学六年级课时：48课时授课对象：小学六年级学生设计者：张雪洁尤松梅丁晓芳（北京市房山区良乡小学）背景本册的语音部分复习到了字母x\y\z\bl\br\cl\cr\fl\fr\gl\gr\pl\pr的发音，这都是以前单词中出现和学习过的，但有些内容的学习迄今较远,再次出现更具有复习、归纳总结的性质。本册教材的话题围绕旅行，夏令营等话题复习过去时，一般疑问句及特殊疑问句。通过受伤，看病等话题继续复习过去时句型。通过讨论假期，行程等话题复习过去时询问交通工具相关话题。通过谈论古代，现代奥林匹克运动会复习关于时间表述的过去式。通过谈论着装等话题，复习现在进行时和一般现在时。通过谈论十二生肖复习一般现在时的部分句型。本册重点是能围绕相关词汇与功能句进行话题交流；理解并使用语法现象；特殊疑问词引导的特殊疑问句，同时贯穿着一般过去时。六年级英语教学的主要目标是总复习，虽然在教材中也出现了一些新的内容，也只不过是以新的情境为依托，复现以往所学习过的话题。有的是在原有的基础上稍微进行了一些拓展。本册教材主要是一般过去时的学习，而大家在五年级时已经学习过一般过去时，我们对英语有着浓厚的兴趣，能够积极地按老师的要求完成自己的学习任务，积累了一定的词汇，能够与他人进行简单的英语交流，能够读懂简单的英语篇章，能够在老师的指导下书写简单的小短文，乐于与他人合作。课程目标：1、通过旅行，夏令营，受伤，看病，讨论假期，行程等话题复习过去时。通过讨论假期，行程等话题复习过去时询问交通工具相关话题。通过谈论古代，现代奥林匹克运动会复习关于时间表述的过去式。2、通过谈论着装、十二生肖等话题，复习现在进行时和一般现在时。3、能听懂、认读went、had、hurt、cut等动词的过去式，并在相应的情境中运用。4、能读出含有字母x，y，z，的单词，知道其在单词中发音。能根据辅音连缀bl,br,cl,cr等在单词中发音的规律拼读单词，5、通过对话学习，增强主动关心他人的意识、增强安全运动意识和自我保护意识，体验现在文明带给人们生活的便捷，体会奥运精神。6．能理解部分歌曲的大意，并能跟唱。课程内容：UnitFunctionStructureLanguageHumanityUnit1WhatstudentsdidinthepastsummervacationWhatdidyoudothissummer?IwentbacktoCanada.Whendidyoucomeback?IcamebacklastThursday.Didyougotoseeyourgrandparents?Yes,Idid./No,Ididn’t.语音：X,X-ray,box词汇：wroteastory,wentbacktoCanada,madecakes,cameback,theairport,finished,returnthebookswinthefootballmatchlastThursday,lastMondaymorning,lastweek,语法：一般过去时,动词的变化规则1.以打招呼问侯，并询问对方暑假做了什么打开话题。Hi,Mike.Whatdidyoudothissummer?Nicetoseeyouagain.2.中外相同:看望长辈,为长辈带些小礼物,关心长辈。L1:Ivisitedmygrandparents.L3.IboughtapairofChineseshoesformygrandma,andapairofglassesformygrandpa.3.对他人的称赞表示感谢,做出适当的回应;对别人好的品行和活动做出赞扬和肯定。Nowonderyoulookstronger.Thankyou./Iletthemgobackintotheriveragain.Goodforyou!SoyouhadalotoffunUnit2SeeingadoctorWhydidyoustandonyourhead?BecauseIwantedtopracticekungfu.Whathappenedtoyou?Ihurtmyrightleg.Whatdidyousay?Isaidyoushouldstopeatingtoomuch.语音：Y,year,yellowby,fly,sky词汇：standonyourhead,practicekungfu,cry,fell,gotohospital,cutmyfinger,hurt,broke,scratched,eatingtoomuch,playingcomputergames,smoking语法：一般过去时，动词的变化规则长辈疼爱孩子,孩子要听医生的建议,要听长辈的话，不让长辈担心。Youhurtyourselfagain!Don’tbeupset,Mum.It’sonlyascratch.Itwillbeallrightnextweek,andIcanplayagain.Unit3HowdopeopletravelatpresentandinthepastWheredidyougolastweekend?WeflewtoHangzhou.HowdidyougotoHangzhou?Wewenttherebyair.Whoinventedthosevehicles?Somesmartpeopledid.语音：Z,zebra,zip,词汇：lastweekend,yesterdayafternoon,onFridaymorning,flewto,droveto,tookthetrainto,theSpringFestivalFair,thetrainstationbyair,bybusbysubway,bytaxibytrain,onfootthosevehicles,somesmartpeople,语法：一般过去时，动词的变化规则主动和别人打招呼，打开话题,关心他人，并对发生不愉快的事情表示同情|Guoguo:Hi,Mike!Ididn’tseeyouinschoolonMonday.Mike:MyparentsandItookatriplastweekend.Wemissedourflightandcamebacklate.Guoguo:Wheredidyougo?Unit4ReviewofUnit1-3Unit5theOlympicGamesWhendidtheancientOlympicGamesbegin?Theybeganin776BC.WhendidpeopleholdthefirstmodernOlympics?Theyheldthemin1896inAthens.HowmanymedalsdidtheChineseathleteswin?Theywon51goldmedals,21silvermedals,and28bronzemedals.语音：bl,blue,black,br,bright,break,cl,class,clean,cr,cross,crowd,词汇：theancientOlympicGames,776BC,theQinDynasty,618AD,Athens,bought,borrowed,gold/silver/bronzemedals语法：一般过去时了解古、现代奥运会发展史和奥运相关文化，以及北京奥运会。WhendidtheancientOlympicGamesbegin,Yangyang?Theybeganin776BC,about3000yearsago.Unit6People’swearingWhatishewearing?Heiswearingabluesuitwithasilvertie.Whatdoesshewearonstage?Shewearsprettydresses.Whatsizedoyouwear?IwearaMediumandshewearsaLarge.语音：fl,flag,fr,fridge,fried,gl,glad,glass,gr,grass,great词汇：abluesuitwithasilvertie,adenimskirt,jeans,pajamas,ahoody,onstage,prettydresses,atwork,atschool,formalclothes,Medium,Large,XS,XL,语法：现在进行时，一般现在时了解人们的服饰，人们什么场合穿什么样的衣服,什么职业穿戴什么样的衣服Heiswearingasuitwithasilvertie.Sheisasinger.Sheiswearingabeautifuldress.Nowonderhelookssoserious.Unit7thetwelveanimalsortheChinesezodiac/constellationHowoftendoeseachanimalcomearound?Everytwelveyears.Whichanimalwasthefirstofthetwelve?Itwastherat.Grandmalikesthedogbest.Sheisascaringasadog.语音：pl,place,planepr,practice,pretty,词汇：eachanimal/comearound/twelveyears,gotothedentist,season,spring,practicetogether,rat,month,January,caring,smart,strong,friendly,语法：一般现在时,一般过去时在春节的背景下,了解中国传统十二生肖文化HappyYearoftheTiger.Unit8ReviewofUnit5-7课程实施：1、课程资源1.北京市义务教育课程改革实验教材。六年级上册，北京出版社。2.课内资源：单词卡片，媒体课件；课堂上生成的资源等。3.课外资源：班级板壁报、展示墙（展示学生作品），课外读物（课外小故事），网络学习等。2、教/学活动1.听对话，学单词，通过朗读、扮演学习生活中常用的英语会话，体会中西文化的不同。2.模仿例句，看图说话，掌握重点句型，扩展常用词汇，体验语法结构。3.听对话、看图示、写单词，在语境中掌握基本词汇的听说读写。4.动脑动手做一做，综合运用英语(重点发展说和写的能力），拓展课外知识，培养合作意识、创新意识、跨文化意识或健康的情感态度5.通过听、说、读、写、做等各种形式的活动，综合复习本单元所学的语言内容，并对自己的学习做个自我评价。课程评价：学期总评价百分制呈现。过程性评价占20%，终结性评价占80%。最终给予优秀、良好、及格、不及格4类等级评定。等级标准：综合分值在100—90之间等级评定为“优秀”综合分值在89—75之间等级评定为“良好”综合分值在74—60之间等级评定为“及格”综合分值﹤60等级评定为“不及格”1.过程性评价（20%）过程性评价参考课堂表现，平时作业，但以口语测试为主。口语测试内容及标准：口试评分标准：口语交际20