大班关于雪的教案5篇

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大班关于雪的教案篇1

【活动目标】

1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

2、掌控手形添画的方法，留意手形和内容添画的联系。

3、培育肯定的观测力、想象力、形象思维技能和制造力。

【活动重点】

学习手形添画的方法。

【活动难点】

依据不同的手形进行添画，并留意手形与添画的内容联系。

【活动预备】

绘画纸、记号笔人手一份。

【活动过程】

一、设悬激趣，情境导入。

1、师：小伙伴，老师今日带来了5位小客人〔出示一只手〕你们认识它们吗？〔对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指〕

师：那么，你会用自己的小手做哪些事呢？

师：下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么？〔这时，老师在幻灯上很快完成手形画——鸡〕

2、师：好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅特别有趣的画，你们喜爱吗？

师：再看：这幅画有点像什么？

对了，这位小伙伴真聪慧，老师就是用手描出形状以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？〔想〕

4、好，今日我们就来学习一个新本事〔板书：手形画〕

二、指导点拨，由扶到放。

1、〔1〕请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？

①摆一摆〔先用手摆出一个造型〕

②描一描〔用水彩笔把手形描完整〕

③想一想〔要变成鸡还要添上哪些东西？〕

④添一添〔请大家用最快的速度添完整〕

〔2〕添好了吗？请小伙伴回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？

〔3〕老师把这四个步骤编成了一首顺口溜〔出示〕请大家跟老师一起念：

“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”

2、〔1〕除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？〔同学争论沟通〕

〔2〕那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？〔引导拓宽思路〕

〔3〕谁能摆出与老师不同的手形

〔4〕同学自行添加尝试〔师做简约评析〕

3、观赏范作，了解构图知识。

三、激发创作，任务下达：

①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。进行“小聪聪”手形画竞赛，看看谁的设计最富有想象力。〔四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。〕

②将自己的手形画作品贴到黑板上，进行手形画展览。

③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评比出手形画设计大赛一、二、三等奖。

四、展评添趣，总结延伸。

1、小伙伴，今日我们学会了一个什么本事？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？〔录像〕

2、那你的小手将来想干什么？

3、用自己的小手学更多的本事，做到人人都有一双万能的手。

大班关于雪的教案篇2

活动目标

1、培育幼儿丰富的想象力及表现美的技能；

2、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育；

3、学习用线条的外形疏密排列改变装饰各式各样的鱼。

活动重点

重点：培育幼儿丰富的想象力和表现美的技能。

难点：学习用线条的改变画各式各样的鱼。

活动预备

1.环境布置：布置“海底世界”墙饰；

2.各种线描画鱼范例〔突出形态的不同和黑、白、灰效果〕假设干；

3.“海底世界”影碟、彩笔、白纸假设干。

活动过程

〔一〕播放《海底世界》影碟，激发幼儿认识海底世界的爱好，了解海底各式各样的形态及花纹的鱼。

1.提出问题：海底有什么鱼？〔幼儿自由沟通回答〕

2.提出要求：观测鱼的外形，回答鱼身上的花纹有什么不同？〔幼儿自由沟通回答〕

〔二〕情景导入

1.讲解并描述故事：大海妈妈和鱼宝宝。

小伙伴都知道海底世界特别美，今日，大海妈妈带着它的鱼宝宝到了我们班。

2.在海洋背景图上出示范例，观赏争论。

争论：

〔1〕鱼宝宝的身体有什么地方不一样？〔幼儿争论沟通〕

〔2〕鱼宝宝穿了什么衣服，它和我们刚才在电视里看到的鱼有什么不一样？〔自由争论〕

小结：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍，它和我们在电视里看到的是一样的，但电视里的鱼色调艳丽而这些鱼宝宝身上穿的衣服是单色的，有很多线条、图案，有疏有密地排列着。

3.提出要求，续编故事

〔1〕师：有一天，很多船开来了，船上的人用网把鱼宝宝网走了〔收起范例〕，还留下很多垃圾、汽油等。大海妈妈都喘不过气了，没有了漂亮可爱的鱼宝宝，大海妈妈难过极了，我们该怎样援助大海妈妈呢？

〔2〕启发幼儿画个美丽的鱼宝宝送给大海妈妈。

〔二〕幼儿制造性地画线描画：各式各样的鱼。

〔1〕老师提出要求：大海妈妈说：她最喜爱个子大大的穿单色花纹衣服的鱼宝宝，假如是她从没见过的鱼宝宝就会更喜爱。

〔2〕幼儿作画，老师巡回启发引导

a、启发幼儿先画出自己喜爱的鱼的外形，要画满整张画纸，然后再给它穿上单色花纹衣服。

b、鼓舞幼儿发挥想像力、制造力，画出与别人不一样的鱼的花纹。

重点提示：画出线描的黑、白、灰效果。

c、援助技能弱的幼儿用不同花纹进行装饰。

d、启发技能强的幼儿多画几条不同的鱼。

〔3〕幼儿把画好的鱼剪下贴到“海底世界”墙饰上，展示并相互评价作品。

〔四〕结束部分：

做“小鱼游”律动，结束活动。

大班关于雪的教案篇3

【活动目标】

1．积累肯定的音乐语汇，鼓舞幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所隐藏的内涵。

2．进展幼儿感受音乐的技能，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐观赏的爱好。

3．培育幼儿喜爱、尊敬妈妈的情感。

【活动预备】

录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片假设干幅、打击乐器假设干。

【活动过程】

一、创设情景，激发幼儿学习爱好

幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，依据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的爱好。

师：看，我们来到了漂亮的小树林里，这儿有好多伙伴在欢迎我们，听，谁在向我们问好!(鼓舞幼儿多编几句)

例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。

〔歌词：我听见鸟儿在喳喳叫大家好!〕

二、观赏音乐《小鸟爱妈妈》

师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦哺育小鸟，小鸟也像小伙伴们一样很爱自己的妈妈。今日，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。

1．幼儿完整听乐曲，鼓舞幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

师：请小伙伴认真听音乐，可以随音乐自己编动作，留意听完后告知老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈似乎在干什么?

2．结合观看幻灯，再一次观赏乐曲。

逐段分析乐曲的结构以及所表达的美妙情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓舞幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)观赏第一段音乐。

师：听了这段音乐后，你感觉如何，你似乎看到了什么?请用动作表演出来。

小结：这段音乐欢愉快泼，似乎看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里美满、欢乐地生活着。

(2)观赏第二段音乐。

师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得似乎发生了什么事，假如你是小鸟，你会怎样照看生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关怀妈妈。

(3)观赏第三段音乐。

师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你似乎看到的事表演出来。

小结：这段音乐精美抒情，鸟妈妈复原了健康，带着小鸟在树林里又过起了逍遥自在的生活。

3．尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里欢乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈复原了健康。

(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。

师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小鸟爱妈妈》

师：小鸟多爱妈妈呀，我们小伙伴也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!

请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

大班关于雪的教案篇4

活动要求

1．在故事的情境中，援助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

2．援助幼儿建立时间概念，鼓舞幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。

活动预备：有关故事的ppt、水彩笔假设干支、定时器一只。

活动过程

一、认识钟表

1．老师出示一个圆，问幼儿：像什么?(幼儿回答下列问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。)

2．老师提问：假如把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?

3．认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。

出示各种钟表的ppt：人们很聪慧，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓舞幼儿大胆沟通，激发对钟表的爱好。)

二、观赏故事，熟识故事情节

1．交代故事名称。

老师：你们喜爱钟表，有一个人也特别喜爱钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜爱钟表的国王)

老师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿认真观测人物的穿着、装扮)

老师利用ppt讲故事，幼儿观赏。故事讲到“国王就下令把全国全部的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事?

2.幼儿分析争论，感受故事情境，理解故事内容。

老师提问：

(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?

(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美好的歌曲了?

(3)国王来到了大街上巡察，为什么没有人出来欢迎他?

(4)集市上的人为什么会打架?

(5)发生这一切事的主要缘由是什么?怎么来解决呢?

三、幼儿表达、表现

1．通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

老师：你平常是怎么知道时间的?

2．幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。

3．感受一分钟，援助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。

老师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器援助幼儿感受一分钟)

四、活动拓展

用一分钟为自己画一个手表或钟。

活动反思

时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜爱钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机，于是，我借助故事的情景，设计组织了这一活动。

活动的第一环节我主要是援助孩子对钟表的形状有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活阅历和激发出他们表述的爱好，我在提问上下功夫：“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”，我还在13、14地往下数，“不对不对，只到12，只有l2个数字。”“那12个数字是随意排的吗?”“不对不对，是……”面对着我这个“傻傻”的老师，孩子的爱好特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称援助孩子梳理归纳了一遍。

第二环节主要是让幼儿观赏理解故事，来感受时间对于人们生活的重要性。这个故事情节不繁复，所以孩子争论的时候都很积极。依据“学习应来源于幼儿的生活并能回来幼儿的生活”这一精神，我这样对孩子说：“请你向同伴们介绍介绍你平常生活中什么时候都做些什么事!”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。而假如我们老师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息援助孩子来感受和认识时间，同时很好地培育孩子的自主意识。

活动的最末一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于老师对幼儿现场状况的观测和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，几乎全部的孩子都是踌躇满志地回答“行”。可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷埋怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。

活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活阅历，并在此基础上奇妙提问，细心观测，聪慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“老师有意义地教，孩子有目的地学”，这些是我结束这次活动后的最大感受。

大班关于雪的教案篇5

活动目标

1、通过观赏一系列的图片培育孩子们的审美感。

2、熬炼孩子们的握力。

3、培育孩子们的表达技能和组织技能。

活动预备“我是秀拉”的图画,各种颜色的圆点粘贴

活动过程

[导入]

1、讲解关于观赏名画的知识

你想要观赏名画吗？

观赏名画时应当留意些什么？

[开展]

2、观赏“我是秀拉”。

这幅画画了什么？

看过这幅图画后你有什么感觉呢？

①观赏过图画后谈谈这幅画有什么特征以及你对画家的感想。

“我是秀拉”这幅画的代表作是出自于一名法国的画家，他把圆点形象地聚集在一起完成了这部著作。*乔治·秀拉:他是新印象派的重要人物，画作风格相当别出心裁，秀拉的画充斥了细腻缤纷的小点。代表作品有《阿尼埃尔的浴场》，《大碗岛的星期日下午》等等。

把色点聚在一起完成的画称为点描画。

②老师讲解一下点描画的含义

“我是秀拉”这幅画怎么样？大家看出来它是用一个一个小点儿画出来的吗？

点描画是用笔尖或是小刷子的背面点点儿的方式完成的作品。

*点描画:用笔尖或是小刷子的背面点点儿，构成视觉上的混色效果。

③谈一谈看过点描画你有什么感想？

④争论一下有没有和点描画差不多的画画方式，是什么呢？.

3、讨论一下活动纸

①讨论一下活动纸

苹果是什么颜色？

应当怎么涂色呢？

4、效仿点描画的方式把圆点粘贴粘在苹果上

我们也一起像点描画画家那样作画呀？

①谈