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文档简介

大班音乐《顽皮的小杜鹃》教学设计大班音乐《顽皮的小杜鹃》教学设计

教学目标：

1、能用欢快、活泼的心情和轻松、有弹性的声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同。

2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高。

3、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。

教学重点与难点：

学习用轻松有弹性的声音演唱歌曲。

教具预备：

多媒体课件，钢琴。

教学过程：

一、听《杜鹃圆舞曲》，律动表演

1、师：开心的音乐课就要开头了，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧！

2、师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？

这段乐曲在二班级的时候曾经介绍过给小伴侣，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今日，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。

二、唱《顽皮的小杜鹃》

1、师：听一听，请你听的时候数一数，这首歌曲一共有几个乐句？可以用手指表示出来。

跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的唱歌声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗？

（师范唱）

2、师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？

3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到漂亮的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到唱歌声，就把我们的小脑袋探出来，好吗？我们可以把我们的凳子当做大树。

（师范唱第一段）

4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最终叫了几声？

它的唱歌声有凹凸变化吗？

你能用动作，用我们的身体语言表示这种凹凸变化吗？（指名几个同学演示）

5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟唱歌的凹凸变化，其余部分听着音乐随便走动，但肯定要跟着音乐的节奏走，OK？

（师范唱）

6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个凹凸不同的音组成的呢？第一遍看老师的手势，听一听，想一想，第二遍要求小伴侣看着老师的手势唱出来。

（第一段用lu唱，叫声不唱用手势表示。第二段师唱谱，叫声部分请同学看手势唱出来）

把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。

7、师：soimi两个音在五线谱的什么位置呢？

8、师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》（出示谱例）

我们试着把它的谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特苦痛的表情，老师向你们保证，只要你们仔细认真地听我的演唱，你们确定也能唱得很好。不信任吗？来试试看。我们来个接口唱。

9、师生接口唱谱。

10、师：是不是比想象中的要好多了？在演唱的过程中，你们有没有发觉老师和你们演唱的乐句之间有什么联系吗？

11、师：老师是用红色虚线来表示的，你还有其他方法表示歌曲中乐句间的联系吗？

（请同学上来画一画）（亦可省略）

12、师：现在就让我们走在草地上，去查找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。

谁来告知大家，小杜鹃的唱歌声加了什么符号？（跳音记号）

13、轻声填词演唱两遍。

14、师：这只淘气的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，它在和我们干什么？

它在用唱歌声和我们捉迷藏呢！所以我们想想看，它的唱歌声会有什么变化吗？

15、请同学分组争论，依据歌曲所创设的意境，说说应

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