《大熊猫》上课课件

大熊猫资料宝袋

大熊猫

资料宝袋也称“熊猫”“猫熊”“大猫熊”。哺乳动物。体型肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高约0.65米，尾很短。毛密而具有光泽，眼睛四周、耳朵、前后肢和肩部是黑色的，其余均为白色。生活在高山有竹丛的树林中，喜欢吃竹类植物，也吃小动物。是中国特有的珍贵动物，被列为国家一级保护动物。字词乐园

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多音字组词并造句

爪zhuǎzhǎo（）

（）

爪子

爪牙

这些都是狗官的爪牙，那个正在啃鸡爪子的家伙是他的管家。课文详解我国有许多珍奇的动物，最可爱的要数大熊猫了。

课文详解

大熊猫的身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈。

课文详解大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后，不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。你去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有时它也摆动着胖乎乎的身子，走来走去找东西吃。

课文详解大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋。你看，它所着竹叶，吃得多香啊！本文介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食的特点，让我们感受到了大熊猫的可爱，从而使我们树立起爱护动物的意识。概括主题拓展提升我国的珍稀动植物我国的珍稀动物：大熊猫、扬子鳄、金丝猴、藏羚羊、白鳍豚、黑颈鹤、朱鹮等。我国的珍稀植物：银杏、珙桐、红杉、银杉、荷叶铁线蕨、桫椤、贵州苏铁等。心灵感悟大熊猫真可爱，使我不由得心生爱意。我们应该好好保护动物，为它们创造更好的生活环境。谢谢观看1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书