民营企业上市之路课件

民营企业上市之路36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生民营企业上市之路民营企业上市之路36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生民营企业上市之路目录第一章企业上市的意义第二章企业上市主要条件第三章IPO主要流程第三章中国证监会审核要点第四章企业上市过程中常见问题分析2中学生课业负担过重早已是基础教育的热点话题，减负也早已成为教育界的共识。学生减负的起点在课堂。本文主要从课堂教学入手论述优化课堂教学的必要性以及有效方法和途径，从而在根本上减轻学生的课堂学习负担。课堂教学课业负担基础教育一、减负的起点在课堂课堂是学生减负的主阵地。因为课堂教学是学校教学的主要组织形式，学生学习的主要时间和空间在课堂。如果学生在课堂上学不懂、学不会，就可能在课下加班加点，加重负担；如果学生在课堂上得不到学习的乐趣和肯定，就可能产生厌学情绪，从而产生过重的心理负担。因此，减负的源头在课堂。一般认为，学生课堂学习负担主要表现在以下两个方面：一是源于学习时间过长、作业量和作业难度过大而产生的学生认知负荷；二是源于对学习困难的焦虑，这两种都是显性方面的负担，已被社会各界所广泛关注。然而，在此要强调的却不是它们，而是学生学习隐性方面的负担，这一点恰好通常被人们忽视，它主要是指教师的教学方式、方法与学生的需求不适应而使学生产生的负担，例如同样的教学内容，有的教师让学生感到很费劲，而有的教师则让学生感到轻松愉快；有的授课教师一节课学习容量很大，学生的思维量也很大，但课堂上学生学得很轻松，课堂学习负担并不过重；有的授课教师在课堂上情绪低落，学生如坐针毡，即使没有任何作业，学生的心理负担也是过重的。这种隐性的学习负担存在于每一位教师的每一堂课之中，并且日积月累，这种隐性的学习负担就会转变为显性的学习负担。因此要从课堂教学入手，从学生学习的隐性负担入手，从根本上来减轻学生课堂学习的负担。二、优化课堂教学是学生减负的有效之举1.课堂教学方法许多教师在教学中，把学生简单当成接纳知识的容器，实施注入式、填鸭式、满堂灌的僵化教学方式，缺乏教育的艺术性和趣味性，无法激发学生的兴趣，这样就使学生产生较大的心理负担，使学生感到厌倦，这正是学生产生学习负担的主要原因。2.课堂氛围状况有些老师不善于调节课堂气氛，整堂课都过于严肃单调，自始至终都是死气沉沉的，学生学得也枯燥无味，心理负担自然会产生。3.课堂内容本身某些学科是比较抽象而难以理解的，容易使学生产生畏惧情绪。结合以上课堂隐性负担的来源，要切实减轻这一负担，最好的办法就是优化课堂教学。具体来说就是要实施愉快式教学，给学生营造一种愉快和谐的课堂氛围，培养学生的学习兴趣，使学生乐于学习。愉快式教学就是以轻松教学、轻松学习为原则和指导思想，以兴趣为前提，运用各种行之有效的手段和方法，努力创造愉快、轻松、活跃的教学氛围。优化课堂教学不仅可以使学生轻松愉悦的学习，而且可以培养学生的学习兴趣，使学生乐于学习，提高学习效率。因此，在一定程度上，优化课堂教学能够减轻学生的学习负担，是一项有效之举。三、优化课堂教学的途径和方法1.建立民主平等友好的师生关系和师生交流的平台民主平等友好的师生关系，可以缩短师生间的心理差距，可以使学生在学习中感到安全感、尊严感和愉悦感。教师应关注学生，了解他们学习、生活、思想上存在的问题和困难，并给予帮助。老师心中有学生，关心帮助学生，学生就会喜欢老师，对其任教的学科也易产生兴趣。此外，还要建立师生交流的平台，通过语言交流，激发起师生间的情感交流，这有助于和谐师生关系，融洽课堂气氛。2.营造愉快、轻松、活跃、和谐的课堂氛围，使学生乐于学习良好的课堂氛围能使人身心放松，往往乐于集中精力投入工作中；相反，严肃而紧张的气氛，易使人紧张疲惫，工作时往往不能集中精力。（1）来源于教师自身的课堂风采祥和的微笑，亲切的语言，饱满的精神，风趣的淡吐，如春风、似甘露，给课堂带来生机和快乐。（2）来源于教师的优质教学深入浅出，行云流水般的教学，让学生如痴如醉，既是学习，又是一种享受。（3）来源于教师对学生的赏识、肯定和激励教师要对学生课堂上优秀的表现予以恰如其分的肯定，老师一句轻轻的表扬，能给学生产生巨大的动力，推动其进步。课堂教学中，学生是主体，是内因，学生是否乐意学习，很大程度上取决于有什么样的课堂氛围。教师的教是为了学生的学，如果学生不乐意学，教师的教也就失去了意义。因此，教师应营造愉快、轻松、活跃、和谐的课堂氛围，使教师愉快的教，学生专心的学。3.让课堂成为学生自主发展的阵地，让课堂充满活力一直以来，以教师为中心的“灌注”式教学法严重阻碍了学生的发展，加重了学生学习的负担。课堂内，从头到尾都是教师讲学生听，学生早已失去自主性。学生没有了求知欲望，学习负担自然会加重。而教育改革的呼声就是要真正承认和体现学生的主体地位和作用，让课堂成为学生自主发展的阵地。因此，我们应把一人准备全班等候，一人板书，全班笔记的授课方式改为全班积极准备，主动参与，走向讲台的形式。这样一来，使得课堂气氛活跃了，使得学生主动参与交流了，而且还体现了教学是以教师为主导，以学生为主体的双边活动，增加了课堂的活力，提升了学生自我探究学习的能力，丰富了学生的情感体验。虽然课中也存在不少问题，但比起传统的教师为中心的教学法，学生的自主性得到了激发，学习负担也减轻了许多。4.激发学生的兴趣，使学生自觉而快乐的学习兴趣是学生学习和发展思维想象能力的巨大动力。激发学生的学习兴趣，可以激起其积极性，这不仅直接影响学习质量的提高，还将影响其潜在素质和能力的发挥。因此，要让学生克服对学习的惧怕心理，教师就要善于在课堂中激发他们的学习兴趣。（1）教学故事法如果我们收集一些与教学内容相关的故事，不但能提高学生的兴趣，还可以提高学生分析问题和解决问题的能力。可以是科学家的故事，可以是科学史的故事，也可以是科学原理应用的故事。（2）贴近生活法学生走进课堂，有许多生活积累。要善于把教学内容与学生的生活紧密结合，寻找他们生活中的科学。（3）亲身实验法实验是科学的基础，是培养学生实验技能，提高科学素养的重要手段，也是激发学生学习兴趣的重要因素。我们不但要做好教材中的演示实验，还可以利用身边常见的器具来实验。总之，在课堂教学中要不断地运用新的方法和途径来优化课堂教学，只有这样才能真正在源头上减轻学生学习的负担。引言：在农村镇中学，学生升入初中不到一年，厌学情绪相当严重，大多数在初一年级才开始系统的学习英语，感到很吃力。寒假期间本人在母校--重庆市忠县汝溪中学做了一次问卷调查，50位学生所作的问卷调查中，回答“你是否对英语感兴趣？”中回答“没兴趣”和“讨厌”的学生15人，占30?，在回答原因中，46%选择“单词”“听力”难，且34人选择“怕考试”。由此可见，初中英语教学的瓶颈依然是传授模式和应试。加上个别教师以农村设备设施落后、农村孩子英语基础知识薄弱为由，固守传统英语教学理念，不愿做改变，也导致学生将英语学习看作是一种压抑和痛苦。面对各届学生普遍存在“怕英语”现象，本文着重研究在农村初中英语教学中所尝试的“发现学习”教学方法的实践。1.什么是“发现学习”教学模式1.1“发现学习”教学模式的产生和概念美国当代著名的研究儿童认知发展和认知学习的心理学家和教育家---布鲁纳，他根据自己的研究成果提出“认知―发现学习与教学理论”。布鲁纳认为，发现是教育学生的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现法。布鲁纳将发现的概念广泛化，指出只要是自己通过思考取得的自己未知的知识，就是一种知识的发现。因为“不论是在校儿童凭自己的力量所做出的发现，还是科学家努力于日趋尖端的研究领域所做出的发现，按其实质来说，都不过是把现象重新组织或转换、使人能超越现象再进行组合，从而获得新的领悟而已”。他认为学生所获得的知识，尽管都是人类已知晓的事物，但是，如果这些知识是依靠学生自己的力量引发出来的，那么对学生来说仍然是一种“发现”。所谓发现法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、“发现”概念和原理。它是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标，以基本材料为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学方法。1.2“发现学习”教学模式的主要教学思想布鲁纳认为：“所谓知识，是过程，不是结果。”教学应以培养学生探究性思维为目标，使学习者通过体验所学概念、原理的形成过程来发展思维能力。①发展认知能力，增强智慧潜力。“发现学习”教学模式给予学生较大的学习自主权和实际锻炼的机会，通过学生自己独立学习、思考去发现问题和解决问题，有利于培养学生的学习能力并发挥创造性。②提高学习兴趣，激发内在动机。“发现学习”教学模式不仅具有认知效果，而且有情感效果。学生在独立发现问题和寻找解决问题的过程中，充分发挥主观能动性和积极性。因为新知是自己“发现”的，这种成功的喜悦，有利于激发学生的内在动机。但是，这个发现过程必须有教师的积极、正确地指导。③让学生学会发现与探究方法。布鲁纳的“发现学习”教学法，是通过学生的发现学习掌握学科的基本结构内容获得新知，并探究和发现学科特有的学习方法，不仅使知识迁移，而且使学习态度广泛地迁移。1.3“发现学习”教学模式的基本步骤：“发现学习”教学模式的基本过程是掌握学习课题、制定设想、提出假设、验证假设、发展和总结。它的一般步骤是：①从好奇心出发，提出和明确学生感兴趣的问题，学生面临新问题、新情景时,在思维中产生某种不确定性，产生探究动机；②围绕问题，向学生提供有助于问题解决的材料或事实；③协助学生分析材料和事实，让学生通过积极思维，提出各种解决问题的途径和假设；④协助和引导学生审查假设，进行比较分析，选择正确的或最佳的答案，以解决问题。2.“发现学习”教学模式在初中英语课堂教学实施方法为师者应真正理解如今的课堂“学生已不再是知识的消极接受者”，要调动学生积极性的努力，应该采用能够引导学生积极、主动、创造性地参与学习的教学方法。2.1被动发现法主要针对知识掌握较弱的学。老师在上新课时，利用新课里出现的旧知识点，课前制作好观察练习课，让学生按照老师的设计，边观察边练习，最终达到熟练应用的目的。例如，RJBⅡUnit1的教学目标之一是复习TheSimplePresentTense和TheSimpleContinuesTense.时态是中下层次学生最怕的知识点。为此，老师可以设计一套练习。练习模式分为几大步骤。第一步简略说明两种时态的概念和构成形式，第二步列出10个小题（两种时态各5题），让学生根据概念和构成形式对号入座，第三步让学生回到课本从Lesson4的阅读短文中找出含有这两种时态的句子，第四步从已学过的课文中选出20个句子，让学生运用前三步按所获取的经验进行填空练习。这种学习方法实施前的准备工作均由老师完成，学生只需按教师的教学设计、围绕某个问题进行观察学习。它有利于学生学习主动性意识的培养，但不利于学生创新意识的培养。2.2集体讨论发现法针对英语基础比较好的学生，课堂上，老师可以使用这种方法，即针对某个知识点（或由老师提出或由学生提出一个或多个问题），全体学生共同参与讨论、互相启发、互相修正，使解决方法趋于完善。例如，在学习RJBⅡUnit21语法项目-并列句前，有少数学生已在争论并列句和主从复合句时态的辨析与应用，教师先不做任何裁决，只是将学生所争执的问题作为家庭作业，要求学生以小组为单位，在本教材范围内根据主从复合句、并列句的要领找出原句，并加以整理、观察并得出结论。之后课堂上，学生再将自己结论说出。通过反复争论，学生的意见慢慢统一了。最后，老师再做些适当的补充。2.3独立发现法这种方法，主要用于英语基础比较好学生群体中。此法是针对规律、原理、句型、概念，老师不直接将结论给学生，而是组织学生独立思考，自行发现。如，在教RJBⅡUnit15的Fivekindsofsimplesentences时，教师已知学生对Subject+Verb+IndirectObject+DirectObject和Subject+Verb+Object+Complement这两种句型很容易混淆，在授课时，老师引导学生先从Lesson59看起，然后跳到Lesson79和Lesson80，学生运用利用课本上的例句边学边讨论，最后学生自己独立总结原理。2.4联想发现法为了培养学生多角度、多方位的思维方式，提高他们的综合能力，调动课堂学习的积极性，英语课堂教学中，老师可以按备课计划，适时提出一些思考问题，引导学生从一个事物迅速联想到另一个事物。此法，既能保证学生在课堂上始终处于活跃状态，又能使学生通过再复习、再发现，进一步巩固已知的知识点，也可通过此方法分批次地消化那些较难的知识点。学生可通过相似联想能力、相近联想能力、对比联想能力等。3.初中英语“发现学习”教学模式的优点和局限性3.1优点①“发现学习”教学模式，能使学生产生兴奋感、自信心，能充分发挥学生的内部动机。这就是现在素质教育所提倡的“调动学生积极性、主动性、创造性，充分发挥主观能动作用”。②“发现学习”教学模式需要做到注重认知、注重学生的独立思考和探究发现，能使学生掌握发现的方法，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，也能促进智力发展。3.2局限性由于“发现学习”对学生知识起点要求相对要高些，故此法教学对象较适合于学习基础较好，且具备一定自学能力的学生群体。由于“发现学习”主要特点是不直接将结论告诉学生，学生需要花相应时间去从事归纳、整理、发现等工作，多少会挤占其他学科的时间。由于受初中英语教学内容多，农村初中学生英语基础不是很厚实的限制，“发现学习”教学模式的实施意味着加大教师的备课量，对农村英语教师水平实则是一个挑战，故实施起来有一定的难度。结语总之，在当今的英语课堂上，教师不再是传统意义上的“知识传播者”，而是学生的“帮助者”。“发现学习”教学模式体现了“教为主导，学为主体”的教学原则，使学生真正成为课堂的主人。它不仅仅使学生获得了知识，更重要的是获得了学习知识的能力。希望我们的初中英语教师，特别是农村初中英语教师在新课程改革历史背景下考虑改革一下教学思想和教学方法，让我们的英语课堂取得更好的教学效果。民营企业上市之路目录第一章企业上市的意义第二章企业上市主要条件第三章IPO主要流程第三章中国证监会审核要点第四章企业上市过程中常见问题分析2第一章企业上市的意义上市到底有什么好处?财务理由优化财务结构巴长眾洲创造收购货币在供应商中树立信誉财富效应市场效应提升公司治理员工激励在客户中树立豫象管理提升上市到底有什么好处?—财务理由截至2011年11月7日,深圳中小板共有上市公司626家,首发融资总额3310.89亿元,以1~4亿元为主,平均5.68亿元,最高59.348亿元(海普瑞),最低0.9亿元(瑞泰科技)。按6%的年贷款利率及平均融资额计算,通过IPo每年可减少财务费用3408万元中小板上市公司融资规模分布图52332盖点融侪规模(亿元上市到底有什么好处?资金助力,事半功倍融资阶段兼并收购兼并收购规模经济开发新增长点首次公开发行上市市场份额扩大利润高速增长市场开拓阶段利润相对微博风险投资想法概念产品研发公司建立市场接受认可高速发展稳步发展上市到底有什么好处?—管理提升股权激励,凝聚团队规范运作,健康发展传承后代,代理经营