纬三路泥水处理方案

纬三路泥水处理方案11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。纬三路泥水处理方案纬三路泥水处理方案11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。黑旋风工程机械开发有限公司南京纬三路泥水分离设备及配套设备方案介绍(南线)2012年04月19日黑旋风工程机械开发有限公司工程概况本工程线路穿越的地貌单元主要为长江高漫滩、长江河床。地层岩性主要为淤泥质粉质粘土、粉质粘土、粉砂、细砂中粗砾砂、卵砾石及部分中风化粉砂岩本工程盾构盾构直径φ15m、掘进速度50mm/min、日掘进8环;盾构机排浆流量3000m3/h,最大流量3200m3/h;排泥密度平均值为130t/m3,最大为1.40t/m3:隧道掘进工期作业设计是教学过程中重要的组成部分。对作业安排予以科学合理地设计，不仅有助于学生对所学知识的理解，还能使其运用知识的能力得以提高，并可以在一定程度上提高学生对英语学习的积极性；与此同时，教师也能从学生完成作业的情况上准确地知晓学生对所学知识的掌握程度。但从目前中职英语教学的实际情况来看，学校对于作业设计这部分内容的重视程度远远不够，多半流于形式；而学生对教师布置下来的英语作业也是敷衍了事。笔者对中职英语作业设计的情况进行了细致地调查与研究，并对以下主要问题作出了具体分析：一、中职英语作业设计现阶段呈现的不足（一）以抄写为主，形式单一。大多数中职学生的英语基础较差，所以教师一般多采取抄写的形式来布置作业，基本不考虑创新作业的设计。学生动笔不动脑，老师批改作业的任务更是减轻不少。长此以往，学生对学习英语就更加停留在抄抄写写的层面上，没有乐趣，没有动力，英语作业随意应付，其在运用英语进行交流方面的能力则更为单薄，思维能力也受到局限。（二）不具备专业特色。在设计英语作业时，大部分教师都没能将其与学生学习的专业课程建立联系以增强中职英语的专业性和实用性。这样一来，本来就偏爱专业课的中职学生就更提不起学习英语的兴趣了，学习英语的目的不明确，甚至会产生“英语无用论”的想法。（三）多统一性作业，缺乏分层次。部分英语教师在为学生布置作业任务时，很少会关注到存在于学生之间的个体差异性，没有难易程度的层次划分，皆千篇一律。这种看似“一视同仁”的做法，其实是不科学的，其结果往往是：学习能力较强的学生“吃不饱”，相对较差的学困生又“扛不住”。（四）以独立思考型为主，缺乏合作探究意识。在英语学习上，中职学生的基础较为薄弱，缺乏“单独作战”的能力。教师在作业设计上若不能对学生的实际情况给予足够的重视，到最后不仅不能培养学生独立思考的能力，反而会使其养成互相抄袭的不良习惯。至于培养所谓的合作能力，更是无从谈起。新课改下的作业设计理念明确指出要以学生为主体，注重其个性发展。既要培养学生的创新能力，也要增强其与同学之间的互动探究和协作能力，让学生完成作业的同时体验成就感和满足感，从而获得身心的极大愉悦。笔者以此设计理念为基石，并结合日常的教学实践，在创新英语作业设计的形式和内容方面进行了多次尝试，试图找寻激发学生学习英语的热情、帮助其端正学习态度的方法，从而更好地促进中职学生的全面发展。二、从形式上创新中职英语作业设计（一）分类分层整理型作业。中职学生普遍存在单词识记能力薄弱的情况，尤其当单词量较大时，更是难以招架。所以，教师在面对课后掌握的生词表时可以对根据学生的具体情况分层分类进行，而不可一概而论。设计作业时，可以让学生以一定的标准来划分词类，也可以在教师的帮助下制定。这样一来，学习能力不同的学生就可以从自己的学习实践中为自己选择合适的掌握标准。在中职教学实践中，让学生感到无望的是那些他们觉得即使再努力也达不到的目标，而不是他们真的不想努力。让每一个学生踮踮脚、跳一跳就能摸到一些果子，比起那些遥不可及更有希望得多。学生的学习兴趣也会因此而得以提升，教师的教学效率和教学质量也会随之提高。（二）专业操作型作业。相对于文化课而言，大部分中职学生可能会更加偏爱专业课。实际上，学习专业知识和学习英语是互不冲突的。教师在设计作业时，完全可以将两者结合起来，实现互促互进。在美术设?班，笔者结合学生的专业特点，让学生为不同商品设计英文海报；在幼师专业班，让学生根据幼儿园的日常整理幼儿英语口语常用十句、二十句……；在计算机专业班，让学生把校园生活制作成英语视频。专业操作型作业可以使学生及时运用自己的专业技术，还能锻炼英语能力，实乃一举两得。（三）合作表演型作业。中职学生虽然文化课的功底较为薄弱，但在表演方面还是颇有兴趣的。在课外，教师可以据此适当地为学生安排一些合作表演型作业。当某单元的内容拥有较强的故事性时，可以设计这类作业，比如短剧或课本剧等。台词的设计既可以让教师担任，也可以由学生自主讨论得出。英语较好的学生可以饰演主角，而其他学生可以扮演有一两句台词的配角，也可以是旁白人物。在排演过程中，学生的口语能力、交际能力和团队合作能力都将得到锻炼和提升。英语学科较为明显的特征之一就是注重学生之间的交流、互动与合作。让学生除了热爱学习之外，还能学会合作、善于合作也是很重要的。所以，教师在设计作业时，要有意识地为学生创设情境，从而引导他们学习。以Holiday这一单元为例，其中主要介绍了中西方关于某些节日的说法以及究竟是如何度过的。笔者便为学生布置了一个名为OurFavoriteHoliday的课后作业，让学生们以小组为单位，用自己喜欢的方式来完成一份与节日有关的作品，最后在全班展示并介绍，此环节可接受同学的提问。这项作业来源于实际生活，激起了学生极大的兴趣，他们在课堂上进行了激烈的讨论：Whichfestivalwillwechoose？Howtointroducethefestival？Howtoarrangethetaskandtime？放学后，他们主动做相关的准备工作。譬如在想怎样为本小组的作品作介绍，或是想同学们会提哪些问题以及该如何作答等，忙得不亦乐乎。在展示环节，笔者发现学生们的作品形式多样，包括节日小报、小品表演和PPT演示等，?热萜木叽匆狻Ｎ蚀鸾锥胃?是充分体现出学生的自信和能力。同学之间的相互合作既能加深对知识的理解程度，还能促进收集和整理材料的能力，更能增进同学之间的友谊。（四）收集整理型作业。大多数教师为了方便学生理解所学知识，会在备课的时候花很多心思在搜集课堂所需资料上。其实这种做法的缺点就是会导致学生依赖老师，从而降低了自主性。现在的学生，尤其是中职学生，接触网络的机会较多，他们也会根据自己的兴趣搜索一些东西。教师可以以此为切入点，恰当地为学生布置一些收集整理型的课前作业。这样一来，既丰富了课堂内容，活跃了课堂气氛，还能拓宽学生的知识面。比如Film单元中阅读文是跟国际三大电影节相关的，涉及得生词较多，学生了解得较少。教师可以安排学生在课前上网查询一下与国际三大电影节有关的内容，学生分组整理素材，最后用PPT的形式展示给全班同学，并配以解说。这样一份作业设计不仅能减轻教师的备课压力，还能激发学生的学习热情。三、从内容上创新中职英语作业设计（一）开设“作业超市”。中职学生的英语基础和学习能力良莠不齐，所以教师在设计作业时应有难度递增的层次性，这样一来，学生们就像在超市买东西那样各取其需，长此以往，自信心也会逐渐增强。例如，教师在讲解基础模块NicePeople，NicePlace这一单元时，作业设计可有以下几种选择；①至少列举出十个世界著名建筑物的中英文名称；②制作两张著名建筑物的英文明信片，电子版或纯手工制作均可，但明信片上必须包含该建筑的建成时间及特点等有效信息；③用英文介绍一种自己最为熟悉的建筑，字数在80个单词以上。笔者发现，在开设“作业超市”一段时间后，学生完成作业的情况大有改观，基本都能按时上交作业，而且抄袭的情况也得到了明显地改善。好多学生制作的都是电子名片和海报作品，还用上了专业知识。据此可知，学生们比较喜欢这种作业设计。（二）设计“校本作业”。所谓的“校本作业”，是指中职学校根据自身学校的专业特色特意为学生设计的一种作业类型，该类作业可以有效地将英语学习和专业学习结合起来，以期实现相互促进的目的。比如说，导游专业作为我校特色专业，为本市旅游行业培养了一批批优秀的导游人才。不少毕业学生反馈，出去工作后才发现英语的能力跟不上社会的需求。笔者结合本地旅游文化，布置学生整理景点英语翻译，并为景点英语找错、改正。学生们会在各景点拍下英文翻译，而我会在课堂上和学生一起学习、找错、改正。简而言之，“校本作业”能让学生学以致用，从而改变以往“英语无用”之说。（三）寻找中职学生身边的作业素材。中职学生正值青春年华，他们热爱生活、追求时尚，强烈渴望获得更多的生活常识知识。所以，教师在设计作业时可选择一些与生活有关的素材。譬如在讲授if引导的从句句型之前，教师可根据学生对流行歌曲的热情，设计一份“听歌曲，找句子”的英语作业，如边听westlife的著名歌曲IfILetYouGo，边找出包含if句型的句子。这不仅为进入课堂主题做了一个很好的导入，还充分调动了学生学习英语的积极性。四、结语总而言之，设计中职英语作业时，既要遵循该学科本身的规律，还要考虑到学生实际的学习和接受能力。教师需要多花心思让学生在轻松的环境下学习英语知识，并将其与专业课知识相结合，从而达到英语学习和专业学习相互促进、共同进步的目的。在通过体育健康课的准备过程中，让我深深感受到小学体育教学存在的一些问题。特别是小学低年级的教学中，存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够丰富，学生的主体作用尚不能真正发挥。传统的体育教学都是按照事先设定的教案程序顺次实施。学生在课堂上的任何个人表现是由教师设定的，甚至任何队列调动均要在教师规定的教学范围内展开，并且美其名曰“无规矩不成方圆”。这些表现是否出自学生的内心需要？学生的主体地位如何体现？针对存在的这些实际问题，我认为要从以下几个方面改进：（1）教师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气氛的作用，创造“动起来”的情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，使体育课向着有趣、轻松、自由、娱乐身心的方向发展；增强了学生对体育活动的兴趣，促使了学生积极自愿地参加体育活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身体育的习惯。（2）我们根据教与学的双边活动特点，把教学中一般应遵循的认识规律，动作技能形成规律，生理技能活动规律，青少年生长发育规律融为一体。我们可以按“动起来——乐起来——想起来——自我展现起来”来设计课的进程。（3）教师即兴示范调动学生动起来。以各种简便易行的队形变换，多种多样。激发学习信心。?即兴的趣味练习，使学生身体充分活动，使其心理上得到满足，使之练习情绪高涨。（4）活跃身心。以有节奏的、带有声响的、个人的、双人的、集体协调一致的各种操练习，既保持活跃情绪，又有适当调整负荷，准备进入主要阶段。小学生神经活动中第一信号系统活动占主导地位，第二信号系统正在发展。神经系统的兴奋和抑制过程发展不均衡，兴奋过程占优势并容易扩散，发生“泛化”现象，表现为活泼好动，但注意力不集中；模仿力较强，容易建立条件反射，学习和掌握动作性，但动作技术的准确性较差，容易发生错误和多余动作。针对他们的神经系统的生长发育的这些特点，我们在教学中应采取相应的措施和选择合理的方法。小学生注意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。小学生活泼好动的特点，决定了我们在体育教学中对学生要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。这才是真正的快乐体育，只能这样才能真正展示学生的个性，极大的提高小学生参加体育运动的热情。在这一方面，有的教师往往只注意课的常规、规范、纪律严明，以至规定太多，要求太严太死，甚至出现罚、训的教学现象。如此对小学生的个性发展就会产生很大的负面影响。而现在有的教师仍在小学体育教学中过分强调动作的具体细微，使小学体育教学带有“技术化”、“成人化”的痕迹，不考虑小学生动作准确性差、协调性差等客观因素，强迫学生完成“力不能及”的动作，严重影响了学生练习的积极性，妨碍了学生个性的发展。充分发展少年儿童的个性，是创新教育中小学教师的重要职责。我们不能仅仅注意小学体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使少年儿童得到充分发展。黑旋风工程机械开发有限公司南京纬三路泥水分离设备及配套设备方案介绍(南线)2012年04月19日黑旋风工程机械开发有限公司工程概况本工程线路穿越的地貌单元主要为长江高漫滩、长江河床。地层岩性主要为淤泥质粉质粘土、粉质粘土、粉砂、细砂中粗砾砂、卵砾石及部分中风化粉砂岩本工程盾构盾构直径φ15m、掘进速度50mm/min、日掘进8环;盾构机排浆流量3000m3/h,最大流量3200m3/h;排泥密度平均值为130t/m3,最大为1.40t/m3:隧道掘进工期黑旋风工程机械开发有限公司二.泥水处理系统根据施工方提供的南京市纬三路过江通道工程SG-1标段S线盾构地质概况可知:隧道全线以淤泥质粉质粘土、粉质粘土、粉砂、细砂、中粗砾砂、卵砾石及部分中风化粉砂岩为主根据招标文件要求及工程地质条件、地貌特征及不良地质作用及特殊性岩土分布特征,本方案截取5个具有代表性的地层断面,以此作为方案设计及设备选型的依据。C-21分层颗分曲线CF-1颗分试验曲线1颗分资料黑旋风工程机械开发有限公司特征断面比例图南线各特征地层断面比例图KF19F28F3」-2681.887407,975∠2.27S线盾构纵断面特征断面颗粒分析表黑旋风工程机械开发有限公司泥水处理系统通过物质平衡计算,结合我们在过去的数个过江隧道工程中泥浆处理及现场施工布局的经验特别是在西气东输南京三江口过江隧道及南京纬七路公路长江隧道泥水处理系统工程的成功经验,我方设计了该泥水处理系统。该系统由:3000m3/h两级泥水分离系统系统、调浆系统、制浆系统(含化学制浆)及压滤系统组成。下面分别对系统的工作原理、性能特点及现场布局予以说明黑旋风工程机械开发有限公司泥浆处理流程图WHIRLWINDENGINEERINGMACHINERYDEVELOPMENTCO,LTD.粉质粘土地层中泥浆循环流程图盾进总下士量=一-级旋迷养分出量:二总流停分出+量压站千士量+间动期压干士量瞎=33+z+5+邋3补袤家勸立分重实斜豫及存系统氧能分高水泵自压滤泵调整泵一<址压球料剽压泵麟暴|颛肉聊<压滤特压据浆调盛系练二级能营分离黑旋风工程机械开发有限公司现场布局黑旋风工程机械开发有限公司zX-3000泥浆处理系统()zX-3000泥浆处理系统工作原理3000泥浆处理系统由预筛分系统、一级处理系统、二级处理系统组成最大泥水处理量能达到3300m3/h。系统工作原理如下盾构机排出的污浆经分配器送入预筛分系统,经过预筛分器(双层筛)将粒径在3mm以上的渣料筛出;筛余的泥浆进入一级处理系统经过旋流除砂器分选后,筛上渣料筛分脱水后排出;一级处理后的泥浆进入二级处理系统(二级处理系统工作原理与一级处理