企业经济统计学课件

企业经济统计学怎样思想，就有怎样的生活企业经济统计学企业经济统计学怎样思想，就有怎样的生活企业痉济￡计学第六章企业劳动工资统计企业痉济￡计学企业从业人员的概念所谓从业人员是指从事一定社会劳动并取得劳动报酬或经营收入的全部劳动力。企业从业人员是指在企业中从事一定生产经营活动并取得劳动报酬或经营收入的全部劳动力。不包括离开本企业仍保留劳动关系的职工。在我国现代社会的快速转型和快速城市化过程中，人口迁移流动日益频繁。越来越多的农民工，背井离乡外出务工。许多农民工把子女扔给老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特有的群体―乡村留守子女。现在社会把这些孩子称为农村留守儿童。所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区务工，孩子常常留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。一、农村留守儿童存在的必然由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不均衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出。因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题存在的必然，这是社会发展诞生的新生现象。二、农村留守儿童的基本状况我国人口流动的主要流向是由乡村到城市的流动。与此相对应，留守儿童也主要分布在农村地区中小学之中。在所有留守儿童中，农村留守儿童所占比例多达85％。可见，农村留守儿童占据绝大多数。三、留守儿童教育存在的问题与成因由于农村小学留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。留守学生主要存在的问题有：1、监护不力，九年义务教育难以保证，留守儿童多数是由祖父母隔代监护和亲友临时监护。年事已高，文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。2、学习成绩较差，由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母或其他亲友生活在一起的，这些老人年龄普遍偏大，身体不好，文化程度低，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近50年，与留守儿童的思想观念差异极大，存在明显的问题沟通障碍。加之，他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。3、性格缺陷。通过调查发现，在留守儿童中，放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多。究其原因，主要是监护人管不力，不会管，外出父母则管不到，留守学生几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性，霸道横蛮，逆反心理重，以自我为中心等极端性格。4、心理出现障碍。留守学生监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。5、价值观念扭曲。部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育，法制教育关注较少，特别部分父母长期在外，因无法照顾孩子而产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高。从家庭来看，部分外出打工父母的教育观念淡漠和社会不良风气，对部分学生造成了消极的影响。从学校来看，现在好多的学校并没有特别注意留守儿童这一群体的教育问题，留守儿童在心理发展的困惑与问题需要学校给予更多的标准与疏导。但农村很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师，也很少组织，有计划地对学生进行心理教育，安全教育和法制教育。四、对策建议留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内存在且无法回避的问题，由于这一群体仍在加大，问题更加凸显。因此，我们必须把这些问题纳入到社会经济发展总目标中加以解决，才能标本兼治，彻底解决留守儿童的教育问题。1、提高“留守儿童”教育与管理重要性的认识。（1）孩子是民族的希望，是祖国的未来。关心“留守儿童”这个孤独、寂寞的弱势群体，对农村劳动力素质的提高，对农村的稳定和发展，社会主义新农村建设，甚至于对我国现阶段社会的稳定，未来经济的发展都有着直接的影响。社会应当对“留守儿童”的问题引起广泛关注和高度的重视。（2）针对当前双亲外出打工的中小学学生双休日和暑假无人监管的情况。结合“农村危房改造工程”、“国家贫困地区义务教育工程”等项目的实施，在有条件且必要的地方扩建一批农村中小学寄宿制学校，可以解决“留守儿童”无人照看。（3）针对当前家庭、社会和学校之间缺乏有机的合作与沟通状况，建立行之有效的家庭、社会和学校联动的运作机制。（4）家长要营造良好的家庭环境教育，使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来，为代价来换取眼前暂时的利益；要与学校和老师保持经常联系。2、“留守儿童“教育和管理应遵循的原则方向性原则：坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育。科学性原则：遵循儿童心理以及教育工作的规律和特点，客观、全面地分析处理问题。实效性原则：坚持实事求是，一切从实际出发，扬长避短，重实效。创新性原则：教育管理过程中要勇于探索，注重创新，及时总结交流经验。3、加强“留守儿童”教育和管理措施。（1）建立一套严格的约束机制和科学的激励机制。本着统筹规划，分工协作，责任明确，态度调整的原则，制定教师相关工作职责和工作评价奖励制度。（2）建立“留守儿童库”，做建卡登记，并对“留守儿童”进行动态管理。（3）建立“留守儿童”的个案袋，包括：家庭情况、学习情况、心理情况时时关注并及时处理留守儿童各方面情况。（4）开展“留守儿童”与“非留守儿童”及教师的“接对互助“和其他丰富多彩，有益身心健康的活动，培养学生良好的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，利用互助互学的同伴友谊来弥补其在家庭中缺失的亲情，以良好的教育留住学生的人和心。（5）提供“留守儿童”及家长联系的平台，通过打电话，上网，给外出家长写公开信等形式，促使他们之间情感交流，让“留守儿童”心有所托。（6）建立教师“代理家长制”，做形式的第二父母，开通“亲情电话”，确保老师与家长，代理监护人的及时沟通交流。总之，我国是一个农民人口占大多数的国家，农民进城务工不仅是我国现代化、城市化和市场化的必然产物，也是我国社会经济发展的客观要求。农民工及子女是一个特殊的庞大的群体，留守子女的教育是当前农村和城市义务教育中的难点之一。当前必须立足于城乡平等和城乡统筹的原则。进一步完善现行的法律和制度，消除对进城务工农民工子女歧视。建立城乡一体和公平的义务教育体制，为千千万万，农民工子女的教育创造条件。良好、和谐、愉悦的课堂教学环境是顺利实施教学活动的重要保障，是教师与学生、学生与学生之间互动、交流、合作的基础。它对学生主体性的发挥具有促进作用，它能增强学生的课堂参与程度，它可使学生处于积极的学习氛围之中。普通生学习成绩差、基础薄弱是不争的事实，最主要的是曾经的失败让他们的心理对语文学习产生了畏难情绪和逃避思想。因此，教师应着力优化课堂教学环境中的心理因素，唤醒学生沉睡的思维，激活学生学习语文的热情，挽回学生迷失的语文情结。让学生有一种亲切的归属感，使他们有身处课堂犹如置身于"家"一样的感觉，能够以一种积极的、主动的、愉快的姿态参与课堂，融入课堂。1、树立学生的自信心自信心是建立在对自我形象进行高度知觉、评价基础上的一种自己信任自己的心理体验，是人们顺利成长和有所作为不可缺少的一种重要心理品质。自信心是学生走向成功的重要精神动力，缺乏自信，影响的不仅是学业，更重要的是健全人格的形成。1.1让学生从成功的喜悦中获得自信。成功教育的创始人，“全国中小学教师十杰”之一的刘京海校长认为：差生之所以学习差，是因为反复的挫败让他们失去了自信心，也失去了学习的积极性；要使差生变成优秀生，方法非常简单―教师得把差生当成天才来教育，不断帮助他们在学习中取得成功，在反复成功的体验中，培育他们的自信心，激发他们的学习积极性，使学生自主成功。教师课堂教学中要让学生不断得到成功的体验，从成功的喜悦中重拾自信。在课堂教学的初始阶段，教师可以设置一些相对浅显但对理解文本很有价值的问题，启发学生思考，组织学生讨论，借此来刺激学生的思维。一旦学生的思维活跃了，学习兴趣就会被调动起来。如此这般，在兴趣盎然中，随着一个个问题的解决，他们就能品尝到解决问题的快乐，获得成功的喜悦。丧失的自信心就会慢慢复苏，步步增强，他们就会慢慢地融进课堂。课堂教学中，教师要有意识地创造机会让学生表现自己的才能，发挥自己的特长，让他们在不断地成功展示自我中重获自信。有些学生普通话标准，音质较好，情感丰富，朗读水平特别高，教师在课堂上可以多让其范读，在一次次的范读中，这位学生一定可以获得自信；有些学生的语言表达能力强，碰到一些开放性话题时，教师可以让其充分表达自己的见解、看法；有些学生的作文写得很好，在评讲作文时，教师不妨多将其作文作为范文来交流，学生的自信心就得到恢复并逐渐增强。1.2让学生从教师的评价中获得自信。教师对学生的评价恰当与否是学生情绪的晴雨表，如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识，就会愉快、积极、充满自信。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。教师要多作肯定性的评价。在课堂教学中，教师要及时给予学生肯定性评价，从正面加以引导，一步步将学生引到问题的核心。教师的肯定性评价，就如同在学生的心底里种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性，从而，达到提高课堂教学效率的目的。2、构建和谐的师生关系美国著名心理学家罗杰斯曾说过：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”这也就是常说的学生只有“亲其师”，方能“信其道”。课堂间和谐的人际关系是影响学生非智力因素养成的一个不可忽视的重要因素，师生间构成其乐融融的情感关系，课堂里弥漫温暖和谐的教学氛围，双方心情愉悦舒畅，感情默契融洽，有助于发挥教学的积极性和创造性。和谐的师生关系，可以减少心理的冲突，让学生体验到平等、民主、尊重、信任、理解和宽容，形成自主学习的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的态度。2.1课堂上和谐师生关系的建立，取决于教师能否用自己的人格魅力去吸引学生。“魅力”是讨人喜欢和引人入胜的一种无法抗拒的力量。教师课前应精心备课，查阅资料，研读教材，筛选方法，以求在课堂上挥洒自如，引导有方，让课堂时时迸发出智慧的火花。课堂教学中，用手势、眼神、微笑，和学生进行交流，形成默契，产生共鸣，达到“心有灵犀一点通”的境界。只有这样，教师才能用自己的人格魅力折服学生，吸引学生，赢得学生。2.2课堂上和谐师生关系的建立，取决于每一个教学环节上教师能否尊重、信任、爱护学生，让学生充分发挥主体作用，积极参与到课堂教学中来。教师要尊重学生，亲近学生，热爱学生，真正走进学生的心灵深处。2.3课堂上和谐师生关系的建立，取决于课堂教学活动中教师能否充分体现民主。教师要为每一个学生创设参与教学活动的机会，鼓励和赞扬学生在一种平等和谐的气氛中交流自己的观点、意见，让每一个学生都能在这样一种真正的教学民主气氛中展示自己的才华，发挥自己的潜能。3、创设愉悦的学习情境现代学习论认为，任何真正的学习都不是对于外部所授予知识的简单接受，而是学习者在具体情境中与情境相互作用，主动地建构知识的过程。因此，在课堂教学的实践过程中创设愉悦的学习情境，它能激起学生的思维浪花，凝聚学生的注意力，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力，能够保证课堂教学目标的有效实现。如在学习《敕勒川》一文时，笔者尝试在腾格尔音乐的铺垫下，再配以内蒙古草原的画面，然后，师生齐诵“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”巧妙地将课堂迁移到内蒙古大草原的情境中，就收到了较好的效果。同样，运用多媒体手段，切入影视剧，也可以创设愉悦的学习情境。它可以将无声的文字变为直观可感的有声有色的画面，活现人物的言行举止，从而，加深学生对文本内容的理解，并且，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。4、朗读时要突出情感因素这是阅读内容的情感性决定的。语言是一种工具，这是人们的共识。但是我们更应该强调语言工具的功能本质，即表情达意。以语言文字为表达形式的各类文章，特别是诗、词、歌、赋、小说、剧本等文学作品，其中无不蕴含着作者对人、事、物的强烈的思想感情和主观态度，无不以情动人，以情寓理，这是语文阅读教学在教学内容上与数理化等其他学科教学的显著区别。欲使语文阅读教学生动活泼，富有感染力，激发学生学习语文的兴趣、愿望，从而产生学习语文的内在动力，必须在阅读教学中突出情感因素，以情动人，教出情味。不论是教写人的还是记事的文章，拟或是教说明文或议论文，都应该引导学生领会、体验课文的语言形式所传达的作者的憎爱之情，褒贬之义，使学生在情感体验过程中理解字词句篇的含义，从而激起学生学习兴趣。总之，在良好和谐的课堂氛围里，教师和学生、学生和学生之间在一种理解性的相互交流活动中，能够形成一个和谐、默契的交互式的教学情境。这种教学情境有利于消除课堂教学活动中学生认知的阻隔和情感的阻隔，为整个课堂教学过程的顺利进行扫除心理的障碍。企业痉济￡计学第六章企业劳动工资统计企业痉济￡计学企业从业人员的概念所谓从业人员是指从事一定社会劳动并取得劳动报酬或经营收入的全部劳动力。企业从业人员是指在企业中从事一定生产经营活动并取得劳动报酬或经营收入的全部劳动力。不包括离开本企业仍保留劳动关系的职工。企业痉济￡计学的范围及原则(一)从业人员统计包括的范围(二)从业人员统计不包括的范围(三)从业人员统计的原则根据统计分析的不同需要业人员统计可以有两个口径:一是作为企业生产要素的企业劳动者,二是反映规模的企业全部劳动者企业痉济￡计学企业从业人员数量与构成统(一)企业从业人员数量统计1.企业从业人员期末人数2.企业从业人员平均人数(二)企业从业人员的构成统计1.按用工期限分组2.按工作岗位分组3.按工人在生产中的作用分组4.按工种和熟练程度分组5.按文化程度分组企业痉济￡计学企业从业人员变动统计(一)从业人员绝对量变动统计1.本期增加从业人员人数增加人数是指在报告期内,本企业招收、录用和调入的全部从业人员数。2.本期减少从业人员人数减少人数是指在报告期内,离开本单位且不再由本单位支付报酬的人员。(二)从业人员相对量变动统计从业人员总数变动程度指标。它是期内净增从业人员人数或净减从业人员人数与期初从业人员之比企业痉济￡计学劳动时间的计量单位工人的劳动时间一般是以工日或工时为计量单位,在八小时工作制度下。一个工日就相当于一个工人做工八小时;一个工人劳动个小时就叫一个工时,在某些特定条件下,例如,在制定劳动消耗定额和核算单位产品劳动消耗量时,也用“分”作为计算劳动时间的单位。企业痉济￡计学劳动时间的分类1.报告期日历工时(工日)2.制度公休工时(工日)3.制度工作工时(工日)4.出勤与加班工时(工日)5.缺勤、停工、非生产工时(工日)6.实际工作工时(工日)与制度内实际工作工时(工日)企业