让学生享受快乐的语文课堂

..PAGE2.v.让学生在快乐中学习语文牛志娴北山口镇第一初中二〇一一年四月让学生在快乐中学习语文

内容摘要：要真正做到让学生在快乐中学习语文，一.营造XX、轻松、愉悦的课堂气氛。二.

设计灵活多变的语文课堂。三.让学生在课堂中参与互动。四、在充满时代气息中学习语文。总之，我们要让学生在快乐中学习语文，让语文学习成为学生精神历程中的一次愉快旅行。关键词：快乐轻松灵活互动时代气息新课程强调学生在愉快中学习。也就是说让学生在快乐中学习语文。可事实上很多语文课对学生来说，根本谈不上快乐，用学生的话来说，“简直是灾难〞，学习的过程是“受折磨〞的过程，致使心理承受能力差的学生“谈学色变〞，避之惟恐不远，却又无可奈何。如何真正做到让学生在快乐中学习语文呢？

一.营造XX、轻松、愉悦的课堂气氛许多年前冰心老人在承受教育专家采访时，曾意味深长地说：“要让孩子像野花一样自然成长。〞此话一出，立刻赢得了许多专家的一片叫好。是的，野花是应当长在野地里才能蓬蓬勃勃地茁壮成长，对学生来说这“野地〞就是自由成长的空间——尊重的空间，信任的空间，隐藏自己秘密的空间，允许淘气撒野的空间。生活在这种自由的空间里，学生才能独立自主，亲身感受，他们的个体身心才能得到安康的开展。对待学生的淘气撒野，不要认为是“耍小聪明〞“出风头〞，甚至是“目无师长〞，“破坏课堂纪律，扰乱正常的教学秩序〞，甚至恼羞成怒，加以斥责、挖苦，而要利用学生这些思维的火花，点燃自信心，激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

对待学生的淘气撒野，

我总是抱欢送、鼓励的态度给予肯定，并做出让学生满意的解释。针对文章内容提问如主题、立意、写法、语言等学习的问题。

如?皇帝的新装?中夸X手法的作用？?丑小鸭?中环境对人物有什么作用？?陋室铭?中作者的立意是说明？?风筝?中不同角度可得出什么样的主题？?春?这篇散文的语言美在哪些方面？……这些问题，是文章一个个的亮点，而学生能提出这一道一道的题目，正是我们授课时把点亮传递给学生的最正确时机，是一个学习和学会学习的过程。由于我正确对待学生提出的各种疑难问题，大大鼓励了学生学习的积极性和思维的创造性，学生上语文课大胆发问，敢于提出独到的见解，获得学习的主动权，快乐地学习。

苏联学者雅各得钦说：“重要的是创造一种生动活泼的课堂教学气氛，使学生感到没有思想负担，大胆地、无拘无束地讨论问题，论证自己的观点，学会证明和反驳，只有这样，讲堂才会真正变为学堂，学生才有可能真正享受课堂。〞这要求教师要摒弃“师道尊严〞的旧观念，尽量使自己成为学生集体中的一员，彼此形成一个互教互学的“学习共同体〞；要求教师树立为学生效劳观，由管理者变为指导者，帮助学生制订适当的学习目标，并确认和协调到达目标的最正确途径；要求教师关注和鼓励学生，尊重学生，更多地欣赏和鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生面前，关注学生的内心世界，是教育取得成功的秘诀。这样学生才敢无拘无束地提出问题、发表见解，并大胆质疑，与教师争论。只有这样才会形成XX宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题，启动思维，驰骋想象，使思维处于最正确活泼状态。

二.

设计灵活多变的语文课堂

语文姹紫嫣红，春色无限，所选课文无不表达出千差万别的文本个性和各不一样的学习个性，要求我们在教学中灵活多变。按不同文体，巧设课型，在寻求艺术性中，再巧妙点击个性，使语文教学多元化，快乐化。

如词语、成语、熟语、俗语等趣味语文课、诗歌朗读课、读书笔记交流课，剧本文学表演课、漫画赏析课、歌词点评课、广告设计课、想象绘画表述课、聆听故事表达课、社会问题讨论课。可以说，生活有多广阔，语文学习就有多广阔这句话。抓住文体巧设课堂使学生主动参与，就能让学生收获快乐，提高自己的语文素养。三.让学生在课堂中参与互动

要让学生在参与互动中享受语文课堂的快乐。第一要建立交往互动的教学课堂。学生是课堂的主人，是教学的出发点和归宿。教师成为学生开展的指导者、促进者、鼓励者、合作者。语文教学成为生本、师生、生生的深度交流、平等对话。教育活动转化为师生共同交流、讨论，共同经历知识和人生意义的过程。在课堂上，语文教师不妨把说话的权利让一些给学生，把黑板也让一块给学生，甚至将讲台这块“圣地〞也在必要的时候交给学生，让学生全面参与教学活动，自己读书，自己讲课。使课堂教学成为师生同读、同学、同议、同讲、同评的过程。第二要运用多样化的教学方法，利用形象直观的教学手段。新课程标准要求教师应当创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，语文教师要采用一些形象直观的教学手段，如应用直观教具，画简笔画，配音朗读，表演演示，画简明地图，运用多媒体等。

一次，在上X自清的?春?时，一学生站起来说：她想为那四副春景图各配一句诗。这一说法，开启了我的思路，我接着安排了一项活动，每个同学，自己设计一个最感兴趣的话题，来表现你对春天的热爱。结果大出我意料，有的是画，有的是诗词收集，有的是歌词，有的是自己创作的广告词，有的是小童话、小寓言，有的是对联，有的是谚语，有的是图片。小小的一个?春?却是大大的一种快乐体验，教学相长真是力量神奇。四、在充满时代气息中学习语文

语文学科除工具性、人文性外，时代性也很突出。在信息时代的今天，信息是教师的耳眼，是教师掌握教学动态，不断改良教法，更新观念、与时俱进的一条重要途径。只有掌握时代的信息，教师的教学素材、教学思路才能犹如泉涌，不断迸发智慧的泉源。这就是说：信息是你思路的灵感来源。

现在，远程教育是一个非常好的教育资源，让学生在充满时代气息中学习语文，效果是意想不到的好，好多东西比光是书本和粉笔强多了，如在教学?论语?十那么，让学生先看看于丹在?百家讲坛?所讲的?论语?片段，学生就觉得?论语?可有意思了，学习兴趣和效果可想而知。因此，一有时机和家长交流，我就告诉他们，不能一味的阻止娃娃看电视，我会引导他们看相关的电视节目，如“电视散文〞、“百家讲坛〞、“动物与自然〞和各种访谈录等。如颁奖词、网上的论坛、跟帖、贴吧、讲解词等都可以走进语文课堂，既鲜活又生活化。此外，学生周围环境的变化、社会新闻、学校、班级动态、电视剧的播出，对于学生来说都是他们生活的组成局部。都是很好的材料源。善于捕捉这些信息，善于把这些信息与语文教材结合，与学生兴趣结合，教师思维就会多元化、成熟化，