学前幼儿园-发明家奇奇兔教学设计学情分析教材分析课后反思

大班综合《发明家奇奇兔》活动名称：《发明家奇奇兔》年龄段与领域：大班综合活动目标：初步了解智能科技为人们带来的方便，并能初步尝试搭建。建立环保意识，提升幼儿想象力与创造力。展开想象，并能大胆表达自己的设计与想法。活动重难点重点：了解智能科技为人们带来的方便，并按自己的意愿进行搭建。难点：学会智能积木的操作与运用。活动准备前经验准备：了解故事《发明家奇奇兔》、设计的发明图纸、搭建经验。物质准备：PPT课件、展示画板、供幼儿搭建的大颗粒积木及操作平板、。活动过程（一）回忆故事，情境导入引导语：1.小朋友们，上节课我们讲了《发明家奇奇兔》的故事，你们谁还记得奇奇兔都发明了什么？2.奇奇兔发明了这么多东西，它们为我们的生活带来了哪些方便？3.今天老师把小朋友们设计的发明图纸带来了，谁愿意分享一下你们设计的发明创造？奇奇兔觉得小朋友们的设计都非常有创意，特给你们升级成了——初级会员，获得一颗星！4.小朋友们听，奇奇兔公司今天收到了一条消息，让我们一起来看看吧！（引导幼儿爱护环境，不乱扔垃圾）总结：为了让环境变的更干净，让人们生活更加方便、快捷，小朋友们都帮忙想到了解决方案，老师给小朋友准备了大颗粒积木，请你将你想的解决方案搭建出来吧！（二）设计发明，并初步尝试搭建1.请小朋友愿意来分享你的发明。引导语：有的小朋友已经，哪一组愿意上来给大家分享一下，请其他小朋友来前面坐。——你们设计的xxx真有创意......哇，原来你还设计了一个xxx，这样更方便、卫生、快捷了。奇奇兔觉得小朋友们的发明很有想法，特给你们升级成了——中级会员，获得两颗星！（三）了解智能化功能，再次尝试搭建1.总结：小朋友们，刚刚小朋友们有见到三个特殊的积木，我们来看一下，这个大的方形是主控，它主要用来接通电源控制舵机和超声；这个小一点儿的方形是舵机，在它身上有一个特别的旋转零件，通过它可以进行旋转，这个像眼睛一样的部件叫超声，用它来进行感应。刚刚有小朋友的垃圾桶会翻盖，请你们想一想怎样实现翻盖的功能呢？用转接件将桶盖与舵机连接，然后将桶盖连接到桶身。2.如果你想发明实现智能化的功能，可以选择用这些特殊的积木块实现，小朋友们再去试一试吧。幼儿再次尝试搭建。搭建完成的小朋友拿起Pad来操作一下吧。（草地、房子...道具展示）（四）总结提升总结：今天我们通过前期的设计加上今天的探索，你们看幸福饭店发生了什么变化？引导语：我们都帮助奇奇兔解决了大难题，有的小朋友成功搭建完成了智能化的发明并且投放了垃圾进去，有的小朋友可能还没有实验成功，不过没关系，我们也不要气馁，可以继续探索。奇奇兔决定授予小朋友们——高级会员，获得三颗星！快为自己鼓鼓掌吧！智能科技就在我们的身边，给人们的生活带来了很多方便，你还知道有哪些东西是智能的？奇奇兔的创作公司还有许多发明等着小朋友一起呢，我们继续去尝试吧！《发明家奇奇兔》学情分析幼儿年龄特点分析。大班幼儿相对于年龄较小的幼儿来说具有更强的理解能力及观察能力，需要采用语言表达的内容变得更多，愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话，能有序、连贯、清楚的讲述一件事情，具有初步的阅读理解的能力，能根据故事情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展或续编、创编。在科学方面幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道保护环境，能用常见的几何图形体有创意的拼搭和画出物体的造型。在艺术方面，幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。能运用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。幼儿已有知识经验分析在之前的活动中幼儿通过故事《发明家奇奇兔》，体验奇奇兔乐于助人的快乐，能展开想象大胆表达自己的设计和想法，理解故事内容用较连贯的语言说出故事中的对话。大班幼儿掌握排列、组合、插接、黏合、旋转等基本建构技巧，幼儿在活动中能和同伴一起合作搭完自己的作品，能专注、投入、持续地进行搭建，愿意搭建有挑战性的作品。生活经验：对于生活中的智能科技有所了解，能知道生活中常见的智能物品等以及为生活带来的方便。三、幼儿学习能力和学习风格分析我班幼儿在宽松、自由的班级氛围中能够养成了良好的常规和习惯。他们思维活跃、善于表达自己的想法感受，有些幼儿声音较小，鼓励他们大声表达自己的想法。对于搭建活动有一定的基础，也有对新事物的探索精神，喜欢挑战，同时能与同伴一起合作，解决问题。《发明家奇奇兔》教材分析一、活动的地位和价值《发明家奇奇兔》这节活动，选自幼儿园主题活动课程大班上学期（大学出版社）第五主题“方便你我他”。在原有的语言领域活动《发明家奇奇兔》后进行了延伸，进行了一场幼儿自主设计、自主搭建、相互合作的综合领域活动。通过绘画、搭建的形式培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，能将自己所画、所想有序、连贯、清楚的讲述出来，注重幼儿亲身体验，相互合作，鼓励幼儿细心观察，积极探索，培养幼儿想象力与创造力。活动的理论依据和目标《指南》中5-6岁语言领域目标1.在集体中能注意听老师或其他人讲话。2．听不懂或有疑问时能主动提问。3.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。4.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。5.愿意用图画和符号表现事物或故事。社会领域目标中活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。科学领域目标中1.初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。2.能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。活动的重、难点及实施策略。活动重点：了解智能科技为人们带来的方便，并按自己的意愿进行搭建。活动难点：学会智能积木的操作与运用。重点实施策略设计情景。开拓幼儿经验与视野，循序渐进为幼儿创设了敢于表现和乐于表达表现的心理氛围和环境。教师语言的运用。注重运用启发性、鼓励性的语言进行引导，如：“在尝试一下”“为什么呢？”“能给我讲讲吗？”帮助幼儿打开思路、勇于探索、积极表达。智能积木块的运用。将生活与搭建结合，为幼儿创设轻松、愉悦的环境和氛围。融入生活，知识延伸。运用多媒体、语言的引导，激发幼儿对科技的浓厚兴趣，激发幼儿的探索精神和求知欲望。难点解决策略对于智能积木块的使用，大班幼儿在刚开始并不熟悉，通过不断地探索、发现，在幼儿的逐步操作和运用中认识、感知。幼儿经验分享。探索成功的幼儿大胆进行分享，教师提炼、总结。幼儿理解、继续探索、搭建。《发明家奇奇兔》课后反思《发明家奇奇兔》这节活动，选自幼儿园主题活动课程大班上学期（大学出版社）第五主题“方便你我他”。这节活动课，在原有的语言领域活动《发明家奇奇兔》后进行了延伸，进行了一场幼儿自主设计、自主搭建、相互合作的综合领域活动。通过绘画、搭建的形式培养幼儿想象力与创造力，注重幼儿亲身体验，相互合作，鼓励幼儿细心观察，积极探索，培养幼儿想象力。《指南》中5-6岁语言领域目标1.在集体中能注意听老师或其他人讲话。2．听不懂或有疑问时能主动提问。3.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。4.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。5.愿意用图画和符号表现事物或故事。社会领域目标中活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。科学领域目标中1.初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。2.能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。活动过程主要分为四大板块（一）回忆故事，情景导入——（二）设计发明，并初步尝试搭建——（三）了解智能化功能，再次尝试搭建——（四）总结提升在幼儿自主设计发明的过程中，从幼儿已有的生活经验出发，让幼儿通过表达，建立保护环境的意识，老师对幼儿的经验进行梳理和总结。在幼儿进行操作的环节中，幼儿先将自己理想中的设计进行合作搭建，过程中教师注意观察幼儿的搭建情况，幼儿愿意与大家分享表达小组内搭建的垃圾桶，教师对幼儿搭建的外