初中英语-可数与不可数名词教学设计学情分析教材分析课后反思

观评记录刘老师本身充满艺术气息，喜爱文艺，每天和学生一起欣赏优美的视频或音乐。希望一直坚持下去。热身中，华为的广告歌曲，孩子们是第一次听，但由于比较普及，很多孩子已经会唱，能跟着旋律吟唱，感动了所有听课老师。可见音乐无国界，更能打动人心。更能从这首歌，引出本节课复习的主题--名词。刘老师的奇思妙想，让人称赞。刘老师这堂英语课，清晰实在、扎实系统、动静结合，以新课程理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语；在情感领域中激励情意；在智育领域中发展智力，这是一堂成功精彩的英语课。在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。一、教师有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，采用科学的途径，提高学习效率。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用华为广告视频导入新课，在活动中学，使学生的注意力在最短的时间里被激活，接着教师利用游戏引出名词教学，自然有效，分散了本课的难点。老师教得容易，学生学的轻松，提高了实效性。二、教师充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式。这节课教学流程自然，思维活跃，而且老师给了学生一些空间，让学生充分发挥想象。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用多媒体和实物，多媒体的利用，以及图片、卡片、身体语言、表情动作等教学资源的有效运用，创设讲解、操练和运用英语的情景，引发学生极大的兴趣。李老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。三、教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲、谜语、游戏，内容非常丰富，不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，何老师很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在学习和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。四、教师注重评价，有益于学生认识自我、树立自信。刘老师的多维评价方式，达到激励学生爱学、善学的目的，从表扬用语上：good,verygood,clever,super,excellent,cool，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，并培养学生间的合作意识。学情分析初一的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。初一是中学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给个别后进学生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。初一学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力讲！采用接龙开火车方式，让每个学生参与到课堂任务中，每个人都有机会回答问题。同时，多采用音乐、图片、游戏等环节，让学生们在玩做说唱中学习英语。尽管这个年级的学生在小学时已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。 效果分析1.为学生创设宽松和谐的学习环境教师生动的语言,和蔼的态度,富有启发性和创造性的问题,有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。例如，让学生自己总结可数名词和不可数名词的特点，让学生自己寻找学过的不可数名词。通过例子，学生来总结可数名词变复数的规律，等等。2.关注学生的学习过程,让学生有体验数学的机会新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会,让学生在学习过程中去体验。通过游戏环节，让学生自己把名词的卡片放到正确的信封里，通过动手做，走上讲台，体验学习的乐趣。3.为学生创设了思考的空间和时间好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多思考的余地.学习归根结底是学生自己的事,教师是一个组织者和引导者.学习的效果最终取决于学生是否真正参与但学习活动中,是否积极主动地思考.而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间与空间。给学生空间，完成任务单，并积极讨论，而不是一味教授。4.师生感情深厚，孩子眼里的信任就是对教师最大的鼓励，教师充满关爱的眼神，就是孩子学习的动力。一节课不完全是的结果,而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流,这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成。这样的课可以称为丰实的课,内容丰富,多方活跃,给人以启发。一堂实实在在的课，心中只有学生。这种课应该是一堂有待完善的课,它不可能十全十美,它应该是真实地、不粉饰的、可以重建的课。5.一堂好课应该注重学生有效学习,关注课堂效率有效学习一定是有价值的学习,对学生有用的学习,是针对学生普遍需要解决的问题及进行的学习。有效率的课是学生积极参与课堂,学生敢于提出自己的问题,能提出有深度的问题。尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要.应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目,使学生都有机会参与教学活动,都能在学习过程中有所收获。6.运用灵活的方法,两人搭档活动，小组活动，全班展示和分享互动，观看视频，任务单生成，临时加题。这堂课没有经过演练，孩子们的反应就可以看出，是第一次接触，却能最终收获颇多，得益于有趣又多种多样的教学活动，层层相扣的教学环节，良性的师生感情。Unit2Thisismysister.一、单元教材分析本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是用英语介绍家人和朋友，通过本单元的学习学生应该掌握对家庭成员的称呼；通过谈论“家庭”的话题，使学生学会并掌握“介绍人物、识别人物”的基本句型。二、单元学情分析从教材编排上说本单元是就第一单元认识朋友之后，仍接着学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员，由了解同学们的名字很自然过度到了解对家庭成员的名字，以及对家庭成员的称呼，对学生们来说比较容易接受。本单元要接触名词的复数形式。引导学生初步掌握名词分为可数名词与不可数名词，寻找可数名词单复数变化的基本规律，并熟练掌握。同时，初步了解可数名词与不可数名词表示数量的不同，能区分可数名词与不可数名词。写出下列单数名词的复数形式1.knife_______2.orange_________3.box__________4.cap_______5.woman________6.tomato________7.bus_______8.hero_________9.boy________10.baby_______11.radio________12.watch_______13.photo________14.class_______1.Doyouhavetwobig______?

A.

knifesB.

knivesC.

knifeD.

knifies2.—Some______areonthetable.Pleasehelpyourselftothem,Jim.—Thankyou.A.

pearB.

applesC.

breadD.

chicken3.—Howmany______doyouwant,Mike?—Justthree.A.

milk

B.

bottles

C.

chocolate

D.

rice4.—Howmany______arethereinyourschool?—About100.Andtodayis______Day.A.

womenteachers;Women'sB.

womenteacher;Women'sC.

womanteachers;Women'sD.

womenteachers;Woman's5.Thereareonlytwo______left.Let'smakesome______andeggnoodles.A.

tomatoes;tomatoesB.

tomatoes;tomatoC.

tomato;tomatoFullMoon,FullFeelingsChinesepeoplehavebeencelebratingtheMid-AutumnFestivaland

enjoying______________(mooncake)for_________(century).__________(mooncake)areintheshapeofafullmoonontheMid-Autumnnight.Theycarry

_________

(people)wishestothefamiliestheyloveandmiss.Therearemanytraditionalfolk______

(story)aboutthisfestival.However,mostpeoplethinkthatthestoryofChang'eisthemost________(touch).Chang'ewasHouYi'sbeautifulwife.AfterHouYishotdownthenine

______(sun),agoddessgavehimmagicmedicine______

(thank)him.Whoeverdrankthiscouldliveforever,andHouYiplanned

_______

(drink)itwithChang'e.However,abadman,PangMeng,triedtostealthemedicinewhenHouYi_____

(be)home.Chang'erefusedtogiveitto

______(he)anddrankitall.Shebecameverylightand

_______(fly)uptothemoon.HouYiwassosadthathe

______

(call)outhernametothemooneverynight.Onenight,hefoundthatthemoon______

(be)sobrightandroundthathecouldseehiswifethere.He________(quick)laidoutherfavoritefruitsanddessertsinthegarden.Howhe

_______(wish)thatChang'ecouldcomeback!课后反思本节课，是初一上学期复习课，名词的复习，我研究教学大纲和英语课程标准，制定了有条理的教学步骤，设计了丰富的教学活动，课堂容量合理，学生掌握很好。课后经过反思，发现了自己的不足之处。现分析如下：1.导入部分，应该对于该节课进行深入挖掘以及对学生的听说有再进一步的提升，最终，导致学生回答问题缺乏主动性，课堂气氛不够活跃。今后，应多注意这方面的问题，设置问题应难易适中，从而提高学生们的自信心和开口说英语的能力。2.师生互