新人教版三年级下册音乐计划与教案

三年级下册音乐教学计划

一、学情分析：

三年级学生大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动与即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！二、教材分析：本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整与外，新扩展了音乐创造与音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉与理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。三、教学要求：

、学唱歌曲。背唱首。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。

、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。

、培养独立、自信的唱歌的能力。、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类与演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器与演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。

、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。

、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识、、及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏与旋律短句的练习。

、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作与即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。四、教学方法与措施：

、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、共同感受、共同创造、表现与享受音乐美的过程。

、自己的教育、教学活动及时总结与认真反思，使自己的思想观念与教育教学行为得到不断的修正，形成“学习——实践——反思”良性循环的路子。

、教学研究，特别是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的研究。、加强自身的基本功的训练，根据本年级的实际情况加以灵活运用。五、全册教学进度：单元及课题

课时

周次

第一单元

美丽的大自然

一、二、三

第二单元

可爱的家

四、五、六、

第三单元

音乐中的故事

七、八、九、

第四单元

小小音乐剧

十一、十二、十三、第五单元

七彩的生活十四、十五、十六

第六单元

五十六朵花

十七、十八、十九

第七单元

期末测试

二十

第一单元美丽的大自然第一课时：太阳出来了一、教材分析《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，拍。此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感.歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。二、教学目标.能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。.了解反复记号。.能用简单地声势动作参与音乐表现。三、教学重点用轻快活泼的声音演唱歌曲。四、教学难点附点四分音符的节奏时值：。五、教学时间：一课时六、教学准备：课件、电子琴七、教学过程（一）节奏练习.练习节奏，寻找节奏的规律教师语言：同学们，今天的音乐课，我们首先练习一条节奏，请听：,请你与我一起做。教师语言：同学们请看，第二、三行与第一行的节奏是一样的，看看第四行，发现第一小节与上面三行不一样，我们一起来试着拍拍？好我们把这四行连起来拍一遍。．节奏读词①分析前八后十六节奏型教师语言：同学们，咱们加入歌词试试？注意：第三行第二小节的第二拍与第四行第二小节的第一拍都有前八后十六的节奏型，它是这样拍的，教师示范，你们试试？②节奏读词教师语言：我们把这四行完整地念一遍。（二）聆听范唱,感受歌曲教师语言：同学们，这段词其实是一首歌曲里面的内容，歌曲的名字叫《太阳出来了》，请听，教师范唱。教师语言：这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。是一首彝族民歌。（三）学习歌曲、体验歌曲．学习第一部分教师语言：下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的第一部分，这里有个从头反复记号，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。这里有“”这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段，而不是从头反复。下面听教师演唱第一部分歌谱，同学们可以心里默唱。（）分句教谱①学习第一乐句：教师语言：下面请同学们跟着教师一句一句学唱。.学唱第一乐句。教师语言：先来演唱第一乐句，听教师弹奏。完后请你跟我一起慢速演唱。.分析附点四分音符节奏教师语言：同学们请看，这个高音是附点四分音符，在这儿要唱一拍半的时值，师示范并讲解，第二拍抬起时才唱高音，请打着拍子与我一起唱。.完整演唱第一乐句歌谱教师语言：下面请同学们与我一起把第一乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。②学习第二乐句.学唱第二乐句。教师语言：下面我们来学习第二乐句。先听教师弹奏一遍（单手慢速弹旋律），完后请你跟我一起慢速演唱。.分析附点四分音符节奏教师语言：同学们请看，第一小节与第三小节也有附点四分音符，请打着拍子演唱（教师示范：边打拍子边唱），请你与我一起唱。.完整演唱第二乐句歌谱教师语言：下面请同学们与我一起把第二乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。（）整体唱谱教师语言：接下来请同学们跟着教师的琴声把这段歌谱按反复记号的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。唱时思考：节奏有什么特点？教师语言：通过观察发现，每一行的第二小节的节奏都是一样的。歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。这就是本首歌曲的节奏特点。（）学习歌词教师语言:下面我们一起来试着用稍慢的速度唱唱歌词。①同学们，由于惯性原因第二乐句的“太阳啊”的音高很容易唱成第一乐句的“太阳啊”的音高，他们是歌词相同但音高不同。请听第一乐句的开头，教师范唱；请听第二乐句的开头，教师范唱；下面请与我一起把这两句的开头唱唱，先唱第一乐句开头，再唱第二乐句开头。②同学们，这里的“了”我们要唱成“”，请听：教师范唱“太阳出来了”，请与我一起唱。③这里的“山”字有两种表现方式，你们听听哪种更好听，第一种：教师示范平淡的演唱，第二种：示范用渐强的力度演唱“山”字。很明显第二种好听，好，让我们用第二种方式来演唱，请与我一起唱。④这里的“太”字音很容易唱扁，请同学们将口型竖起来演唱，快速咬住字头延长字腹，请听示范（师唱“太阳”二字），请你与我一起唱，请再唱一遍。请将这两小节演唱一遍（师唱“太阳啊”准备、开始）。教师语言：同学们，接下来我们用稍快的速度将歌词完整地演唱一遍．学习第三部分教师语言：同学们，第二部分其实就是我们刚才的节奏读词部分，下面我们一起来学习第三部分。听教师演唱第三部分，仔细听教师在第几小节速度与力度有所变化？（教师范唱）教师语言：很明显在歌曲的倒数第二小节速度放慢了，力度也减弱了，歌曲的情感更丰富了（师范唱最后两小节）。请我一起唱唱这两小节。教师语言：下面我们将第三乐段完整地演唱一遍，通过演唱我们发现第三部分与第一部分是一样的，只是多了一个结束句。.完整演唱歌曲教师语言：同学们，请你与我一起跟着琴声用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。注意节奏读词部分速度要与歌曲的一、三部分的速度一样。（四）欣赏合唱《太阳出来了》教师语言：同学们，刚才我们用齐唱加朗诵的方式表现了歌曲，这首歌曲还有另外一种演唱形式，我们一起来感受（放视频）。教师语言：合唱使得歌曲的情感也更丰富了。（五）课堂小结教师语言：同学们，今天我们学习了彝族民歌《太阳出来了》，通过歌声感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象，了解了两种反复记号的使用方法，还欣赏了此首歌曲的合唱，今天的音乐课就到这里，同学们，再见。第二课时：森林与小鸟教学内容：欣赏《森林与小鸟》教学目的：通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。教学准备：录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。教学重难点:通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。教学过程：一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。.师：今天教师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？．（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是则（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。播放这一段音乐的时候，教师用柔与的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好与宁静。.师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们与小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。二、新课设计。．情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）．鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。）这时候与刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线与心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。．师：这是怎么回事？（让学生们说一说）．师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？．师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。三、教学重点、难点。.出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。第二部分分四个小圆舞曲。)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。俏皮的儿童情趣。)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。四、互动部分。．让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（教师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。）.师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着教师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）出示主旋律的谱子，教师用琴带唱。（这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在教师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第、、段都比较活泼，节奏欢快，第段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解。）第三课时：《美丽的黄昏》教学目标 、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。、用优美、与谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。、通过三部轮唱的学习与实践，让学生感受、体验美妙的与声效果，唤起学生对音乐学习的热情与兴趣。教学重、难点 .二部轮唱。.音准、音色的控制及音乐情绪的表现。教具 电子琴、课件、图片、教学光盘等。一、组织教学 播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢与情绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的的去听音乐。二、创设情境 .教师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？再看，教师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。.则，就让音乐来告诉我们，教师慢慢弹奏、、引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。 学生回答问题。 由问题入新课题，不会让学生感到太突然。三、教授新课 、学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。（）二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。、学习三部轮唱《美丽的黄昏》教师:第二天又来了一个旅游团，一行人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。（）三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。（）教师总结教师:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式教师:通过二部轮唱与三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的与声带来的与谐美。 学生们按照教师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。 让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识与技能，激发学生对音乐学习的热情与兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。四、拓展教学 .摸一摸，猜一猜：碰钟。.玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。.指名用碰铃节奏为同学演唱伴奏。.出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏。学生按照教师的指示去做游戏。 在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。五、小结 添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么？ 第四课时：音乐情景剧《森林的故事》教学目标、看图了解故事情节。、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。欣赏朝景、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。教学过程、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。教师：据一份可告材料报告，在过去的年到年间，地球上的森林覆盖率下降了。；在此生物多样化下降了，淡水资源减少了。教师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。是吗？大家还能举出哪些例子来？学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？学生：种树造林。教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！、出示本单元中的五张图片。教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？学生：根据自己的理解说出故事的梗概。教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。、学唱歌曲部分。教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？学生：伤心、着急等。教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。教师：歌曲的特点就是２／４、３／４拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了上，首尾呼应，结束歌曲。学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。、各组展示。欣赏《朝景》》教师：请观看的同学评价。生生互评、师生互评。课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想变的？学生自由发言。注：本课可以用两课时完成，排练的过程很得要，表演要层次清楚，不拖拉。教学评价、说出故事的情节梗概。、形象生动地演唱歌曲《朝景》。、用综合表演的形式检验学生参与活动的情况。教学反思：春天来了，到处都充满了绿色，这一单元的教学主要围绕绿色展开，不妨带领学生走进大自然，第一课时的欣赏难度会很大，要重点教学。第二单元可爱的家第一课时：可爱的家教材分析：欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。教学目标：、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。教学重难点：、

发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。、

用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。教学过程：【导入】、

播放一组家庭的图片。设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家）设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家）、

此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧。【学唱歌曲】、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。

、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（学生尝试演唱）、变化旋律师：好像有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲加上附点）、交流师：附点的加入带来了怎样的变化？（动感）、视唱带附点的旋律、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个与最后一个小节。

引导学生认识弱起小节、带弱起小节演唱，看教师指挥手势演唱、视唱段旋律，教师引导学生充分表现流动感。【简介歌曲】、欣赏完整歌曲（合唱版本）师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，教师也喜欢。

自从它诞生多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。【歌曲处理】、

学生跟音乐演唱歌曲。（也可以用竖笛吹奏歌曲）、

最高音出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。、

有感情的演唱、

你们的歌声真美，教师也想与你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。教师给出四个音，每个音四拍。请同学们分成小组尝试为歌曲—小节配上合唱（奏）。、

活动成果展示：小组配合或与教师配合，师生评价选择优秀的方案。、

合唱完整歌曲。【拓展】、

这段歌词带给我们的是家的幸福与温馨，正视因为家的温暖，让远离故乡的佩恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的快乐时光的老屋。写完信后，他就执笔给诗题名为“可爱的家”。（板书课题）、

配乐读诗，部分学生朗读歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，—小节合奏。

【小结下课】

再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。【教学反思】这次我选择上《可爱的家》这课一是因为自己爱极了这首歌曲的旋律，二是在一次下班时候看到一个孩子与自己的父母在大街上的情景想起的。今天在五一班上完这课，我回过来去看自己先备好的教案，才发现在讲授的过程中自己丢失了很多的教学环节，如在出示歌曲的旋律中找到最高与最低的音；向学生介绍歌曲的创作背景故事；配乐朗读歌词；以及教学板书的设计。在上课过程中我发现自己没有备好学生，低估了学生对歌曲的掌握程度，学生对于歌曲的演唱与吹奏都能很快的完成。但是在给歌曲配二声部的时候（这是我的一次尝试）又没有更好的去引导学生是通过耳朵去感受配上的音让歌曲听起来与谐动听这个方面去思考去小组活动。

我想一节课只有在不断的尝试中，教学中才能够不第二课时：小船教学内容

学唱歌曲《小船》

教学目标

引导学生感受拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

引导学生认识全音符、了解拍的含义与强弱规律，并能用身体动作感受与表现拍的强弱规律。

教学过程

导人。

听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。

导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天教师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？

、学唱歌曲《小船》。

）分别听歌曲《小小的船》与《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？

）复习拍号的含义，学生思考或讨论总结出拍号的含义。

）再次听歌曲感受拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受拍的强弱规律。

动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。

（）学习歌曲《小船》的曲谱。

）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。

）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。

）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。

（）学习歌曲《小船》的歌词。

）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。

）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。

）学生演唱歌词。

提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？

还可以采用哪些方式演唱歌曲？

全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听与进行评价，并再唱。

教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。

．课后小结。

第三课时：伦敦德里小调教学目标：能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。.能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。.能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。教学分析：伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。〈〈伦敦德里小调〉〉又名〈〈伦敦德里之歌〉〉或〈〈爱尔兰民歌〉〉，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌〈〈向库库列因告别〉〉改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（—），此曲感情强烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特.格林之所好，前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味——人声已无能为力。原曲采用单二部曲式写成的，大调式，拍。其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）。其旋律纯朴动人，充满了温柔平与的气氛。其第一乐段也由两个乐句组成（见课本旋律图下两行）。其旋律显得高昂，色彩较为明亮，带有明显的颂扬性。整个音乐充满了热爱生活及憧憬未来的美好感情。小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复。最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们留下深刻印象。教学重难点：能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。教具准备：录音机、磁带，电子琴。教学教程：一．组织教学：师生问好！二．复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课程（吸引学生注意力，增强本课学习兴趣）。师：，刚才同学们听到的是一首什么乐曲？它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的？这首乐曲表现怎样情绪？它的主奏乐器是什么？生：是新疆之春，它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪，乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，是一首小提琴独奏曲。师：对，说的很好，今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》（板书）三．欣赏《伦敦德里小调》播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格。师：同学们！聆听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？它的音色如何？乐曲的情绪怎样？生：学生讨论回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很宽广；情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦。四．作品及作者简介：师：同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗？生：想。师：曲名：伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。爱尔兰是个能歌善舞的民族。《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（—），课后请同学们能否在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗？试试看好吗？五．再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》，请同学们思考如下几个问题：师：这首乐曲在情绪上有什么变化？是几段体组成的？你们能否按照乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋律线吗？你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情的乐句是哪一句？生：积极参与讨论，教师检查后小结。师：这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组成，其旋律纯朴动人，充满了温柔平与气氛。第二乐段也由两个乐句组成，其旋律显得高昂，色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未来美好的感情，也是最富有激情的乐句（第四乐句）。小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复，最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性的优势，让人回味无穷，给人们留下深刻印象与记忆。六．完整地聆听，复听全曲：{引导学生回答}：师：这首乐曲重复了几遍？生：一共完整的重复了两遍，第、乐句又重复了一遍，最后是尾声部分。师：每次出现时音乐的表现方式怎样？生：第一遍在低音区演奏，第二遍在中音区演奏，第三遍在高音区上演奏。师：同学们对这种变化有怎样的感受？生：感到情绪越来越激动，旋律扣人心弦，情绪也高涨的感觉。师：你们通过欣赏《伦敦德里小调》，是否想象出伦敦德里那个地方景色怎么样？那里的人们是怎样生活的？可以想象出伦敦德里是一个非常美丽的城市，城市里充满了温柔平与的气象。那里的人们热爱生活，热爱与平，对未来美好的生活充满了无限憧憬。七．教师小结：今天这节课我们欣赏了小提琴曲《伦敦德里小调》，感受了爱尔兰民族的音乐风格，了解他们是则的热爱生活、热爱家乡，对未来充满美好憧憬的思想感情，我们要把这种思想感情投入到自己的学习中去，将来我们长大了为建设自己的家园多做贡献好不好呀！八．作业：请同学们课后在网上收集一些外国民歌与我国的民歌比较一下有什么区别，下节课我们来一起讨论好吗？九．最后再次播放《伦敦德里小调》，然后让学生随琴哼唱第一二段，结束课程。第四课时：内依巴河教学目标 .

了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。.

能够记住歌曲《内依巴河》的旋律特点，能哼唱歌曲。.

初步感受拍与拍的韵律特点。教学过程一、组织教学 学生听《世上只有妈妈好》进教室。二、节奏训练 师：孩子们，你们是不是都非常爱自己的妈妈啊？生：是。师：那一旦与你们的妈妈走散了，你们是不是很着急呀？生：是。师：有两只小鸭子就与它们的妈妈走散了，心里着急呀，它们要来求求小朋友们，先来认识一下这两只可爱的小鸭子。小鸭子们来到我们面前说：（示意学生举手说）.

教师出示节奏卡片。（）

小朋友们

呜

呜

快来帮助

我—（）

小

朋友们呀

呜

呜—

快

快来帮助

我

呀—师：这两只小鸭子多着急呀，它们的妈妈也非常着急，小朋友们，快来帮帮它们.

教师出示拍号卡片。.

请一名学生到前面来贴拍号。.

放两段音乐（拍、拍）让学生来说一说有什么不同的感受。学生总结拍与拍音乐的不同特点。听赏歌曲《内依巴河》 .

导入新课师：两只鸭妈妈非常感谢小朋友们帮它们找到了孩子，其中一只鸭妈妈还特意为我们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听啊？生：想。师：好，不过你们得仔细听一听，是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲呢？.

初听歌曲，听辨节拍。师：歌曲听完了，是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲啊？生：是第二只鸭妈妈。师：对了，也就是说这首歌曲是三拍子的，你们听没听出来这首歌曲是什么情绪啊？生：没有。师：没关系，我们来听一个片段，这一次你们可要听仔细了，听一听这首歌曲是什么情绪的？.

听歌曲片段，体会情绪。师：歌曲是什么情绪的？生：欢快的。师：很好，则歌曲当中描写了什么呢？让我们结合歌词来听一听。.

结合歌词再听歌曲。师：在歌词中为什么说“小草房如同天堂”呢？小组内讨论一下。.

小组讨论。.

汇报讨论结果。师：你们说得都非常好，这首歌曲描写的是在一条小河边有一座小草房，这个小草房是作者温暖的家。在家里，人们一起劳动，一起休息，其乐融融，充满了温馨与甜蜜，但是现在，作者离开了这个地方，所以对这条河与小草房有一种眷恋之情。歌中的这条河当地人称“内依巴河”，“内依巴河”就是我们今天听赏的歌曲的名字。.

板书“内依巴河”。.

了解拉丁美洲歌曲的风格特点。师：你们猜一猜《内依巴河》这首歌曲是哪一个国家的？生：——师：是拉丁美洲西北部哥伦比亚的歌曲，让我们来看一看前几句的歌谱，在强拍部分反而用了空拍，再来听与，是不是不太顺耳，对了，这就是当地民间音乐独有的旋律特点，想不想试着唱一唱？生：想。.

师生随录音磁带轻声哼唱歌曲。四、音乐拓展 .

启发学生想一想，在中国表现家庭温暖的歌曲有哪些？.

电脑播放《我爱我家》。五、下课 师：家包括很多种，自己的家、班级、学校乃至国家，都是我们的家，通过这节课的学习，希望同学们都要爱我们的家。第三单元音乐中的故事第一课时教学内容：学唱《共产儿童团歌》教学目标：.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想与坚定的信念。.学习律动表现儿童团员的精神面貌与坚定信念。教学重点：指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。教具准备：电子琴.多媒体设备.课件.教学过程：一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》二、新歌教学.节奏练习图片导入新课师：大家看这是什么？生：（红星，五角星）师：今天给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲述故事）。那是在第二次国内革命战争时期。。。[故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。]（初步产生情感体验）师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激动等）师：在那个年代连儿童也自发的组织起来与敌人做斗争。你们想与儿童团员一样与敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？生：愿意师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。出示节奏谱：

嘀

嘀嗒

嘀

嗒

嘀嘀嗒嘀

嗒（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）.练一练.唱一唱嗒嗒

嗒嗒

嘀

嗒

嗒嗒

嘀

嗒

嗒。嘀嘀

嗒

嘀

嗒

嘀

嗒嗒

嘀

嗒

嗒.学唱歌曲（）生聆听歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。（播放歌曲）.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。提示：用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。（）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱（）有感情地读歌词.有感情地朗读歌词。注意咬字准确.吐字清楚。（）学唱歌词.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。三、律动表现：学做儿童团员四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》：师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，则这个组织发展到今天是什么组织？生：（中国少年先锋队队歌）.播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪唱出了哪些内容.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求则作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。五、结束语.师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！.播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐.教学反思：第二课时教学内容：《卖报歌》教学目的．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点与音乐形象。

重点难点

．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度与力度，完整表达歌曲的思想感情。

．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

课前准备：挂图，录音机等。

教学课时：课时

教学过程

：一、组织教学

师生问好，检查坐姿。

二、发声练习

一、简介聂耳

、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）

今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：聂耳叔叔与他的歌。指读：聂耳

繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。

（放录音：聂耳的耳朵）

总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

四、学唱《卖报歌》曲谱

、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）

、简介报童“小毛头”

、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

、出示歌曲名称。

简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（）

、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

、.难点训练：

、

、不能唱成·

、在教师伴奏下完整地视唱歌谱，错处教师及时指导纠正。

五、课堂小结，下课。教学反思：第三课时教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》教学目标：.通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。.通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。教学重点：.感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。.通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。教学过程：一、听音乐，学生律动进入教室（音乐可采用《秧歌调》）二、欣赏《我是人民小骑兵》（一）聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音？这种声音好像把你带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？（二）出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式与音色特点（三）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：.师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌.完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景？.介绍曲名——《我是人民小骑兵》.分段落听赏、交流。（四）用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等（五）相互交流自己听赏后的感受（六）分组活动.画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强与减弱.敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强与减弱.想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强与减弱三、总结教学反思：第四课时教学内容：《歌唱二小放牛郎》教学目标：

、通过欣赏歌曲，了解王二小英雄事迹，了解歌曲的时代背景。

、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

、给学生进行爱国主义教育。

、了解抗日战争时期具有代笔性的儿童歌曲。教具准备：多媒体课件、电子琴、教学过程：

（一）创设情景，激发感情

师：今天教师给大家带来了经常听到的一首歌曲，这首歌曲就是《义勇军进行曲》，让我们再一次聆听那庄严的国歌。全体起立。

师：慷慨激昂的国歌向我们诉说着共与国的峥嵘岁月，在那硝烟弥漫的日子里，无数个英雄儿女为了解放中国而牺牲看宝贵的生命。其中也有不少像你们这样的少年儿童。你知道有哪些小英雄吗？

（生）

师：那你对王二小的了解有多少，能说一说吗？（生）

过渡语：同学们对教师布置的任务完成的非常好。可见咱们三年三班的同学积极性很高，教师也来参与参与。（教师出示背景资料详细介绍）

（二）感受音乐，学唱歌曲

、师：听了这首歌曲，能说一说你对王二小的英雄事迹了解多少呢？（学生汇报）过渡语：同学们对教师布置的任务完成的非常好。可见咱们三年三班的同学积极性很高，教师也来参与参与。（教师出示背景资料详细介绍）

、第一次听赏师：他的事迹在老百姓中广泛流传，他的故事也被改变成了歌曲。现在就让我们再一次欣赏《歌唱二小放牛郎》这部音乐作品。（播放幻灯片）

、第二次听赏师：听着这么动听的歌曲，赵教师也想用自己的歌声来赞颂一下王二小。（教师范唱）

、师：听了这首歌之后，大家有是什么感受？（学生回答）

过渡语：看来同学们对于这首歌已经有了自己的体会，那下面就请大家打开音乐书第页，用自己喜欢的方式读一读歌词，找一找最让你感动的段落或句子。（生自由读歌词）

师：谁来说一说让你感动的地方？说一说你为什么被感动？

、师：就让我们怀着对英雄王二小的怀念与敬仰，随着音乐一起来演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》（生跟唱）

（三）加强体验，设计多种演唱形式

、师：听同学们唱的这么认真、有感情，教师也想与大家一起配合唱一唱好不好？则教师来唱第一、二段，你们来唱、、、段，第七段我们一起唱。

、师：我们配合的还真是不错，我们鼓鼓掌给自己加加油。下面我想给大家增加一些难度，试一试用合唱的方式来演唱一下歌曲，敢挑战吗？（生答）男生唱歌词，女生用“”音伴奏。

（四）拓展延伸

师：正是有千千万万这样的英雄，我们才有了今天这样幸福的生活。在不同的时期，我们的身边都会有时代的英雄，他们的精神都值得我们学习。有很多音乐家们也把不同时代的英雄写进了歌里，来歌颂他们。我们现在就来听几个歌曲的片段，你知道是在歌颂谁吗？

师：让我们歌颂英雄、赞美英雄、学习英雄。好好学习建设伟大的祖国，长大后也要成为时代的英雄！教学反思：第五课时教学内容：小小作曲家小小歌唱家《小蜜蜂》教学目标：、能够理解同头换尾的音乐创作手法，并能用这种创作手法创编旋律。、能够视唱《小蜜蜂》曲谱，掌握合唱的要求，即高音准确、声音与谐。教学过程：、小小作曲家（）教师提问：书上的两条金鱼有什么不同？（）教师提问：这种创作手法在音乐创作中也会出现，你们知道这种创作手法的名字吗？（）教师介绍同头换尾的相关知识。（）学生用同头换尾的手法完成下面的旋律，并唱一唱。、小小歌唱家《小蜜蜂》（）学生视唱高声部曲谱，并思考：这首歌曲共有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？（）学生随琴演唱高声部曲谱，注意第一、三乐句用连贯的声音演唱，第二乐句用有弹性的声音演唱。（）学生视唱低声部曲谱，注意小二度音程的音准。（）学生分成两个声部，合唱以下旋律：（）师生合作演唱，教师唱低声部曲谱，学生唱高声部曲谱。（）师生合作演唱，学生唱低声部曲谱，教师唱高声部曲谱。（）学生分成两组，合唱两个声部，注意音准，以及声音的与谐。教学反思：第四单元小小音乐剧

教学目标

.通过音乐剧的创编与表演，使学生进一步理解歌曲《蜗牛黄鹂鸟》的内容，并更好地表现。.

通过音乐剧的创编与表演，培养学生的团队精神与与他人合作的精神。教学重、难点

.音乐剧的创编。

.

集体表演如何有效组织，做到活泼而有序。教材分析

小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》

《音乐课程标准》指出：创造是发挥学生想象力与思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验与发掘创造思维能力的过程与手段。对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。小小音乐剧的编写设计正是以此为出发点。

课本中的六幅图画与相应的文字，是帮助教师指导学生参与创编的参考提示。由六个小场景及相关情节串成一个完整的小故事，从而构成小小的音乐剧。当然，这里说的“音乐剧”与实际的音乐剧是有严格区别的，鉴于现阶段绝大多数学生的实际，他们目前可选择与创编的音乐必然会非常有局限。但重要的是这种简易创编不仅是调动全体学生参与实践活动的有效途径，它还是发挥学生想象力与思维潜能的有效启蒙手段。它的意义不应忽视。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

.

师：同学们，上节课我们学习了歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，我们先来复习歌曲。

.教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏，学生演唱歌曲。

二、创编音乐剧

过渡语：我们今天要进行音乐剧的表演，先来创编剧本。

（一）创编音乐剧情节。

.师：书中提供给我们六个场景，请同学们分成六个小组，选择其中一个场景进行创编。完成情节、对话、表演、动作、音乐等内容的设计。

.学生分成小组，进行讨论。

（二）选择适当的表现形式。

讨论结果：

（）第一幅图。

表现安静的气氛，选择《森林与小鸟》中描写森林的一段音乐。

（）第二幅图。

设计对话

猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃个够。”

长颈鹿说：“等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃到。”

（）第三幅图。

表现蜗牛很慢的爬树，选择速度较慢的音乐。

（）第四幅图、第五幅图。

表现黄鹂鸟对蜗牛的嘲笑，学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

（）第六幅图。

表现动物们都在嘲笑小蜗牛。选择用打击乐器模仿热闹的场面。

（三）分段练习。

学生可用不同形式分组进行练习。

三、完整表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》

播放《森林与小鸟》开头音乐。

音乐方案对话设计：

猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃个够。”

长颈鹿说：“太好了，等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃到葡萄了。”

黄鹂鸟说；“哈哈，你们看，葡萄还没成熟呢，蜗牛这么早就已经往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等过几天葡萄成熟了，我一定要飞到藤上吃个够。”

小蜗牛说：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不过没有关系，我早早地就开始往树上爬，相信葡萄成熟的时候我一定能与你们一样吃到甜甜的葡萄。

播放《龟兔赛跑》中乌龟音乐。

学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

注：当唱到“葡萄成熟还早得很，现在上去干什么”这一句后，同学们可模仿笑声，打击乐声等。声音结束后唱最后一句“阿黄阿黄鹂你不要笑，等我爬上它就成熟了”。

加打击乐器伴奏，笑声……

四、课堂小结

通过这节课地表演，希望同学们像小蜗牛那样有坚定的信心与坚持不懈的精神。

第五单元七彩的生活第一课时

课

题：《白鸽》

学习目标：

能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；在教师的指导下会看合唱谱。

能够有感情的表现这首二声部歌曲

重点难点：能够有感情的表现这首二声部歌曲

课前准备：音乐磁带、录音机

教学过程：导入

教师播放歌曲《白鸽》，以此为背景出示课件（或图片），引导学生回答图片中的是哪种动物的形象？

二、学习歌曲

、播放歌曲，感受歌曲的音乐情绪

、分句、分声部教唱旋律，先学唱高声部的旋律，熟悉之后在学唱低声部旋律。（用听唱法准确演唱歌曲的旋律）

高声部旋律：

、配上歌曲伴奏，有节奏的读歌词。

、完整演唱歌曲第一声部

三、学唱二声部

、播放歌曲录音，看合唱谱，听二声部的与声效果。

、学唱第二声部的旋律

、分声部练习，进行合唱。

四、创编分组在音乐的伴奏下来用形体表现白鸽的形象。

教后反思:

第二课时

课

题：

欣赏《哦，十分钟》

学习目标：

进一步学习演唱二声部歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。

欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。

重点难点：欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。

课前准备：音乐磁带、录音机

各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）

教学过程：一、复习导入

、引导学生齐唱歌曲，注意要表现出这首歌曲的欢快情绪。

、分小组进行二声部的轮唱。

、引导学生根据自己的想法来设计不同的演唱形式。

二、欣赏

、讨论

同学们，你们的课间十分钟是怎么度过的？（引导学生讨论）

、初听

提问：歌曲描述了什么内容？它的音乐情绪是怎样的？

、复听

教师出示歌词，引导学生小声的哼唱歌曲。

、引导学生用自己喜欢的方式在歌曲的伴奏下，来跟更好的表达歌曲情绪（如舞蹈、自选打击乐器等方式）

三、小组竞赛

每个小组设计一种最好的表演方式来表现歌曲的情绪，看那个小组表现的最好。

教后反思:

第三课时

课

题：

欣赏《小松树》

学习目标：

通过欣赏，培养学生正确聆听音乐的习惯

能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过此聆听准确判别无此变奏。

重点难点：能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过此聆听准确判别无此变奏。

课前准备：音乐磁带、录音机

各种打击乐器（沙槌、三角铁、碰铃等）

教学过程：

一、导课

师：今天我们一起