浙教版二年级下册品德与生活教案

二年级下册品德及生活教学支配一、课程特点：《品德及生活》课程是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的活动型综合课程。本课程以儿童干脆参及的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教化于活动之中。教学活动在内容上既根据教材又不拘泥于教材，提倡和激励教师从儿童的实际生活中捕获有教化意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。二、课程根本理念：1、道德存在于儿童的生活中。2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。3、珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利。4、在及儿童生活世界的联络中建构课程的意义。三：课程总目的及分类目的：总目的：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。分目的：1、情感及看法：（1）教化学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。（3）自信、诚恳、求上进。2、行为及习惯：（1）初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯。（2）教化学生遵守纪律，养成根本的文明行为。（3）爱护环境，疼惜资源。3、学问及技能：(1)使学生初步理解一些生活中最常见的自然、社会常识。（2）驾驭一些自己生活中须要的根本学问和劳动技能。4、过程及方法：引导学生尝试用不同的方法进展探究活动。四、单元各主题重点难点：本册共5个主题单元分别是《我和大师交挚友》、《得意的班级》、《家在自然中》、《我们生活的地方》、《长大，真好！》。第一单元《我和大师交挚友》共3课，定位在“及大师交挚友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的挚友。通过寻访大师的童年，理解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的及儿童零间隔的学习目的，引导儿童把新奇、好问、好动脑的自然天性向有志向、有目的的主动探究、有创意地生活方面开展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和开展中来。第二单元《得意的班级》是对一年级下学期《我在班级中》教学主题的延长，通过美化教室，组织参与学校的运动会，评比班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的得意，进一步培育儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，仔细完成集体交给的任务，疼惜班级荣誉，关切和疼惜同伴”。第三单元《家在自然中》教学主题是生命和环境教化，引导儿童在原有生活阅历的根底上，通过调查、探究、评判、游戏、诵读观赏、探讨、理论操作等各种学习方式，在及自然的充分互动中感受自然的奇妙及奇妙、生命的奇妙及神圣，以及人及自然之间的亲密关系和生活在自然中的乐趣；从而使“疼惜动植物、爱护自然环境、使我们生活的家园更加奇妙”内化为儿童自我的行为准则。第四单元《我们生活的地方》则是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的变更动身，扶植儿童理解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童热爱家乡的情感，并初步培育和开展儿童热爱生活、参及生活的意识和实力。最终一课《长大，真好》是二年级下学期的最终一个单元，也是《品德及生活》课的最终一个单元。这个短单元由2课组成，指导儿童在真实的生活世界中感受到自身的成长，在行将辞行小学低年级生活的时候，觉察到自身各方面的开展，保藏童年的记忆，珍视童年生活的价值，体验成长的欢乐，从而为步入新的成长和开展阶段打下良好的根底。四、教学措施：1、在教学活动的每一个环节留意把握儿童的实际状况，根据课程标准的各项规定制定教学支配和教案，扶植儿童绽开活动。2、儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的开展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中留意活动之间的连续性，扶植儿童获得彼此联络的、不断深化的阅历和体验。3、从儿童的生活中敏感地捕获有教化价值的课题，开展儿童宠爱的活动，使他们在主动主动的参及中生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到开展，价值推断得到初步的培育。4、创建性地运用教材，联络当地和儿童的实际，刚好的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断进步品德教化的针对性、实效性和生动性，进步整个教化的质量。五、教学活动形式：探讨，资料调查，现场调查，情景模拟及角色扮演，操作性、理论性活动，教学游戏，参观访问，观赏，练习，讲故事，讲授等形式。六、课时支配：本学期以18周计算，每周2课时，合计36课时。详细支配如下：第一单元“《我和大师交挚友》”6课时第二单元“《班级的荣誉》”8课时第三单元“《家在自然中》”6课时第四单元“《我们生活的地方》”6课时第五单元“《长大，真好！》”4课时复习、考核4课时机动2课时总计：36课时寻访大师的童年特性修改教学目的：看法和情感:引导儿童形成对大师、名人的正确看法。行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法过程和方法：理解几个大师童年的故事，激发学生及大师交挚友的愿望。学问和技能：相识和理解一些对人类社会开展作出过重大奉献的大师。教学时间：2课时第1课时教学目的：1、相识和理解一些对人类社会开展作出过重大奉献的大师。2、理解几个大师童年的故事，激发学生及大师交挚友的愿望。二、教学活动设计：(一)、走近大师。1、观赏大师的作品，初步感知大师。2、小赛台：“大师知多少”以小组的形式进展“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不得啊，有则多独创创建。（二）、寻访大师的童年每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。（1）、爱问为什么的孩子（2）、爱迪生捐马蜂窝（3）、爱迪生孵小鸡（4）、爱迪生配“助飞药”学生沟通感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是则调皮、得意。你还理解哪些的大师的童年？找一个自己宠爱的大师找寻他童年的故事，下一次我们将实行“大师的童年”故事会。第2课时一、教学目的：1、初步学习讲故事、辩论的方法，沟通和共享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。二、教学活动设计：（一）、大师童年故事会导语。故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情开展的经过。公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。全班探讨：听故事的秘诀。小组（4——6）人内先沟通故事，每个小组举荐讲得最好的这个同学进展全班沟通。我做的好吗？听故事（）讲故事（）我听了个关于大师的童年故事我宠爱的是。4、全班进展评比：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。（二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛同学们看过辩论赛吗？今日我们实行一个“大师生来就是天才吗？”辩论赛。每2个大组举荐4名选手。辩论方法和过程的指导：1．语言要文明在．仔细听对方的叙述并动脑筋反对；3．不打断别人的话人引导学生以事实劝服对方。进展辩论赛。课外活动建议：给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分。大师成才的故事特性修改一、教学目的：看法和情感:激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有典范，。行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作探讨的良好学习习惯。过程和方法：进展简洁的整理、归纳，探究大师成才的奇异。学问和技能：理解一些大师和他（她）为人类所作出的奉献的故事。二、教学时间：1课时三、教学活动设计：（一）、观赏大师成就。组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想理解的大师的成就做成课件）。学生畅谈感受：大师们的奉献真是了不得呀！教师小结：大师们为人类作出了宏大的奉献，他们变更了世界，为后代创建了丰富多彩的生活，今日就让我们来探究他们成材的奇异吧！种植“大师成材的秘诀”苹果树。（二）、种植“大师成材秘诀”苹果树1、在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家及苹果树有关啊？（牛顿）2、谁情愿为大家讲“苹果落地”的故事。3、探讨：听了这个故事，你发觉牛顿是个怎么样的人啊？（擅长思索）师生共同填写好“擅长思索”的苹果贴在苹果树上。（三）、沟通故事探究秘诀。1、小组间互相沟通搜集到的大师成材的故事。2、小组里探讨探究大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。3、全班沟通，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。（四）、小试验——“玩镜片”从猜谜语引人。准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探究镜片的奇异。教师可以讲解望远镜及其独创者的故事。（五）、观看“大师成长的电影”，探究大师成长的秘诀。（六）、小结：大师的童年和我们一样都是很调皮、得意的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创建独创了很多新事物，变更了世界，使我们的生活变得更奇妙。大师在我身边第一课时教学设计教学目的初步培育学生憧憬将来，主动进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和生活的看法。激励学生学习大师，同时利用自己的聪慧才智去探究问题和解决问题，增加生活的色调和情趣。教学设计意图从大师的童年趣事引入，在哈哈一笑中，让学生得到启发：“要动脑筋有创意地生活。”由此树立起身边的典范，赏识班级学生的小独创，以激发学生在日常生活中多视察、勤思索、求发觉的探究精神。教学准备课前搜集小学生创建独创教学活动及过程一创设情境，畅谈想法这节课，教师和你们一起去参观大师的童年乐园(课件演示)。你看到了什么(牛顿及万有引力，爱迪生孵蛋等)看了大师的童年趣事，谈谈你的想法。板书:留心生活善视察，爱动脑筋多提问二沟通展示课前搜集师:我们很多学生，学习大师的“钻劲”，在日常生活中，爱问为什么。这是教师搜集到的一些小独创(课件演示:多味饮料罐等)师:请介绍你搜集到的学生独创。沟通:展示学生的小独创(课件演示)看了这些学生的独创，你想到了什么板书:学好文化打根底，大师就在我身边三夸夸同学，树立典范这样爱动脑筋的“小天才”我们班里也有呀。介绍班级中的“小小独创家”:宣扬委员朱子奇出黑板报时，将粉笔的颜色变得可美啦，请他介绍自己的方法。学生徐剑侠在铅笔的另一端装上一个套了，嵌入了橡皮，请他介绍这样的好处。自作打击乐器模型的三名学生:杨啸天，郝轩章，钱华良，开学受到了音乐教师的表扬，请他们谈谈感想。四学习大师创意生活师:留心看看我们的四周,看看课本的介绍,生活中到处是人们的独创创建.师生互动介绍:铅笔+橡皮橡皮头铅笔外衣+帽子带帽子外套大雨衣+小雨衣母子雨衣大楼起火,从滑梯上逃命消防滑梯在日常生活中,你有什么新奇的想法,说给大家听听将自己的创意画下来,沟通,展示(结合课件演示)大师在我身边第二课时教学设计教学目的：1初步培育学生憧憬将来，主动进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印学习看法。2培育学生搜集资料，整理资料的实力，并能学会和同学互相合作的实力。课前准备：学生搜集有关大师的名言，格言。教学过程：一导入篇大师的精神在心中。大师的童年故事给了我们很多启发。我们的生活很精彩。说说我们在好玩的课余生活中的奇思妙想。二理论篇展示自己课外搜集的大师名言，格言。分小组，合作完成一期小报。三展示篇参观同学们的小报展。沟通自己最宠爱的名言，并说说自己宠爱的理由。评比出最佳合作小组。最佳创意小报。最佳美编。最佳文字。第二单元班级的荣誉班级风景线教学目的：1、能团结合作，分组布置教室，体验美化教室带来的欢乐。2、能做一些力所能及的事情，保持班级整齐美观。教学准备：小组探讨，定下布置什么角，准备好材料和工具。教学活动设计：美化教室1、师生探讨，确定方案师：同学们，上节课我们观赏了高年级和其他学校教室中一些又美丽又好用的教室一角。今日，我们就要动手装扮教室。请组成四人小组探讨一下，想想怎么布置教室的一角，说说你的方案。生：小组探讨--------全班沟通2、分组、分工师：刚刚有些小组想要布置的角是一样的，我们可以组成一组。同学们还可以根据自己的爱好自由组合，参及一个角的布置。（音乐响起，进展分组）3、教师深化大组，引导学生分工。4、教师在版面支配、色调搭配等方面进展指导。评比美化明星1、请同学们说说哪个角布置得好？好在哪里？2、评评在美化过程中有突出表现的同学或小组，赐予“小小设计师”、“小巧手”、“金点字奖”等称号。维护教室风景师：我们的教室有则多的风景，我们怎么才能让他们更美丽、更好用，成为我们的学习、生活的园地。生：（定期更换、悉心维护、保持整齐）师：是的我们的教室有则好的风景，确定要靠我们来维护，不断建立、补充，这样，我们的教室才能成为我们的乐园。则，我们怎么才能使它更好呢？学生想出方法，成立“护绿小队”、“板报小队”，分好责任区。小结师：请同学们做个有心人，来监视，我们定期来看看管的哪个角维护得好，能给我们带来乐趣，成为我们自己的天地。2、一次运动会第一课时教学目的：看法和情感：能以主动、仔细的看法参与运动会，疼惜班级荣誉，关切疼惜同伴。行为和习惯：在教师指导下为班级做一些事，为集体荣誉的获得尽自己的一份力。过程和方法：在观看图片、小组探讨沟通、共同合作训练的体验活动中，感悟在班级中要努力为集体荣誉的获得尽自己一份力的道理。学问和技能：知道运动会的根本程序，能为运动会做一些必要的、力所能及的准备。活动设计：一、引入：图片展示有关运动会中激昂人心的场面。学生说说观看后的感受。学校即将召开运动会，我们可以为运动会准备些什么呢？出示《运动会的准备》。二、小组探讨：我们可以为运动会准备什么？根据学生汇报的内容有针对性的出示课件内容。理解竞赛工程及竞赛奖项：校运动会有哪些工程？其中哪些是我们应当参与的？每个工程都有什么特点？有什么特殊须要的技能？引导学生找寻自己的强项：哪个工程你在班级中是最强的？小结：把最好的表如今运动场上发挥出来为班级争光。组织学生进展报名：出示“我为班级争荣誉”：你想参与哪个工程？学生根据自身特进步行合理的报名。小结：个人利益要听从集体利益，不能参与运动会竞赛工程的，也可以用其他方式为集体效劳。制定训练支配：参赛名单确定以后，我们接下去该干什么了呢？探讨训练的时间和训练的强度，制定训练支配。介绍一些训练学问（课件出示）：运动前要将颈项上的钥匙、红领巾以及口袋里的杂物都清理出来；参与体育活动确定要穿运动鞋；身体疲惫或体力不佳时，不要牵强运动，要刚好休息。熬炼后留意，不要立刻喝冷饮。假设贪吃大量冷冻饮料，简洁引起胃肠收缩、痉挛，发生腹痛、腹泻、呕吐、急性胃肠炎等胃肠道疾病。运动后不能马上进食。运动后不立刻洗澡。三、大家一起来熬炼：1、就让我们根据自己的意愿组合训练队伍，装备相应的拉拉队员进展分工合作，大家一起来熬炼。2、引导学生组成训练小组。3、学生到操场上进展熬炼。班级小明星第一课时教学目的：1、学会采访的根本方法，懂得采访的根本礼仪。2、学会发觉同学身上值得学习和观赏的地方，能有礼貌地及同学进展沟通。教学重点：学会采访的根本方法，懂得采访的根本礼仪。教学难点：懂得采访的根本礼仪。教学准备：采访流程图录像教学过程:师生设计思路激趣导入：师：小挚友们，上一节课的运动会上，我们班级里涌现了很多体育小明星，他们为班级争了光，像当小记者采访他们吗指名说设置情境，激发学生学习爱好看图探讨：我们应当怎样进展采访1、我们应当怎样进展采访呢？请小挚友们翻开书，看看图上的小挚友是怎样进展采访的。2、把你视察到的在四人小组里说说吧。学生视察图画四人小组沟通合作学习中理解采访流程。3、如今，谁能英勇地站起来说说我们应当怎样进展采访？小组派代表发言（确定采访对象、合理分工、整理材料、把整理好的材料给被采访者确认）、集体沟通，取长补短。4、我们理解了采访过程，如今我们也要组成几支采访小分队，你情愿和谁一起去采访呢？在采访时你们怎样分工呢？自由组合，每队3----5人，合理分工（提问、记录、拍照、摄像、后期整理）每个学生都是一个独立的人，有自己的特性和特长。三、确定采访对象1、一般来说，记者都会采访哪些人呢？出示名记者采访各类人物的图片观看图片指名说从平民百姓到总统，都会是采访对象，从而引导学生发觉身边平凡同学的不平凡之处。2、在我们四周的同学中，有哪些同学值得我们去采访呢？小组探讨，确定采访对象集体沟通引导学生发觉和观赏同学的闪光点。3、在采访过程中，我们要留意什么问题呢出示《童年》录像:学生视察主持人的言行。指名说通过视察，使学生感性理解采访的根本礼仪4、学习“加油站”出示“加油站”的内容学生自由读进一步感悟采访的根本礼仪。5、列采访提纲驾驭了采访的秘诀，小挚友们都跃跃欲试了，则，我们就开场着手准备向采访对象提问吧。小组筹划采访时准备提的问题，列出采访提纲。同心同德，设计最精彩的问题。四、总结：最终，教师把闻名主持人朱军的采访心得送给大家：无技巧就是最高的技巧，重点是和你采访对象真诚的沟通，那时你就会忘掉技巧。”生齐读“以诚待人”是最高的技巧，再次让学生感悟要真诚地观赏同学。五、作业：理论活动、实地采访班级小明星。课题班级小明星课时2教学目的1能应用采访的根本方法和采访的根本礼仪完成采访。2能大方、流畅地在班级里沟通自己地采访记录。3学会发觉别人地特长，学习别人的优点。教学重点在“采访沟通会”中，能真实的沟通自己的感受。教学准备1事先对班级小明星进展采访，并做一份记录2课件教学过程教师活动学生活动创设情境，导入主题1通过教室的布置（板报、字幅、课桌椅的摆放……）呈现一种沟通会的气氛2教师语言导入主题（小挚友们，大家经过一段时间的理解和采访，已经对班级里的很多小明星进展了采访，对他们进展了比拟深化的理解，则如今请小挚友们在你的采访小组内沟通一下状况，通过这次采访，那发觉了哪些事情？）进入情境，准备资料进入主题，过渡后进展小组活动小组整理，全班沟通1小组进展采访记录的整理和沟通，总结几点要点2全班沟通采访结果，从而更加理解班里明星胜利的关键，并互相沟通自己的感受。小组整理资料，互相沟通采访记录上的内容，并总结出几个要点，为全班的沟通作准备。全班沟通采访结果，展示小组总结的问题，理解明星胜利的关键，并谈谈自己的感受游戏拓展：记者款待会1主持人宣布记者款待会的开场，并简洁讲一讲规则。2及好挚友沟通准备采访哪位明星，并准备一些问题。3欢送各位明星入场，并为他们佩戴相应的明星牌示。4各位小记者提问，明星作答，并请局部同学进展记录。主持人开场记者款待会，并提出要求好挚友之间互相沟通，准备一些问题请明星解答，进一步理解明星明星入场小记者开场提问并作确定的记录更干脆、深化的理解明星的胜利之道。总结小挚友们的采访完成的特别胜利，而且通过采访沟通会和记者款待会之后，小挚友更能理解到风光的班级小明星其实并不好当，要付出很多的努力，盼望小挚友们多多努力，争取成为又一位班级小明星。通过本课的学习，要明白胜利来之不易，要学会发觉别人的有点，并能有效的汲取。4、我们的班级报第一课时教学目的：1、学生能主动参与班级报的制作，初步理解出班级报纸的一般步骤和方法。2、在编报纸的过程中，感受班级的得意，体会共同合作的欢乐。教学重点：学会编好班级报纸。教学难点：班级报纸的选材、排版、美化。教学准备：1、搜集、观赏一些儿童生活报纸，《中国少年儿童报》、《少儿故事报》等。2、把采访到的班级小明星、运动会、班级布置的新闻稿件以及照片等准备好，带到学校。3、准备好彩笔、剪刀、胶水等工具。4、有关报纸排版、报头、报花的书。教学过程:师生设计思路一、探讨要出的黑板报1、师：同学们看，这是什么？（一张小学生报纸）教师在课前请大家搜集了《中国少年儿童报》、《少儿故事报》。大家如今来看看，这些报纸的内容有什么样的特色？2、个别说一说，教师概括。（有儿童生活的情趣、写小挚友宠爱的东西等等）3、师：我们班里有这么多好玩、感人的事情，要是我们能把这些记忆深入的事情编成一张班级报纸，让它始终保存下去，让每一个到我们班级的客人都能理解发生在我们班里的点点滴滴，那该多好？则我们的班级报纸要有什么特色呢？4、小组探讨，教师概括（展示班级生活表达儿童爱好）探讨报纸的特色。设置情境，激发学生学习爱好二、制作班级报纸的准备。1、师：同学们，每一份报纸在出之前都要经过很多工序。（课件展示：总编要对整份报纸的版面、文字、美化每一个栏目等进展最终的把关和审核。责任编辑是每一个小栏目的内容支配。排版是整份报纸应当怎样支配比拟合理、美观。）2、师：下面就请大家自由组合，成立一个小小报社，取好报刊名称根据总编、责任编辑、文字、排版、美工等不同的岗位进展分工。小组探讨分工。3、汇报成立了哪些报社？4、师：一份报纸有很多的栏目，则我们的班级报纸可以有哪些栏目呢？请各个报社探讨一下。5、探讨栏目名称。6、师：请各个小组在总编的带着下，确定各个栏目的负责人，分头搜集资料。美编要根据栏目内容找寻一些配图和小图案。7、学生准备，教师巡察检查、扶植指导。小组探讨自由合作，成立报社，分工合作。三、编写班级报纸。1、学生准备好资料，开场编写。2、教师巡回指导扶植。编写时请字写得好的人负责抄写；画画好的负责插图、其他的可以扶植涂颜色和校对有没有错误。最终有条件的可以电脑排版。学生编报集体合作，沟通，取长补短。课题4、我们的班级报教学目的通过评判班级黑板报，进一步驾驭班级黑板报制作的一些根本要点。沟通编报赏报评报的体会，感受班级的奇妙。教学重难点能制定出较合理的评判标准，并能赐予自己和别人正确的评价。教学准备课件教学过程教师活动学生活动一、导入，并提醒本课内容：我们的班级报编好了吗？那就请同学们把编好的报纸张贴起来吧！这节课我们就一起来赏报评报。学生张贴报纸二、制定评判标准：1不过在观赏同学们编的报纸前，我们还需一起制定一个评判标准，这样可以使我们在观赏报纸的同时，进步我们编报的程度，让我们编出更好的班级报。2、引导学生看书本第30页上的评判标准，并探讨。3、小结：我们制定出了4条评判标准，接下去，就请大家根据这四条标准来评一评自己组和其他组编的报纸吧！1、编报组探讨评判标准。2、全班沟通四、赏报评报：及学生一起参观，赏报。引导学生围绕评判标准进展自评互评，并能找出自己和别人的优点和缺乏之处。1、自由赏报2、小组成员评价自编的报纸3、小组之间互评五、沟通编报的体会：1、通过这两节课我们学会了编报赏报评报，在这过程中你确定有不少感受吧！学生说说自己的体会感受，畅所欲言。六、总结：同学们说得真好，我在观赏你们编的班级报时也深深感受到，我们班有这么多奇妙的人和事，这真是一个得意班级。一起读小诗《我们一起来编报》第三单元家在自然中美丽的大自然学生分析：学生宠爱户外活动，对大自然中的一些事物，能用自己的感官，进展视察，但这种视察大局部还停留在表层，须要教师赐予确定的指导。由于学生的生活面各不一样，因此，教师有必要在学习中，对学生的活动状况进展平安教化。教材分析本课由“走进大自然”、“和大自然一起玩”两局部组成。以儿童身处大自然中由五官引起的干脆感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真实体验动身，呈现大自然的奇妙；小调查“七彩的大自然”旨在通过视察理解“校园内的植物有多少种颜色’’这一可操作的活动，扶植儿童关注身边的、同时又是最易于忽略的自然环境，体会自然的奇妙及宏大，激发学生对大自然的热爱。第一课时走进大自然一、教学目的1．动用感官，观赏大自然的奇妙，增加自己热爱大自然的情感。2．知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形态，感受大自然的奇妙。3、学会简洁的调查和统计方法。二、课前准备课前发动学生通过郊游、逛公园等途径去感受大自然、观赏大自然。准备一些游戏的用具。三、教学设计课型：活动课游戏导入，初步感受大自然的奇妙猜一猜出示一段音乐，闭上眼睛，请你猜一猜，这是什么声音？（流水声、下雨声、鸟叫声）摸一摸用手在盒子里摸，猜一猜，这是什么？（树叶、石头、花）说一说：你们在哪些地方看到过它们？课件出示一些自然风光图片：教师今日给大家准备了一些美丽的图片，说说你看见了什么？指导学生视察事物的方法大自然是什么颜色的大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色究竟有多少种颜色呢？引出去实地看一看。我们应当怎样去调查呢？探讨、沟通（引出分类、统计）除了颜色，你还想调查一些什么？怎样尽可能快地将你的调查完成呢？（合作）根据学生沟通的状况，制定各个小队的调查支配。校园小调查：实在感受大自然的奇妙分成几个小队，每队推选一个小挚友负责平安和纪律。要进展必要的平安教化、文明行为教化。视察活动要求指导：每个小队记录发觉的事物，教师要指导儿童如何调动自己多方面的感观(如眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等)进展视察，有条理地分类记录自己的感受。视觉感受中包括颜色、形态、大小、花纹等；嗅觉感受包括了气味的浓淡、种类等；听觉感受包括声音的来源、音质、节奏等。皮肤的触觉感受又包括了光滑程度、颗粒的粗细等。完成调查记录表。四、深化感受大自然的奇妙：活动汇报各小队用自己独特的方式来汇报自己的新发觉，如：侧重于视觉感受的小队可用相机拍摄的照片来展示大自然的绚丽多彩；侧重于听觉感受的小队可用录音机录下各种声音来反映大自然的勃勃朝气；也可以用节目、诗歌等形式来汇报自己的视察成果，教师可创设确定的情境衬托出大自然的奇妙，以增加感染力。五、小结活动状况，对于在视察中表现出来的好的地方刚好加以表扬，对于做得不够的地方，刚好指出。第二课时我和大自然交挚友一、教学目的1动用感观,观赏大自然的奇妙,增加自己热爱大自然的情感.2体验在大自然中游戏和活动的乐趣,宠爱大自然.3知道人类和大自然是好挚友,应当疼惜好大自然.二、教学准备1请学生搜集以前外出玩耍的照片或录像带2课件,图片或其它资料三、教学过程1、请学生观赏美丽的大自然。2、展示有意义的户外活动。先在四人小组中互相介绍。再派代表说说这个户外活动是怎么开展的。活动的时间,地点,有什么好玩的事情大自然给你留下怎样的印象可以展示照片或图片。3、评价并举荐最佳的户外活动。4、教师介绍一年四季中比拟典型的户外活动。放风筝,游泳,郊游,堆雪人。5、学生在展示台中记录自己印象最深的户外活动.6、沟通还想参与哪些亲进大自然的好玩的户外活动.7、做个小裁判评一评,谁的户外活动好填写评判标准8、筹划一次户外活动支配和自己的好挚友一起制定评比最佳活动支配和最佳合作小组2、动物、植物和我们教材分析：本课由“生命世界”、“我宠爱的动物和植物”、“我和动物、植物交挚友”三局部组成。教科书从动物、植物两方面来告知小挚友，各种动植物都是我们人类的好挚友，我们之间应当友好和谐相处。课文一开场就通过朝气盎然的花草树木和各种动植物向我们展示了一个朝气蓬勃的生命世界，引领我们去探究各种奇妙的生命现象。通过一些常见的现象体会到动物、植物是有生命的，通过诗歌，展示了一颗颗珍爱生命的童真之心。“我宠爱的动物和植物”侧重于对动植物本身的探讨和对探讨方法的学习，即指导学生通过电视、播送、书籍、网络等多种途径来搜集资料；再充分调动小组力气，一起探讨某种动植物；然后在教师的知道下，对资料进展整理、选择，合作完成图文并茂的探讨报告。通过成果展示和学问竞赛，让学生理解我国和世界上濒危动植物的现状，从而增加危机意识和责任感。能制作警示牌，用实际行动来爱护动植物。学情分析：学生对动物和植物有深厚的爱好。一局部学生有饲养小动物或种植植物的经验。通过参与参观动物园、植物园、花圃等地方已理解了一些有关动植物的学问，具有确定的爱护动植物意识，但是爱护动植物的实力比拟欠缺。学生具有确定的搜集资料的实力，但是根据主题把资料进展分类、整理，完成简洁的探讨报告还是有一些困难。教学目的：通过视察、验证，知道一些生物具有的生命迹象，体验生命的奇异和神圣。通过多种途径相识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进展探讨。初步学习将搜集来的资料进展分类、整理，并完成简洁的探讨报告。相识到动物、植物都是人类的好挚友，它们和人类之间有亲密的关系；并制作表达自己心愿的环保警示牌。知道一些动、植物爱护的规则和方法，培育儿童珍爱生命、爱护动植物的意识和实力。教学重、难点：通过学习，相识到动物、植物都是人类的好挚友，培育儿童珍爱生命、爱护动植物的意识和实力。初步学习将搜集来的资料进展分类、整理，并完成简洁的探讨报告。教学准备：（教师）多媒体课件、探讨卡、一缸金鱼、（学生）理解生物的生命迹象（表格附后）、动植物资料、制作探讨卡和环保警示牌的工具（彩笔、剪刀）（《动物、植物和我们》调查表）动物、植物和我们班级姓名找寻生命植物的生命现象举例会长高树和小草会长高会长出新叶子柳树春天会长出新叶子动物的生命现象举例会吃东西鸡会吃东西会动青蛙会跳…………第一课时教学过程：谈话导入。1、师：小挚友们，通过上节课的学习，我们感受到了大自然的奇妙。在美丽的大自然里，不仅生活着我们人类，还生活着许很多多的动物和植物呢。2、出示课题：动物、植物及我们找寻生命。1、谈话引入：大树有生命，小草有生命。春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘舞，周而复始，这就是生命现象。大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。小象和妈妈在河边游戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变更南来北往；小蚂蚁忙劳碌碌，这就是生命现象。2、看课件，感受生命现象。（播放动、植物生存的课件）、3、找寻生命踪迹。引发思索：在我们的身边，生命的现象随处可见。你知道哪些动植物的生命现象呢？学习课文中的表格举例。小组沟通：要求一人记录，为全班沟通竞赛做准备。全班沟通：根据记录的结果，评比动身觉记录生命现象最多的小组为“火眼金睛”小组。小结过渡：带着一双留心视察的眼睛，我们发觉了这么多的生命现象。每一个小动物、每一棵植物都代表一个鲜活的生命。但是在我们身边，无视、滥杀生命的镜头常常可见。关注生命引发震撼：播放一些动物被枪杀、掳掠；森林被砍伐的镜头。谈谈感受:看了这些以后，你想说些什么？朗读诗歌：师：有一位小挚友的心情和你们一样。请你自由朗读诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》。指名读一读，说说感受。齐读。仿照创作：出示一些砍伐森林、滥杀动物的照片。选择一张照片，仿照创作一首诗歌，表达自己的感受。（自由创作——同桌沟通——指名说说）总结。师：动物、植物和我们一样，都拥有生命。让我们用自己的行动来关爱它们吧。第二课时教学过程：激趣导入新课。1．（播放画面）介绍：美丽的动、植物王国里，有着茂密的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！雪白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来漫步了！咆哮的老虎这时也舒适地伸起了懒腰！胖乎乎的小猪多调皮啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！同学们，动物们得意吗？你最宠爱谁？（指名学生说）2．是啊，这节课我们不但要和自己宠爱的动物交挚友，还要和很多植物交挚友，一起来探究好玩的生命世界！二、小小研讨会。谈话：你想更加全面地理解你宠爱的动物或植物吗？它有什么特殊的地方？我们怎样才能全面地理解它呢？我们一起来出出办法吧！（生自由说，如电视、播送、书籍、网络、自己视察、请教别人、去图书馆等。）读一读、填一填书p40-41，四人小组沟通。师：知道了搜集资料的方法，我们又可以从哪些方面来介绍动物或植物呢？师指导：动物可从名称、外形、体重、分布范围、生活习性、生存现状等方面着手；植物可从种类、外形（根、茎、叶）、分布、作用等方面着手。三、指导学生资料沟通。谈话：大家快把搜集的资料拿出来吧！以四人小组为单位，先由每个队员轮番介绍，再确定探讨报告的内容：对则多的资料分分类，选择你们小组最想探讨的动物或植物的资料，编成一份图文并茂的小报告。（四人小组轮番沟通。）学习书上的两份探讨报告，然后给每个四人小组发探讨卡，开场制作，教师巡察指导。第三课时教学过程：看一看、猜一猜，导入新课。1．（课件逐一出示）我们先来活动一下，猜谜语，比比谁是谜语大王？“身穿皮袍黄又黄，咆哮一声百兽慌，虽然没率兵和将，威严凛凛山大王。”（老虎）“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”（青蛙）“面孔像猫,起飞像鸟,每天上夜班,捉鼠本事高。”（猫头鹰）“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”“头发乱蓬蓬，样子很威严。开口吼一声，百兽躲进洞。”大森林里可真喧闹，除了这些小动物之外，我们还请来不少呢！想不想听？让我们赶快来交新挚友吧！交友会。每个小组派代表介绍探讨报告，配背景音乐。（随时结合材料谈体会，引导学生关注动物和植物的生存状态。）三、听一听动、植物和人类相处的故事，激发学生疼惜它们的意识。1．师：我们宠爱动物和植物，爱和它们交挚友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和它们相处呢？教师这儿有故事，我们一块来听听！《藏羚羊之死的故事》奇妙的青藏高原哺育了藏羚羊这一奇妙的物种。空气淡薄缺氧、气候寒冷、枯燥多风……独特的高原生态环境，使藏羚羊在漫长的进化过程中，不管在外部形态、内部构造还是在生理生化、生活习性上都适应了青藏高原独特而恶劣的自然环境。其独有的特性，成为青藏高原动物区系的典型代表，具有难以估量的科学价值和生态价值。藏羚羊生命的困难和超然，好像走出了人们的视线。但是并非如此。进入本世纪的最终10年，藏羚羊遭到了令人发指的杀戮。据印度野生动物爱护学会的报告，一条重300—500克的披肩所需的生羊绒，需用3至5头藏羚羊的生命来换取。因此，作为奢侈品的披肩的背后是大批藏羚羊的死亡。2．师：你们有没有和它们交往的经验呢？你平常是怎样对待它们的呢？四、集体领养动物，延长课堂教学行为。1．师：同学们，你们做得很好！教师如今要嘉奖你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们情愿照看它们吗？2．师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照看它呢？3．读一读“聪慧谷”：动物是人类的好挚友，要努力爱护它们的生存环境。第四课时教学过程：谈话导入。动物、植物是人类的好挚友，我们要努力爱护它们。今日，就让我们动一动脑子，动一动小手，来做一些爱护它们的警示牌。二、指导制作。学习课文中的警示牌，想一想制作警示牌要留意什么？探讨沟通，教师归纳。（1）确定警示牌的主题。（针对那种动植物的哪方面。例如对青蛙不能乱捕滥杀；对绿化带不能随意践踏……）（2）根据主题设计警示牌的样子。（建议把警示牌的样子设计成动植物的样子。）（3）警示语要求简练、幽默有警示效果。各自制作警示牌。沟通评比。四人小组沟通，评出：（综合奖）最佳设计奖、（单项奖）最佳造型奖、最佳色调奖、最佳语言奖等。每组推选一人进展全班沟通。布置展板。以“关爱生命，爱护动植物”为主题，请学生把每组设计最佳的警示牌布置成展板，在校园里展览宣扬。其余的警示牌在教室宣扬栏中展出。3、奇妙的家园教学目的：1、通过学生对四周居住、生活环境的相识，让学生感受到我们和各种动植物生活在同一片蓝天下，拥有一个共同的家园，只有友好处，才能和谐欢乐。2、通过对资料的分析探讨，相识到大自然、四周环境和人们之间有些亲密的关系，破坏大自然会造成严峻后果，初步理解奇妙家园应当是怎样的，我们应当尽力创设奇妙的生活环境。3、培育儿童初步的生态意识和疼惜家园的责任感，驾驭一些简洁的爱护生态和用自己的行动美化家园的详细方法，激发儿童美化家园的创建力。教学重、难点：相识到大自然、四周环境和人们之间有些亲密的关系，破坏大自然会造成严峻后果，初步理解奇妙家园应当是怎样的。培育儿童初步的生态意识和疼惜家园的责任感，驾驭一些简洁的爱护生态详细方法。教学准备：（教师）多媒体课件、（学生）调查四周的环境状况并进展教学前测（调查表附后）、准备骰子（同桌一颗）、画笔和画纸《奇妙的家园》调查表学校班级姓名小挚友你心中的奇妙家园是怎样的？有些什么？你理解到我们身边有哪些破坏奇妙家园的行为吗？三、为了爱护我们的奇妙家园你可以怎样做？第一课时教学过程：直观感受，明确意义。出示一幅大自然和谐相处的画面。你看到了什么样的景象？假设你生活在这样的环境中感觉怎么样？你会怎样介绍自己的家？可是，环境发生了变更！[出示小鸟图]环境发生了什么样的变更？假设你是这只无家可归的小鸟，你会说些什么？联络实际，激发情感。在我们生活的地球上，很多地方都遭遇了这样可怕的事情。播放环境遭遇污染的影片或比照幻灯片。看到这些，你想说些什么？在我们的四周有这样的环境污染吗？把你调查的结果告知大家。归纳：生活中的污染主要有哪些？（噪声、废水、废气、森林……）制定公约，实际导行。面对生活中的这些污染，你觉得我们可以做些什么？制定“奇妙家园公约”。四人小组探讨，填写。全班沟通。游戏：环保棋。阅读棋盘：哪些“进”？哪些“退”？为什么这样设计？同桌游戏。你能仿照书上的“环保棋”，自己设计一个棋盘吗？（教案供应杭州市学军小学周沁）第二课时教学过程：一、激发爱好，导入学习。上节课我们理解了我们生活的环境，你觉得我们的生活环境有什么须要改善的地方？小挚友，你憧憬一个清洁、安静、舒适的奇妙家园吗？让我们自己来设想心目中的“奇妙家园”吧！二、探讨沟通心目中的“奇妙的家园”。1、你心目中的奇妙家园应当要有哪些条件呢？请大家参照书上的提示（P47），探讨探讨吧！四人小组探讨，组长整理记录大家的意见。全班沟通探讨：（水、空气、风景、食物、生活用品……）2、读P50 诗《心中的家园》：有以为小挚友用诗把他幻想的家园描绘出来了，让我们一起来读一读吧！三、画画“心中的家园”。全班同学探讨评奖条件：符合“奇妙家园”的要求；画面美丽；设计有创意；同桌合作，绘制“心中的家园”介绍自己的作品准备说说自己的设计意图，可以写到纸上，时间限制在2—3分钟；介绍时面对全体同学，可以边看材料边介绍；介绍完，向全班同学致谢。第四单元我们生活的地方我们的社区（第一课时）教学目的：1、帮助学生相识社区环境、社区设施。2、让学生在社区生活沟通中，发觉、体会社区人员供应的效劳，从而激发其热爱社区、敬重社区工作人员的情感。3、情愿参与社区组织的为人们供应便利的效劳活动。教材分析：本课呈现的是典型的社区娼妓拟稿，旨在帮助学生指认社区警务室、超市、老年活动中心、社区医务室、社区效劳中心和早教中心等设施，并引导其找寻、发觉社区其他的设施。通过对设施的找寻，加之自己的社区生活体验，学生能较简洁地发觉社区为人们供应的效劳。让学生视察课文画面战士的社区生活细微环节，视察反思自己的双休日生活，让其体悟社区工作人员的辛苦，进而激发其对社区的热爱及对社区工作人员的敬重。“童心岛”就是让学生以自由诗的形式抒发这样的情感。学情分析：学生对于自己所住的社区只有初步理解，大致可以说出社区的名称等，对于超市等常常用到的生活设施较为熟识，对警务室、医务室等较少用到的设施不熟识。教学设计：相识社区。课件出示学生在社区活动的照片，看图说话。说说你居住的社区的名称，找找班里哪些小挚友互相之间是邻居。视察课本上各种社区设施的图片，并说说这些设施的作用是什么。除了这些设施以外，你居住的社区还有哪些设施。用数码相机拍下学校旁边的社区设施图片，请小挚友当当工作人员给其他学生做介绍。我们的社区（第二课时）教学目的：1、看法和情感：培育情愿参与社区活动的情感，热爱社区、敬重社区工作人员。2、行为和习惯：能疼惜社区的设施，激发学生对社区的热爱。3、过程和方法：通过社区生活沟通，发觉，体会社区人员供应的效劳。4、学问和技能：相识社区环境、社区设施。活动准备：1、发调查表2、在大人的带着下参观社区，相识社区的一些设施。教学过程：1.相识自己的社区。我们每个人都生活在社区中，社区是我们共同的家。你知道你居住的社区叫什么名字吗？(学生虽然生活在社区中，但有些可能不知道社区名称，教师可事先通过学生的家庭住址进展理解。根据我们班学生的住址，我知道他们的社区有柳营社区，长庆社区、黄马社区、青春坊社区、吴牙社区等。)2.我们居住的社区有很多公共设施，他们的作用可大啦。谁能来介绍一下？（请学生来展示课前的调查，可以是自己画的，也可以是拍的照片。）调查表：这是社区的----------------,我知道它的作用是-----------------------------。通过学生的展示，大家相识了社区的设施，理解了他们的作用，教师也可通过课件适当补充学生说得不全的地方。如社区的居委会办公室、社区党建活动室、社区多功能文化活动室、社区劳动保障效劳室、社区警务室，计生效劳站，卫生效劳站、宣扬栏等等。2、请社区阿姨来讲解他们的作用。特殊讲解社区的多功能文化活动室，这应当是离学生生活最近的地方。什么时候可以进去，有哪些合适学生的活动等等。（这时也可以建议教师带着学生跟着社区的阿姨到社区文化活动室参观。）二、体验社区的效劳社区完善的设施，让我们的生活感到特别便利和舒适，那你知道社区里有哪些人在为我们效劳吗？引导学生去发觉社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民效劳点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔，正是因为他们的效劳，使我们的生活更便利。向社区的效劳员表达谢意：方式自选（小诗、说一句感谢的话、送一张感谢卡等）2、学生准备，沟通。三、课后理论：在家长的陪伴下或以小队活动的方式，参及社区的一项活动并记录在“社区效劳卡上”。（）社区体验卡日期姓名所体验的角色自己的表现社区人员的评价自己的感受社区的文明（第1课时）教材分析：课文一开场先供应一幅比拟脏、乱、差的小区图，要求学生发觉图中不文明的行为。这一活动的目的是培育学生的环保意识，让学生在游戏中知道：垃圾要放入垃圾箱；尽量不运用塑料袋；不能往楼下扔垃圾；东西要有序地堆放；不能随地吐痰；衣物不能随处悬挂；不要在小区内追逐打闹等。接下来的图画则告知学生一些保持环境卫生的方法，初步培育学生一些简洁的环保意识。教学目的：看法和情感：培育热爱社区的情感，相识到整齐卫生的生活环境对人们生活的重要性。行为和习惯：可以参与力所能及的劳动，扶植美化社区。可以遵守各项环保规则和文明公约，养成良好的卫生习惯。过程和方法：在主动参及学习活动过程中，驾驭爱护生态环境和用自己的行动美化家园的详细方法。学问和技能知道要保持社区四周的环境卫生，能参与力所能及的劳动，驾驭一些简洁的环保方法扶植美化社区。活动准备：课前视察并记录社区中有哪些不文明的行为。重点：理解并驾驭一些力所能及的保洁方法。难点：理解并驾驭一些力所能及的保洁方法，培育学生一些简洁的环保意识。教学活动设计：一、辨析社区不文明我们都知道，整齐的生活环境可以使我们感到愉悦，可是，在现实生活中，也有一些不和谐的音符。1、调查结果沟通：社区中有哪些不文明的行为？这些不文明的行为给社区、给人们的生活带来了哪些害处？课件出示社区的一些不文明行为，辨析。（在学生辨析的过程中，也为下一步制定环保公约供应了根据。）二、制定社区环保公约我给小区换新颜请同学们分小组探讨，我们用什么方法使这里变得美丽起来？全班沟通使小区变得美丽的方法。2、我们来制定一份社区环保公约好吗在之前的根底上，师生共同制定使社区保持清洁美丽的公约。沟通公约，可根据学生说出的先后次序和内容展示，内容可根据学生的建议增加。如：不随地乱扔垃圾；不随地吐痰；垃圾要放入垃圾箱内；东西要有序地堆放；尽量不运用塑料袋；不能往楼下扔垃圾；晒湿衣物不能影响楼下；不能在绿化带里悬挂衣物；不要在小区内追逐打闹等。社区环保公约一、疼惜小区的公用设施和绿化，不在绿化带里晒衣服。讲文明、讲卫生，不随地吐痰。垃圾分类投放，不扔在垃圾桶外。不在小区里追逐打闹。晒衣服时先甩干，不把水滴到楼下。车子按要求停放，不占用草坪和公路。在制定公约的同时讲解垃圾分类要求（一）、可回收的非生物垃圾，如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等投放在指定的垃圾桶内。

（二）、对不行回收的垃圾，如腐烂垃圾、厨房垃圾、果壳、花草、衣服等投放到指定的另一垃圾桶内。

（三）、有毒有害垃圾，如废电池、日光灯管、电灯泡、电子元件、药品、放射性物质，盛装有毒物质的瓶罐等，投放在指定的另一垃圾桶内。三、宣扬环保公约这份公约采纳怎样的方式向社区人们宣扬呢？请学生出办法。将《社区环保公约》制成海报或宣扬板，张贴到学校旁边的社区中。四、课后理论在社区宣扬公约，为社区的整齐卫生做一件好事。社区的文明（第二课时）学情分析如今大局部的孩子都住在比拟新的小区中，上班族们急匆忙进出小区，根本上没时间和邻里有接触，所以根据平常的理解发觉如今我们的孩子几乎已经成了邻里之间交往的信使，有时候大人之间一下子无法沟通的事会先让小孩做“先遣部队”，当孩子及邻居有了确定的熟识程度以后，那两户家庭之间就会渐渐熟识了。社区之间的文明先从和邻里之间的和谐相处开场。杭州已经举办了第一届的“邻居节”，通过报纸、电视等媒体的宣扬报道，应当说是很胜利。我们的孩子在有些社区的邻居节活动中可是扮演了很重要的角色呢！教学目的：看法和情感：及邻里文明相处，情愿做社区的文明使者。行为和习惯：及邻里文明相处，养成文明的生活习惯。过程和方法：在搜集、整理及社区卫生、文明有关的资料过程中，学习做社区文明使者的方法。学问和技能学会辨析邻里相处时文明及否，情愿做社区的文明使者并能在教师的指导下，制作宣扬卡。教学过程：一、感受有好邻居的欢乐。出示一条谚语：远亲不如近邻。谁知道这条谚语的意思？是啊，和邻居和谐相处，会使我们的生活更便利更欢乐。请你来介绍你的邻居叔叔、阿姨、爷爷、奶奶或者小伙伴，让同学们也来相识一下。可以从外貌、特点、姓名、年龄、性别、工作单位、学校等方面来介绍，但还要告知大家你为什么介绍他。2、在和邻居相处的过程中，确定有很多开心的事情，谁情愿来说说？二、文明小使者看来，小挚友们都和邻居相处得很好，可是，有个小挚友叫小方，他在和邻居相处时，就遇上了一件苦恼的事，不知道该怎么办，小挚友能帮他出出办法吗？出示：小方楼上的王阿姨的儿子才3岁，每天晚上都在家里把皮球拍得咚咚响，吵得小方不能做作业了，小方该怎么办呢？2、小挚友的方法真不错，小东和小明也要找你们来帮助了。出示：小东和小明是好挚友。可是有一天，小东的妈妈晾衣服时，把水滴在楼下小明家的被子上了。为此，两家的妈妈争吵起来，还让孩子们今后互无视。他们该怎么做呢？3、推断。（1）小华到邻居玲玲家玩，快乐极了，一边把电视机翻开声音很响地看动画片，一边打闹着玩。而玲玲妈妈上玩夜班正在房间里睡觉。（2）住在五楼的小许看到邻居王爷爷到楼下去拿牛奶，他忙说：“王爷爷，我帮你去拿吧。”（3）听说我跟邻居刚刚吵架了，妈妈赶忙叫我到刚刚家去致歉。4、说说和邻居和谐相处的方法。归纳成：（1）对邻居的长辈，-----------------------------。对邻居家的小挚友，-------------------------。邻居家遇到困难时，---------------------------。及邻居家发生冲突时，-------------------------。（2）为邻居做好事。（3）过年过节时，为邻居制作一张贺卡，表达节日的祝愿。《远方的挚友，请你留下来》教学设计教学目的：1尝试从各种途径搜集资料，理解家乡的主要特产、风景等。2可以通过各种方法、途径发觉家乡的变更。3学惯用各种形式表达对家乡的热爱。教学重点：理解家乡的主要特产、风景，理解家乡的变更。教学难点：通过学习学会如何表达对家乡的热爱。课时支配：2课时教具准备：课件、歌曲《谁不说俺家乡好》第1课时：课时目的：1、试从各种途径搜集资料，理解家乡的主要特产、风景等。2、唱赞美家乡的歌曲，表达对家乡的热爱。教学活动设计：听歌引入：学生听《谁不说俺家乡好》请同学说说这首歌颂的是什么？（赞美家乡）请同学介绍家乡。今日有几位来自不同地方的小挚友，他们想把自己的家乡介绍给我们。（请准备好的同学介绍台湾、新疆、西藏、香港、海南、北京、哈尔滨等地的美食、风景等）听了刚刚同学的介绍，说说你的感想。介绍自己的家乡。1、小组探讨、沟通。（将自己事先准备好的资料进展沟通及探讨。）2、小组竞赛介绍自己的家乡。（可以从美食、风景、传闻故事、闻名人物等方面进展介绍）3、听了刚刚的介绍之后，评比最佳讲解员。4、观赏家乡风景、美食、闻名人物等图片。（学生或教师做简洁介绍）5、填表。（填填自己最宠爱的家乡的风景、美食等）附家乡的美食名称：主要原料：做法：其他：家乡的美食名称：主要原料：做法：其他：家乡的风景家乡的风景名称：特色：其他：第二课时：课时目的：可以通过各种方法、途径发觉家乡的变更。通过对家乡变更的理解，夸夸自己的家乡，表达自己对家乡的热爱之情。教学活动设计：反应上节课课后当小导游的感受。新旧照片比照，感受家乡变更。观赏老照片，猜猜这是在哪里。比比新照片。谈谈自己的感受，想想杭州这么大的变更是谁的功绩。说说自己及长辈童年生活的不同。介绍长辈童年的老照片，说说他们那时候的生活。比照自己如今的生活，谈谈自己的感受。完成《家乡的魔术师》学了刚刚的内容，小组探讨，写写《家乡的魔术师》。小结：家乡是我们从小生长的地方，我们都爱自己的家乡。则，你准备用什么样的方式来表达对家乡的热爱之情呢？第五单元长大真好单元摘要：本单元由《我长大了》和《成长档案》两课组成。导入图中，沙滩边的女孩欢乐的身影和从小到大的脚印表示童年留下的踪迹。《我长大了》一课中，设计