初中语文-5 匆匆教学课件设计

匆匆朱自清

学习目标

品读语言，学写“时间”。

体会情感，学习情感表达方式。课文说的是什么匆匆？日子、光阴、岁月、时间……初读课文感知“匆匆”品读“匆匆”

学写“匆匆”示例：“八千多日子从我手中溜去”，一个“溜”字写出了时间流逝的快且悄无声息，我感受到作者内心的伤感与无奈。请细读2、3自然段，画出描写时间匆匆流逝的句子，并仿照示例品一品。品读“匆匆”

学写“匆匆”

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。品读“匆匆”

学写“匆匆”

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。品读“匆匆”

学写“匆匆”仿照2、3段，写一个比喻句或者排比句，描写时间的流逝，表达自己的内心感受。示例：一万五千多日子啊！我的一万五千多日子已经从我手中悄悄溜走了，像夜空中的一颗微星隐没在浩瀚的银河里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？呆坐的时候，日子从茫然的双眼前掠过；追剧的时候，日子从闪动的电视屏幕前划过；看抖音的时候，日子从左右滑动的指尖飞过；我觉察他去的匆匆了，内心充满愧疚、惶恐时，他又在我的悔恨与自责中闪过了……比读问句

悟情明理

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我不能做些什么，只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么也没有剩下，过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我什么痕迹也没有留下，我不曾留着像游丝样的痕迹。我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去。但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？问号丢了问句里藏着什么感情？比读问句

悟情明理在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。哎！什么也没有做！呵，什么也没有剩！比读问句

悟情明理你能补白作者没有说出的话吗？在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？(

)只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？()过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

我留着些什么痕迹呢？

我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

我赤裸裸来到这世界，

转眼间也将赤裸裸的回去吧？

但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？比读问句

悟情明理

请结合提示与小组同学探究问句中的情感，然后进行朗读设计并小组展示。温馨提示：这些问句表达了作者怎样的内心情感？作者的情感有变化吗？（①请注意问句的形式。②理解两个“赤裸裸”的意思。③思考重读哪些词语。）

我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧？

但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？比读问句

悟情明理但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？我不甘心！我不愿白白走这一遭！比读问句

悟情明理但不能平的，为什么偏要白走这一遭啊？在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧？比读问句

悟情明理但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

惆怅

失望苦闷压抑不甘21岁，开始发表诗歌。23岁，加入文学研究会。24岁，创办了我国新文学史上第一个诗刊——《诗》月刊。26岁，诗文集《踪迹》出版。27岁，应清华大学之聘，任中文系教授。倔强

坚持

自省

学习散文，就是走进作者的语言情境中，倾听他最想倾诉的话语。两次发问：

聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？比读问句

悟情明理两次发问时，情感一样吗？请大家轻声朗读第一、四自然段，结合语境思考。

聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？比读问句

悟情明理

困惑

急切

平静

笃定

聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？比读问句

悟情明理叩问时间流逝叩问人生价值你聪明的，告诉我，我们的日子