课件-电气二次系统

第四章电气二次系统《电气工程基础》精品PPT课件----电气二次系统第四章电气二次系统《电气工程基础》内容电气二次回路基本概念断路器的控制与信号回路3中央信号发电厂变电所的操作电源4.1电气二次回路基本概念电气工程的设备分为一次设备和二次设备1、一次设备:直接生产、输送和分配电能的设备。如:发电机、变压器、输电线、断路器、互感器、电缆、避雷针等。2、二次设备:对一次设备进行测量、监视和操作控制的设备。如:继电器、仪表及自动装置等。二次设备按一定要求连接在一起构成的电路称为二次接线或二次回路描述二次接线的图称为二次回路图。一、农村小学英语教学现状（一）教学设施相对落后2007年国家免除了中、小学生的学杂费，政府拨款成为了农村小学办学经费的主要来源，这些经费基本用于日常开支，经费紧张使英语教学设备、设施、图书、教具等不能全面到位从而严重阻碍了农村小学英语教学的发展。教师在课堂上的主要教学设备就是录音机，学生反复跟读，死记硬背。教学设施的落后严重影响了教师和学生的教学态度和激情。（二）师资严重不足小学英语课开设面较广，英语教师短缺的现象在全国各地小学英语教学不同程度地存在，尤其是农村小学。导致农村小学英语教师短缺还有一个原因在于农村生活条件艰苦，待遇不如城市小学，很多师范院校英语专业毕业生不愿到农村任教由此导致不少农村小学英语老师是一些英语基础略好的担任其他课程的老师兼任的。因此，无论数量和质量目前农村小学英语教师都不能满足实际教学的需要。儿童学习外语起始年龄越早，其语音的准确性和地道程度可能越高，但这是以英语教师的标准语音输入为前提。从语言习得研究角度来看，模仿是儿童习得语言的主要途径。如果教师在课堂的语音输入达不到标准，这将会对学生小学英语学习乃至将来的初中、高中甚至一生的英语学习产生不良影响。（三）教师教学方法单一在中国，由于语言环境的缺乏，课堂教学是大部分学生接触英语的主要甚至是唯一场所。因此，课堂教学关系到学生能否形成和保持英语学习的兴趣、养成良好的学习习惯，并且在很大程度上决定着学生今后学习英语的成败。由于不少农村小学英语教师并非科班出身而且大部分农村小学英语教师缺乏英语教学方面的培训，他们在课堂教学中习惯僵化套用传统教学模式。部分教师在教学过程中机械搬用某种课改模式，往往只看重形式，不灵活变化，显得被动僵化，因此他们不能真正做到以学生为中心，通过满足学生的实际需求来进行有效的课堂教学。（四）学生主体意识缺乏与城市小学生相比较，农村小学生对自己的英语学习行为缺少自主控制的意识和能力。在农村小学，英语学习材料选择范围非常有限，一般由老师制定学习目标，安排学习内容，监督学习过程。由于英语学习的特殊性，农村小学生这种被动的学习使得他们缺乏个体意识，不能自觉培养和发展自己的特长；缺乏参与意识，即使是认真的学生在课堂上往往也只限于消极地听讲、记笔记，缺少自主探究和积极思考。学生只有接受知识的意识，不懂得发现问题，缺少合作意识。（五）学校、家长不重视家长、学生、学校以及老师的共同配合对于小学英语教学来说是缺一不可的。与城市小学不同，农村小学对英语课程重视程度不够，英语课的开设面较小，开课的年级很不统一，班级人数过多并且课时量较少，每周只有一两次课，这样的课程安排在很大程度上不利于语言的学习。有的农村小学只是把英语当做一种兴趣活动来开展，没有作为一门学科来开设，把英语课看作副科中的副科。由于儿童学习语言主要靠模仿，需要大量课堂内外的练习，目前农村小学英语课程的开设情况不能满足学生这一需求。二、有效教学：农村英语教学改革的根本要求“知识与技能”、“过程与方法”、“情感与态度”三方面的有机结合是小学英语新课程标准要求的目标。这个目标不仅强调知识与技能的理解掌握，而且要求学生在解决问题的过程中体验知识与技能的形成及其应用；不仅发展学生推理能力和演绎思维能力，而其要求学生从中学会发现问题、解决为题，并在此过程中学会合作交流，提高实践能力和创新能力；在关注知识与技能，过程与方法的同时，要求学生具备健康的学习情感和态度，使每一个学生都能得到应有的发展。（一）有效教学的根本目的是促进学生全面发展“全人”的教育理念是有效教学的价值取向。除了学习成绩，有效教学强调学习方法、学习能力、学习态度、思维品质、参与热情等多方面同步发展。有效教学强调学生的全面发展，而不是简单解释为在最短时间内学习最多的东西。（二）有效教学的核心是学生的有效学习学生的有效学习是有效教学的核心。有效学习是学生自主建构的过程，是学生自主学习、研究、探索的过程。发挥学生的主体能动作用是有效教学的关键。只有抓住了学生的有效学习才是抓住了有效教学的根本。教师必须要从只研究教学内容的传统教学模式中突围出来，更多地研究以学生为中心的教法、学法。（三）有效教学的工作重点是教与学的方式的转变课堂是学生学习、思考、探索的场所。传统教学中的教师一言堂现象已经被淘汰，目前教师在课堂教学中的主要作用是为学生创设环境、氛围，是引导学生自主、合作、探究学习的组织者。坚持以学生为中心的教学方式，促进学生在课堂上从被动接受到主动学习的转变，这才是农村英语教学改革行之有效的发展之路。三、提高农村小学英语课堂教学有效性的策略（一）提高农村小学英语教师的教学水平一名合格的英语教师，不仅应具有一个普通教师和语言教师所具备的各种基本素质，而且还应具备有跨文化交际和外语习得理论方面的知识。提高农村小学英语教师的教学水平，已成为教育行政部门、教研部门和学校的当务之急。结合当前农村小学状况，主要有两种可行方法：函授和假期培训。学校与相关部门对参加函授学习和培训的老师应给予积极的支持和鼓励。老师们通过寒暑假的函授学习和假期培训，可以接触到最新的教学方法和手段，提高自身的英语水平，而且教师与教师之间相互交流，可以达到相互提高的效果。（二）改变教学观念，提高教学有效性由于各种原因，在教学过程中，很多老师仍然沿用传统的教学模式。结果教学双方的积极性都不高，无法达到预期的教学效果。因此，老师应当采取措施转变传统的教学观念，采用以学习者为中心和情感交流的互动教学模式，以调动学生学习积极性和培养学生自主学习的能力。在农村小学英语教学中，老师无法利用现代教育技术开展英语情景化教学，如何利用有限的资源来提高课堂互动也是摆在老师面前的难题。与教师语言使用能力，尤其是教师对语言学习的理念在很大程度上影响着课堂教学整个过程。在互动式课堂教学中，教师应与学生建立新型的师生关系，帮助学生成为学习的真正主人。教师在教学中充当策划者和导演的角色，与学生平等相处，把更多的机会交给学生，让学生主动参与到活动中来。（三）教学评价多样化英语课程标准指出：英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化；体现学生在评价中的主体地位；注重形成性评价对学生发展的作用；注意评价方法的多样性和灵活性。因此，对学生的英语学习进行评价时，教师要从多方面着手，除了学习成绩还要重视学生的努力程度、参与积极性、学习态度、交际能力以及是否具有合作精神等，通过全方位考察，进行准确评价，以免对学生造成片面性的认识及评价。作为一名农村信息技术课教师，大家都会有这样的感受，信息技术课与其他课程相比有很大的特殊性，特别是当在电脑教室给农村学生上上机实践课时，农村教师往往感觉非常吃力。农村学生在进行上机实践时由于每位农村学生的学习能力、理解力、动手操作能力等各方面存在差异，他们在上机实践时，遇到的问题也各不相同。有少部分好同学能很快理解老师所讲的内容，在老师示范之后，马上能自己根据老师演示的步骤顺利地完成上机练习，而大部分同学理解能力和动手操作能力不强，也有少部分同学连鼠标单击和双击都分不清，在上机练习时遇到种种自己难以解决的问题，如果给予这部分同学适当、适时的帮助，再有一定的时间和条件，每个农村学生都能够达到信息技术课（必修）所规定的基本要求。但是由于信息技术课的特殊性和农村学生基础知识、兴趣等方面的差异，要想在目前班容量大、教学设施尚未完善、采取班级教学形式的条件下达到课程所要求的程度却有相当大的困难，同一个农村教师不可能同时兼顾所有需要帮助的农村学生，而且一般学校都不给予信息技术教师安排课后辅导。因此一节课下来，一部分农村学生往往不能完成老师布置的上机练习，这节课不能完成，下节课又会用到上节课的知识，愈结愈累，造成这些学生学习滞后。在这些年的农村信息技术教学实践中，我发现好的农村学生本身就是一种很好的可利用资源，我们有理由充分利用信息技术学习好的同学来充当农村教师的“小助手”、农村学生的“小老师”，以促进各类农村学生的共同发展。这就涉及到教育学中的“伙伴教学”，下面结合我结合实际的教学经验，谈一谈“伙伴教学”在农村信息技术课教学中的具体应用和实施过程。一、首先确定“伙伴教师”和“伙伴学生”农村教师要对每个班级（所教的班级）农村学生的情况做细致的统计和全面的分析，其中包括信息技术的基础知识和技能、学习能力和兴趣等情况，按照本人自愿和他人推荐相结合的原则，挑选出那些学习成绩好、学有余力、素质过硬的农村学生作为“伙伴教师”。同时，选出学习基础和操作技能差、兴趣淡泊的农村学生作为被帮助的“伙伴学生”。教师可以根据实际需要考虑，一位“伙伴教师”带几位“伙伴学生”，并在上机座位上做相应的调整。二、其次加强对“伙伴教师”的培训和指导要使“伙伴教师”真正成为农村教师的好助手、农村学生的好帮手，必须对他们进行相关的培训和指导。培训应包括两个方面：一是对态度和行为的培训。对此，我编了几句，让他们常记心中，并时常告戒自己。“不自满，要虚心；多学习，讲进取；不专横，要耐心；多务实，讲奉献。”二是对辅导方法上的培训，主要包括怎样将复杂的问题转化为简单的问题、如何运用适当的伙伴教学语言、如何观察“伙伴学生”的反应能力等。三、再次要确定教学内容和时间要明确“伙伴教师”教同学什么内容，什么时候教。一般情况下是在农村教师讲授后，自己的伙伴在学习内容跟不上、有困难时，伙伴教师要给予及时的帮助和指导。如对很多同学来说，初中信息技术上册第3单元“制作作文选的卷首语”教学中的“图片的环绕方式”的问题感到很难，这时不仅需要农村教师在全班上进行讲解和强调，而且需要“伙伴教师”的帮助。有时是一些微小的错误，如初中信息技术下册第7章Flash动画制作“旋转的风车”时，风车叶片设置粉红色线性渐变时，很多学生设置不出来，但自己又发现不了自已错在哪里，如果没人指点，可能会困扰农村学生很长时间，这时“伙伴教师”的出现就能节省很多宝贵的上机时间，提高课堂上机效率。四、最后注意观察和及时总结农村教师要对“伙伴教学”中教和学的双方进行认真观察，及时获得反馈信息，发现问题及时解决。师生共同分析教学情况，及时查找出现问题的原因并及时弥补，如对进步慢的农村学生，可考虑给他更换“伙伴教师”；进步快赶上全班的农村学生，可考虑解除他的“伙伴教师”；成绩下降的“伙伴教师”，可考虑取消他的“教师职务”。同时注意及时总结经验，并对表现出色的“伙伴教师”给予表扬，对进步快的“伙伴学生”给予认可。这种“伙伴教学”形式的出现可以大大缓解农村教师指导农村学生的压力，弥补农村教师不能照顾所有需要帮助的农村学生的缺陷。农村教师可以在课前把教学要求和内容要点公布给农村学生，这样可以使他们做到有的放矢，以便根据自己的实际情况及时调整自己的学习进度。上课时农村教师对重点和难点问题精解细讲，并作示范演示，然后将大部分时间回归农村学生，让他们自主学习和上机实践。在农村教师讲授完后，可以选择学习成绩好、有耐心、有热情的农村学生作为“伙伴教师”，辅助农村教师帮助学习有困难的同学，在他们遇到问题时给予及时、必要的帮助，共同来完成学习任务。而且，这种“师生关系”可以在课上存在，也可以延续到课下，这样大大拓展了教学的时间和空间。农村初中信息技术教育面临着诸多挑战，我们只有在了解其现状的基础上，因地制宜地加以解决，探索出适合农村初中信息技术的教学模式，才能推动农村信息技术教育工作的进程。信息时代的到来不可阻挡。江泽民同志指出：“广大农村人口能否接受良好的教育，是一个直接关系到小康和现代化的大问题。”农村中小学的信息技术教育之路是艰难曲折的，但又是充满光明的。只要我们能从实际出发，艰苦奋斗，不断探索适合农村初中信息技术的教学模式，就一定能占领信息技术教育这个制高点。内容电气二次回路基本概念断路器的控制与信号回路3中央信号发电厂变电所的操作电源4.1电气二次回路基本概念电气工程的设备分为一次设备和二次设备1、一次设备:直接生产、输送和分配电能的设备。如:发电机、变压器、输电线、断路器、互感器、电缆、避雷针等。2、二次设备:对一次设备进行测量、监视和操作控制的设备。如:继电器、仪表及自动装置等。二次设备按一定要求连接在一起构成的电路称为二次接线或二次回路描述二次接线的图称为二次回路图。二次回路经常分为以下回路:1、控制回路2、信号回路3、测量与检测回路4、继电保护和自动装置回路5、为保证二次回路的用电,还有相应的操作电源回路等4.1.1控制方式和回路回路1、控制回路(1)作用:对一次设备进行“开”、“合”控制。(2)组成:由控制开关和控制对象组成。分为手动和自动控制,近距离和远距离控制,分散和集中控制,直流和交流控制。2、信号回路(1)作用:各种信号(事故、预告、指挥、位置等)的显示和复归。(2)组成:由信号发生、发送和传送机构组成分为手动复归和自动复归,灯光和音响信号。3、调节回路(1)作用:根据一次设备的状态进行实时在线调节。(2)组成:由测量、传送、调节和执行机构组成。4、监测回路(