学前幼儿园-《会跳舞的小脚》教学设计学情分析教材分析课后反思

小班健康《会跳舞的小脚》活动目标：1.认识自己的小脚，并知道小脚各部位的名称。2.能够和小脚快乐的游戏，感知小脚会随着身体的成长而长大。3.激发幼儿对成长的渴望，感受爸爸妈妈对自己的爱。活动准备：经验准备：幼儿对脚有探索的欲望，对自己的小脚有初步的了解。物质准备:《会跳舞的小脚》课件，石头小路和棉花小路。活动过程：创设情境“和小脚玩游戏”，激发幼儿兴趣。1.伴随律动进入活动室，教师和幼儿跟随音乐活动小脚。2.创设“和小脚玩游戏”的情境，激发幼儿探索小脚的欲望。通过多种方式，认识自己的小脚。1.走“魔法小路”，幼儿分享交流感受，并认识小脚的各部位，摸一摸各个部位。2.数一数脚趾头，找到最大的，最小的。3.游戏“爬一爬”，幼儿巩固对小脚的认识。4.比比脚的大小，和老师、同伴的比一比，知道脚会随着自己的成长而长大。师：小朋友，你看，是你的脚大还是老师的脚大？（老师的脚大）为什么现在老师的脚会变大了呢？（因为老师长大了）因为老师长大了，身体长高了，所以小脚也跟着长成大脚了。三、观看视频，认识小脚的本领。1.观看花样游泳的视频，了解小脚的本领大，发现自己的小脚的本领。小结：当我们长大后，小脚能帮我们成为会跳舞的舞蹈家、会跑步的运动员、还会陪着我们学会骑车、开车、游泳等等很多的事情！小朋友们，你们想不想快点长大，学习很多的本领啊？2.用小脚会跳舞，幼儿跟随音乐和老师一起用小脚跳舞。四、了解爸爸妈妈给自己洗脚，感受爸爸妈妈的爱师：闻一闻我们的小脚什么味啊？（臭的，香的。）为什么会有这样的味道？每天晚上都是谁给你们洗脚的？哦，我们来看看有一个小朋友他是怎样洗脚的？（播放《给妈妈洗脚》的广告视频，幼儿产生情感共鸣）讨论如何给小脚保温，知道一些保护小脚、给小脚保温的方法。师：小朋友们，你们知道怎样能保护我们的小脚，给我们的小脚保温吗？六、活动延伸：户外时，幼儿探索更多的小脚的本领，提升对小脚的认识。小班健康《会跳舞的小脚》学情分析小班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的东西，总会用手、脚等感官积极探索、感受他们感兴趣的事物。在日常生活中，我发现孩子们对脚的兴趣十分浓厚，比如在户外活动时对脚的作用的好奇。该活动激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，通过创设情境“和小脚做游戏”，以情景贯穿始终，引导幼儿“看一看”，“摸一摸”“说一说”“玩一玩”等一系列有趣的游戏，让幼儿了解并学会保护小脚的一些重要的方法。小班健康《会跳舞的小脚》教材分析《会跳舞的小脚》选自明天出版社幼儿园课程指导教师用书小班上学期主题活动三《小小的我》中的次主题二《小手和小脚》中的一个健康活动。小脚是孩子们再熟识不过的“好伙伴”，孩子们对脚的兴趣十分浓厚。从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，通过创设游戏情景“和小脚游戏”，激发幼儿兴趣；通过引导幼儿“看一看”，“摸一摸”“说一说”“玩一玩”等一系列有趣的游戏，让孩子们对小脚有初步的了解。我将本次的活动目标制定为：认识自己的小脚，并知道小脚各部位的名称。能够和小脚快乐的游戏，感知小脚会随着身体的成长而长大。激发幼儿对成长的渴望，感受爸爸妈妈对自己的爱。活动重点：认识自己的小脚，并知道小脚各部位的名称。活动难点：能够和小脚快乐的游戏，感知小脚会随着身体的成长而长大。教学策略：。本活动主要采用了以下教学策略1.创设符合小班幼儿喜好的游戏情境，让幼儿在游戏中学习。《指南》明确指出：“幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。针对小班幼儿的年龄特点，我以“和小脚做游戏”为情境引入活动。首先引导幼儿走魔法小路感受软硬、观察自己的小脚、来数数小脚趾、游戏“爬一爬”活动中，通过多种形式了解认识自己的小脚。其次，通过谁的脚最大、我们小脚比大小等游戏活动引导幼儿知道小脚会随着身体的成长而长大。最后通过我的小脚本领大、给爸爸妈妈洗脚等一系列的活动，引导幼儿充分感知小脚的本领大，同时感受爸爸妈妈对自己的照顾，充分激发幼儿学习的兴趣。2.重视教育游戏情境化，关注幼儿已有生活经验，让幼儿在玩中学、做中学。幼儿的学习以直接感知、亲身体验为主，我通过创设一个“和小脚玩游戏”的情境，引导幼儿“看一看”、“摸一摸”“玩一玩”，让幼儿感知小脚的本领大，通过开放性的问题唤醒幼儿的已有经验，比如：“你的小脚有什么本领？”“怎么样才能让我们的小脚温暖起来？”让幼儿回忆交流，激发孩子的表达欲望，真正做到玩中学、做中学。3.重视体验式学习，幼儿多感官参与。活动中，幼儿自主、探究学习，注重孩子的直接感知、亲身体验，孩子通过摸一摸、看一看、数一数等形式，了解小脚的特征，探索小脚的本领。活动过程中，幼儿多种感官积极参与，幼儿在宽松愉悦的氛围中，积极表达、交流、互动、体验。《会跳舞的小脚》课后反思在设计《会跳舞的小脚》时，我仔细分析小班幼儿年龄特点，细心观察他们的一举一动、一言一行。好奇、爱玩是他们的天性，幼儿的学习以直接感知、亲身体验为主。于是，我将情境和游戏贯穿是始终，既让幼儿在比一比、玩一玩、试一试、说一说中循序渐进地认识自己的小脚，又给幼儿留足了自主探索的机会，幼儿游戏兴趣一直高涨。我通过多种形式，引导幼儿多种感官参与，在宽松的氛围中交流、互动体验，幼儿探索的欲望高涨，完成了活动的重点与难点。如果能够将活动环节进行自然过渡的调整，能够是活动更加自然，而在活动中的引导再具体和深入些的话，也会使整个活动目标