高中思想政治-按劳分配为主题多种分配方式并存教学设计学情分析教材分析课后反思

《按劳分配为主体，多种分配方式并存》教学设计【教学目标】知识目标了解我国分配制度的内容和所有制基础；知道按劳分配的基本内容和要求，及其必然性、意义、作用；了解生产要素按贡献参与分配制度，及其确立的意义。（二）能力目标能准确把握我国实行按劳分配的内涵、必然性及地位的理解能力；结合社会主义市场经济，分析实行按生产要素分配的必然性和积极意义的分析能力。（三）情感、态度价值观目标坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性；树立劳动光荣的信念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。【教学重难点】重点：我国现有的分配制度内容及其客观必然性难点：区分按劳分配和多种分配方式【教法与学法】教法：实例引入法、自学阅读与讲授结合法、讨论式教学法、讲授法学法：快乐学习法、体验学习法、思维学习法【课时安排】一课时【教学过程】导入新课老师：好，同学们，我们开始上课，还记得前面单元中我们学习了经济生活中比如货币、价格、消费等一些知识点概念和基本规律，相信同学们对经济生活已经有了初步理解。那么，今天我们把整个经济生活比作整个社会财富，就像一块蛋糕，而要想我们每个人都是这块蛋糕的既得利益者。当然把蛋糕做大必然重要。可是，同学们想一想，光是把蛋糕做大就行了么，是否要通过一个适当分配蛋糕的方式来体现我们劳动价值的不同？以及我们为什么要始终坚持这一方式呢。好，同学们带着这些问题来浏览课本上58页到60页第一课第一框的内容。并给大家两分钟时间思考58页的案例，这个村子的收入分配有什么特点，同学们可以联系我们之前所学到的经济知识大胆地想出属于自己的答案并把它在书上问题的旁边罗列出来，想好或写好的同学可以事先举手回答问题。（写板书，大标题）讲授新课老师：那么，有哪位同学先来发言？（学生回答同时写副板书）学生A：材料看重劳动的特点。学生B：该村的社会保障体系较为完善。学生C：该村体现了共同富裕的精神。老师：同学们回答得非常好，在同学们回答中所体现的种种特征，其实正是我们社会主义经济体制所体现的优越性，现在我们具体学习劳动，劳动是光荣的，多劳多得，少劳少得。那么，关于按劳分配的具体内涵，同学们可以看课本58页下方第二段内容是如何阐述的。（写板书“按劳分配”）首先我们先看第一句话，按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。那么，社会主义公有制经济应该不难理解吧，我们在第二单元才学习过，就是什么啊？（学生回答）恩，对。这是按劳分配的范围。那么什么又是个人消费品呢，同学们大胆猜测一下，（引导学生发言，最后加以补充）作为按劳分配的内容，它是按劳分配的内容，是对个人付出的劳动给予的价值补偿，这种补偿的方式可以是工资或者是具体的物资，比如粮食、汽车。这主要是方便大家理解。那么这里有个疑问，如果在私企领到的工资、奖金算是按劳分配吗？恩，不算。因为私企不属于公有制。接着看，对社会总产品作了各项必要扣除之后，就比方说企业的员工一定时期内创造的所有物资价值，扣去生产成本，国家税款之后所剩的部分。再按劳动者向社会提供的劳动（劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，可见，什么是依据啊？劳动。而分配的标准就是我们刚才所说的多劳多得，少劳少得。那么，大家再写上一点，我们的收入分配制度由我国的经济制度所决定的，那么经济制度中公有制为主体的地位相应着也就决定着按劳分配的主体地位。大家通过这几个方面来自行理解加深记忆，而非死记硬背。那么，在学习了什么是按劳分配之后，我们再来具体学习我国为什么要坚持按劳分配，坚持这种方式有何意义。那么同学们带着这个疑问看一下课本59上方的虚框内容，分析一下，思考答案并把理由写在问题旁边。（板书，必要性和意义）同学们除了回答问题之外，再联系先前所学的内容，以及我国的经济现状发挥思维，总结可能还有哪些原因。（每个材料找两位学生回答，再确认其他同学无疑议，加以总结）老师：（事先每段材料分别让两位同学回答问题，确定全班同学没有异议情况下，再带领学生一起分析问题。）来，我们先看第一个材料，按需分配要在生产力高度发达，劳动产品极其丰富的情况下才能够实施。而第二个材料，要想实行平均分配，社会中大家的生产水平都差不多，并且劳动不是主要的谋生手段。我国坚持按劳分配的原因是多种多样的，同学们看到59页第一段的内容，看的同时把关键字圈起来。一共有四句话，首先由我国现实的经济条件决定的，实际上就是涉及到生产力的问题。刚才说到按劳分配是在公有制的范围内实行的，那么首先公有制就成了实行按劳分配的前提，一个大的范围。接下来在这个范围内生产力的发展水平是影响分配的物质水平，也就是实行按劳分配的物质基础。再具体而言，这些条件下人们劳动的性质和特点，（解释性质和特点）直接影响着人们的收入分配，也就是实行按劳分配的直接原因。同学们在记忆过程中，以大到小的思维方向去记忆。那么按劳分配制度对于劳动个人和整个经济制度有哪些积极意义呢？我们找个两位同学给大家找一下。（找两位学生分别念，念完之后，简单地解释和补充）那么，以上是关于按劳分配的主要知识点。既然按劳分配由于公有制占主体地位，相应地，多种所有制经济也对应着具体的分配方式。也就是我们第二个知识点内容，多种分配方式并存，大家看一下59到60页的内容。（写板书）我们课本主要概括为两种，个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。什么是按个体劳动者劳动成果分配呢，比方老师开了个奶茶店，独立从事奶茶的生产经营活动，在扣除我的生产成本和税款后，其余的都归我个人所有，构成我的个人合法收入。像这种自己当老板自己劳动的小商小贩属于我们的个体劳动者劳动成果分配。那么，接下来看按生产要素分配，同样的例子，如果老师的奶茶店后来经营到了一定的规模，老师花钱请一些糕点师、管理者来帮老师管理和经营奶茶店，那还算是个体吗？不是，这就属于按生产要分配，那什么是生产要素呢，有哪位同学知道的？（引导学生发言，写板书，并且逐个做简单分析）为了进行产品的生产而投入的各种经济资源。主要有劳动、资本、土地、技术、管理等形式。（让学生做题）既然大家都了解了，那我们一起来看一下59页下边的探究活动，老师要求大家要把小吴家中每位家庭成员的收入方式都弄清楚。（引导学生共同完成第一个问题，第二个问题提问，得出收入方式多样性的特点）这收入方式的多样化体现了我国市场经济的多样性，在我国社会主义市场经济中，国家提高个体的生产积极性和创新性，并肯定其合法性保障其收入，因此提出要健全生产要素按贡献参与分配的制度，也就是多种分配方式的意义。在这里还需补充一个知识点内容。（念课本让学生划下来，并做简单解释）课堂小结老师：以上就是今天学习的内容，大家一定要记得，由于当前我国的经济制度是公有制为主，多种所有制经济共同发展，决定了我国的个人收入的分配方式是按劳分配为主，多种分配方式并存。这节课中，我们主要学习了按劳分配的内容，及实行的必然性和意义。还学习了多种分配方式，其中包括个体劳动者按劳动成果分配和按生产要素分配，而在我国现行的市场经济中，健全生产要素分配的制度，有特定的意义。（重申重难点）那么，相应的，我们同学们要懂得以劳动为荣，我们做得越多越好，相应所得的报酬就越多。并且为了创造出额外更多的财富，我们还可以提高其他方面的技能，这都可以转化成个人的价值财富。让我国经济得以更好发展，个人的生活能够越来越好。好，今天的课，到此结束。（四）课后作业完成相应课后题，预习新课【板书设计】第七课个人收入的分配一、按劳分配为主1、内容——是什么2、必要性3、意义二、多种方式并存1、按个体劳动者劳动成果分配（内容）2、健全生产要素（意义）【教学反思】 《按劳分配为主体多种分配方式并存》学情分析从学生角度来看，学生在以往的学习中已经对这个问题有所涉猎，但仍滞留于的“知其然，不知其所以然”的层面。虽然学生已经具有相当的比较、鉴别、归纳、发散等方面的思维能力，但是面对我国现在出现的复杂多样的个人收入方式，尤其在现实生活中，层出不穷的新的分配方式和收入方式却使他们感到困惑，需要一种正确的引导。从教学角度来看，随着知识经济的到来，实施素质教育，深入开展创新教育，成为当今基础教育改革的主旋律。关注学生在课堂教学中的行为表现和教师的教学行为，成为新课改背景下课堂教学评价的主要内容。新课改一方面关注学生是怎样学的，即了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等。另一方面也关注教师的教学行，即关注教师如何促进学生的学习。在这样的要求下如何进行政治课教学，提高学生对政治课学习的兴趣成为摆在课堂教学面前的一道难题。根据课程改革的目标，结合学生的实际情况，我在本课主要采用诱思探究学科教学论：在教学过程中，注重设计好情境，进行学生家庭收入的个案信息处理与分析，引导学生自觉主动地去感受领悟知识。同时把感悟的知识再结合自身所处的环境进行运用升华。将信息技术与课堂教学相结合，发挥信息技术优势，引导学生在问题情境中交流和多向思考。使学生学会分析归纳，让学生在教与学、学与学的互动中，获得知识，能力和品德三者的统一。本课设计的环节环环相扣，层次清晰，趣味性和针对性强，符合了学生认知的规律，学生参与主动探究的热情高，参与面广。效果分析测评练习的效果分析：通过测评练习，让学生回顾、重温本节课的学习内容，既了解了学生对本节课知识的掌握程度，也考查了学生能否灵活运用本节所学知识来解决生活中自己和他人遇到的问题。同时锻炼了学生的归纳、总结、概括和表述能力，针对学习中遇到的困难和挫折，写下给自己的激励之语，时刻鼓励自己，让所学知识得以升华，提升学生思想境界，真正做到学以致用。《按劳分配为主体多种分配方式并存》教材分析《按劳分配为主体多种分配方式并存》是普通高中课程标准实验教科书《思想政治1》必修模块《经济生活》第三单元第七课第一框题。本框题分为两目，其中第一目讲“按劳分配为主体”的逻辑顺序为：按劳分配是公有制经济中个人消费品分配的基本原则——按劳分配的基本内容和要求——坚持按劳分配的必然性——按劳分配原则的意义——按劳分配为主体的体现。第二目讲“多种分配方式并存”，其逻辑顺序为：多种分配方式主要包括按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配——按生产要素分配的含义——确立按生产要素分配的意义。其中，以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性，是生产关系的重要方面，是社会主义初级阶段经济制度的重要内容，因此，它也是本课教学的重点。而实行按劳分配的原因和我国现阶段的多种分配方式是本课的教学难点。从知识角度看，分配是再生产全过程的一个重要环节。生产决定分配，没有生产就没有分配，分配的性质、原则和形式由生产方式和人们在生产中的地位所决定的。同时，分配对生产也有反作用，能促进或阻碍生产的发展。因此，对分配中个人收入分配的分析，是经济理论研究的重要方面。这个问题本身是个比较深的理论问题，与现实生活的联系比较密切，学生有所了解，但对于高一的学生，要将深层的理论简单化、生活化，使其能分清哪些收入是按劳分配的收入，哪些收入是非按劳分配的收入，进一步帮助学生加深理解我国分配制度，及结合实例说明我国实行这种分配制度的客观必然性，有一定的难度。测评练习课堂练习1.实行按劳分配是由我国现实的经济条件决定的,这些经济条件包括()①生产资料公有制是前提条件②现阶段的生产力发展水平是实行按劳分配的直接原因③社会主义条件下劳动的性质和特点,是实行按劳分配的物质基础④这是由现实的经济条件决定的.A.①②B.③④C.①④D.②③2.在我国现阶段对个人消费品的分配实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度。下列属于按劳分配的是()①农民承包土地所得的收入②个体劳动所得③国有企业工人的工资和奖金、津贴④某外资企业员工的工资①②B.①③C.②③D.③④3.小陈是某上市公司股票的持有人，近日，他收到了该公司的现金分红通知，“税前每10股现金派发红利5.30元”。关于这笔收入，下列说法正确的是（）①属于小陈按生产要素分配获得的收入②体现了小陈作为债权人依法享有的权利③是与小陈付出的劳动数量和质量直接联系在一起的④体现了小陈作为股东依法享有的权利①③B.②④C.②③D.①④4.小李拥有北京大学的医药卫生EMBA的学位，在多年的医疗工作中积累了丰富的实践经验。正是看中他的这一点，一私营企业家找到小李，出资1000万元与他合伙成立了一家眼科专科医院，小李任院长，他没有出一分钱的现金，但他以自己的才能持有医院的20%的股份。从分配的角度看()A.我国的多种所有制经济发展的格局基本形成B.按资本分配无法激励员工的创造性C.管理要素也能参与收益的分配D.收入与所受的教育成正比5.甲、乙、丙、丁四人。甲是某国有控股企业的总工程师，并有一项技术专利卖给该企业；乙是一日本在中国独资企业的职工；丙是某农贸市场个体经营户；丁在一股份合作制企业持股上岗。工作一年后，下列对甲、乙、丙、丁四人收入的说法正确的是（）。A.甲和乙的收入是按劳分配B.甲和丁的收入是按劳分配和按生产要素分配C.丙和丁的收入是按生产要素分配D.乙和丙的收入是按劳分配和按生产要素分配课后巩固 一、单项选择题（在每小题给出的四个答案之中，只有一项最符合题意。）1．小张和小王是大学同学，毕业后小张进了一家国企上班，小王进了一家集体企业，可是年底同学聚会时小张发现小王每月工资比他还多2000元，小张很疑惑，都是公有制企业，都实行按劳分配，为啥工资差距这么大呢？之所以这样是因为A．不同企业劳动者的劳动特点不相同B．国家倡导回报社会，先富帮助后富C．按劳分配的实现程度与企业效益是联系在一起的D．按劳分配与按生产要素分配是结合在一起的2．改革开放的初衷之一，就是打破平均主义“大锅饭”，贯彻按劳分配原则，调动人们的积极性，提高劳动生产率。“允许一部分地区、一部分企业、一部分工人农民，由于辛勤努力成绩大而收入先多一些，生活先好起来”的政策，推动了我国社会生产力的解放和发展。这一事实说明①按劳分配原则符合我国初级阶段的国情②我国的基本经济制度适合生产力的要求③按劳分配是在公有制范围内的分配制度④分配关系的调整有利于推动生产力的发展A．①② B．①④ C．②③ D．③④3．下表为国有企业职工王某2020年下半年的收入情况工资收入奖金收入炒股收入房租收入30000元12000元10000元8000元王某的收入方式中属于按劳分配的是=1\*GB3①30000元工资收入 ②12000元奖金收入③10000元炒股收入 ④8000元房租收入A．①② B．②③ C．②④ D．③④4．小王在外企做技术员，月工资8000元，投资股票赚了1万元，准备买下去年看中的标价6900元高配置品牌电脑，到商场发现价格已降为6000元（假设价格等于价值）。对此，下列判断正确的有①小王在外资企业的月工资8000元属于按劳分配②材料中的6000元执行的是货币的流通手段职能③小王炒股赚的1万元是按照资本要素取得的收入④该品牌电脑降价是由于社会劳动生产率提高了A．①② B．②③ C．①④ D．③④5．王某是某国有企业的职工，他购买了内部职工股，年终技股分红获得了3000元，他还将自己的专利技术投入公司入股，年终又获得了17000元。全年他共得工资款36000元，岗位津贴960元，奖金12800元，一年之中他缴纳各种税款4500元，向困难职工捐款1000元。在王某一年的所得中，属于按劳分配和按生产要素分配的分别是①49760元 ②48800元 ③20000元 ④17000元A．①③ B．①④ C．②③ D．②④6．农民张某一家年收入23000元，其中承包耕地获得收入15200元，入股村办企业分红收入4000元，农闲时到私营企业打零工收入3000元，种粮补贴、医疗报销等转移性收入800元。材料中张某一家的收入分配方式分别是①承包耕地所获得的收入属于按劳分配所得②入股村办企业分红收入属于按劳分配所得③打零工收入属于按生产要素分配所得④种粮补贴、医疗报销等转移性收入属于初次分配所得A．①② B．③④ C．②③ D．①③7．某家庭有甲、乙两劳动力，该家庭承包的6亩地以每年每亩1100元转包给一家私营农业公司。当年该公司聘用甲在公司打工，月工资1200元；乙在一家国企工作，年工资、薪金30000元，当年乙专利转让所得为3000元。该家庭当年按生产要素分配所得收入为A．1．55万元 B．2．4万元 C．1．74万元 D．4．85万元8．如果你有一项技能，通过网站或APP就能找到为之付钱的用户，在全职工作之外，也新增了一项临时工作，在网络平台上推出上门家政、饭店送餐、网络约车等新型用工方式。这种经济形态被称为“零工经济”。对“零工经济”认识正确的是①零工经济获得的收益属于按要素分配②零工经济获得收益属于居民财产性收入③零工经济可以丰富经济形态、增加劳动者就业机会④零工经济的兴起取决于市场对公共资源配置起决定性作用A．①③ B．②③ C．①④ D．②④9．伴随网络购物的兴起，网店竞争日益激烈，新兴职业“网店促销员”诞生了。他们有着更专业的网络称呼“淘客”。淘客们首先要与网络卖家达成协议，商量提成比例，然后通过网上论坛、博客、社区等各种渠道向网友推销该网店的商品，成功交易后便可从卖家处拿到佣金，淘客算是现实世界中介行为在虚拟网络中的延伸。淘客们获得的收入A．来源于产品质量的提高 B．来源于流通服务带来的产品增值C．是按劳分配的具体表现 D．属于按生产要素分配所得10．下图《同富不同路》给我们的经济信息是同富不同路=1\*GB3①按劳分配能充分调动劳动者的积极性②要健全生产要素按贡献参与分配的制度③个人可以发挥个人聪明才智自主择业④个人应当依靠政府解决就业增加收入A．①② B．①④ C．②③ D．③④11．杭州、宁波等地在农村土地流转过程中实行的“土地换股权”模式得到有关部门、专家肯定。“土地换股权”模式的实质在于，在农村土地流转和村办企业建设的过程中，农民可以将土地承包权作为资产入股，并享受分红。对该模式的理解正确的是①有利于维护农民土地承包权益②产生的收入属于按劳分配收入③改变了农村土地集体所有性质④产生的收入属于按生产要素分配收入A．①② B．②③ C．①④ D．③④12．2020年4月9日，《中共中央、国务院关于构建更加完善的要素市场化配置体制机制的意见》（下称《意见》）正式公布。《意见》首次将“数据”与土地、劳动力、资本、技术等传统要素并列为要素之一，提出要加快培育数据要素市场。上述决定①确认了新生产要素在市场经济中的合法地位②进一步推进公平原则在分配领域的贯彻落实③是对我国现阶段按劳分配原则的补充和完善④有利于进一步激发全社会的创新、创造热情A．①③ B．①④ C．②③ D．②④二、非选择题1．阅读材料，完成下列要求。李某一家5口人，李某本人承包了责任田，每年收入5万元；李某的妻子开了个小店，纳税后每年也有3万元的收入；李某的儿子是国有企业员工，每月工资、奖金、津贴共8000元，还炒股赚了不少钱；李某的女儿是工程师，她利用双休日为一家私营企业当技术顾问，也有一笔丰厚的报酬；李某的母亲靠出租房屋每月获得的收入有3000元。（1）李某一家5口人收入各来自何种分配方式？（2）由（1）的结论可见，我国现阶段采取什么样的分配制度？为什么要采取这样的分配制度？2．阅读材料，完成下列要求。长期以来，小升初一直备受社会关注。小朋友王欣与李杰经过刻苦学习，终于考进了梦寐以求的实验中学。但开学伊始，家长们就被告知学校要打造新的智慧课堂，每位学生必须配备一台平板电脑。王欣妈妈与李杰妈妈都来到手机电脑商城。她们发现所有的手机、平板电脑品牌都在大搞升学促销活动，竞相压价是普通运用的促销手段，降价、打折的手法更是五花八门，各擅胜场。王欣妈妈在一家私营企业从事管理工作，工资、奖金收入颇丰。另外，她还投资股票与债券，股息与利息收入也非常可观。王欣爸爸是一位国有企业的工程师，工资奖金之外，还有技术入股和专利转让收入。因此她家不缺钱，王欣妈妈豪迈大方地选择了新款iPadPro平板电脑，价值约8000元。品学兼优的李杰则没有这么幸运，李杰爸爸因工伤赋闲在家，妈妈在一家私营纺织厂当女工，薪资微薄，但为了丈夫与孩子，含辛茹苦兼职养家。懂事的李杰认为买平板