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请用“

（谁）在

（做什么）”的句式来回答你所看到的事情。热身导入：老师在跳高整体印象运用举例：

跳高起动落地助跑腾空过杆分解：跳高他在跳高。他首先在原地起动，然后开始助跑，再次踩踏一下开始腾空，随后平安过杆，最后安全落地，哇，他成功了！

他在原地轻轻地纵跳了一下，一猫腰，一蹬腿，就像离弦的箭直冲向沙坑。到了距横杆约莫半米的地方，突然向上弹了起来，整个身体径直地向上升腾，升腾……快与杆平行了，只见他上身一倾，颔首、收腹、缩腿、展臂，像翱翔的雄鹰划过天际，尔后“叭”的一声，双脚稳稳地扎进了沙坑——啊，他成功了！整体印象用分解法把情景写具体用描写法把情景写生动跳高（3）他在原地轻轻地纵跳了一下，一猫腰，一蹬腿，就像离弦的箭直冲向沙坑。到了距横杆约莫半米的地方，突然向上弹了起来，整个身体径直地向上升腾，升腾……快与杆平行了，只见他上身一倾，颔首、收腹、缩腿、展臂，像翱翔的雄鹰划过天际，尔后“叭”的一声，双脚稳稳地扎进了沙坑——啊，他成功了！——选用准确的动词——用适当的修辞手法——适当的选用修饰语打乒乓球只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。

------要动连着动运用训练：1、观察同学的一个小动作表演2、讨论如何将这一情景加以分解3、请用你的笔把该情景叙写下来动作简单分解偷看偷吃偷拿动作详细分解侦查掩护暗取享受复原《偷吃》半节课过去了，老师板书着题目；她靠在课桌上，那双贼眼瞟呀～瞟呀。突然，她腮部肌肉往上一扬，嘴角一翘，把书往桌上一立，竟从抽屉里摸出了一瓶可口可乐！只见她一边摆头环顾四周，一边小心翼翼地将可乐瓶盖拧开，见我看着她，她竟朝我挤了个得意的鬼眼。“吱～吱～”不好！汽水一个劲儿地往外冒了，她急忙用嘴去吸，还故意发出“咳～咳～”的轻咳声来掩过汽水冒出的声音！危险过去了，她将可乐端放入抽屉，又从书包里取出一截输液管，一头插入瓶里，一头衔在嘴里。可就在她正将准备尽情享受的时候，老师却转身径直地走到了她的课桌边……她顿时想起了朱老师的告诫：要想人不知，除非己莫为！……作业1.把课堂片断补完后小组间交换摘抄或评改.2.以

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