新高考一轮复习人教版走近细胞教案广东专用

第1讲走近细胞[课程导学]课标要求素养目标1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。2．描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。3．使用光学显微镜观察各种细胞，可以结合电镜照片分析细胞的亚显微结构。1.生命观念：通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩证统一的观点和结构与功能相适应的观点。2．科学思维：通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的从属关系，培养利用逻辑思维分析问题的能力。3．科学探究：通过“使用高倍显微镜观察几种细胞”的实验，掌握使用高倍显微镜的操作技能。4．社会责任：通过对致病性细菌和病毒的有关问题分析，养成学以致用、关注人体健康的态度。考点一细胞是最基本的生命系统1．生命活动离不开细胞(1)原因(2)病毒的相关知识整合[提醒]病毒属于生物病毒被认作生物的主要原因并不是能进行新陈代谢，病毒单独存在时不具备生物活性，不能独立进行新陈代谢。因为病毒能进行增殖，所以病毒属于生物。2．生命系统的结构层次(1)地球上最基本的生命系统是细胞。(2)地球上最大的生命系统是生物圈。(3)植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。(4)地球上最早的生命形式是单细胞生物。最简单的生物且不属于生命系统结构层次的是病毒。(5)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统由群落及其所处的无机环境构成。【考点速览·诊断】(1)新冠病毒含有核酸和蛋白质，通过核酸检测可排查新冠病毒感染者[2020·全国卷Ⅲ，T5A](√)(2)噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌编码的；噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌[2019·江苏卷，T3B、C](×)(3)T2噬菌体不含有膜包被的细胞核，因此属于原核细胞[2019·海南卷，T3A](×)(4)T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解[2018·全国卷Ⅱ，T5B](×)(5)T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质[2017·全国卷Ⅱ，T2B](×)(6)HIV仅含有核糖体这一种细胞器(×)【教材拾遗·拓展】1．(必修1P2“资料分析”改编)由SARS病毒和HIV侵害的人体细胞的类型不同，可得出病毒的寄生有怎样的特点？提示：不同的病毒寄生的细胞不同，即病毒的寄生具有专一性。2．(必修1P6拓展题)美国《科学快报》报道了纽约州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性比天然病毒小得多。(1)人工合成脊髓灰质炎病毒，是否就是人工制造了生命？(2)人工合成病毒的研究，应该肯定还是应该否定？为什么？提示：(1)不是。(2)人工合成病毒具有两面性。①从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，从而研制药物和疫苗；②从否定的角度看，可能会导致对人类有害的病毒传播或被某些人用作生物武器。病毒的特点生命观念、社会责任1．(2020·高考全国卷Ⅰ)新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安全意识。下列相关叙述错误的是()A．戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播B．病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C．高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体D．生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险解析：选B。飞沫传播是新型冠状病毒的传播途径之一，戴口罩可有效切断该传播途径，减少病原微生物在人与人之间的传播，A正确；病毒是寄生生物，只有依赖活细胞才能增殖，不能在餐具上增殖，且食盐溶液不改变蛋白质的空间结构，不能起到阻止病毒增殖的作用，B错误；高温可通过破坏病原体蛋白质的空间结构导致蛋白质变性，故煮沸处理餐具可杀死病原体，C正确；生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可减少皮肤表面病原微生物的数量，降低感染风险，D正确。2．(2021·广东广州高三一模)寨卡病毒通过伊蚊叮咬进行传播，导致婴儿患上“小头症”，其模式图如下所示。下列有关叙述正确的是()A．图中M蛋白、E蛋白二聚体经过酶解后的氨基酸种类和数量均相同B．寨卡病毒的遗传物质彻底水解后可得到尿嘧啶和腺嘌呤等化合物C．寨卡病毒的RNA分子和DNA分子均可以作为其遗传物质D．寨卡病毒体内的水是含量最多的化合物，其含量不断变化解析：选B。图中M蛋白、E蛋白二聚体是两种蛋白质，水解产生的氨基酸种类和数目可能不同，A错误；寨卡病毒的遗传物质是RNA，RNA彻底水解的产物有核糖、磷酸、尿嘧啶、腺嘌呤、胞嘧啶和鸟嘌呤，B正确；由题图可知，寨卡病毒的遗传物质是RNA，C错误；水是细胞中含量最多的化合物，病毒不具有细胞结构，因此水不是病毒体内含量最多的化合物，D错误。生命系统的结构层次生命观念3．(2021·广东珠海高三调研)关于生命系统的叙述，下列说法错误的是()A．一片树叶属于个体层次，因为它可独立的完成光合作用B．池塘里的所有鲤鱼构成一个种群C．小明正在思考，参与这一生命活动的最小单位是细胞D．校园里的所有生物构成一个群落解析：选A。叶片是植物的器官，A错误；鲤鱼是一个物种，池塘里的所有鲤鱼是一个种群，B正确；细胞是最基本的生命系统，脑细胞是脑生命活动的最小单位，C正确；群落是一个区域中所有生物的总和，D正确。◆程序分析类思维1．分子、原子和病毒是否存在于生命系统，请说明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________。答案：不存在，因为分子、原子、病毒不能独立完成生命活动2．举例说明并非所有生物都必须具有生命系统的全部结构层次。______________________________________________________________________________________________________________________________(至少列举两个实例)。答案：单细胞生物只有细胞、个体层次；植物无系统层次；病毒不属于生命系统3．美国细胞生物学家威尔逊曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。”他得出这一结论的理由最可能是_________________________________________________________________________________________________________________。答案：各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的4．病毒和动植物相比，最大的特点是________________________________，病毒不能用一般的培养基培养，其原因是_______________________________________________。答案：没有细胞结构，不能独立地进行新陈代谢病毒营寄生生活，只能用活细胞来培养◆创新开放性思维5．根据下图的结构和特点分析：(1)上图所示为一类生物，即________________，判断依据是_______________________。(2)噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记法标记T4噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。________________________________________________________________________________________________________________________________________________。答案：(1)病毒没有细胞结构，主要由蛋白质和核酸构成(2)先用含有放射性的培养基培养细菌，再用标记后的细菌培养T4噬菌体考点二原核细胞与真核细胞及细胞学说1．真核细胞与原核细胞6个方面的区别[提醒]真、原核生物的“不一定”(1)不属于真核生物的不一定是原核生物，病毒没有细胞结构，既不是原核生物，也不是真核生物。(2)原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体。(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝藻。(4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如蓝藻和硝化细菌。(5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物成熟的红细胞。(6)细胞分裂不一定都出现纺锤体和染色体，如蛙红细胞的无丝分裂、原核细胞的二分裂。2．细胞学说(1)细胞学说的建立过程[连一连](2)细胞学说的内容和意义【考点速览·诊断】(1)高尔基体、线粒体和叶绿体三者都存在于蓝藻中[2019·全国卷Ⅲ，T1A](×)(2)真核细胞的核中有DNA—蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有[2018·全国卷Ⅰ，T2B](×)(3)原核细胞内DNA的合成都需要DNA片段作为引物[2018·江苏卷，T3A](×)(4)拟核区中含有环状的DNA分子[2017·海南卷，T2C](√)(5)蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程[2016·全国卷Ⅰ，T1C](×)(6)在电子显微镜下，放线菌和霉菌中都能观察到的结构是核糖体和细胞膜[2016·上海卷，T2A](√)(7)控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上[2015·全国卷Ⅰ，T1D](×)(8)原核生物都具有的结构是细胞膜和核糖体[2015·上海卷，T2C](√)【教材拾遗·拓展】(必修1P12“科学前沿”改编)目前所发现的细胞中最小、最简单的可能是什么细胞？该细胞与真核细胞相比，结构上最显著的区别是什么？提示：支原体可能是目前所发现的最小、最简单的细胞。该细胞与真核细胞相比，结构上最显著的区别是无以核膜为界限的细胞核。1．生物界常见生物类群的划分2．准确界定常见“菌”与“藻”3．细胞的多样性和统一性分析(1)细胞多样性的体现及原因(2)细胞统一性的“五个”表现原核细胞、真核细胞的结构生命观念1．(高考海南卷)关于酵母菌和乳酸菌的叙述，错误的是()A．酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸B．酵母菌有线粒体，而乳酸菌无线粒体C．酵母菌具有细胞核，而乳酸菌具有拟核D．溶菌酶能破坏酵母菌和乳酸菌的细胞壁解析：选D。酵母菌为兼性厌氧型生物，既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸；乳酸菌为厌氧型生物，只能进行无氧呼吸，A正确。酵母菌为真核生物，有细胞核，有线粒体、溶酶体等具膜细胞器；乳酸菌为原核生物，没有细胞核，但有拟核，其细胞中只有核糖体一种细胞器，无线粒体、溶酶体等具膜细胞器，B、C正确。溶菌酶可与细菌细胞壁中的肽聚糖相结合，破坏某些细菌(如乳酸菌)的细胞壁，而不能破坏酵母菌的细胞壁，D错误。2．结合下图分析，下列说法正确的是()A．若要判断甲是否为需氧型生物，依据的是细胞中是否含有结构①B．若要判断乙是否为植物细胞，则不能仅依据细胞中是否含有结构②C．用电子显微镜观察不能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物D．根据细胞中是否含有结构③，可将甲、乙、丙三种生物分为真核生物和原核生物两个类群解析：选B。题图中①为线粒体，②为叶绿体，③为细胞核，甲为原核生物，原核生物不含线粒体，A错误；并不是所有的植物细胞均含叶绿体，因此不能仅依据细胞中是否含有叶绿体来判断其是否为植物细胞，B正确；细胞核的有无可以判断其是否是真核生物，电子显微镜下可区分甲和乙是否为原核生物，C错误；丙为病毒，不属于细胞生物的类群，D错误。“二看法”判断真核细胞与原核细胞细胞的多样性、统一性与细胞学说生命观念3．(2021·广东佛山高三月考)细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折，下列相关说法正确的是()A．荷兰列文虎克是细胞的发现者和命名者B．细胞学说是通过观察和分离细胞结构后创立的C．细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性D．德国魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”解析：选D。英国科学家虎克是细胞的发现者，也是命名者，A错误；细胞学说是通过观察细胞结构后创立的，B错误；细胞学说没有揭示生物体结构的多样性，C错误；魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”，为细胞学说作了重要补充，魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，D正确。4．细胞的结构和功能总是一致的。下列有关细胞结构与功能相适应这一生物学基本观点的叙述，错误的是()A．原核细胞表面积与体积的相对比值较大，其物质运输效率较低B．神经元轴突末梢形成多个突触小体，有利于与多个神经元之间建立联系C．线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，其蛋白质含量较外膜高D．分泌蛋白合成越旺盛的细胞，其高尔基体膜成分的更新速度越快答案：A细胞结构多样性与功能多样性相统一的“七个”实例◆程序分析类思维1．从细胞生命活动的角度说明，原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器的理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。答案：蛋白质是细胞生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所2．原核细胞基因突变的频率明显高于真核细胞的理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。答案：真核细胞的遗传物质与蛋白质结合形成染色体，遗传物质受到蛋白质的保护。原核细胞的遗传物质没有与蛋白质结合形成染色体，没有受到蛋白质的保护，更易受到外界环境的影响而发生突变3．成人身体大约由200多种不同类型的细胞构成。从分子水平上分析细胞多样性的直接原因和根本原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________。答案：直接原因是构成细胞的蛋白质分子结构和种类不同；根本原因是同一个体的细胞中含有的DNA相同，但不同类型细胞的形成是基因选择性表达的结果4．原核细胞没有染色体，控制其性状的基因位于拟核和质粒中，它们在遗传时都不遵循孟德尔遗传规律，原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。答案：原核细胞没有染色体，在细胞分裂时，它们都是随机分配的，没有固定的分离比5．观察下面的生物类群集合图，思考并回答下列问题：(1)框图①与⑥的分类依据是什么？其所涉及的所有生物共同的特征是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)框图③与④的分类依据是___________________________________________。(3)框图②与⑤的分类依据是_____________________________________________。答案：(1)是否具有细胞结构。均以核酸作为遗传物质，均含蛋白质，均可繁殖(2)是否有以核膜为界限的细胞核(3)是否为自养型(或异养型)考点三用显微镜观察多种多样的细胞1．实验原理(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。2．实验步骤(1)认识显微镜(2)显微镜的使用①低倍镜：取镜→安放→对光→压片→调焦→观察。②高倍镜使用的“四字诀”3．明确镜头的结构及其长短与放大倍数的关系(1)区分目镜与物镜的方法：目镜直接放在镜筒上，没有螺纹，物镜需拧在转换器上，有螺纹。(2)放大倍数与长短的关系①物镜越长，放大倍数越大，距盖玻片距离越近。②目镜越长，放大倍数越小。4．比较高倍镜与低倍镜的观察视野物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与玻片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大5.判断污物位置的方法1．下图是显微镜下观察到的某植物根尖细胞有丝分裂图像，其中A、B、C、D、E分别表示处于不同分裂时期的细胞。下列有关分析错误的是()A．该图像是低倍镜下找到分生区细胞后，再转换为高倍镜观察到的B．若将目镜由5×换成10×，则观察到的细胞的面积是原来的2倍C．若将目镜由5×换成10×，则A细胞可能不在视野范围内D．“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验中需要进行压片才能使细胞分散开解析：选B。用显微镜观察时应先用低倍镜再用高倍镜，该图像是低倍镜下找到分生区细胞后，再转换为高倍镜观察到的，A正确。若将由目镜