高中思想政治-弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE第三框弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计1.教学目标（1）理解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求。（2）了解中华民族精神的内容和核心。（3）理解中华民族精神的作用。（4）理解中华民族精神随着时代和社会的发展在不断丰富和发展。（5）理解弘扬和培育民族精神的要求。2.核心素养【政治认同】认同中国特色社会主义文化，增强文化自信，建设社会主义文化强国。【科学精神】科学把握实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。【公共参与】积极主动参与弘扬中华优秀传统文化与民族精神的活动。教学方法：情景教学法、活动探究法和集体讨论法1.教学重点：了解中华民族精神的内容和核心、理解中华民族精神的作用。2.教学难点：理解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求。（一）导入新课走进社会，我们可以感受到文化需求日益强烈，文化活动丰富多彩，文化产品日盖多样，文化生活精彩纷呈。百善孝为先，2020年9月5日第六届中华慈孝文化节在杭州举行。同学们思考，为什么要举办慈孝文化节？如何弘扬中华优秀传统文化，实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展的要求是什么？学习和理解这些问题，有助于我们弘扬民族精神，增强文化自信，促进文化发展。了解这些问题，本节课我们一起来学习第七课第三框弘扬中华优秀传统文化与民族精神。（二）讲授新课弘扬中华优秀传统文化与民族精神（板书）一．创造性转化和创新性发展（板书）议题一：怎样弘扬中华优秀传统文化-孝文化？分议题1、创造性转化（板书）合作探究一：天边不如身边，道理不如故事。同学们，你们去过济宁人民公园吗？在公园人工湖南侧，一天门东侧矗立着一座孝贤碑。雕刻着二十四孝的故事。让我们共同学习孔子论孝-曾子倡孝-孟子重孝-卧冰求鲤-埋儿奉母等故事。通过以上孝文化事例来看，你认为我们能照搬照抄古代的孝文化吗？学生回答：不能。教师总结：文化继承是文化创新的基础。文化创新是文化继承的时代要求。体现时代精神是文化创新的重要追求，社会实践的发展，带来了社会生活各个领域的变化，要求文化体现新的时代精神。文化创新表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。该如何实现孝文化的创造性转化？学生：愚孝向新时代的“孝”转化。教师：新时代的孝是什么？学生：新时代的孝是指在人格平等的前提下，子女对父母履行法律和道德的义务和责任，是现代家庭中调节上下辈关系不可缺少的行为规范。教师：实现中华优秀传统文化创造性转化的要求是什么？学生：实现中华优秀传统文化创造性转化，必须按照当今时代的特点和要求、对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造、转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应，与现代社会相协调。教师：创造性转化侧重改造与转化。使之与当代文化相适应，相协调。分议题2、创新性发展（板书）合作探究二：播放《给妈妈洗脚》公益广告。实现中华优秀传统文化创新性发展的要求是什么？结合自己的实际做法或想法谈一谈，与同学们分享。学生：实现中华优秀传统文化创新性发展，必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展，对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善，使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。教师总结：创新性发展的要求侧重创新、发展。教师：两者的区别联系？学生：区别：侧重点不同；联系：前奏，升华。二．弘扬中华民族精神（板书）9月8日全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在北京人民大会堂隆重举行，李克强总理主持会议，习近平总书记发表重要讲话。同学们思考：为什么要表彰这些“天使白”、“橄榄绿”、“守护蓝”、“志愿红”这些英雄的人民？导入第二目。议题二：如何弘扬中华民族精神？分议题1、民族精神是什么？（板书）合作探究一：材料：多媒体展示抗疫表彰大会及其抗疫精神图文材料。我们形成了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。习近平对人民英雄的盛赞，道出了14亿中国人民的共同心声。以渐冻之躯，跑赢时间。今年新冠肺炎疫情期间，身患渐冻症的张定宇坚守一线，与时间赛跑，带领医院干部职工救治了2800余名患者，为打赢“武汉保卫战”做出突出贡献。张定宇“我只做了一件医生该做的事。”[探究任务]结合材料思考：伟大抗疫精神是什么？学生：生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。教师：钟南山被授予共和国勋章，张伯礼、张定宇、陈薇获得人民英雄国家荣誉称号。他们的名字和功绩，国家不会忘记，人民不会忘记，历史不会忘记，将永远铭刻在共和国的丰碑上。教师：什么样的精神应该成为我们的民族精神？学生回答：爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。教师：抗疫精神与民族精神什么关系？学生：抗疫精神是新时代民族精神的重要体现。教师总结：在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面。团结统一，爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，相辅相成，体现着爱国主义这个全题。无论什么时候，爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。教师：为什么要弘扬中华民族精神？民族精神的作用是什么？导入分议题2。分议题2、为什么要弘扬民族精神？（板书）合作探究二；材料：在长期抗击自然灾害和疫情的斗争中，中华民族表现出高度的聪明才智和强大的民族凝聚力。中华民族历来具有在艰难困苦中不屈不挠、团结奋战的光荣传统。不论多大的灾难，都压不弯她挺拔的脊梁。1998年抗洪抢险，几十万官兵民众同洪水展开殊死搏斗，形成了伟大的抗洪精神。2003年“非典”疫情蔓延，党和政府带领全国人民群防群控、共克时艰。2008年冰雪“封冻”半个中国，全国人民用爱心将冰雪融化。汶川、玉树特大地震撕裂了大地，全国人民心手相连，奋力救灾，形成了“万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不饶，以人为本、尊重科学”的伟大抗震救灾精神。2010年8月7日，甘肃甘南藏族自治州舟曲县发生特大泥石流。舟曲5公里长、500米宽区域被夷为平地。灾情发生后，各地又伸出援助之手，帮助灾区人民战胜困难，重建家园。2020年湖北省武汉市等多个地区发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情。在重大疫情面前，我们团结一心，共同奋斗，以钟南山院士为代表的广大医务工作者不计报酬，无论生死，始终奋战在抗击疫情最前线。这场硬仗，我们能赢！灾难考验了中华民族，也冶炼了中华民族。“任何困难都难不倒英雄的中国人民”。[探究任务]上述材料体现了什么精神？学生：上述材料战洪水-防非典-抗地震-化危机-应变局中体现了伟大的中华民族精神。中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神，为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力。中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。教师：简要说明培育和弘扬这种精神有什么重要作用？学生：中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火矩。中华优秀传统文化所具有的强大精神动力是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。分议题3、怎样弘扬民族精神？（板书）合作探究三：2020年6月，习近平在《光明日报》上利发署名文章《弘扬“红船精神”走在时代前列》，系统阐述“红船精神”。他指出：“红船精神”正是中国革命精神之源。”“红船精神”的基本内涵是：开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神。[探究任务]1、查阅资料，说说“红船精神”是怎么形成的，它与中华民族精神是什么关系。中华民族精神为什么在不同时期会有不同的表现？学生回答：略。教师总结：民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展既是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。我们党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的发展要求，丰富着民族精神。2、弘扬和培育民族精神要求是什么？在当代中国，你认为应该如何弘扬和培育这种精神？学生：在新时代，弘扬和培育民族精神，必须培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用，实现中华民族伟大复兴的中国梦。课堂练习：1．面对突如其来的新冠肺炎疫情，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，各方力量联防联控，八方资源紧急驰援，相关部门全力以赴，展开了一场全国总动员的疫情防控阻击战。全国人民万众一心迎挑战，众志成城战疫情，这体现了（）①中华民族具有伟大的民族精神和强大的凝聚力②民族的团结和凝聚力是衡量一个国家综合国力的根本标志③理想信念激励着中华儿女同心同德、共克时艰④爱国主义、集体主义已成为每一个中国公民的自觉选择A．①② B．①③ C．②④ D．③④2．2019年12月25日，中国功夫片《叶问4》登陆北美院线，为北美观众呈现精彩的中华武术以及咏春拳大师的风采。这反映出()A．北美国家对中华优秀传统文化的了解和认可B．大力弘扬中华民族优秀传统文化，又充分展示当代中国人民的精神风貌C．我国人民群众生活水平显著提高，综合国力大幅跃升D．展示以爱国主义为核心的伟大民族精神和以改革创新为核心的伟大时代精神3．为了庆祝中华人民共和国成立70周年，隆重表彰为新中国建设和发展作出杰出贡献的功助模范人物，弘扬民族精神和时代精神，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式于2019年9月29日上午在北京人民大会堂金色大厅隆重举行。上述举措有利于（）①强化优秀文化的有形影响，丰富精神世界②弘扬社会主义核心价值观，振奋民族精神③维承优秀文化传统，弘扬时代精神④创新爱国主义的具体内涵，弘扬革命精神A．①② B．①④ C．②③ D．③④4.(2019•全国卷Ⅰ)在中国传统文化中，丹顶鹤象征着圣洁、高贵，无数文人雅士以鹤自喻，折射出人们对它的喜爱。现在，“人与自然是生命共同体”的理念成为社会共识，人们从人与自然环境和谐相处的高度来欣赏鹤、喜爱鹤、保护鹤。鹤的寓意的变化表明（）①人们的审美观念深受价值观念的影响②文化决定人们的思维方式和价值观念③社会实践是文化变化发展的动力和源泉④每个时代人们的审美观念会趋于一致A.①②B.①③C.②④ D.③④ 5.(2017•天津高考)中国人民革命军事博物馆举办的“英雄史诗不朽丰碑——纪念中国工农红军长征胜利八十周年主题展览”，通过大量珍贵的图片和实物，全景式展现了红军在中国共产党领导下艰苦卓绝的光辉历程，在社会各界引起了强烈反响。下列表述与该展览主题最为贴切的是()A.继承革命传统，弘扬民族精神 B.营造文化氛围，促进文化创新 C.传承历史文化，展现时代精神 D.坚定理想信念，推动文艺繁荣6.(2016•课标卷Ⅲ)有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封精度控制到头发丝的五十分之一……中央电视台推出特别节目《大国工匠》，讲述实现中国梦征程中劳动者的故事，讴歌中国工人的精湛技艺和一丝不苟、精益求精、追求完美和极致的“工匠精神”。弘扬“工匠精神”时代价值在于①为社会主义核心价值观提供理论依据②为社会主义核心价值观增添时代内涵③为我国实现制造业转型升级提供现实路径④为实现制造强国的中国梦提供重要的精神支持①②B.①③C.②④D.③④课堂练习参考答案：1、B2.B3.C4.B5.A6.C布置作业：（二选一）1、周末去电影院收看电影《八佰》，以新时代怎样弘扬抗战精神为主题，写一篇500字左右的观后感，并与同学们交流。2、课下继续学习“习近平在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话”，以如何弘扬伟大的抗美援朝精神为主题，写一篇500字左右的读后感，并与同学们分享交流。课后反思：学情分析--弘扬中华优秀传统文化与民族精神一、有利因素高二学生具备了一定的文化素养，通过前面内容的学习，学生已经对传统文化的产生有了一定的了解和认识。今年弘扬的抗疫精神和抗美援朝精神也为这一内容的学习创造了良好的教学条件，使政治教学能够更好、更真实地联系生活，贴近生活，回归生活。二、不利因素学生在生活中真正进行的文化参与比较有限，因此，在对“双创”的认识，以及“民族精神”认识上不够到位，这为他们理解本课的基本观点带来一定的困难。效果分析——《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》一、指导思想：激发学生的兴趣和激情，使学生动起来、课堂活起来。设计方法说明：1、文化无处不在，同学们对济宁人民公园孝贤碑的情况应该有所了解。为了让学生更好地关注和理解优秀传统文化，使政治教学能够更好更真实地联系现实生活，贴近生活，回归生活，我抓住这个时机，对学生进行政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等核心素养的培养。2、本课内容结合抗疫精神和抗美援朝精神，我觉得内容更清晰，同时提高学生学习的兴趣和情趣，展现生活化的课堂。3、教学过程与方法：本课的设计目的在于激发学生的兴趣和激情，使学生动起来、课堂活起来。通过课前让学生上网查找相关资料，课堂上设计敬老方案，角色模拟等师生、生生互动来创设情境，结合学生自主阅读书本，让学生理论联系实际，自主梳理知识、释疑解惑，提升学生参与文化生活的能力及文化素养。4、教学步骤设计：①走进新课：导入引趣、推出课题②推进新课：师生互动、探索解惑③小结新课：激发情感、思想升华④拓展新课：能力提升、激情延续。二、实践过程课前实践：学生收看有关的电视节目；从网络、报刊等渠道查阅收集有关传统文化与民族精神的相关资料。教师搜集与本课有关的图片、视频、网页等并制作课件。课堂实践：1、走进新课：导入引趣、推出课题展示孝文化节的新闻。学生思考为什么要举行孝文化节。2、推进新课：师生互动、探索解惑（1）、走进孝文化①通过图片展示，故事讲述：让学生概括孝文化如何进行双创。②通过播放《给妈妈洗脚》公益广告，通过家庭视角感受孝的传承。③通过设置情境，组织学生合作学习，设计敬老方案，让学生对知识加以理解和运用。（2）、组织活动：探究生成民族精神。同学们面对面交流，帮助学生释疑解惑。3、小结新课：激发情感、思想升华①学生小结：本课知识梳理概括②教师小结，布置作业。课下继续阅读习近平在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年的讲话，写小论文并与同学们交流。以此提升学生的能力和情感，提高学生的文化素养。三、收获与体会1、这一课情景教学效果明显，可使政治教学能够更好更真实地联系当下的现实生活，贴近生活，回归生活。因此，在安排教学进度的时候，可以结合现实，结合生活来安排，并不要拘泥于课本。政治教学的生命所在是：贴近生活，贴近实际，贴近学生。2、对教学内容稍作整合更易于学生接受。学生很感兴趣，情趣盎然，效果明显。只有有了亲和力的教学内容，才能有生活化的课堂。3、教学内容不拘泥教材。源于教材更应该高于教材有所升华。学习表彰抗疫英雄，体会公民责任。这也是学生情感的升华。4、注重合作探究学习：现场角色模拟等师生互动，生生互动充分调动学生积极性，充分相信学生的能力，提高了学生参与文化生活的能力。四、问题与建议1、政治课戒枯燥乏味，授课方式单一呆板，教学程序按部就班。教师应对教学内容进行整合，精选事例，有舍有取、有详有略。2、教学有法但教无定法，教学要敢于创新，大胆尝试，不怕失败。教材分析——弘扬中华优秀传统文化与民族精神一、教材简析本课是人教版部编本思想政治必修4《哲学与文化》第三单元第七课第三框题的内容，其教学内容主要围绕着双创和民族精神两大议题展开。二、本框在全书中的地位本框题在《哲学与文化》教学内容中居于极为重要的地位。首先，它起着承上启下、加强教材知识体系化作用。是对学生关于传统文化等内容的巩固、提升，也是对公民弘扬民族精神的具体化。第二，前后框题内容联系紧密，层层递进，是学习整个第三单元“文化传承与文化创新”的切入点，学好本框有利于树立文化自信，增强学生参与文化生活的热情。所以，本框在整个教材和本单元教学内容中都处于十分重要的地位。评测练习-弘扬中华优秀传统文化与民族精神(建议用时：40分钟)知识点一创造性转化与创新性发展1．2020年5月22日，李克强总理作政府工作报告强调要丰富群众精神文化生活。这就需要广大文艺工作者()①理解人民群众对文化生活日益增长的需要②广泛承袭传统文化③创造出无愧于时代和人民的文化作品④推动世界文化多样性A．①②B．①③C．②④D．③④B[①③是丰富群众精神文化生活的要求；传统文化有精华，也有糟粕，②错误；④没有直接涉及“群众精神文化生活”，排除。]2．美术作品《钟馗避蝠》借鉴传统题材“钟馗望福”，面戴口罩的钟馗，瞪着眼睛扭头躲避携带病毒的蝙蝠，不再“望福”，而是“避蝠”，强调疫情之下做好防护、戴好口罩的重要性。这一作品创造过程中()①明确了传统文化的消极作用②对传统文化做到了批判继承③在古为今用中实现了文化的创造性转化④否认了传统文化的现代价值A．①②B．①④C．②③D．③④C[《钟馗避蝠》既继承了传统文化，又立足实践进行的创新和发展，②③符合题意；作品没有直接评价传统文化的作用和价值，①④不符合题意。]3．《哪吒之魔童降世》等影片在传统文化中融入时代语境，使得传统文化迸发新活力，展现新魅力。由此可见()①优秀传统文化因创造性转化而具有生命力②注入时代精神是对传统文化创新的要求③文化创新的价值在于发掘传统文化的价值④传统文化的传承在于在实践中丰富其基本内涵A．①②B．①④C．②③D．③④A[在传统文化中融入时代语境“使得传统文化迸发新活力”说明了优秀传统文化因创造性转化而具有生命力，①入选。“在传统文化中融入时代语境”体现了对传统文化注入时代精神，②入选。发掘传统文化的价值(文化继承)在于为文化创新(发展)服务，这种说法颠倒了文化继承与文化发展的关系，③不选。传统文化的基本内涵保持不变，具体内涵因时而变，④错误。]4．红色文化内蕴含人、物、事，唯有将人、物、事展现好，使红色文化与时代合拍，符合大众心理诉求，才能更好地用红色文化滋养大众。这告诉我们红色文化的传承需要()①弘扬伟大的梦想精神②积极弘扬传统文化③与时代精神相结合④创造性转化与创新性发展A．①②B．①③C．②④D．③④D[材料讲的是红色文化的传承，与梦想精神无关，①不符合题意。要积极弘扬优秀的传统文化，因此②说法错误。使红色文化与时代合拍，是指要将传统的红色文化与时代精神相结合。要将优秀的传统文化进行创新性发展，符合时代的潮流，③④符合题意。]5．《颜氏家训》是中华的“家训之祖”，在其影响下，下起士庶，上至宰相，多有自订的家训。梳理历史上的优秀家训，可以()①引领中华文化走向伟大复兴②更好地践行社会主义核心价值观③使我们具备识别各种错误思想的能力④推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展A．①③B．①④C．②③D．②④D[历史上的优秀家训属于中华优秀传统文化，梳理历史上的优秀家训，可以让我们继承优秀的传统文化，更好地践行社会主义核心价值观，推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展，②④符合题意。①③说法错误，夸大了优秀家训的作用。]6．讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同是我国传统文化中的美好品德。《中华人民共和国民法总则》将这些思想贯彻其中，将社会主义核心价值观写入首条，明确了整部民法典的核心和灵魂。这启示我们要()①加强传统文化的积累，促进文化的发展②将中华优秀传统文化内化于心、外化于行③推动优秀传统文化创造性转化与创新性发展④加强道德和法律建设，使道德与法律合二为一A．①②B．①④C．②③D．③④C[《中华人民共和国民法总则》将我国传统文化中的美好品德贯彻其中，将社会主义核心价值观写入首条，明确了整部民法典的核心和灵魂，这启示我们要将中华优秀传统文化内化于心、外化于行，推动优秀传统文化创造性转化与创新性发展，②③符合题意；传统文化有精华和糟粕的区别，①说法过于绝对，排除；使道德与法律合二为一的观点错误，④排除。]7．一部历史题材的作品如果缺失历史定力，缺少价值立场，必然如无根的浮萍，难以成为时代的扛鼎之作。这启示我们()①要以高度的文化自信构筑中国精神、中国价值②要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展③必须根据人民群众的需要进行文艺作品的创造④发展中国特色社会主义文化要弘扬科学精神A．①②B．②③C．①④D．③④A[一部历史题材的作品如果缺失历史定力，缺少价值立场，必然如无根的浮萍，难以成为时代的扛鼎之作。这启示我们要以高度的文化自信构筑中国精神、中国价值，推动中华优秀文化创造性转化、创新性发展，①②符合题意；文艺创作要适应社会实践的需要，着眼于人民群众的精神需求，③不符合题意；④不符合材料主旨，排除。]知识点二弘扬中华民族精神8．“千辛万苦”去创业，“千方百计”来经营，“千家万户”搞生产，“千山万水”找市场，“千头万绪”抓根本。“五千精神”和“既能做老板，又能睡地板”的“两板精神”都是浙江精神的具体体现。浙江精神体现了民族精神的()①团结统一②爱好和平③勤劳勇敢④自强不息A．①③B．①②C．②④D．③④D[本题考查学生调动运用知识、分析解读信息的能力。“五千精神”和“两板精神”体现了③④，①②不符合题意。]9．李克强总理在2020年政府工作报告中指出，要努力完成全年目标任务，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗！“不懈奋斗”是因为()①奋斗精神是中华民族精神的重要内容，也是新时代现代化建设的精神动力②奋斗精神是中华民族精神的核心，是增进民族团结的精神纽带③奋斗精神形成于近代中国人民救亡图强、前仆后继的奋勇抗争之中④创造更加美好的生活不能坐享其成、需要接力奋斗A．①③B．①④C．②③D．②④B[爱国主义是中华民族精神的核心，②错误；奋斗精神形成于辉煌的古代中华文化之中，③错误；①④符合题意。]10．五十多年来，三代塞罕坝人不断传承塞罕坝精神，将荒山沙地变成绿水青山，“艰苦创业，科学求实，无私奉献，开拓创新，爱岗敬业”的塞罕坝精神是塞罕坝人特有的理想追求。对塞罕坝精神认识正确的是()①能够为社会主义核心价值观提供理论依据②是对伟大中华民族精神的不断丰富和发展③是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜④是中华民族品格的卓越展示A．①②B．①③C．②④D．③④C[①错误，塞罕坝精神是社会主义核心价值观的具体体现，但不是理论依据；③错误，爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜。]11．中国文学史上的多次文体、文风的革新，悉举“复古”旗帜。如陈子昂、李白“复古”以推动唐诗发展，中唐迄北宋，韩、柳、欧阳诸家发起和推动“古文运动”以促进散文变革。以下分析正确的是()①文学创作中的“复古”并不是对古代文学传统的简单回归②在对古代文学传统的批判继承中实现创造性转化和创新性发展③在古代文学创作中“复古”与“革新”是截然分开的④通过“复古”以正本清源是实现文体、文风革新的根本途径A．①②B．②③C．①④D．③④A[中国文学史上悉举“复古”旗帜推动了文体、文风的革新，是对古代文学传统的批判继承，而不是简单回归，①②符合题意；③表述错误；立足于社会实践是文化创新的根本途径，④表述错误。]12．“医院是战场，作为战士，我们不冲上去，谁上去？”钟南山院士的一句话，道出了一线医务工作者舍小家为大家、无私奉献、勇于担当的精神。这些精神()①蕴含着伟大的爱国主义精神②是创造精神和梦想精神的生动体现③是每个中国人的思想品格④有利于激励人民群众投身于社会主义现代化建设实践的热情A．①②B．①④C．②③D．③④B[“舍小家为大家、无私奉献、勇于担当的精神”蕴含着爱国主义精神，有利于激励人民群众投身于社会主义现代化建设实践的热情，①④符合题意；②与题干无关；民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，但并非每个中国人都具有这样的品格，③错误。]13．安庆市为振兴繁荣戏曲艺术，丰富群众文化生活，持续打造“黄金周·黄梅戏”文化旅游品牌，推动黄梅戏“唱起来、走下去、走出去”，促进黄梅戏的传承与创新，积极推动黄梅戏展演活动，并加入岳西唱腔、宿松文南词、潜山弹腔、怀宁怀腔等地方稀有剧；还有新老唱腔联唱结合，给群众带来新的感受。同时，大力推动黄梅戏进校园，培养青少年爱好者，让黄梅戏艺术后继有人。结合材料，运用“文化继承与发展”的有关知识，分析如何正确对待黄梅戏文化。[解析]本题知识限定为“文化继承与发展”，事件限定为对待黄梅戏文化，角度限定为“如