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部编版六年级下册《那个星期天》教案

首先，我们看到“我”一早醒来，兴高采烈地准备出门，但是母亲却告诉他要先做家务。这时，“我”开始有些失落，但还是抱着期待的心情做完了家务，等待母亲带他出去。然而，时间一分一秒地过去，母亲始终没有出现，这时“我”的心情开始变得焦虑和失望。(二)接着，我们看到“我”越来越着急，开始不停地问母亲什么时候出去。但母亲总是回答“等会儿”，“我”开始感到被忽略和不被重视。最终，“我”因为失望和委屈而崩溃大哭，母亲才意识到自己的过失，开始安慰“我”。(三)通过这些片段，我们可以感受到“我”在等待中的心理变化和情感波动，从最初的期待和兴奋，到后来的焦虑和失望，再到最后的崩溃和委屈。这些情感的变化，让我们更深刻地理解了“等待”的煎熬和不易。三、分析描写方法,学习运用。1.请同学们找出课文中的几个重点语句。2.请同学们分析这些语句中的描写方法,如比喻、拟人、对比等。3.请同学们仿照这些描写方法,写一段自己的心理描写。四、比较两篇文章,探究情感表达的异同。1.请同学们回忆一下《匆匆》这篇文章的内容和情感表达。2.请同学们比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的异同点。3.请同学们思考,这些差异是由什么因素造成的?五、课堂小结。本节课你有什么收获?还有哪些不理解的问题?1.母亲打了一声喷嚏,把我从沉思中惊醒。她说:“太阳下山了,我们回去吧。”(母亲的喷嚏打破了“我”的沉思,同时表现出母亲的关注。)2.我不想回去,我不想回到那个空空落落的院子里,我不想回到那个没有父亲的家里。我想去找一些东西,去找一些我可以拥有的东西,我想去找一些我可以依靠的东西。(“我”的内心深处充满了孤独和无助,希望找到一些可以依靠的东西。)3.我想起了那个蚂蚁穴,想起了那些蚂蚁。我想起了那个草丛里的画报,想起了那些女人。我想起了那个草丛里的小鸟,想起了那些小鸟。(“我”回忆起过去的欢乐时光,渴望再次拥有。)4.我看到了一只小鸟,它在空中飞翔,飞到天边,消失了。我觉得自己的心也随着它一起飞走了,飞到了天边,飞到了远方,飞到了永远不会再回来的地方。(“我”内心的孤独和失落到达了顶点,想要飞走逃避现实。)1.思考：为什么说光线的变化是“漫长而急遽”的？（通过夸张的手法，表达了等待中的孤独、时间的漫长以及等待无果后的悲伤。）2.“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，不出声地流泪。”“闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”（描述了“我”内心极度悲伤、绝望，无法言语的感受。）3.梳理人物心情的变化和光线的变化：满怀期待-盼望-焦急、兴奋-委屈-自责-失望、伤心-彻底失望；阳光明媚-光线渐渐暗下去-光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。两条线索并行，写出人物的心路历程。4.通过具体细致的叙述，真实自然地表达了作者的内心感受。体会人物品质，如“我”是个乖巧、懂事的孩子，体谅母亲的辛劳，母亲的无奈

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