废水处理好氧-生物膜法教学课件

废水处理好氧-生物膜法1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比废水处理好氧-生物膜法废水处理好氧-生物膜法1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比环境生物技术第六章芮水的好氧生物处狸一生物膜法高中阶段是学生逐步走向独立人生道路的转折点，是一个由半幼稚、半成熟的时期逐步走向独立性和自觉性的成人化的关键时期。要更好教育农村高一学生，必须深刻了解其心理特点。笔者长期从事农村中学教育教学实践，从中体会到农村高一学生具有以下心理特点：独立性与依附性并存心理。伴随着自我意识进一步增强，他们对事物有了自己的见解，要求别人了解、理解和尊重自己。成人感与幼稚性矛盾心理。他们情绪上表现出两极化，可以因为偶尔一次的成功盲目妄自尊大，自以为是，也可能因为一次的失败妄自菲薄，自卑消沉，经常是敢作敢为却又患得患失。青春期的逆反性心理。他们常将父母给予生活上的关照及情感上的爱抚，视为获得独立的障碍，把老师和社会其他成员的指导和教诲也看成是对自身发展的束缚，体现出明显的叛逆性，而且追逐标新立异。松懈性心理。农村高一学生在步入高中后，没有了中考的紧张和压力，在高一学习不努力，得过且过，干什么都没劲，产生了松懈心理。不适应性心理。农村高一学生对高中生活有明显的不适应性。首先是集体生活的不适应。其次是教学方法的不适应。青春期的性心理变化。农村高一学生正处在青春发育期，一些身体的外貌特征如个子的高矮、体态的胖瘦、生理的缺陷甚至是皮肤的黑白、脸上的“青春痘”等都会引起他们的恐惧感、羞怯感、自卑感。针对农村高一学生心理特点及其生活和学习中可能带来的心理问题，作为教育者又该如何应对呢？笔者认为作为家长或教师应当做到以下几点：一是学会尊重，理解接纳。针对农村高一学生的成熟性心理和逆反心理，教育者要学会尊重，正确理解和接纳。绝对不可忽视他们的独立性，不要硬性要求孩子按父母的想法做事，他们有自己的爱好，有自己的处世方式，家长最好给孩子空间，把孩子看成一个独立的个体，从孩子的角度出发，平心静气和孩子一起商量一个两全其美的方法。作为家长要尊重孩子的成人感，尊重他们的成人意识，应给予他们发表自己见解的机会，对孩子的意见、要求应该尊重。教育者要转变角色和观念，将命令式的单向沟通转为平等、探讨式的双向沟通，使孩子在沟通上寻求到平等的地位。二是积极鼓励，正确强化。针对部分农村高一学生出现的自卑心理和不适应性心理特点，教育者应当给予积极的鼓励予以强化。“好孩子是夸出来的。”作为教育者应当给予适时的鼓励，而不是一味批评和责备，甚至是取笑，以免伤害孩子的自尊心和自信心。这种责备和批评容易引起孩子的自卑和无助感，也容易引起孩子和教育者的对抗，形成逆反心理。三是适度挫折，谨防松懈。针对农村高一学生松懈性心理，应当进行适度的挫折教育。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。因此，在教学中，对学生进行挫折教育是锻炼提高学生潜能的一种很好的方法，同时挫折教育也能调整学生的骄傲情绪和松懈心理。当然，这种挫折应当有一定的限度，并且不是以真正打击学生为目的，而只能是通过这种人为设置的挫折，让学生受到教育，使其明确挫折对自己的作用，并正确认识自己的能力，排除自己的骄傲情绪，戒骄戒躁，从而取得更大的进步。四是注重指导，激发动机。要帮助学生正确认识自我，形成恰当的自我效能感。所谓自我效能感是指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。有些学生由于对自己的学习能力持怀疑态度，表现出不自信，放弃应有的尝试和努力。教师可以通过为他们选择难易适合的任务，让他们不断获得成功体验来提高自信。同时也可以让他们观察、学习身边和自己水平相当的学生的成功经验，通过替代性经验来强化和提高自信心，增强自我效能感。五是积极关心，正确疏导。针对农村高一学生的心理问题，教育者应给予正确指引和积极疏导，不能过多责备。首先，家长、教师应当密切注意孩子的心理、行为的变化，如心情有无异常，作息习惯是否突然变化，来往的朋友乃至电话书信是不是和以往明显不同等等，以掌握孩子的心理动向，从而采取相应的教育措施，防微杜渐，防患于未然，把工作做在前面。其次，家长、教师在关心的基础上要给孩子适当的教育。其中包括：一、性生理知识的教育，让孩子消除对性的神秘感，让孩子走出性的蒙昧状态；二、人生观、价值观的教育。一方面让孩子把注意力从狭窄的性意识中转移出来，让他们开阔胸怀，提升思想境界，增强理智的力量，淡化性刺激的影响。同时，让孩子了解性仅仅是生活中的一部分，而性活动也应包括情感、文化、审美等一系列丰富的内容。与此同时，还需要引导孩子发展多种兴趣，参加有趣有益的体育、文化活动，以使孩子体内的能量能健康地释放出来并产生积极的效果。即使发现孩子有了“出格”迹象，家长都必须保持冷静，避免做出过激反应，不能以冲动对冲动，而应和颜悦色地进行疏导。总之，农村高一学生的心理特点及教育是一个复杂的课题，需要教育工作者不断探索、研究。只有更多地了解他们的心理特点，才能在教育教学中做到有的放矢，达到事半功倍的效果。（江西省吉安县立中学）《小学语文课程标准》指出，识字写字是阅读和写作的基础，是小学语文第一学段教学的重点。可见，写字与识字同等重要，从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。一、保持持久的写字兴趣是前提学生学习兴趣支配着学生的注意力，必须重视对学生写字兴趣的培养。特别对于低年级学生来说，让他们怀着极大的兴趣参与写字过程，会获得最佳的写字效果。1.故事激趣。让学生在喜闻乐听的故事中明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。可通过古人勤学苦练的故事，或自编小故事引发学生认字、爱字的兴趣。2.精讲少写。一年级的课文短，生字少，笔画简单。我采用图片、卡片相结合来帮助学生识字。卡片帮助学生认清字形，让学生分别说出笔画的名称及它们在田字格中的位置并抓住重要笔画，为写字打基础。每个生字书写3遍：第一遍描写，注意字的笔顺，第二遍是临摹，第三遍是默写。这样重质量不重数量，对学生的身体发育有益，不会产生对写字的倦怠。3.注重示范。教师的范写很重要。我在课堂上认真规范写好每一个字并结合生字教基本笔画名称，教给学生笔顺规则、间架结构以及写在田字格中的正确位置。只要时间允许，力争做到字字范写。这样，不但能让学生了解到例字的书写运笔过程、用力轻重，还能激起学生写字的兴趣。4.竞赛激励。一年级小学生活泼、好动、爱表现自己，根据这一特点，我尽量为学生创造展示自己的机会。在每次的写字课堂上，我都认真地观察学生练字并及时评价，以多种形式进行激励，主要有星级评定、个人竞赛和作业展览。二、培养良好的写字习惯是关键1.学科融合，锻炼正确的写姿。写字姿势正确与否不仅影响到写字的质量，还关系到学生的生长发育。我在教学生写字前，就利用品德与生活课程中《看我多精神》一课的图片，向他们讲述姿势错误的危害。接着，我结合自己的生活经历告诉学生，自己戴着眼镜生活有许多不方便，长期戴眼镜会导致眼睛严重变形，并且摘掉眼镜让他们看。学生惊奇地叫起来：“真的，眼球有点突出来。”这样，学生对不良写字姿势的危害已经深刻领悟，然后我再结合图片让学生们讨论，得出正确的写字姿势。2.形象感知，指导细心观察。观察是认识事物的基础，要让学生细心观察字的笔画形态，起笔、收笔的位置，结构的组合。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，化抽象为形象，汉字字形就会深深牢记于学生的心中。如多个横笔画在一起时，写法就有变化。比如，写“三”除了三横之间的长短不一，三横的运笔方向也不一样，即第一横是凹横，第二横是凸横，第三横长斜横。学生往往不能观察到它们的细微变化，需要教师指导。我就告诉学生，中间这一横是弟弟，需要上面的二哥和下面的大哥来保护。这样，学生就轻而易举地记住了这些横的不同和相互之间的关系。三、有效训练，掌握书写技能是基础我在教一年级的学生写字时，不求快、不求多，但特别注重基本技能的训练。1.基本笔画的训练，重运笔指导。在一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，我就对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。学生懂得写字是有节奏的，运笔规则要做到有轻有重，有快有慢，力送笔端。再通过示范，让他们从中体会起笔、行笔、收笔以及运笔的轻重缓急和提按，从而把每个基本笔画写得规范、顺利。2.独体字的训练，定准主笔。在一年级第一学期，学生所写的大字都是独体字。写好这类字的关键是要找准关键笔画，定准主笔，再让他们仔细观察其他笔画的占格占位。如“东”字，让学生找出它的主笔是“∠”，如果“∠”写歪了，那么“东”字的重心就不稳了。3.偏旁部首的训练，重在发现规律。偏旁部首大多是从独体字演变过来的。因此，要引导学生细细观察，认真思考，让学生掌握汉字偏旁变形的规律，如“土”字作旁横变提(如“地”)，“走”字成旁捺加长(如“起”)。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，使字的结构组合得更好。4.合体字的训练，重在把握部件比例。合体字的结构比较复杂，我借助田字格和结构图，帮助学生把握上下、左右、全包围、半包围、品字形等结构字体的大致比例，告诉学生应遵循左紧右松、上紧下松、内紧外松的书写原则，逐步养成良好的书写习惯并能够举一反三。如学习“地”时，在田字格中出示“地”，让学生借助田字格认清字形后，再出示偏旁“土”，认读后，进行写字指导。学会了“地”的间架结构，学生很快便掌握了“时、理”等字的间架结构。总之，写字要从一年级娃娃抓起，这是一项常抓不懈的工作，需要教师的坚持，更需要学生的努力，我要和学生一起学习，让学生爱上写字，努力写出一手好字。（责编侯艳星）环境生物技术第六章芮水的好氧生物处狸一生物膜法、生物膜法的念≯生物膜法是依靠固着于固体介质表面的微生物来净化有机物的因而这种方法亦称为生物过滤法。污水中的有机污染物作为营养物质,被生物膜上的微生物所摄取,污水得到净化,微生物自身也得到增值。≯生物膜法是与活性污泥法并列的一类废水好氧生物处理技术;与活性污泥法一样,生物膜法主要去除废水中溶解性的和胶体状的有机污染物,同时对废水中的氨氮还具有一定的硝化能力;生物膜的组成闽细菌(好氧藻‖原生后生一些肉眼可见的螭厌氧、兼性)类动物动物虫、昆虫的幼虫、生物膜法的净化机理生物膜生物膜的生物膜的的形成造与净更新脱落化机理1生物膜的形成起支撑作用、供微生物附」供微生物生长所需作为接种的微生物着生长的载体物质:在生的营养物质,即废物滤池中称为滤料;在接水中的有机物、N触氧化工艺中称为填料;P以及其它营养物在好氧生物流化床中称为质;载体;转盘2生物膜的构造与净化机理●(1)生物膜的形成:含有营养物质和接种微生物的污水在填料的表面流动,一定时间后,微生物会附着在填料表面而增殖和生长,形成一层薄的生物膜。●(2)生物膜的成熟在生物膜上由细菌及其它各种微生物组成的生态系统以及生物膜对有机物的降解功能都达到了平衡和稳定。生物膜从开始形成到成熟,一般需要30天左右(城市污水,20℃C●生物膜的构造与净化机理生物膜由好氧层和厌氧层两层组成。好氧层的厚度一般在2mm左右,有机物的降解主要是在好氧层内进行。3生物膜的更新与脱落厌氧膜的出现:生物膜厚度不断増增加,氧气不能透入的内部深处将转变为厌氧状态;②成熟的生物膜一般都由厌氧膜和好氧膜组成厌氧膜的加厚厌氧的代谢产物增多,导致厌氧膜与好氧膜之间的平衡被破坏;②气态产物的不断逸出,减弱了生物膜在填料上的附着能力;③成为老化生物膜,其净化功能较差,且易于脱落生物膜的更新老化膜脱落,新生生物膜又会生长起来;②新生生物膜的浄化功能较强。生物膜附着水层内的有机物大多已被氧化,其浓厌氧好氧度比滤池进水的有机物浓度低很多;a由于浓度差的作用,有机物会从污水中转移到附着水层中去,进而被微生物膜所吸空附。同时,空气中的氧在溶入污水后,进入生物膜,在此条件下,微生物对有机物BOD进行氧化分解和同化合成;Oh微生物的代谢产物通过附着水层进入流动水层,并随其排走,CO及厌氧层分解产物从水