小学科学四下册单元教学分析

小学科学四下册单元教学分析第1页，课件共33页，创作于2023年2月新的生命

1．油菜花开了2．各种各样的花3．花、果实和种子4．豌豆荚里的豌豆5．把种子散播到远处6．萌发的种子7．动物的卵第2页，课件共33页，创作于2023年2月单元教学的意义教材通过引导孩子探究，体验植物和动物新的生命的孕育，影响着孩子们去认识生命、珍爱生命。第3页，课件共33页，创作于2023年2月单元的教学目标1、知道花的各组成部分的名称；在对一朵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来。2、能自己设计有关花的小专题研究方案，完成小专题研究活动，并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。在专题观察的过程中发现花的内涵，能够识别什么是花？3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。第4页，课件共33页，创作于2023年2月4、知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征；能用图片或其他形式表述植物的“花—果实”的成长过程。5、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。6、认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。7、认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相似性。第5页，课件共33页，创作于2023年2月课时安排1、油菜花开了---------1课时2、各种各样的花-------2课时3、花、果实和种子-----1课时4、豌豆荚里的豌豆-----1课时5、把种子撒播到远方---1课时6、萌发的种子---------2课时7、动物的卵-----------1课时第6页，课件共33页，创作于2023年2月第一课：油菜花开了

1．观察一棵油菜

2．观察一朵油菜花

3．观察一棵油菜的花●为什么是这样的顺序？花是植物有机体一部分，从整体到部分；花是生命过程的一个阶段。第7页，课件共33页，创作于2023年2月活动一：观察一棵油菜观察凤仙花的身体构造——观察油菜花的身体构造——植物的身体构造本课以一棵油菜花展示在孩子们面前，增加了一个新的个例、新的外延。●为什么选油菜花为观察材料？选择油菜花的目的：容易获取观察材料。第8页，课件共33页，创作于2023年2月活动二：观察一朵油菜花解剖和观察一朵油菜花

如果一开始就进行解剖观察，就失去了一个有意义的问题，一次解决问题的经历。解剖只是人们解决问题的一种方法。

区别四个部分、记录第9页，课件共33页，创作于2023年2月活动三：观察一棵油菜花1、数数开了几朵花？2、数数有几个花蕾？3、画一个花蕾。……●数一数，能数清吗？为什么要数呢？活动目的不在个数上。在数的过程中，学生必然会提出疑问，观察到油菜花的连续生长过程，还会发现果实与花的关系。第10页，课件共33页，创作于2023年2月观察花的生长过程的两种方法画一个花蕾，推想花蕾将要发生的一系列变化，画出花蕾未来的变化连续图。一个孩子是猜的，一个孩子是到地里观察的。1、长期观察花的生长过程；2、根据已有的现象推测花的生长过程。

推测是一种重要的认识事物的方法。第11页，课件共33页，创作于2023年2月第二课：各种各样的花凤仙花花的观察油菜花的花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊的观察各种各样的花的观察各种各样的花各种各样的花瓣、各种各样的萼片、各种各样的雄蕊、各种各样的雌蕊的观察；花的颜色、形状、大小……第12页，课件共33页，创作于2023年2月花的专题观察学生选怎样的观察？！●希望学生能自主地去观察研究，教材展示了多方面的指导，包括记录。科学家的观察：参照作用；一朵花的观察记录——孩子的观察记录——样本。●看看教材上作了哪些方面的指导，我的学生还需补充什么？第13页，课件共33页，创作于2023年2月观察花的意义在哪里？有人曾问：这是什么花？管它什么花？重要的不是什么花？记住许多花的名称，意义并不大。观察花的意义：推动学生的观察活动第14页，课件共33页，创作于2023年2月“花的观察”报告会报告会交流——讨论——进一步的研究教师提供一些资料，帮助学生解决一些问题。“香的花和臭的花”等，进一步补充花的专题观察第15页，课件共33页，创作于2023年2月第三课：花、果实和种子

1．观察花的雄蕊和雌蕊●为什么把观察雄蕊和雌蕊作为重点？（是新生命形成的重要一步）●对花药、花丝、柱头、花柱等名称，怎么处理？（教师可以直接说）●学生可能还解剖一个雌蕊，看看子房、看看里面有什么，这是重要的。第16页，课件共33页，创作于2023年2月

2．观察油菜的果实和种子观察油菜的果实按照成长顺序排列。（可以对一个果实进行成长过程的观察，也可以对一棵油菜花上果实成长的过程进行排序。）与第１课观察花的变化形成了递进结构。观察油菜的种子第17页，课件共33页，创作于2023年2月第四课：豌豆荚里的豌豆1、比较油菜和豌豆的花、果实和种子●分别两两比较，找出相同与不同。●为什么要选择豌豆？

——容易获得；

——种子比较大，容易观察；第18页，课件共33页，创作于2023年2月观察豌豆：有的饱满；有的没有生长；没有生长的是什么？没有长成的种子没有长成的种子是什么？胚珠为什么不长？出什么问题了？没有受精！反过来更深的认识了传粉和受精。第19页，课件共33页，创作于2023年2月2、观察比较更多的果实和种子。同类事物比较，也找不同，但重在找相同，即共同的特征（虽形态各异，但功能相同）有的只有一颗种子，有的有许多种子。为什么？传播数量：少多；传播效率：高低繁殖效率：高低第20页，课件共33页，创作于2023年2月3、豌豆荚里的种子数数一数豌豆荚里的种子数个数观察数小组观察数全班观察数为什么安排数豌豆这个活动？活动隐含着统计的问题、观察方法的问题、描述的问题活动还体现了合作的意义和价值第21页，课件共33页，创作于2023年2月第五课：把种子散播到远处1、观察油菜散播种子的方式方法一：提供一些快成熟的果实，正向推测“怎样传播种子”方法二：观察传播种子的过程方法三：观察已经开裂的果实，逆向推测。猜想和推测是科学研究过程中的第一步。

第22页，课件共33页，创作于2023年2月2、测量栗子跳动与滚动的距离活动可以改用黄豆，在2-3尺高的地方进行。3、观察随风飞行的蒲公英种子（测量距离）

测量是比观察更能说明问题，证明推测的一种方法。4、收集有关植物散播种子的资料要把种子的构造与它的传播方式联系起来。第23页，课件共33页，创作于2023年2月第六课：萌发的种子1．观察蚕豆发芽时的吸水量

可改用称干、湿蚕豆的重量，算出吸水量2．观察发芽的蚕豆观察种子萌发过程，即各部分的变化和作用。3．子叶在蚕豆发芽过程中的作用

植物发芽之前做了怎样的营养准备。第24页，课件共33页，创作于2023年2月第七课：动物的卵对繁殖知识的结构的安排教材从植物迁移到动物。1．观察动物的繁殖活动2．观察动物的卵观察各种各样的卵——动物多样性观察鸡蛋：外部－内部－从蛋到鸡的变化过程3．观察青蛙卵的孵化（拓展）第25页，课件共33页，创作于2023年2月学生们可能会提问：鸡蛋中的气室等有什么作用？鸡蛋是母鸡为小鸡的生长专门设计的：有营养、有保护层、有空气，孩子自己去发现，自己做出合理的解释。进行生命教育、情感态度价值观的教育。第26页，课件共33页，创作于2023年2月概念图生长成

花不完全花受精

组成花瓣雌蕊散播种子种皮种子子叶胚根胚芽萼片新的生命（繁殖）雄蕊果实子房完全花胚珠花粉雄花雌花……组成分类机能卵胚胎孵化过程种子萌发根茎和叶养料第27页，课件共33页，创作于2023年2月主要活动及科学探究的过程与方法1．观察油菜花的构造和生长变化解剖观察构造，比较观察变化2．观察各种各样的花自主计划和记录观察，交流3．观察雄蕊和雌蕊细致观察，观察构造4．分别观察比较果实、种子观察比较相同和不同第28页，课件共33页，创作于2023年2月5．统计豌豆荚里种子的个数用统计方法整理资料、解读数据6．观察油菜、蒲公英散播种子的方式观察、联想7．测量栗子跳动与滚动的距离测量、统计和解读数据8．蚕豆发芽实验实验观察，按步骤做对比实验9．观察动物的繁殖活动、卵的孵化观察和比较第29页，课件共33页，创作于2023年2月理解、思考和研讨1、研究花时最好不要去采花，更不要提倡解剖一朵花。那怎样进行解剖花的研究活动？2、画一个油菜花蕾的变化过程的活动有什么意义和价值？它蕴含着怎样的科学内涵？在组织学生画一个油菜花蕾变化过程的教学中怎么渗透这种科学教育内涵？3、从观察各种各样的花到观察一朵花，观察的维度发生了什么变化？我们的教学活动应该怎样设计？第30页，课件共33页，创作于2023年2月4、“观察比较更多果实与种子”、“豌豆荚里的种子数”这两个活动是一种怎样的结构？“豌豆荚里的种子数”活动，教材想渗透怎样的科学方法与科学思想？5、“把种子散播到远处”一课的教学活动怎样来实现课内与课外相结合？6、怎样设计《动物的卵》这课的教学活动？当找不到更多动物的卵时，我们应该怎样组织教学？第31页，课件共33页，创作于2023年2月教学建议1、教材从生命的高度，编写本单元的内容。因此，我们要有一种敬畏生命的意识，来教学本单元的内容。自始至终要有一种爱惜生命、珍爱自然的思想感情，无论在研究花，还是果实、种子、卵的时候，尽量做到不伤害动植物的生命，竭力在自然状态下进行观察研究。2、一些内容、一些活动与自然课差不多，我们可以从区别于自然课的角度来认识科学课。哪些方面改变了，改变的意义和价值在哪里？要从科学的方法、科学的思想和价值观上去认识这些改变的内容，教师在实际教学中要尽量体