语文高考二轮专题复习教学课件：学案17-“四种意识”“四个步骤”突破文言文翻译题

语文高考二轮专题复习课件：学案17“四种意识”“四个步骤”突破文言文翻译题1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。语文高考二轮专题复习课件：学案17“四种意识”“四个步骤”突破文言文翻译题语文高考二轮专题复习课件：学案17“四种意识”“四个步骤”突破文言文翻译题1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。9量力专题五文言文阅读9量力学案17“四种意识”“四个步骤”突破文言文翻译题、四种意识(-)人物意识—理清人物关系和人事关系1.根据以往阅卷的经验,在翻译句子时,有些同学经常把人物名字,尤其是长而怪的少数民族的人物名字,当作实词甚至虚词来理解,闹出了不少笑话。如《缅甸土司传》中的卜刺浪、莽得刺、马者速、那罗塔等人名。一、当前家庭教育方式中存在的问题及其成因分析。家庭教育方式中存在的问题很多，是由多种因素造成的。家长的不正确的教育观念是主要的原因，另外家长自身的素质、受教育的程度和整体家庭生活环境都影响着家庭教育方式的采用与实施。（一）娇生惯养，导致孩子任性骄横。现在我国独生子女家庭很多，在这样的家庭中，父母就只有这一根独苗，就像老人们经常说的，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，在家里事事依从，样样随着他，简直快要给去天上摘星星了，可以说是对孩子有求必应。（二）过分保护，导致孩子缺乏锻炼。一些家长在抚养孩子中，缺乏正确的观点，采取不恰当的行为，对孩子的一切事情都包办代替，饭来张口，衣来伸手。别说是帮父母干活，基本属于生活不能自理，父母根本就不让孩子做自己能做、该做的事。本来小孩子天性就爱玩，喜欢运动，喜欢跑、跳，他们有强烈的好奇心和冒险精神，但是我们的家长，为了孩子的安全，为了怕碰着、磕着，根本就不让孩子们出去玩，生怕孩子出事，这也不行那也不行，从吃到穿，从里到外，事事替孩子办好。二、良好家庭教育方式的构建（一）家长树立正确的教育观有什么样的思想就会有什么样的行动，教育观作为一种思想，支配着家长的教育行动。正确的教育观的树立对于家长教育孩子是至关重要的。总之，不正确的教育观念是导致不正确教育方式的主要原因，要想构建良好的家庭教育方式，必须树立正确的教育观。（二）爱孩子应该爱得适度爱孩子本是父母的天性，但是家长在爱孩子的同时，应该向孩子提出适当的要求。在日常生活中，小孩子往往会提出许多无理的要求，假若我们做父母的对孩子过分溺爱和迁就，要什么给什么，久而久之，孩子长大后一旦对越来越高的物质享受不到满足又缺乏用道德标准约束自己的能力，就很容易走上犯罪的道路。（三）家长要保持对小学生教育要求的一致性。在核心家庭中，父母也要保持教育的一致性，树立家长的威信。同时家长教育要求的一致性，有利于孩子分清是非，知道善恶，对孩子良好个性的形成起着重要的作用。（四）切实实施民主型家庭教育方式民主型的家长以合理、温和的态度对待孩子，他们站在引导和帮助的立场，设下合理的标准，并解释道理。既尊重孩子的自主和爱好，又坚持自己合理要求；既高度控制孩子，又积极鼓励孩子热爱生活和自主发展。三、尊重孩子的人格与人权（一）要正确对待孩子，他们比我们强，不能简单的把他们看作孩子！现代的孩子有其自身的优势。我们不能总以为"老子家里第一"，对孩子不屑一顾。我们成年人看不懂动画片和漫画，孩子们却能津津乐道，给你讲得明明白白。因此，在这点上，我们都要向孩子学习，绝没有歧视孩子的理由。（二）原谅孩子的天真与稚气，他们毕竟还是孩子。孩子毕竟是孩子，他们有他们天真的一面。对此，大人们应该站在孩子们的立场和角度去考虑问题。小孩子的问题有时候会让家长觉得傻，但是我们千万不要当着孩子的面说这些话，应该尽力回答孩子所提出的问题，有时候也可以用英语和孩子笑着对话，让他们轻松的学习英语.有一次我姐家的宝宝问我，阿姨，为什么你这么瘦而我妈那么胖呢？我想了一会对她说BecauseIlikesports，forexamplejoggingrunningdancingswimming，butyourmotherdoesn’t，sheisverylazy.然后再向她翻译中文，说了几遍，等我姐回来时她居然对我姐说，妈妈，妈妈，刚刚阿姨说你懒，还把我说的英文又说了一遍还带着滑稽的动作，我和姐姐都笑弯了腰.那一次对我的感触很深，所以在平时教学中我对自己说千万不要让孩子枯燥的死记硬背，应该让他们在愉快的氛围中学习英语享受英语的乐趣.（三）给孩子一个自由发展的空间。冰心老人说：要让孩子像鲜花一样的成长。这是说，要给孩子以自由，还孩子的自由发展的权利。让他们找他自己感兴趣的事去做。不要强迫孩子做他不愿做的事，这才是以人为本的教育观念。1）.变命令式的教育为民主型商量。您想让孩子不看琼瑶的长篇小说您可以和孩子处于平等的地位，处于朋友的地位，一起商量，看这些小说利有几分，弊有几分：书不是不可以看，而是学习紧张的中学阶段，最好看一些激励人艰苦奋斗，顽强拼搏的文学作品，谈情说爱的作品读大学或参加工作时再看也不迟。这样商量的方式，很轻易使你们母女形成共识，孩子也会在商量的气氛中感觉自己正在长大，觉得自己有了自主能力，觉得自己的熟悉能力正在提高。她也一定会更喜欢您这位民主型的母亲。2）.寻找新话题。那些已经唠叼了上千次的话题，尽可能避开。非说不可的话，也尽可能换个说法，如“我们当年”“妈妈小时候如何如何……”您完全可以改成：“华罗庚当年，陈景润当年，李嘉成当年，王永庆当年，李晓华当年”，“马克思小时候，列宁小时候，周恩来小时候，华盛顿小时候……”您这样说，孩子喜欢听，会觉得您在激励她，暗示她会成为大有作为的人。她还会为您知识面宽而感到自豪。忆苦思甜也不是不可以，适当地忆苦会使学生更珍爱今天的生活，更加奋发努力，但决不能把忆苦变成孩子吃饭的工具，而是要把忆苦变成激励孩子创造更美好的生活的动力。3）.孩子碰到挫折或考试失误时，我们要帮助她找到战胜困难的办法，订出提高成绩的措施，这是孩子最需要的。假如想不出办法措施呢？那就给孩子一些鼓励和安慰吧！引导孩子回忆一下自己最辉煌的时刻，最成功的一天，回想效率最高之时也行，另外还可以帮助孩子找到目前自己存在的优点。语文课改主要体现在三个方面：教材的改革、教法的改革、教学评价的改革。《语文课程标准》明确指出:“教师是学习活动的组织者和引导者”；“学生是语文学习的主人”。这几句话体现在语文课堂教学主要是“师生互动”。教学中的师生互动不是一种机械的信息传递的输出与输入关系，也不是简单的一种人际关系，而是教师与学生之间的认知，心理伦理等多方面的新型情感交流关系。这种新型情感交流关系在课堂教学中是十分必要的，它体现在：一、它是创新的需要长期以来,在语文教学中教师“一言堂、满堂灌”的现象严重,学生所领会的通常只有教师或课本编写者的观点,他们很少有表达自己思想观点的机会。这样,充当被动听讲角色的学生就不能发挥自己的主动性,知识掌握的效果会大打折扣。这种传统的教学方式导致了能力培养速度的减慢,严重阻碍了学生创新精神和实践能力的培养。因此,教学改革与教学创新迫在眉睫,而作为课堂教学有效性的重要方式:师生互动的教学方式必将会打破僵硬的课堂气氛,使学生积极参与课堂。二、它是恢复学生自信心的需要“人最大的敌人就是自己，一个人只有战胜了自己，那么他将前途无量！”而怎样做到呢？“自信心！”但是学生们在普通的教学模式中往往怀疑自己的语文能力、捡轻怕重、逃避甚至是放弃语文。师生互动要求双方都参与课堂教学,它不是一方的投入或付出；有利于学生从收获中恢复学习的自信心。师生互动的基本点是学生“动得了”及“动得好”。所谓“动得了”，指的是学生能够积极开动脑筋、举手发言，进行主动学习，而不像过去那样“填鸭式教学”，只会听课，做笔记，不会发表自己的意见。所谓“动得好”是指学生在课堂上不仅有话要说，而且说得透彻，有独特见解，有创新。要做到这两点，必须要遵循以下几个原则：1、主体平等的原则。师生互动要求尊重学生参与教学过程的主体权力,赋予课堂以生命的意义。教师应以朋友的身份与学生交流情感和看法,征求和倾听学生的意见,挖掘学生的潜能。2、灵活变通的原则。在教学过程中教师要充分考虑学生的兴趣、爱好、特长和个性差异,教学内容要具有选择性、层次性、适应性。3、教学互补的原则。在教学中教师的教法和学生的学法要相互适应与配合,这样才能达到较好的教学效果。在教学过程中师生应时时有信息的交流,同时这种信息的交流应该是双向互动的。情感是个复杂的东西，而情感的交流更是心与心的互换。不能概而论之，所以只能从点滴做起，从细微之处做起：1、学生要养成良好的课前预习习惯。课前预习是学生参与课堂教学的前提，学生长期坚持预习，能养成良好的学习习惯、提高课堂学习效果。为能达到课堂互动的效果，教师应要求学生进行课前预习，让学生有准备地进入课堂。培养学生的预习习惯，不仅需要一个科学的训练过程，而且要注意充分调动每一个学生的积极性，让他们在学习的过程中都能品尝到成功的喜悦，从而保护他们的自信心，提高其学习兴趣。刚入学时学生对预习感到无从下手，因此，指导学生预习就成为教师的首要任务。初期，教师可课前布置预习提纲，学生按提纲进行预习；中期，在学生掌握了一些预习方法后，教师可不再布置预习提纲，学生按自己的方式预习，教师可作适时的点拨；后期，教师可以要求学生应用预习的知识。2、课堂气氛一定要融洽。课堂上，师生感情和谐了，这样学生就能放松地学习，放松地思考。不用担心教师的责骂，不用担心同学的讥讽。这种情况下他回答问题的准确率最高，最易产生灵感，语言最易有光彩，见解最独到，最创新。要做到和谐，教师应从自身做起。因为教师良好的情感与稳定的情绪有利于带动学生良好的心理体念，从而形成师生良好和谐的关系。试想一个教师上课总板着脸，谁还愿意听他的课呢？“亲其人，才能听其行”啊！三、恰当提出问题用提问的方式进行教学，是学习知识，训练能力不可缺少的主要手段。也就是说，不提出问题，就不能推进教学，更谈不上师生互动。但是，老师提出的问题应该有梯度，即由易而难，由浅入深，由简到繁。提问题的方式也要多种多样：可变换角度，可制造矛盾，可设置疑点，可引述错误观点，可虚求实问，可探微溯源问。请学生回答问题，也要因人而异。否则，学生的“动”将是“乱动”，“看热闹的动”。那样就有可能完成不了这节课的教学目标。四、换位上课，让学生也当老师在学习过程中，学生在理解的基础上能正确地加以叙述、使听讲人能够理解是较高层次的学习结果。对于教材上的部分容易理解的课文，教师可以让学生到讲台前讲解，学生可设问、答疑、补充、纠错,最后由教师讲评，这种换位上课的方式有利于更好地教学。例如课本里的一些浅显的古诗，教师大可放手让一些学生自己预习，自己备课，自己上课。这样，学生听课的兴趣大增，他们就会很自然地融入到活跃的课堂气氛中。学生通过听同学讲解、听教师讲评掌握了各知识点；参与讲解的学生对解题方法有了更深的理解，锻炼了语言表达能力；学生在换位上课的过程中,达到“师生”互动的良好效果。五、要听得进学生的话所谓“听得进”就是学生在回答问题过程中，要充分尊重学生，要倾听他们的发言，不能打断学生的发言。从他们的发言中找到闪光点，多做真诚的表扬，激励，引导。对于学生回答问题过程中不合适的回答，要用恰当的语句合适的方式给予纠正六、有计划地导控,增进互动的效果成功的师生互动是以充分发挥学生的自主性为前提的，但这并不意味着教师可把大量时间留给学生任意支配，放任自流。其实，在教学中学生的主体作用的发挥并不能成为学生的自觉行动，而必须通过教师切实有效的诱导启发。因此，教师必须有计划地导控,激发、引导学生学习的主动性、自觉性和创新性，从而在组织形式上保证师生互动的效果。教学是一门艺术，而语文教学更是艺术中的艺术。能够让师生互动真正动起来，那么，老师与学生一定能在教学的天地奏出一曲华丽的乐章。9量力专题五文言文阅读9量力学案17“四种意识”“四个步骤”突破文言文翻译题、四种意识(-)人物意识—理清人物关系和人事关系1.根据以往阅卷的经验,在翻译句子时,有些同学经常把人物名字,尤其是长而怪的少数民族的人物名字,当作实词甚至虚词来理解,闹出了不少笑话。如《缅甸土司传》中的卜刺浪、莽得刺、马者速、那罗塔等人名。9量力(二)语境意识—揣摩句内语境和句外语境主要是利用一个语境(句内语境和句外语境)之内的语句表述连贯、语意密切的特点来翻译句子。需要强调的是,语境有小、大之分。最小的语境即词语所在的句子,稍大的语境是词语所在句子的上下句,最大的语境即文段中所有与该词语相关的文句。有时候,对词语的解释符合小语境,甚至还符合上下句构成的语境,但不符合完整的大语境。这种符合局部语境,但与完整语9量力境不符的情况极具迷惑性,所以在翻译时不能只满足于推敲其是否符合上下句的意思,必须要在完整的语境中揣摩意思。1.利用语境补出省略成分文言文省略句子成分的现象比较常见,量词、主谓宾,甚至句子都可能被省略,成分被省略的句子如果要求翻译,语境能提示我们补出这些省略成分。9量力例1淮安沈通明,尝为前明总兵官。任侠轻财,士大夫皆称之。顺治二年,先是有巡抚田仰者,素习通明之为人,加礼遇焉;至是见明(明朝)将亡,遂属其家通明,而身自浮海去。通明匿仰妻子他所。会清军渡淮,购仰妻子急,踪迹至通明家。是时通明杜门久矣。捕者围其居,通明走入寝门,饮酒数斗,裂束帛缚其爱妾,负之背,牵骑手弓矢以出,大呼曰:“若辈亦知沈将军耶!”遂注矢拟捕者,皆逡巡引却。通明疾驰,与爱妾俱得脱。9量力分画线句子中,前一分句省略了主语“清军”,后一分析句省略了“踪”的宾语或“迹”的定语“仰妻子”翻(清军)悬赏捉拿田仰的妻子儿女很紧急,追踪他们的译|)行迹直到沈通明的家总根据上下文语境可以推断被省略成分的内容,帮助我结们完整清楚地表达句意9章扩声糸统调音2利用语境获取“大意分”高考文言文翻译评分标准中,把握句子大意一般有2分的分值。如果所译句子句意晦涩难懂,我们无法破解采分点,语境能帮助我们理解并翻译句子的大意,进而获得大意分。例2]苏琼,字珍之,武强人也。琼幼时随父在边,尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰:“卿欲官不?”对曰“设官求人,非人求官。”