护理学习教育导论自考试题及含

护理学习教育导论自考试卷试题及含答案护理学习教育导论自考试卷试题及含答案护理学习教育导论自考试卷试题及含答案精选文档护理教育导论一、单项选择题1.斯金纳经过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新看法是（D）A.增强B.处罚C.反射D.塑造2.社会学习理论主要代表人物是（D）A.托尔曼B.桑代克C.加涅D.班杜拉3.以下关于文化剖析课程模式的论述，不正确的是（D）．．．A.以使用文化剖析为基础来设置课程B.文化作为决定课程的基本要素C.教育的目的在于使下一代获取我们所以为的文化精髓在课程设置中，不需要考虑不一样样年龄阶段心理的作用及影响4.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技术，其水平从低到高挨次为（B）A.模拟、操作、连接、精确、自然化B.模拟、操作、精确、连接、自然化C.连接、模拟、精确、操作、自然化D.模拟、精确、连接、操作、自然化5.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的少儿计算食品摄取量”这一授课目标为认知领域的（C）A.知识层次B.理解层次C.应用层次D.剖析层次6.专家为目标模式的4个主要成分中，最中心的部分是（A）A.目标B.内容C.方法D.讨论7.“领导做出决定，并努力说服他人采用这个决定，以获取大家支持”属于（B）A.“宣告”决定B.“销售”决定C.“磋商”决定D.“参加”决定8.相关丈量和评估的描述正确的选项是（D）A.评估只好用于可量化的事物B.丈量只好用于非量化的事物C.丈量可用于量化和非量化的事物D.评估可用于量化和非量化的事物9.经验学习需要一种环境，理想的经验学习环境被称为（A）.精选文档A.学习集体B.社会集体C.实践集体D.小组集体10.在教育活动中随时进行的评估属于（C）A.总结性评估B.中止评估C.过程性评估D.定性评估11.以下相关教师授课质量的讨论，正确的选项是（B）A.授课讨论只好经过察看法来完成B.学生和教师都能够参加授课讨论C.用察看法进行授课讨论近似于定量讨论学生讨论每次授课比讨论一门课程更有意义12.相关临床带教老师的选择应依照的原则，以下陈说中不正确．．．的是（A）对健康护理的认识，有自己独到的看法，不用然与学校一致B.热忱C.必然是一个有效的护理实践者D.具备优异的人际沟通能力13.以为一份试卷，其试题难度(P)适中，区分度(D)优异，可表示为（A）A.P>0.5，B.P<0.5，，D.P<0.5，14.解说法的长处是（A）A.一个老师可与多个学生沟通B.教师可发挥自己的专长C.教师可针对学生的个体需要组织内容D.学生能够选择自己想听的内容15.富有意义的经验应该具备的特色是（D）A.连续性B.互动性C.客观性D.连续性和互动性二、多项选择题16.护理教育的研究方法包含（ABCDE）A.察看法B.检查法C.文件法D.比较法E.统计法17.教育目标的特色有（ABCD）A.相关性B.明确性C.可丈量性D.可行性E.可比性18.学科课程的弊端包含（AB）.精选文档A.分科过细，简单忽视学科间联系B.重申知识系统，忽视学习者要素C.缺少系统性和连接性D.有很大的有时性和随机性E.不能够能开初编定课程19.确立学校教育目标的依照是（ACE）A.学习者自己B.学习资料C.社会的需求D.授课方法E.学校的真理20.要使课程组织有效，必然切合的标准是（ABC）A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性21.临床学习环境构成中，其余专业人员是指（ABCD）A.医生B.理疗师C.营养师D.化验员E.卫生员22.社会学习理论重申（ABC）A.学习护士的专业角色B.教师是角色模范C.学生间互相学习D.尊敬学生E.重视课堂氛围23.成人教育模式的表现为（ACD）A.学习者的看法自我定向型B.学习者的经历对学习作用不大C.学习的意愿和需要相关D.学习的偏向性以生命为中心E.学习的动机本源于父亲母亲和教师三、填空题24.护理教育是指为护理学科培育拥有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人材的活动。25.在桑代克的学习理论中，桑代克以为学习是一种渐进的、频频试一试的过程。26.行为目标模式是输出模式，过程模式是输入模式。27.认知理论以为，人类有3种不一样样的记忆形式：感觉记忆、短期记忆和长久记忆。28.罗杰斯把教师看作是学习的促进者和学习资源的供给者，是能够与学生分享感觉和知识的人。29.依照社会学习理论，行为被看作是个体与环境的互相作用，也就是说，人和环境都是学习的决定性要素。30.桑代克的学习理论中应用律是指任何刺激与反应之间的联系，经过应用或练习则可使之增强。31.心理学研究证明：解说语言的清楚度与学生和学习见效呈正相关。四、名词解说32.综合课程.精选文档又称广域课程，他主张实行分科授课，但又要战胜学科课程分科过细这一弊端，采用合并相邻领域学科的方法，以减少授课科目，把几门学科的教材组织在一门综合的学科中，于是产生了综合课程33.应答性行为应答性行为是由向来的刺激所引起的反应，可写成公式S----R34定量评估：采用定量计算方法，对评估的内容进行数目化的过程。35经验学习：学习那些从经验中获取的结果和知识，其实质是经过“做”进行学习，而不是经过听他人表达或自己阅读来学习知识答题。36.简述解说法的长处。36①一个教师能与好多学生沟通；②介绍新课题；③介绍课本里没有的新知识；④教师把题材系统化后解说给学生；⑤给学生一个对方能建立的框架；⑥优美生动的解说能提升学生的主观能动性37.简述拟定课程科目大纲应依照的原则。明确课程内容个部分之间的关系澄清讨论方法与教授方法的异同点分清主次认识要点确认课程内容的序次建立课程评估的整体性看法38.简述小组授课法中常有问题。出现个别好说的活跃学院出现争吵的场面个别组员忽然愤然走开学生不肯参加六、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)39.论述经验分类在护理中的应用。面对----我观看了一次注射过程我听到了相关护理程序的