盾构电气控制系统原理讲义教学课件

盾构电气控制系统原理讲义16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生盾构电气控制系统原理讲义盾构电气控制系统原理讲义16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生TBM盾构电气控制系统WIRTH主要内容TBM盾构电气控制系统原理1、TBM盾构电气控制系统的组成2、PLC控制系统在TBM盾构上的应用3、变频器在TBM盾构上的应用4、常用安全保护电路在TBM盾构机上的应用5、常用传感器在TBM盾构机上的应用6、TBM盾构机电气系统维修保养二、TBM盾构现场临时施工用电管理1、盾构施工供电分类2、集约用电3、安全用电4、节约用电体育课是一门以实践为主要内容的学科，学生对于体育课的参与程度在很大程度上决定着学生的学习成果。作为体育课堂的引导者，我们应该加强体育教学管理，给学生营造一个良好的课堂氛围，激发学生参与体育运动的兴趣，并且在参与的过程中领悟体育的真谛。与此同时，加强教学管理并不仅仅局限于提高学生的身体素质，诸多的实践表明，积极地参与体育运动收获的并不仅仅是身体上的强壮，更多的是精神方面的强壮，这对于初中阶段的学生来说是至关重要的，因此为了让学生能够在身体和精神方面均衡地发展，我们要做好初中阶段的体育教学管理工作。一、合理制订教学工作计划体育教学是一项十分严密的工作，为了做好教学工作，教学计划是十分必要的。制订合理的教学计划是做好教学管理工作的第一步，也是最为重要的一步，因此在制订教学计划的时候应该首先对学生进行充分的了解，了解学生对于体育的基本态度，进行体育学习的目的是什么，这样教学计划才能够有针对性，才能满足学生对于体育学习所提出的要求。二、严格执行教学计划，强化过程管理合理的教学计划需要完美的实施才能够达到教学的初衷，在实施过程中我们也要加强过程管理，以过程的严谨来谋求结果的完美。在教学过程中我们要以身作则，用我们的教学热情感染学生，激发学生主动参与的热情，并在教学过程中注意对学生的自尊心和自信心进行保护，让学生能够在合理适当的范围之内逐步地将自己的潜在能力开发出来，这样学生的自信心就会慢慢地建立起来。所以在教学过程中我们应该严格地执行之前制订的教学计划，可以允许计划有所变动，但是都应该围绕教学的初衷来展开。三、加强教学总结的管理在体育教学过程中，教学总结毫无疑问是十分重要的，总结的过程是对之前的计划以及计划的执行情况进行一个详尽的回顾和分析，从中找出值得肯定和必须纠正的环节，以加强日后的体育教学工作。在这个过程中我们同样要像计划的制订和执行阶段一样给予认真负责的态度，因为只有通过这个过程，我们日后的教学工作才能够做得更好，学生的体育成绩才能够提高。同时在教学过程中，我们也要有意地将学生的体育学习分成若干阶段，每一个阶段都要进行一定的总结，阶段的划分要尽量地遵守运动项目的客观情况和学生的实际情况，帮助学生能够更好地学习体育项目，掌握更多的体育技巧，得到更多的体育锻炼。总而言之，在初中体育教学中，为了使学生能够接受更为优异的体育教学，加强教学管理工作是十分必要的。在教学中，我们首先要制订出严格的教学计划，根据学生的实际情况来不断完善教学计划；其次就是要严格教学计划，强化教学过程的管理，给予完美的教学结果以一个可靠的保障；最后就是要提高教学总结的管理质量，让教学过程能够有一个全面而客观的分析和回顾，既让教学工作能够得到不断的提高，也让学生的学习情况得到一个阶段性的总结和系统性的提高。高中学生在生理发育和心理特征上的差异是参差不齐的,存在着能力上的差异;对知识的领悟与掌握能力的差距也很大;对数学的兴趣、爱好、对知识的接受能力也存在客观上的差异。这些都会造成学生接受新知识的困难,给高中阶段的数学教学带来一定的难度。在这样的情况下,如果不顾学生水平和能力上的差异,教学中仍采用“一刀切”的方法,势必形成“优生吃不饱,差生吃不了”的现象。这样,必然不能面向全体学生,不能充分照顾学生的个体差异,也就不能很好地贯彻“因材施教,循序渐进”原则,不利于学生的充分发展,甚至会出现严重的两极分化,面对这些现实情况,我在数学教学中试行“分层次教学”的教改实验,并取得了良好的教学效果。现介绍如下:一、对学生因能划类,依类分层(一)分层的原则:分层次教学在教学中,是成绩差异的分层。分层次教学的目的不是人为地制造等级,而是采用不同的方法帮助他们提高学习成绩,让不同成绩的学生最大限度地发挥他们的潜力,以逐步缩小差距,达到班级整体优化。为了不给差生增加心理负担,必须做好分层前的学生思想工作。对学生分层要本着“尊重学生、师生磋商、动态分层”的原则。(二)因能划类:根据学生的学习基础、能力、态度、成绩的差异,结合教材和学生的学习可能性水平,再结合高中阶段学生的生理、心理特点及性格特征,可将学生依下、中、上按2:5:3的比例分为A、B、C三个层次(A层是自己学习有困难,在教师和C层同学的帮助下能掌握课本内容、完成练习及部分简单习题的学生;B层是成绩中等、能掌握课文内容、在教师的启发下独立完成习题并积极向C层同学请教;C层是拔尖的优等生,能掌握课文内容、独立完成习题、完成教师布置的复习参考题及补充题、可主动帮助和解答B层、A层学生的问题)。层次分得好坏直接影响到“分层次教学”的成功与否。(三)依类分层:对学生分层既要使学生分到合适的层次、又要为学生保留“脸面”,使学生的自尊心不受到伤害,才能提高学生的学习兴趣。1、教师指导每位学生实事求是地估计自己,通过自我评估,完全由学生自愿选择适应自己的层次。2、经过一段时间的学习后,由学生自己提出要求,教师根据学生的学习变化情况,对学生的层次作必要的调整,最终达到A层逐步解体,B、C层不断壮大的目的。二、在各教学环节中施行“分层次教学”(一)教学目标层次化:分清学生层次后,要以“面向全体,兼顾两头”为原则,以教学大纲、考试说明为依据,根据教材的知识结构和学生的认识能力,将知识、能力和思想方法融为一体,合理地制定各层次学生的教学目标,并将层次目标贯穿于教学的各个环节。对于教学目标,可分五个层次:①识记。②领会。③简单应用,④简单综合应用。⑤较复杂综合应用。对于不同层次的学生,教学目标要求是不一样的:A组学生达到①-③;B组学生达到①-④;C组学生达到①-⑤。例如,在教“集合的性质”时,应要求A组学生牢记性质,能直接运用性质解决简单的集合问题,要求B组学生理解性质的来源,能熟练运用性质解决较综合的集合问题,要求C组学生知道性质来源,能灵活运用性质解决较复杂的集合问题。(二)课堂教学层次化:课堂教学中要努力完成教学目标,同时又要照顾到不同层次的学生,保证不同层次的学生都能学有所得。在安排课时的时候,必须以B层学生为基准,同时兼顾A、C两层,要注意调动他们参与教学活动的比率,不至于受冷落。一些深难的问题,课堂上可以不讲,课后再给C层学生讲。课堂教学要始终遵守循序渐进,由易到难,由简到繁,逐步上升的规律,要求不宜过高,层次落差不宜太大。要保证C层在听课时不等待,A层基本听懂。从旧知识到新知识的过渡尽量做到衔接无缝、自然,层次分明。例如,高一“函数的周期”一课的教学过程中,要学生复习完相应的旧知识后,可设计如下一组问题:①什么叫周期?②如何求正弦、余弦型函数,正切型函数的周期?③求函数y=sin2x,y=2cos(4x+1)+3,y=tan2x+2的周期。④求函数y=|sinx|,y=sin2x的周期。⑤求函数y=|sinx+2|,y=sin2x+2sinxcosx+3cos2x的周期。让A层学生回答①②③题,B层学生回答①②③④题,C层学生回答①②③④⑤题。通过提问、分析,既复习了旧知识、又可调动各个层次学生的学习积极性,使全体学生基本上搞清周期的概念,从而在“成功的体验”中,不知不觉中突破这一难点。(三)布置作业层次化:在教完一个概念、一节内容后,学生要通过做练习来巩固和提高,因此课后布置多层次习题是分层次教学不可缺少的环节。布置不同的课后作业,一般可分为三个层次:A层是基础性作业(课后练习),B层以基础性为主,同时配有少量略有提高的题目,C层是基础性作业和有一定灵活、综合性的题目。如在“一元二次不等式”的教学中,布置如下三个层次的作业供各层次学生选择:第一层:解下列不等式:(1)4x2-4x>15,(2)14-4x2≥x第二层:求下列函数中自变量x的取值范围:(l)y=(2)y=log2(x-8)第三层:已知不等式kx2-2x+6k-2},求k的值。分层次布置作业充分考虑到学生的能力,并由学生选择适应自己的作业题组,使每个学生的思维都处于“跳一跳,够得着”的境地,从而可充分调动了学生的学习积极性,对A层的学生也没有过大的压力,可以减少抄袭作业的现象,减轻学生的课业负担,提高学生学习数学的兴趣。TBM盾构电气控制系统WIRTH主要内容TBM盾构电气控制系统原理1、TBM盾构电气控制系统的组成2、PLC控制系统在TBM盾构上的应用3、变频器在TBM盾构上的应用4、常用安全保护电路在TBM盾构机上的应用5、常用传感器在TBM盾构机上的应用6、TBM盾构机电气系统维修保养二、TBM盾构现场临时施工用电管理1、盾构施工供电分类2、集约用电3、安全用电4、节约用电TBM电气控制系统组成1、高压供电2、低压配电3、PLC自动控制系统4、计算机数据采集系统5、机械、液压系统和辅助设备控制,包括:刀盘驱动系统推进系统支撑系统(外凯和前后支撑)油脂集中自动润滑系统仰拱吊机和材料吊机皮带输送机系统(连续皮带机)混凝土输送和喷浆系统钢拱架安装输送系统供水及水冷却系统制冷系统盾构电气控制系统组成1。高压供电2。低压配电3。PLC自动控制系统4。计算机数据采集系统5。机械、液压和辅助系统控制,包括:刀盘驱动系统推进系统管片拼装机和管片输送系统铰接缸系统螺旋输送机、皮带输送机系统泡沫和膨润土系统盾尾密封系统同步注浆系统集中自动润滑系统冷却系统一仿形刀系统TBM及盾构供配电系统高压供配电:由于TBM盾构机整机负荷较大,因此盾构机采用高压10KV供电。为保证盾构机连续掘进,采用400m(200m)高压软电缆和高压电缆卷筒实现连续不间断供电变压器:TBM及盾构机常用的变压器有波纹密封油浸式和干式变压器两种。油浸式变压器具有体积小、价格低等优点,但其维护不便:而干式变压器维护方便,过载能力强,但体积大、价格贵。因此目前一般常见的是盾构机采用的是全密封油浸式变压器,它使变压器内部与大气隔离,防止油的劣化和绝缘受潮,增强了运行的可靠性。TBM采用的是干式变压器。软启动器:功率较大的电动机直接启动时有较大的冲击电流,为了避免启动电流对电网的冲击,对大功率的电动机采用软启动器启动,中小功率的电机采用星三角启动或直接采用启动方式。无功功率补偿:采用补偿电容器在低压端集中补偿的方法,利用无功功率自动补偿控制器对无功功率进行自动补偿,它实时监测系统的功率因数,通过控制接触器切换电容组达到动态补偿功率因数的目的。补偿后的功率因数不低于TBM供配电系统盾构机供配电系统主控制室37m25m3536H25盾构机差系eassacITBM盾构供配电系统关键点■高压断路器的保护整定值■低压断路器的保护整定值电机保护热继电器整定一定不要超过电机额定电流星-三角启动要注意接线正确,防止电源短路。洞外的高压开关柜在过流、速断的基础上,建议增加零序电流保护主机控制系统的组成主机控制系统目前常用的有两种系统构成模式:集中式和分布式HK大多数采用集中式(除泥水盾构外),WIRTH、小松LOVAT和NFM多采用分布式。盾构机主机控制系统采用主从、上下位机和分布式IO结构。上位机为PC(个人计算机)和墙面式工控机组成的基Profibus-Dp(或MODBUS)协议的现场总线的计算机局域网络,下位机是以Siemenss7-400为主站的可编程控制器系统。工控机和数据采集系统采用墙面式工控机为人机界面,采