微积分学的实际应用教学课件2

微积分学的实际应用26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。微积分学的实际应用微积分学的实际应用26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。微积分学的实际应用微分学在几何中的应用在我国，农村初中英语教学效果一直比较低，要想改变农村初中英语教学现状，仅有努力的意愿是不够的。改变英语教学模式、提高英语教学水平、增强英语教学的实效性，是解决这一问题的路径。如何进行课程改革？如何稳步提高教学的质量？这些都是摆在农村初中英语教师面前的切实问题，是值得深思的问题，也是十分艰巨的任务。我认为，农村初中英语教学的问题主要有几点：一是教师的教育模式问题，教师没有抓好新的教学理念，仍然采用传统的教学模式和方法，不能充分调动学生的积极性；二是学生对学习英语的目的没有清晰的理解，受“学习英语没有实用性”的思想影响很深；三是学生的年龄正处于逆反心理期，学习信心和积极性不足；四是教师把学生的分数看得很重，片面强调唯分数论，把考试成绩作为最主要的甚至是唯一的标准，没有真正地认识素质教育的意义。鉴于以上分析，教师如何解决农村初中英语教学中存在的问题呢？我认为教师应在思想上和教学实践上双管齐下，采取有效的教学措施，从而改善目前的农村英语教学现状。一、努力提高教师自身水平英语教学法的直接实践者是教师。农村英语教师的思想素质、英语水平、教学能力、身心素质，特别是英语水平和教学能力的高低，是决定英语教学质量高低的一个极为重要的因素。教师要想给学生一杯水，自己首先要备一桶水。英语教师要熟练地掌握教材，驾驶教材，并超越教材。教师不仅要让自己掌握所授学科的基础知识、基本理论，而且要对这门学科的历史、现状、未来发展、社会功能等有深入的了解和研究，并在教学实践过程中不断反思，准确把握新的教学理念和教育方向，科学运用行之有效的教学方法、手段、技能、技巧，最大限度地提升教学质量，引导和帮助学生掌握好英语，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。二、提高学生学习积极性和学习兴趣事实证明，英语与我们的日常生活息息相关，农村学生学习英语并不是无用的。如，现在很多家用电器的用法说明都是英语。另外，学习英语可获得更多的知识，知识越多，人越聪明。教师要学会把学习英语同学生的实际生活联系起来，调动学生学习英语的主动性，要告诉学生：由于我国科学技术迅速发展，各行各业越来越需要英语，我国越来越需要更多的英语专业人才和综合人才。所以，学习英语是一个重要的学习任?眨?全社会都在重视它。在学生学习过程中，教师要帮助学生树立正确的学习观念，要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使学生在不断获得成功喜悦的过程中产生学习英语的快感，这样就调动了他们学习英语的积极性和兴趣，使他们树立学好英语的信心和决心。三、情感互动帮助学生提高素质影响学生学习英语的因素是多方面的，有些是智力因素，但绝大部分是非智力因素所致。不管是哪种因素，英语教师都应该满怀热情地关怀爱护学生，绝不能嫌弃、挖苦、讽刺，平时学生有点滴进步就应及时发现并加以表扬和鼓励，多发现学生的闪光点，培养学生学好英语的信心。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，老师要采用有效的教学方法，深入到学生中间与他们交朋友，让他们对老师产生亲近感、信任感，并针对不同情况对他们进行辅导，从思想上点燃他们进取的火花。教师只有认清形势、把握时机、正确引导、增强信心，给学生更多的情感投入，学生才能把英语学好。四、利用教学情境提升教学质量学好英语，关键是要有一个良好的氛围。学好英语、提高教学质量，仅靠课本内容学习是不够的。教师可在课堂上留出一定的时间，引出课文以外的话题，创设英语情境；让学生相互交流，允许学生表达自己独特的见解；平时也要注意多给学生听录音、看影碟、看英语电影，充分利用现代教学平台。教师还可以组织开展书法、朗诵、阅读理解等丰富多彩的课外英语教学活动，如“中秋晚会”“生日聚会”等等。在活动中，教师引导学生使用所学英语进行朗诵、唱歌、猜谜语等，让学生在游戏的情境中学习英语，把生活引入课堂中，把课堂搬到生活中。教师还可以在教室内建立英语角，多放些英语方面的书籍、报刊，营造学习英语的氛围。另外，教师还应鼓励学生在课间有意识地进行简短的英语口语对话，引导学生坚持用英语写日记或周记。总之，通过英语教师的不懈努力，不断探索农村初中英语教学方法，坚持实践新的教学理念，农村初中英语教学质量一定能提高上去。七十年代初，美国兴起对第二语言习得的研究：第二语言习得与本族语发展有许多相似之处。只要有适当的环境，他们仍能以儿童习得本族语的方式掌握第二语言。同样在克拉申的第二语言习得理论中特别提到创设五种假设，第五条就是情感过滤假设。从海姆斯的交际能力观到韩礼德的功能派语言学，对于英语教学的研究层出不穷。而作为基层的教育工作者，我们一直在强调教学以内容为中心，要存在信息传输与接收，创设与模拟情景，那么情景教学在英语教学中的重要引导作用也就毋庸置疑了。它最大限度的激发学生的语言运用能力，同时又营造了轻松愉悦的学习氛围。一、引入拿单词拼写来说，高中生在这一板块的考察中，表现是“越挫越勇”，最后达到“极致”――零分收场。他们晨读认真地拼背单词，不厌其烦地按照老师的要求默写单词，得到的结果是：默写本上越来越多的100分，可是逢到考试还是可怜的1-2分，学生会困顿，老师更应该扪心自问！韦斯特在选择读物的四个标准中提到：“生词应通过在实际阅读情景中的练习来掌握，而不是作为单个词来孤立记忆”。他同时认为生词率要低，但出现频率应高。鉴于此，创设情境教学的重要性就不言而喻。二、如何创设情境教学还拿掌握单词举例说明。conserve这个单词呈现之前让学生回忆熟悉的词汇preserve，deserve，reserve，observe…通过比较加深对conserve的认识。然后再次搜索consume，constantly，conscience，consensus，consent…以单词构成的差异重复再现。所做的一切都在引领学生有目的批判的去掌握词汇，让单词和单词之间形成关联。另一方面通过词性的变化加强记忆。如：conserve是动词，名词为conservation，形容词为conservative.这一步骤是以创设情境的方式出现。如：1）Thefactorieshaveclosedfortheweekendtoconserveenergy.2）…abigincreaseinUSaidtohelpdevelopingcountriesconservetheirforests.由上述两个例句转换为energyconservation，theconservationoftheirforest.3）Peopletendtobemoreliberalwhenthey’reyoungandmoreconservativeastheygetold.4）Herstyleofdresswasalwaysconservative.了解词规律，掌握前缀后缀，如：“dis-in-im-un-pre--ful-tion--ment-tive…”这样对单词进行详细分析后的记忆会更加深刻。此外在创设情境中注意学生生活和时事的衔接。三、情景分析，对号入座有了“砌墙的砖”，还得有“垒墙的本事”。误区一：学生在做单词拼写时，看到首字母就会先入为主的在大脑里搜索带有首字母的单词，不管三七二十一，想到一个就填，十之八九是错的。误区二：好不容易看懂了句意，句子结构没有分析到位，词性又出现偏差，还是功亏一篑。要走出误区就要换位思考。先是分析句子成分，确定空格处填写的单词成分，词性弄清了，下手要方便很多。然后情境分析抓句子的关键信息词：如：Ourtapbrokedownyesterday，andf______thekitchen.SoMumaskedmetomopthefloor.前一个句中的tapbrokedown，以及后一个句子中mopthefloor，确定情境为水淹了厨房，填flood，还要注意brokedown用了过去式，所以最终的正确答案为flooded。四、创设多功能课堂，拓宽英语学习空间新课标把培养学生素质，丰富学生视野，扩大学生眼界作为高中英语教学的目标。这一目标的确定也把创设情境教学提上日程安排。为学生营造更多英语语言交际的机会，充分利用多种课堂内外的活动，使学生参与其中，乐在其中，增强运用语言能力。举办英语角，看英文大片，组织英语辩论赛，开展英语演讲，让一系列新鲜的事物渗透到学生的生活和学习中，耳濡目染地提高学生运用英语的能力。而英语教学者在此过程中必须做到打破传统思维模式，不墨守陈规，转换理念，为英语教学注入新的血液，在教学和活动中创设英语交际的氛围，循序渐进的培养学生的英语学习能力，达到学以致用。五、结语情景教学“就是能够让对话参与者不完全受理智的控制，身不由己参与到互动中，引导他们超越预期的目标，而获得一种意想不到的洞察力。”英语课堂教学情境创设不仅让学生有感觉有兴趣的融入课堂，产生灵动的课堂效果，打破英语学习无非就是记笔记，背单词的“魔咒”。更关键的是让教育更加的鲜活生动，达到语言教学的最高境界“应用”。阿莫纳什维利说：期待儿童出现奇迹既要有耐心又要时刻准备迎接它的到来。这应该是对创设情境教学最好的诠释了。【微积分学的实际应用微分学在几何中的应用曲线的切线问题y=f(r)CM割线MN的斜率为itanφ=0(x切线M的斜率为k=imf(x)-f(x0)ro)x→)x-d微分学在物理中的应用1.自由落体运动的瞬时速度问题平均谏,4_s-SE4+△当t→时,取极限得maa瞬时速度=im=hims-s=1im->o△1→>0△t2.交流电路:电量对时间的导数为电流强度△gdi(t=lim△→0Mtdt3.非均匀的物体:质量对长度(面积,体积)的导数为物体的线(面体)密度三微分学在近似计算中的应用半径10厘米的金属圆片加热后半径伸长了005厘米问面积增大了多少解设A=m2F=10厘米=005厘.△A≈dA=2m·△2×10x0.05(厘米x=x≈dx=x=f'(x0),△r四微分学在经济问题中的应用边际函数的应用定义1:如果函数(x在区间可导,则称导函数f(x)为f(x)的边际函数。在经济应用上相应地有边际收益,边际利润,边际成本等由导数的定义知,f(x)是(x0)在x点的变化率即当x=x时,x改变一个单位,y改变了f(x)个单位如边际成本C'(