三年级科学下册《科学观察实验报告册》讲义课件

课标要求水能溶解一些物质实验1高锰酸钾在水中溶解的情况实验2水能溶解哪些物质实验3加快溶解的方法水的净化实验4过滤的方法活动1自来水是怎么来的保护水资源观察1观察水样是否被污染《生活中的水》单元具体内容标准活动建议3.2知道水能溶解一些物质。·做水的溶解性实验。3.5知道水域污染的主要原因。·观察生物生活在不同水质中的生存质量。·实地调查当地水体的污染源（如废水、垃圾、清洁剂等）热空气实验5热空气的研究流动的空气实验6探究风的成因风的观测观察2观察风向制作1制作简易风向标关心天气观察3学会使用气温计活动2观察记录一周的天气情况《变化的空气》单元具体内容标准活动建议1.1知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）。·讨论天气预报术语的含义；自制简单的风向仪、雨量器。1.2会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据，并能分析数据得出某些结论。·定时观察测量并记录一天、一周、一月的天气状况，绘制气温曲线图，交流有关发现。1.4探究风的成因。·观察热空气上升产生风的实验；讨论自然界风的成因。1.5体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。·讨论某大型运动会的时间安排。1.6欣赏美丽的天气。·观察并绘制有关天气的图画；欣赏有关天气的美文；找和天气有关的谚语。1.7能列举天气变化对动物行为影响的实例。

1.8体验到天气对人类工作生活的影响。·讨论最喜欢的天气；讨论谁最关心天气。·观看灾害性天气的图片或影片录像。动物怎样吃食物分类1根据动物的食性给动物分类活动3动物怎样吃食物动物怎样保护自己观察4观察动物是怎样保护自己动物怎样繁殖后代观察5观察动物的一生《动物的生活》单元具体内容标准活动建议4.1认识到生物维持生命都要从外界吸收水分和营养。·做根毛吸收水分、茎运输水分的实验。4.3知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。·进行一些探究活动，研究具体动物的食性。·讨论动物和人从食物中获取的能量用于干什么。植物怎样传播种子观察6观察植物怎样传播种子种子的构造观察7观察种子怎样长成新植株观察8观察种子的构造植物怎样度过“一生”调查1调查身边的植物植物怎样“喝水”实验7植物是怎样“喝”水的《植物的生活》单元具体内容标准活动建议1.1通过栽培植物的过程了解植物生长的过程。

·交流栽培植物和饲养小动物的经验和体会，展示观察记录。

1.3了解不同生物的生命过程是不一样的。感受不同生物生命过程的复杂多样。

·查阅多种生物生命周期的资料。·自制展示典型生物生命过程的标本。

2.1知道繁殖是生命的共同特征。

·广泛查找各种生物不同生殖方式的资料来验证生物具有繁殖的特性。

2.4关注与生物繁殖有关的生物技术问题。

·收集有关人工授粉、杂交水稻、无籽西瓜、克隆等资料。3.2探究根、茎的作用。4.1认识到生物维持生命都要从外界吸收水分和营养。·做根毛吸收水分、茎运输水分的实验。1.1观察植物的外形，并将观察结果和它们的生活环境建立联系。铁、铜和铝观察9观察铁、铜和铝的性质煤活动4煤是怎样形成的活动5填写煤的用途气泡图《地下资源》单元具体内容标准活动建议4.1知道物质有可再生的和不可再生的，认识保护资源的重要性。

·讨论如何保护当地的资源。2.2知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。·观看矿石及其提炼物的标本。

2.5意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。实验1、2溶解实验实验4过滤的方法实验5热空气实验6风的成因观察2观察风向重点实验观察3温度计的使用分类1动物的分类观察8种子的构造实验7植物怎样喝水观察9铜铁和铝水能溶解一些物质使用建议为什么要关注高锰酸钾在水中的溶解情况？食盐在水中的溶解：学生很难理解食盐颗粒变成微粒；

均匀分布在水中。高锰酸钾的出示：学生将观察到大颗粒---微粒；

（搅拌后）不均匀分布---均匀分布。第一页猜想1：白糖和食盐在水中消失了；在水中溶化了等。猜想2：水变成紫色；高锰酸钾溶化了；高锰酸钾颗粒在水中消失了等。1分钟后3分钟后5分钟后搅拌后图例从上往下看从侧面看怎样关注高锰酸钾在水中的溶解情况？观察重点：高锰酸钾的颗粒、颜色、分布变化；

水的变化；结合着进行观察。第三页表1-1高锰酸钾进入水中后大部分沉在水底，但升起来一些紫色的线。一分钟后，紫色的线越来越粗，三分钟后，从上面看水变成了浅紫色，五分钟后，谁的颜色逐渐变深了，杯底还有高锰酸钾的“团”，搅拌后，高锰酸钾的颗粒完全消失了。结论：高锰酸钾的颗粒变成微小的颗粒，均匀的分布在水中，就可以说高锰酸钾的颗粒在水中溶解了。讨论题后应该给学生一个结论：食盐、白糖、高锰酸钾都能在水中溶解。第三页表1-2学生自己填写实验表格结论：面粉、土不能在水中溶解；白糖、味精、纯碱能够在水中溶解。第3—4页三个实验，实验报告册中只给了一个表格，但因为学生对于对比实验掌握的还不是很熟练，教师应当带着学生设计第一个实验，并指导学生操作。实验一：比较冷水、热水对溶解快慢的影响实验材料：带刻度的烧杯两个、胶头滴管、冷水、热水不同条件：一杯冷水、一杯热水相同条件：冷水、热水的量一样多、高锰酸钾的颗粒大小一样、高锰酸钾的量一样多、同时到进水中。实验现象：热水的颜色很快变成了紫色，高锰酸钾的量减少了，冷水中的高锰酸钾只有很少的部分溶解在水中。（热水中的高锰酸钾溶解的快，冷水中的高锰酸钾溶解的慢。）实验结论：用热水能够加快溶解实验二：比较搅拌、不搅拌对溶解快慢的影响实验材料：带刻度的烧杯两个、胶头滴管、冷水、热水、搅拌棒不同条件：一杯搅拌、一杯不搅拌相同条件：两个烧杯中的水量一样、水温一样，高锰酸钾的颗粒大小一样、高锰酸钾的量一样多、同时到进水中。实验现象：搅拌后的高锰酸钾很快在水中溶解了，水的颜色很快变成了紫色。没有搅拌的水中的高锰酸钾只有很少的部分溶解在水中。实验结论：搅拌能够加快溶解。实验三：研碎（把要溶解的物质研成粉末）对溶解快慢的影响实验材料：带刻度的烧杯两个、胶头滴管、冷水、热水、方糖、研成粉末的方糖不同条件：一杯方糖、一杯是研成粉末的方糖相同条件：两个烧杯中的水量一样、水温一样，方糖的量一样多、同时到进水中。实验现象：粉末状的方糖很快在水中溶解了，方糖块在水中很长时间只小了一点。实验结论：研成粉末能够加快溶解。结论：用热水、搅拌、把要溶解的物质研成粉末能够加快溶解。水的净化名称：水的过滤实验目的：初步学会做水的过滤实验器材：铁架台、铁环、烧杯、漏斗、玻璃、滤纸、剪刀、沉淀后的泥水。操作步骤操作要点

1.组装仪器

1.将铁环水平固定在铁架台的竖杆上，在铁架台底座上放一个烧杯；2.将漏斗颈插进铁环里，并使它的长口紧靠烧杯的内壁。

2.折滤纸将滤纸对折两次，并在开口处剪成弧形。

3.放置滤纸

1.把折好的滤纸打开，成为漏斗状，其中一面为3层，一面为1层；

2.取下漏斗，把滤纸放入漏斗内，使3层一面在漏斗颈短口一侧，滤纸上沿低于漏斗口；

3.用水湿润滤纸，使其紧贴在漏斗的内壁，将漏斗按原样放回铁环内。

4.过滤将玻璃棒倾斜着轻轻靠在漏斗内滤纸的3层一侧，不要弄破滤纸；将沉淀过的泥水沿着玻璃棒慢慢地倒入漏斗中，烧杯的尖嘴紧靠玻璃棒，漏斗中水面的高度低于滤纸上沿；

3.待烧杯内有大约20毫升水后，停止过滤。比较过滤前后的泥水，观察滤纸上存留的物质。

5.实验总结根据实验说明：过滤可以除去水中不溶解的杂质，是一种常用的净化方法。6页“一贴”：滤纸要紧贴漏斗内壁。水的净化标准操作--链接“二低”：

1.滤纸边缘低于漏斗边缘。

2.漏斗中的液面低于滤纸边缘。“三靠”：

1.倾倒液体的烧杯口，要紧靠玻璃棒。

2.玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边。

3.漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。第七页填空：蓄水池——沉沙池——沉淀池——过滤池——消毒——供水站——学校第八页根据实验情况填写热空气研究材料在不点燃蜡烛上方的现象在点燃蜡烛上方的现象纸蛇薄塑料袋小风车（走马灯）结论猜想物体在点燃蜡烛上方的现象会怎样？猜想：

。重在横向比较，对有差异的现象进行分析；纵向比较，对共同的现象进行归纳；最后综合发现，热空气会上升。不动

旋转起来没变化

慢慢的鼓起来，松手后能上升一段距离。不动能旋转起来制作走马灯链接视频流动的空气1.不点燃实验箱内的蜡烛，把点燃的香放在实验箱的左外侧通风口，观察香冒出的烟朝向什么方向？观察发现：香的烟朝上飘

2．猜想：如果点燃实验箱内的蜡烛，把点燃的香放在实验箱的左外侧通风口，香冒出的烟朝向什么方向？猜想：3.点燃蜡实验箱内的蜡烛，把点燃的香放在实验箱的左外侧通风口，观察香冒出的烟朝向什么方向？观察发现：香的烟朝箱内飘，并从点燃的蜡烛上方的烟囱飘出

难点的解决--链接结论：空气在蜡烛的热作用下，体积膨胀，密度减小，比冷空气轻就会上升,腾出一定得空间，这时旁边的冷空气就会流过来补充热空气上升后流下的空间，当热空气源源不断的上升，冷空气源源不断的流过来补充时，就形成了风。

观察风向温度计的使用--可以先制作、后观察第13页表格根据学生实际观察情况填写学会标准操作P15读温度计读作：十二摄氏度零摄氏度零下十二摄氏度写作：12℃0℃-12℃动物怎样吃食物动物名称食性吃食物所用的器官、器官的特点及吃食方法蜗牛植食齿舌齿舌上长着很多排列整齐的小齿，齿舌可以伸出口外刮取食物。蚊子苍蝇老虎有尖牙（尖长）、切牙和磨牙。尖牙用来撕咬食物，切牙用来切割食物，磨牙用来磨碎食物。牛牙齿比较小适合吃植物类食物。提升观念，强调结构与功能相适应。杂食口器刺吸式口器雌蚊口器长有刚毛的尖端(上)包藏着一根尖针,雌蚊落在人身上以后露出尖针,用上面锯齿似的利刃划开人的皮肤组织.它把一根毛细管伸入皮下微血管.然后吸血。杂食口器舐吸式口器当它吃食品时，先从口吻里吐出一些液体，把食物溶解，然后再舐吸。肉食植食19页图1动物怎样保护自己是否否是否是问题：它是昆虫吗？问题：问题：它是通过拟态保护自己的吗？七星瓢虫

乌龟分类能力训练延续1册的活动竹节虫、七星瓢虫、乌龟、壁虎

(竹节虫、七星瓢虫）

竹节虫它是通过硬壳保护自己吗？（乌龟、壁虎）壁虎

动物怎样繁殖后代动物生命过程繁殖后代方式蚕卵幼虫蛹成虫卵生蝗虫卵生猪胎生鸡卵小鸡大鸡卵生兔胎生青蛙卵蝌蚪青蛙卵生卵幼虫成虫胎儿幼猪小猪大猪生物多样，繁殖方式也多样；感受动物的生命具有周期性。胎儿幼猪小猪大猪否否是是是否否是否是问题：它是胎生吗？问题：

问题：它是植食性动物吗？小兔

问题：它有蛹期吗？问题：它是鸟类吗？蝗虫鸡蚕、蝗虫、猪、鸡、兔、青蛙分类能力强化训练，放为主它是昆虫吗？猪蚕青蛙植物怎样传播种子植物果实或种子外形及其特征推测其传播方式实际传播方式榆轻、有薄薄的翼巧借风力苍耳长满小刺动物帮忙椰子有硬壳、轻随水漂流黄豆豆荚自身弹射蒲公英有小伞、轻巧借风力鬼针草一端有刺动