4 藏戏 （导学案）部编版语文六年级下册

4藏戏（导学案）一、课文简介本篇课文《藏戏》，收录于部编版语文六年级下册第四单元，是一篇说明文，作者阐释了藏戏的起源和历史，并引出了藏戏在文化传承、民族团结和现代发展中的重要意义。通过考察课文，旨在帮助学生了解藏戏这一传统戏剧形式的特点和文化内涵，体验民族艺术的魅力。二、阅读流程（一）导入新课（1）选讲《藏戏》题目，学生自由联想，或与将近世界民族文化与自己身边的文化相对比，在论说一些答案引申学习、探究的题目。（2）营造好阅读氛围，激发学生阅读兴趣。引导学生从课文的字眼、图画和排版入手，了解课文的来源、类型和结构，感知藏戏的艺术魅力和文化内涵。###（二）详细阅读（1）对课文进行初步阅读，找出课文结构，根据头部引言求知、逐段分析和总结归纳，先理解文本的行文组织形式。（2）进一步理解文章内容，回答以下问题：a.文中讲述了什么历史故事？以此为引发，作者又阐述了什么文化内涵？b.该如何评价藏戏在文化传承、民族团结和现代发展中的重要意义？c.藏戏的形式、演出方式、表演手段和创作过程有何特点？（3）分析文章的语言运用对于作者思想表达和影响读者理解的作用，并提炼出文中的重点词汇、引人注目的句子等，理解文本的语言表现形式。###（三）深入阅读与思考（1）阅读《藏戏》的内容，进一步思考藏戏所传达的文化内涵。它体现了藏族人民勇气、智慧、信仰、劳动和生活方式，同时也广泛吸收了汉族、蒙古族、回族等多种族群的艺术形式，串联了山岳和草地的生态环境，让观众在艺术的范围里享受文化多元性。（2）进一步思考藏戏在当代的社会时代和文化背景下应该如何发展，怎样继承和创新藏戏这一民族文化遗产，使其体现现代化与时代感。###（四）思考发散（1）引导学生以课文所述的藏戏形式、内容为出发点，联想到其他的民族戏剧形式，比如京剧、评剧、粤剧、花鼓戏等。了解它们的起源、流传、风格和特色，并思考如何从中发掘出民族文化的价值。（2）自由讨论，学生可以把自己的阅读感悟、体验、想法，分享给大家，向他人学习和借鉴，扩展知识面和个人魅力。三、阅读策略在阅读中，可以运用以下策略来提高阅读效果和体验：（1）先梳理文章结构，分析各部分之间的衔接关系，把握文章的整体意图。（2）对生僻字和文化词汇进行标记，引导学生查阅百科资料或者词典，扩展知识面。（3）在阅读过程中，关注文章的重点和难点，如有疑问及时整理提问，以达到深化理解的目的。四、学习状况评估在课堂中，教师可以参考以下评估方式，评价学生的阅读水平和文化素养：（1）对学生课堂笔记进行打分，主要考查学生的思路条理、语言表达和信息整合能力。（2）利用讲解、提问、讨论等方式，考查学生的阅读理解能力和思考能力。（3）组织学生阅读其他相关资料、观看文化节目等方式，考查学生的信息搜索、整合、分析能力和文化视野。五、拓展练习（1）阅读其他有关民族文化的文章，例如《越剧》、《坐蓐乐》等，对比分析不同的艺术形式，学习汲取不同文化的精髓，并分析它们在社会中的作用和意义。（2）对阅读过程中遇到的问题或者不懂的词汇、语法结构进行梳理和总结，反复练习，提升文献阅读和语言表达能力。（3）参观当地