【高考英语】拼读基础知识(第一节-语音语调)课件

第一节语音语调1、元音音素和辅音音素2、音节3、音节划分4、单词重音5、句子重音6、辅音连缀7、音的同化8、音的脱落9、不完全爆破10、连读11、语调第一节语音语调1、元音音素和辅音音素一、元音音素和辅音音素一、元音音素和辅音音素音素（phone），是语音中的最小的单位，依据音节里的发音动作来分析，一个动作构成一个音素。音素分为元音、辅音两大类。英语国际音标共有48个音素，其中元音音素20个、辅音音素28个。英语字母共有26个，其中有元音字母5个、辅音字母19个、半元音字母2个。因此，音素、字母、音标三位一体教学不仅能解决学生学音素的问题，而且还解决了初学英语者学习音标的问题。音素、字母、音标三位一体教学，就是把三者分散—集中—分散—又集中的相对集中教学方法，这三者是互相联系、互相制约和相互影响的。音素（phone），是语音中的最小的单位，依据音节里二、音节音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音字母（aeiou共五个）特别响亮，一个元音音素（音素不是字母）可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音音素可以构成音节，辅音音素不响亮，不能构成音节。但英语辅音音素中有4个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节词，两个音节叫双音节词，两个音节以上叫多音节。如：take

拿是单音节词；'ta-ble桌子是双音节词；po-'ta-to马铃薯，po-pu-'la-tion人口，con-gra-tu-'la-tion祝贺，te-le-com-mu-ni-'ca-tion电讯等是多音节词。

二、音节音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解二、音节音节的核心是元音，元音可以单独构成音节，也可以与辅音字母一起构成音节。take词尾的e并未发音，所以都是单音节词。注意，不要将元音和元音字母搞混。划分音节是按元音来划的，如果元音字母不发音，那就不能构成音节了。如果有两个元音字母在一起，但只发一个元音，仍然算一个音节。二、音节音节的核心是元音，元音可以单独构成音节，二、音节元音音素是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。每个元音音素都可以构成一个音节，如：bed床，bet打赌。两个元音音素都可以构成一个音节，如：seat坐位，beat毒打，beaut极好的beau'ty美。两元音音素之间有一个辅音音素时，辅音音素归后一音节，如：stu'dent学生，la'bour劳动，fa'ther父亲，tea'cher教师（th和ch为字母组合，th发/θ/或者/ð/，ch发/tʃ/）。有两个辅音音素时，一个辅音音素归前一音节，一个归后一音节，如：win'ter冬天Oc'tober十月Sep'tember九月。二、音节元音音素是构成音节的主体，辅音是音节的分界线三、音节划分音节按读音可以分为开音节和闭音节。开音节：以元音字母结束的音节，分为绝对开音节和相对开音节。(1)绝对开音节：以发音的元音字母结束的音节。例如：we，hi，yo-yo(2)相对开音节：元音字母+辅音字母+不发音的e字母（>=1个）构成的音节。如：take，make，bee注：在开音节中，发音的单元音字母发“字母”本身的音，例如hi[hai]，use[ju:z]闭音节：以一个或几个辅音字母（r除外）结尾而中间只有一个元音音素的音节，称为闭音节。例：map，desk，is注：在闭音节中，元音字母不发“字母”本身的音。三、音节划分音节按读音可以分为开音节和闭音节。三、音节划分音节按重读可以分为重读音节和非重读音节。重读音节：指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如begin[bi’gin]。单音节词作重读处理，但不标重音符号。英语的重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节比如apple，划音节就应该是ap/ple前面那个ap就是一个以辅音因素p结尾的音节，就是闭音节。三、音节划分音节按重读可以分为重读音节和非重读音节。三、音节划分重读闭音节三要素：1.必须是重读音节；2.最后有1个或以上辅音字母；3.元音字母发短元音。重读闭音节动词的现在分词就要双写，重读闭音节的存在形式是两个辅音中间夹一个元音。如：sit---sittingbegin---beginning（重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的）而像travel这种重读不在的vel，可以为travelled，也可以是traveled。三、音节划分重读闭音节三要素：四、单词重音英语的每个词，至少有一个音节读得特别重而清楚，而其他的音节则轻而含糊。读得重而清楚的音节，叫做单词重音，又叫重读音节。读得轻而含糊的音节，叫做非重读音节或轻读音节。四、单词重音英语的每个词，至少有一个音节读得特别重而四、单词重音单音节词无重音1．单音节词无重音；因最后的一个音节上很少有重音,故双音节词的重音绝大多数在首音节上，如：creaturevictim。例：1)有少数必须重读的名词后缀，如：-ee：employee；-oo：bamboo。2)动词重音常会落在末音节，但这往往也是受拉丁语重音的影响（后有详述）。3）不少双音节词的重音与其词性相关，如：insult(名词)insult(动词)。四、单词重音单音节词无重音四、单词重音倒二音节变长2.如果倒数第二音节长，重音落在倒二音节；使倒二音节变长的情况主要见于下述两种情况：1）倒数第二音节的元音为长元音（紧元音），如：horizon[hraizin]。2）倒数第二音节为完全封闭音节，即倒二音节的元音在两个或两个以上的辅音字母前，如：embarrass，utensil。四、单词重音倒二音节变长四、单词重音注意：以形容词后缀-ic及其相关后缀(-ics,-ical,…)结尾的词，重音要落在-ic的前一个音节，而重读元音常为短元音（松元音），如:horrific，economics,biological其实，这也可追溯于拉丁语重音的影响。拉丁语中规定,以-icus,-ica,-icum结尾的形容词,倒二音节的i为短元音,重音落在倒三，并且，为保持音步所占时间的长度不变，倒三音节的元音常为短元音。在借入英语的过程中,拉丁词尾-us,-a,-um逐渐消失,单词重音却还保持在-ic的前一个音节，其重读元音仍为短元音，四、单词重音注意：以形容词后缀-ic及其相关后缀(-ics,四、单词重音重音在倒三音节3.如倒数第二音节短（该音节的元音为短元音）时，重音在倒三音节:英语中有不少后缀属于倒三重音，如：-ous:anonymous-ian:authoritarian-ion:competition-ity:simplicity四、单词重音重音在倒三音节四、单词重音重音在第一个构词成分4.有些后缀，往往要求保留其前词素的重音位置（称“重音从原”）：这有些类似英语复合词，因复合词的主重音往往落在第一个构词成分上，如：blackboard,friendship。1）部份派生后缀，如，-ism,-ist,-ize,-ment,-able…。individualindividualismideologyideologistserialserializeestablishestablishmentidentifyidentifiable2）所有8种屈折后缀，如-ed,-s…investigateinvestigatedconsequenceconsequences四、单词重音重音在第一个构词成分五、句子重音实词---重读

英语句子有重音，叫句子重音。英语重音对表达思想或感情起着重要作用，所以是语音中的重要问题。有句子重音的词，都是谈话人想强调的词。如果不明白这种区别而用汉语的念法读英语，听起来不但没有英语味道，而且往往会把意思弄错。五、句子重音实词---重读英语句子有重音，叫句子重音五、句子重音实词---重读

在英语句子中应该重读是实词，即在意思上比较重要的词。这些词包括名词、形容词、数词、动词、副词、代词和表达强烈思想感情的感叹词；在句子中一般不重读的是虚词或主要起语法作用的词，如冠词、介词、连词以及少数系动词和助动词。五、句子重音实词---重读在英语句子中应该重读是实词五、句子重音实词---重读

但是，语言毕竟是表达思想感情的。为了表达的需要，一些通常有语句重音的词，在特殊情况下可能失去句子重音；而另一些通常没有语句重音的词，在特殊情况下也可能获得句子重音。五、句子重音实词---重读但是，语言毕竟是表达思想感五、句子重音规则如下：1.

实词重读2.

结构词弱读下面介绍何为实词，何为结构词:实词---重读本身具有意义的词例如主要动词SELL,GIVE,EMPLOY名词CAR,MUSIC,MARY形容词RED,BIG,INTERESTING副词QUICKLY,LOUDLY,NEVER否定助动词DON'T,AREN'T,CAN'T实词---重读

五、句子重音规则如下：本身具有意义的词例如主要动词SELL,五、句子重音特例如上是一般规则，但是有时候根据需要也要重读结构词，例如："They'vebeentoMongolia,haven'tthey?"

"No,

THEY

haven't,but

WE

have.此外，Be即使是主要动词，也不应当重读。实词---重读

结构词---弱读为语法而存在例如代词he,we,they介词on,at,into冠词a,an,the连词and,but,because助动词do,be,have,can,must

五、句子重音特例实词---重读结构词---弱读为语法而存在例六、辅音连缀辅音连缀是指在同一意群内（通常为一个单词内），有两个或两个以上的辅音音素结合在一起的一种语音现象。六、辅音连缀辅音连缀是指在同一意群内（通常为一个单词六、辅音连缀辅音连缀发生在词首、词中和词尾。在英语中，元音之前连缀的辅音数量为2-3个（比如spy/spring/splash）；在元音之后，连缀的辅音一般不超过4个（比如sixths/siksθs/一词中最多连缀了4个辅音音素）。读辅音连缀时，前面的辅音必须读得轻一些，短促些，各个辅音之间不能夹杂任何元音（比如/ә/也不允许），音与音之间要衔接紧密、迅速，过度自然。六、辅音连缀辅音连缀发生在词首、词中和词尾。在英语中六、辅音连缀以下所有举例均限定在英语单词内部，连缀组合均为辅音音标，省略音标符号//。（1）词首连缀/l/紧接在某些辅音之后构成辅音连缀：bl-:blank,blamekl-:class,climax(c发/k/]音)fl-:floor,flowergl-:glue,glacierpl-:place,please六、辅音连缀以下所有举例均限定在英语单词内部，连缀组六、辅音连缀/r/在/b,k,d,p,t,g,f/等辅音之后构成的辅音连缀：br-:bronze,brasskr-:creed,crude(c发/k/]音)dr-:drink,Madridfr-:fry,fruitgr-:grand,greatpr-:professor,primetr-:strong,tremble六、辅音连缀/r/在/b,k,d,p,t,g,f六、辅音连缀/s/在辅音前时构成的辅音连缀：sk-:skyskatesl-:sleep,slidesm-:smile,smallsn-:snake,snoresp-:sportspeakspl-:splash,splendidspr-:spring,spreadst-:storestopsw-:swim,sweep六、辅音连缀/s/在辅音前时构成的辅音连缀：六、辅音连缀（2）词中连缀-gw-:language,linguist-sr-:disrupt,disrepute-st∫-:gesture,posture六、辅音连缀（2）词中连缀六、辅音连缀（3）词尾连缀-pt:stopped,disrupt-bd:robbed,grabbed-gz:legs,rags-sks:desks,disks

-sts:rests,pests-ksθ:sixth-ksθs:five-sixths(5/6，数学上可读作fiveoversix)六、辅音连缀（3）词尾连缀七、音的同化在语流中，一个音素受到另一个音素的影响，二者产生出一个混合音素，或前一个音素被后一个音素同化，改发后一个音素的音，这两种现象都被称作音的同化。七、音的同化在语流中，一个音素受到另一个音素的影响，七、音的同化常见音的同化

一、两个音素同化成一个混合音素

1./t/+/j/-->//

hityou/'hu:/打你;lastyear/'lsi/去年;whatyousay/'wu:'sei/你所说的

2./d/+/j/-->//

needyou/'ni:u:/需要你;Didyou...?/'diu:/你......了吗？

注意：有时/g/和/j/也同化成//:Ibegyourpardon./ai'be:'pdn/请你再说一遍。七、音的同化常见音的同化

一、两个音素同化成一个混合音素

七、音的同化

3./s/+/j/-->//

thisyear/'ii/今年;Isthisyoursister?/'iz':'sist/这是你的妹妹吗？

4./z/+/j/-->//

hisyogurt/hi'gt/他的酸奶；closeyourbook/'klu:'buk/合上你的书七、音的同化

3./s/+/j/-->//

this七、音的同化二、前一个辅音被后一个辅音同化

1./s/-->//:当/s/位于//之前时，/s/被同化，发//。

thisshop/'i'p/这家商店;busshelter/'bs'elt/公共汽车候车室

2./z/-->//;当/z/位于//之前时，/z/被同化，发//。

losesheep/'lu:'i:p/丢羊;hisshoes/hi'u:z/他的鞋子

3.词末浊辅音与词首清辅音相邻时，同末的浊辅音清化。

1)/v/-->/f/:ofcourse/f'k:s/当然;haveto/'hftu/不得不

2)/z/-->/s/:hisfriend/his'frend/他的朋友

3)//-->//:withpleasure/wi'ple/愉快地，愿意。七、音的同化二、前一个辅音被后一个辅音同化

1./s/-八、音的脱落在doubt;muscle;fridge;sign;ghost;fright;knee;talk;autumn;psychologist;island;listen;wrong;tea;life;soup;play等单词中字母b;c;d;g;h;gh;k;l;n;p;s;w;a;e;o;y不发音的现象，叫语音的脱落。八、音的脱落在doubt;muscle;fridge;sig八、音的脱落在doubt；muscle；fridge；sign；ghost；fright；knee；talk；autumn；island；psychologist；listen；wrong；tea；life；soup；play等单词中，字母b；c；d；g；h；gh；k；l；n；p；s；w；a；e；o；y不发音的现象，叫语音的脱落。八、音的脱落在doubt；muscle；fridge；八、音的脱落文字是记录语言的符号，它通过一定的形式来记录语言的意义和声音，所以文字有音、形、义三个要素。根据它们记录意义和声音的侧重点不同，进行分类。英语属于表音文字，也叫音素文字，主要记录语言的声音。汉字属于表意文字，也叫语素文字或表词文字，主要记录语言的意义。英语单词的音和形是基本统一的，单词会读就会写，所以学英语单词的难点在于词义，而学习汉字的难点在于发音。

八、音的脱落文字是记录语言的符号，它通过一定的形式来八、音的脱落按照英语表音文字的特点，最初造词时，组成单词的每个字母都是发音的。在流传的过程中有些字母的发音逐渐弱化，最后就不发音了。就发生了发音的脱落，基本的规律是：

1.辅音字母除了j/q/v/x，其他字母都有在单词中不发音的情况。

2.元音字母e在词尾往往不发音。

3.元音字母组合中大都只有一个字母发音，另外的字母不发音。（在英语中元音字母和辅音字母的组合中元音和辅音往往都发音。）

4.发音的脱落直接导致拼写时字母的脱落。八、音的脱落按照英语表音文字的特点，最初造词时，组成九、不完全爆破什么是失去爆破？

当两个爆破辅音相邻时，前一个爆破辅音只做出发音动作，不送气，不发出爆破声，后一个爆破辅音要发出爆破声。因而，前一个爆破辅音被称作失去爆破。

什么是不完全爆破？

当爆破辅音和其他辅音相邻时，该爆破辅音只做出发音动作，不送气，不发出爆破声，称作不完全爆破。

九、不完全爆破什么是失去爆破？

当两个爆破辅音相邻时，前九、不完全爆破不完全爆破技巧

1.

辅音+辅音-

同性相排斥

Idon’t

knowwhat

todo.

I’d

liketotryonthat

shirt.Somecanevenmakemecry

just

likebefore.Those◡old

melodies

stillsound

sogood

tome.九、不完全爆破不完全爆破技巧九、不完全爆破2.

爆破音+爆破音（“同性相排斥”）-

Step

bystep

and

beversatile.-

Wish

youcould

comeback

tome.-

Wehadagood

timetogether.-

Doyoulikeblack

tea?-

Pick

guitar,fillfruit

jarand

begay-o.-

And

pretend

thathejust

doesn't

see.九、不完全爆破2.

爆破音+爆破音（“同性相排斥”）九、不完全爆破3.

同类爆破+同类爆破:

相同的两个同类爆破音相邻时，第一个爆破音省略，只读后面的一个爆破音。

-

She’slookingforapart

timejob.

-

Pleasetake

careofyourself.

-

Themoreweget

together,thehappierwe’llbe.

-

Good

day!九、不完全爆破3.

同类爆破+同类爆破:

九、不完全爆破4.

略音:

[t]、[d]、[k]、[g]、[p]和[b]后面接以辅音开始的单词时，前面的辅音发音顿息，舌头达到发音部位“点到为止”，但不送气。在正常速度或快速的对话中，略音时通常不会清楚地读出来。

-

Let

mehaveatry.-

And

youtreated

mesobad.-

Igot

nothingtodo.-

Ithink

sotoo.

-

Tell

hertomakemeacambric

shirt.-

Whoisthat

child?九、不完全爆破4.

略音:

[t]、[d]、[k]、[g]、九、不完全爆破注意：处理不完全爆破或略音时，并非简单地省略或吞掉前面的辅音。正确的读法是，处理前面的辅音时，仍摆好口型，舌头达到发音部位，点到为止，但不送气，稍加停顿后，即发出下面的音，这样虽然不完全爆破音或略音没有清楚地发出来，但听的人仍感觉到它的存在。所不同的是，不同辅音碰到一起，前面辅音不完全爆破的程度有所不同而已。例如，爆破音+爆破音，爆破音+摩擦音（[f]、[v]、[θ]、[ð]、[s]、[z]、[∫]、[ʒ]、[r]、[h]），爆破音+破擦音（[tʃ]、[dʒ]、ts]、[dz]、[tr]、[dr]），爆破音+鼻辅音（[m]、[n]、[ŋ]）等，其失去爆破的程度和效果也不完全相同。九、不完全爆破注意：处理不完全爆破或略音时，并非简单地省略或九、不完全爆破混合练习-

Who's◡afraid◡ofthebig

bad

wolf?-

It

madethechildrenlaugh◡and

play,laugh◡and

play,laugh◡and

play.(MaryHadaLittleLamb)-

Speakingwords◡ofwisdom.Let◡it

be.(Letitbe)-

Small◡and

white,clean◡and

bright,youlookhappytomeet

me.(Edelweiss)-

Givethem◡asense◡ofpridetomake◡it◡easier.

(TheGreatestLoveOfAll)-

I'vegot

time◡and

nothingtolose.There◡aretimeswhen◡Ibelieve◡inyou.

（Nothingtolose”-

Wewillmiss◡yourbright◡eyes◡and

sweet

smile.

（RedRiverValley）-

Tale◡as◡old◡astime.

Trueas◡it

canbe.

（BeautyAndTheBeast）-

Ihopetofind◡alittlepeace◡ofmind

and◡Ijust

want

toknow.(FarAwayFromHome)-

What◡am◡Iin◡aworld

sofar◡awayfromhome.(FarAwayFromHome)-

And

waste◡achancethat◡I'd

beengiven

（CarelessWhisper）-

Howcould◡Ilet

thingsget

tomesobad?

(DyingInTheSun)九、不完全爆破混合练习十、连读1.

字尾辅音+字首元音（“异性相吸”）：在意思密切相关的一组词中，如果前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，这两个词有时可以连起来读，这种现象叫连读。用符号“◡”表示。

-

Five◡of◡usgot◡uplate.

-

I’llbeback◡inhalf◡an◡hour.

-

Have◡alook◡at◡it,please.-

What◡about◡you?

十、连读1.

字尾辅音+字首元音（“异性相吸”）：在意思密切十、连读2.

字尾r音+字首元音：单词末尾有字母“r”或“re”的词，在短语或句子中和以字首元音开始的词相邻时,“r”或“re”要读作[r]，和后面的元音连读。

-

Myfriendcomesfrom◡acountryfar◡away.

-

Iwillkeepmypromisefor◡ever.

-

There◡arefive◡of◡us.

-

There◡isnoschooltoday.十、连读2.

字尾r音+字首元音：单词末尾有字母“r”或“r十、连读3.

辅音+半元音[j]:

如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音[j]:开头，需要连读。

-

Nicetomeet◡you.

-

Did◡youseehim?

-

Would◡youlike◡acup◡ofcoffee?-

I’llmiss◡you.

-

Has◡your…?

十、连读3.

辅音+半元音[j]:

如果前一个词是以辅音十一、语调语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化。世界上没有一种语言是用单一的声调说出的，以英语为例，英语有五种基本语调：升调（↗）、降调（↙）、升降调（∧）、降升调（∨）以及平调（→）。一句话除了词汇意义（lexicalmeaning）还有语调意义（intonationmeaning）。所谓词汇意义就是话中所用词的意义，而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同样的句子，语调不同，意思就会不同，有时甚至会相差千里。请看下例：十一、语调语调（intonation），即说话的腔调，就是一十一、语调1）A：Jean，canyoubringmethenewspaper？

B：Sorry？（↗）

Jean用升调说“Sorry”，其意思是“Ididn'thearyou．Couldyousaythatagain，please？”2）A：Jean，canyoubringmethenewspaper？

B：Sorry．（↙）在对话2）中，Jean用降调说“Sorry”，显然其意思是拒绝帮助或无能为力。十一、语调1）A：Jean，canyoubringme十一、语调美国著名语言学家KennethL．Pike认为：一个音节的绝对调高是不重要的，而一个音节与另外一个的相对高度才是非常重要的。英语有四级能区别意义的调高：

1）特高调（extrahigh），即比正常的声调高两级，常在感情特别激动或惊讶时使用。

2）高调（high），即比正常的声调高一级，一般用于语句中关键性的重读词。

3）中调（mid），即说话人声音的正常高度。

4）低调（low），即比正常的声调低一级，一般是降调的最低点。十一、语调美国著名语言学家KennethL．Pike认为：十一、语调应该按照说话人的态度来分语调模式，而不能按照句子的语法结构来分。没有所谓“疑问句的语调”或“陈述句的语调”。因为疑问句和陈述句都可以用各种语调模式来说。因此，对于我们中国的英语学习者来说，通过了解某种调型所表示的某种态度或口气也就颇为重要。事实上，无论是在现实生活中还是在考试中，我们的学生常会因为对这些知识缺乏了解而无法确定说话人的态度、的感情、的口吻和意图等。然而这又是一个比较复杂的问题。本文将通过具体的例子从两方面来说明这个问题：十一、语调应该按照说话人的态度来分语调模式，十一、语调I．一句话中绝对调高及音调的相对高度所包含的意义众所周知，人们在兴奋、的惊讶或感情激动时说话的语调就高，而在相反的情况下，语调则低。因此，在同一个场合中，如果一个人的语调明显高于另一个，或明显低于另一个，以此就可以推断出该说话人的意思及态度。这里我们要着重谈谈一句话中语调的相对高度的不同所包含的意义。一句话中的语调波峰一般都是句重音所在。通过一句话中的语调波峰所在，我们就可以了解说话人的意思。如人们读“Iliveinthecity．”这句话时，由于强调的对象不同，语调也就随之发生了变化。现不妨比较如下：十一、语调I．一句话中绝对调高及音调的相对高度所包含的意义十一、语调I（↗）liveinthecity．（隐含着在场的其他人不住在城里的意思）Ilive（↗）inthecity．（表示“我”只是“住在”城里，其隐含的意思是“我不在城里工作”或其他意思）Ilivein（↗）thecity．（表示“我住在城里边”，其隐含的意思是“我不住在城外”）因此，对下面的对话所提问的问题进行选择时，就不难回答了。十一、语调I（↗）liveinthecity．（隐含着十一、语调3）M：Lindalookedverytiredthesedays．

W：ShelookedOKtome（↗）．

Q：WhatdoesthewomanthinkofLinda？（D）［A］ShesawLindaandme．［B］Lindasaidshewasfine．［C］Shelookedupthewordforme．［D］SheconsideredLindawasallright．这句话里的句重音碰巧落在句子的最后一个单词“me”上。因为女士用升调重读“me”，这表示了女士有意与男士的看法形成对比，意思是：在你的眼里，她显得疲惫，可在我看来，她没什么问题。这表示了她那种无所谓的态度。十一、语调3）M：Lindalookedverytir十一、语调II．某些句型由于句尾语调的改变而引起意义改变的现象

1．使用疑问词who，which，what，how，when，where，why的特殊疑问句可以用降调也可以用升调，但含义是不同的。如：

4）A：Mr．Smiththinksweoughttogetthemoneyinhandfirst．

B：Who？（↗）

A：Mr．Smith．

B用升调说“Who”，表示听不清对方谈话中的某一部分，要求对方再重复那一部分。

5）A：We'dliketohavesomeonetosayawordatthebeginningtowelcomethegroup．

B：Who？（↙）

A：WethoughtthatyouorDr．Johnsonmightdoit．

B用降调说“Who”，其意思是问，对方想让谁在开场时致欢迎词。十一、语调II．某些句型由于句尾语调的改变而引起意义改变的现十一、语调2．附加疑问句可以读升调也可以读降调，意思是不相同的。降调表示发问者相信陈述句的内容，只等对方证实。升调表示发问者对陈述句内容的真实性没有把握，希望对方作出自己的判断。如：

6）A：Youwillfinishthework，won'tyou？（↙）

B：Yes，Iwill．

A用降调提问，意思是：Iknowyouwillfinishthework，butIwantyoutoconfirmit．

7）A：Youwillfinishthework，won'tyou？（↗）

B：Yes，Iwill．（或No，Iwon't．）

A用升调提问，表示A心中没有把握，因此，得到的回答既可能是肯定的，也可能是否定的。因此，如果听到下面的对话并就所提问题进行选择时，哪个选项正确也就不言而喻了。十一、语调2．附加疑问句可以读升调也可以读降调，意思是不相同十一、语调8）W：Marysaysshelikesplayingtennis．

M：Butshedoesn'tplaytennisoften，doesshe？（↙）

Q：WhatdoesthemanimplyaboutMary？（B）［A］Sheplaysalotofothersports．［B］Shedoesn'treallyliketennis．［C］Sheonlylikeswatchingtennis．［D］Shehasalotofthingstodo．十一、语调8）W：Marysaysshelikesp十一、语调3．语调可以反应谈话人的互动性。如：

9）A：AreyouMr．Blake？

B：Yes．（↙）

A：Roomtwenty-six．在这个例子中，B用降调说“Yes”，表示B的认可，这是一个封闭式的回答，这表明如果A没有新的问题要问或新的信息要告知，也许他们的对话就可以结束了。

十一、语调3．语调可以反应谈话人的互动性。十一、语调

10）A：AreyouMr．Blake？

B：Yes？（↗）

A：Ah，thesecretarywouldlikeawordwithyou．在这个例子中，B用升调回答“Yes”，表示这是一个开放式的回答，相当于：“Yes．Butwhydoyouask？”或是“Yes．Butwhowanttoknow？”之意。这也就是说，B在回答A的问题的同时又向A提出了一个新问题，并要求A予以回答。掌握了这一点之后，对于下面的对话所提问的问题，就不难回答了。十一、语调10）A：AreyouMr．Blake？十一、语调11）M：HowlongshallwestayattheGrandCanyon？

W：Aday？（↗）

Q：Whatdoesthewomanmean？（B）［A］WeshallstayattheGrandCanyonforoneday．［B］ShallwestayattheGrandCanyonforoneday？［C］TostayattheGrandCanyonforonedayistooshort．［D］TostayattheGrandCanyonforonedayisenough．十一、语调11）M：Howlongshallwest十一、语调4．陈述句式一般读降调，用以陈述事实。若读升调，往往表示对所说事情的怀疑。如：

Shelenthimhercar．（↙）（用以陈述事实）

Shelenthimhercar？（↗）（表示惊奇、的怀疑，含有“Didshereallylendhercartohim？”之意。）再请看下面的试题：

十一、语调4．陈述句式一般读降调，用以陈述事实。若读升调，往十一、语调12）M：Istarteddrivingat8：00yesterdayandarrivedhereat5：30thismorning．

W：Youdroveallnight？（↗）

Q：Whatdoesthewomanmean？［A］Nightdrivingcanbedangerous．［B］Youshouldn'thavedrivenduringthenight．［C］Whydon'tyoudriveallnight？［D］Didyoureallydriveallnight？答案为D。十一、语调12）M：Istarteddrivingat十一、语调5．有些一般疑问句的句式读作降调，实际上表示感叹。如：Hasn'tshegrown！（↙）这句话实则表示：她长得多快！请看下面的试题：

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