安徽省芜湖市成考专升本2022年教育理论模拟练习题一及答案

安徽省芜湖市成考专升本2022年教育理论模拟练习题一及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）。A.A.感觉B.视觉C.色觉D.知觉

2.思维的两大特点是指()。

A.直观性、间接性B.概括性、逻辑性C.间接性、概括性D.逻辑性、间接性

3.“教学与发展”理论的倡导者是（）。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦·根舍因

4.一名5岁(CA)儿童，在智力测验中，测得的智龄(MA)是6岁，他的智商应该是（）。A.A.83B.100C.120D.110

5.提出“两条腿走路”的办学方针是在（）。A.A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年

6.根据与动机相关联的需要起源划分，成就、交往、威信、赞誉等属于()。A.生理性动机B.社会性动机C.远景性动机D.近景性动机

7.教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（）

A．随意后注意

B．随意注意

C．有意注意

D．无意注意

8.新中国成立以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受（）。A.A.文化传统的制约B.马克思关于人的全面发展学说的制约C.社会生产方式的制约D.外国教育目的的制约

9.在教学中运用教学方法时，应从实际出发随时调整，这体现了下列哪一特点?（）A.A.综合性B.创造性C.灵活性D.教育性

10.—个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指()。

A.性格B.气质C.能力D.意志

11.我国颁布的“中小学体育锻炼标准”反映出学校体育的主要内容是（）。

A.田径和体操B.田径和球类C.体操和游戏D.田径和游戏

12.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）。

A.创造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力

13.班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指（）。

A.班集体中优秀生的个别教育

B.班集体中后进生的转化教育

C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育

D.全班学生的教育

14.尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有()。

A.恒常性B.理解性C.选择性D.整体性

15.德育是指教育者对受教育者()

A．政治观点的教育

B．思想品质的教育

C．共产主义道德品质教育

D．品德教育

16.情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的?（）A.A.动机B.认识C.个性D.态度

17.能力是一个人顺利完成活动的（）

A．个性心理特征

B．心理过程

C．生理条件

D．个性倾向性

18.

第

21

题

根据动机的性质及社会价值的不同，可把动机分为（）

19.神经系统基本的活动方式是（）

A．反射

B．反馈

C．反映

D．反应

20.在“三结合”教育中起主导作用的是（）。

A.家庭教育B.学校教育C.自我教育D.社会教育二、填空题(20题)21.思维的基本形式是_______、_______、_______。22.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

23.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

24.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

25.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

26.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

27.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

28.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

29.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

30.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

31.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。32.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

33.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

34.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

35.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

36.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。37.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

38.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

39.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

40.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。三、简答题(2题)41.怎样培养学生的创造性思维?42.简要说明意志与情绪过程的关系。四、论述题(2题)43.试述人的发展对教育的制约。

44.试述我国新课程设置的特点。

五、辨析题(2题)45.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。

46.动机是由人的内部需要而产生的。

六、(0题)47.班主任了解学生的基本方法是问卷法。

参考答案

1.D此题容易混淆，一旦确定某个事物时，就已经是知觉了，而不是感觉，所以选D。

2.C思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。思维的两大特征是间接性和概括性。

3.A

4.C此题较难，除了记住公式外，还要了解智力计算的含义。

5.B

6.B

7.D

8.C该题难度较大，要求考生理解“确立教育目的的依据”，我国确立教育目的的依据有：马克思关于人的全面发展学说、社会生产方式、人的发展需要。根据这三点，再看四个选项，A、D两项没有，可以不考虑，而B项“马克思关于人的全面发展学说”是不变的，C项“社会生产方式”是不断变化的，其变化就引起了教育目的的变化，所以正确答案应是C。

9.C审题时要注意“随时调整”几个字，随时调整反映的是灵活性，而不是创造性。创造性在这里是指创造新的方法。

10.B气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。现在心理学一般认为，气质是指一个人典型的、稳定的心理活动的动力特点。

11.A

12.B本题主要考查一般能力与特殊能力的区别。

13.C

14.D客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。

15.DD

[解析]德育是教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养教育者品德的活动。

16.B

17.A

18.C

19.A

20.B21.概念，判断，推理22.比较与分类，抽象与概括

23.生活化生活化

24.强化强化

25.评比操行评定评比，操行评定

26.认识

27.夸美纽斯夸美纽斯

28.社会问题社会问题29.德育内容，德育方法

30.制度文化31.识记保持32.社会家庭

33.独立性新颖性独立性,新颖性

34.教学价值取向教学价值取向

35.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)36.一般能力；特殊能力37.壬寅学制

38.意义识记机械识记意义识记，机械识记

39.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象40.稳定，统一41.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。(2)培养学生发散性思维和集中性思维。(3)发展学生的创造性想象力。(4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造能力的学生。42.意志和情绪过程有密切的联系。

(1)情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。

(2)意志能够控制情绪，使情绪服从理智。人们在工作或学习中面对困难而产生的消极情绪，可以通过意志力加以调节和控制，从而使自己的意志行动服从于理智的要求。

该题是两个概念的关系题，谈到关系，一般从联系和区别两方面回答。1988年考过“气质与性格有哪些区别与联系”，2002年考过“情绪情感与认识过程的关系”。此外，涉及此类题的还有：能力与知识技能的关系、心理咨询与心理治疗的关系、心理咨询与思想政治工作的关系等。43.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。

(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的关键期，施以相应的教育。

(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。

(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。

44.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。

(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。

(3)高中阶段，以分科课程为主。

(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

45.错误或不全面。素质教育应该是以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育，促进学生“双基”的掌握。智