家服务五常法教程课件

家服务五常法教程服从真理，就能征服一切事物家服务五常法教程家服务五常法教程服从真理，就能征服一切事物家政服务五常法教程授课老师:日期什么是家政?家政指家庭事务的管理。什么是五常?又称5S,即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律,其倡导的是营造一个安全、舒适、简洁、美观、和谐的家庭环境和生活品质。摘要在新课标指引下，通过以教材为切入点，引导学生体验探究知识的过程，因地制宜，指导学生进行教材中的研究性学习，适当引导学生自找课题，进行研究性探索等方式，实践研究性学习过程。新一轮课程改革已经开始，为培养未来国家需要的综合性、创新性人才，现今的新课程数学必修教材中，设置了“课题学习”即“研究性学习”。这是我国高中数学课程的一项重大改革，研究性学习是以培养学生的创新精神和创造能力为目的的活动课，作为条件较差的农村中学数学教师，有责任引导学生从数学角度分析社会生活，在实践活动中让学生在获得必要的数学知识技能的同时，学会认识知识探究与问题探索的基本方法和途径，从而提高针对一切活动进行决策的基本能力。笔者结合教学实际，对农村中学如何进行研究性学习谈点看法。1以教材为切入点，引导学生体验探究知识的过程研究性学习的教学活动是一个循序渐进的过程，农村中学由于条件相对较差，一些利用现代化技术进行研究的课题学习根本无法进行，为了能使学生在学习中养成探究习惯，在课堂教学中，教师应遵循课程标准，结合教材内容，选出探究的切入点，对学生创新意识和自主学习的能力进行培养，使他们在学习中体验知识的形成过程。在必修1(北师大版)《指数函数的图像和性质》这节教学中，我把这节重点知识作为课堂探究的切入点，不是直接揭示性质而是把学生分成若干个小组，分别画出以下函数图像=2，=3，=4……引导学生，进行合作、观察并形成各小组的结论，然后全班进行相互交流总结，得到了指数函数的性质。为了使学生从模仿到独立，设置了一些问题来引导学生进行探究：“你能回忆一下我们在前面是如何研究函数的吗？”“你知道函数性质有哪些吗？”“你所画的指数函数的底数完全一样吗？”“这些底数与1比较如何划分？”“性质与底数有关吗？”“你能设计一个表格反映出指数函数的性质吗？”等等，使学生真正体验了指数函数性质的得到过程，加深了对性质的理解，这样以教材为切入点，渗透研究性学习，让学生亲自参与、置于探究和研究的气氛中，从而提高了学生发现和解决问题的能力。2因地制宜，指导学生进行教材中的研究性学习新教材中的研究学习课题，主要是指对某些数学问题的深入探讨或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究，充分的体现学生的自主活动和合作活动。必修1-5（北师大版）教材中主要有一下一些课题：《个人所得税的计算》、《正方体截面的形状》、《调查通俗歌曲的流行趋势》、《确定线段等分的算法》、《利用现代信息技术探究=(?%r+)（＞0，＞0）的图像》、《摩天轮中的数学问题》《教育储蓄》等，学生通过课本中探究的教学体验了探究的方法和思路，就已经初步具备了一些探索学习的能力。在教材的课题中，就可以选取适合农村中学的课题，指导学生进行研究。在学生学习完必修2《立体几何初步知识》，布置了《正方体截面的形状》的课题研究。整个活动分成四个阶段进行：（1）准备阶段：课前争取班主任配合进行动员，鼓励每个学生都要积极参与，密切合作，同时做好实验用的器材准备（如：泥巴、土豆、萝卜、橡皮泥、花泥、透明空心正方体等），并强调实验过程及注意事项。（2）研究阶段：让学生四人一组，对课题学习中的引导问题逐一研究讨论、得出结论，并帮助指导学生写出课题研究报告，对于学习困难的小组进行适时的点拨。（3）交流、评价、论证阶段：一周后将学生写出的课题研究报告在各小组传阅，并对阅览的每份报告进行评价，然后利用两节课的时间分组报告研究结果，阐述理由，接受师生的质疑并将各组报告汇编成册，以此办一期黑板报展示研究活动中的得出的一些结论。（4）引申拓展：对质疑的问题或由活动中引申的新问题，特别是特殊情形下的截面是何形状等，可以布置给学生课后去继续探索研究，待学生完成研究报告后安排适当时间让学生报告结果。通过这样开展活动，不仅给学生提供一个施展所学的舞台，而且达到了借助课题的研究对所学知识应用和反思的目的，加深了对空间图形的认识和理解，也促进了学生自主学习的能力形成，收到了很好的效果。3适当引导学生自找课题，进行研究性探索在进行研究性学习的实践中，教师引导学生根据自己学习过程中遇到的问题，确定为课题进行研究。如：通过集合学习后，确定课题《集合子集的个数与集合元素关系》、《参数的取值对指数函数图像=（＞0且≠1）的影响是什么？》、《圆台、圆柱、圆锥及其侧面积间关系》、《按揭购房》等等。在研究过程中教师要投入一定的精力指导学生去完成，也可以引导他们从生产和生活的实际问题、社会热点问题、即兴所思的问题等等去选取课题，进行综合研究探索，从而使研究性学习由课内向课外延伸。总之，在农村中学新课改教学中，只要我们积极引导学生由教材切入，逐步使学生适应自主探究学习过程，就一定能促使学生学会自主学习，就一定能够使学生具有创新思维并富有探究能力，就一定能把我们的学生培养成为新一代创新人才。引言：2016年4月我国教育部将中小学德育教育中的“思想品德”、“品德与生活”的课程统一更名为“道德与法治”，并在教学内容上进行了调整，即在保留原有思想道德教育主体内容的前提下，增加了“依法治国”、“依法办事”等相关内容，以期从基础教育阶段培养公民的法律素养，进而推动我国法治社会的全面建设。但是从目前初中道德与法治课程的教学实际来看，其中存在的问题也应该引起我们足够的重视。一、初中道德与法治教学中存在的问题从素质教育的角度讲，道德与法治是初中阶段培养学生综合素质的主要课程，但是从目前的教学实际来看，学生对于道德与法治的学习缺乏动力，而无法形成主动学习的意愿。之所以造成这种情况，从内因上来看，随着信息技术的逐渐普及，互联网为初中生打开了一个多样化的世界，让他们接触的价值体系更加复杂，再加上青春期特殊的情感、心理状况，使得他们在教学中更愿意强调个性，甚至将与教师、教材内容“唱反调”视为个性的体现；从外因来看，初中德育教师在道德与法治的教学设计中，习惯于采用传统模式，缺乏以学生为本的教学理念，使得以理论为主体的道德与法治教学内容变得更加枯燥无味，这让学生在课堂上兴味索然，自然也就难以产生学习的主动性。二、初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养策略1.注重激发初中生对于道德与法治课程的学习需要所谓学习需要就是一个人在学习过程中，从内在需求上认为某一知识体系是必要的，甚至是必需的。在初中阶段，学生之所以对道德与法治课程的学习缺乏主动性，其主要原因就是多?笛?生认为即使掌握了这些内容，对于其当前的发展也是无益的，因此，自然不愿意将时间、精力投入其中。关注眼前，片面注重短期利益是绝大多数人思考的习惯，初中生自然也不例外，道德与法治的学习并不能直接提高其总成绩，甚至会占用学习主要课程的时间。基于学生的这种心理，教师应该从长远角度考量，引导学生形成对道德与法治课程学习的需求，这样才能够形成学习的主动性。在引导学习需求的过程中，教师首先要结合公民的基本素质，让学生逐渐认识到学习道德与法治课程对于提高公民基本素质，以及国家法治化建设的重要意义，并结合案例为学生讲述现代社会思想道德败坏、“法盲”等问题的危害，从而让学生从自我修养出发，提升学习的主动性；其次，注重理论联系实际，初中生的生活经历有限，其在实际生活中缺乏运用道德与法治相关知识的意识，基于此，教师应该从学生的现实生活出发，如根据学生的校园生活内容，以及生活中可能出现的侵权行为，为学生讲解其运用相关知识的途径，这样学生在学以致用的引导下自然会逐渐产生学习的需要。2.根据教学条件，为学生创设主动学习的环境道德与法治课程教学的主要目的就是引导学生实现知识的内化，并树立正确的价值导向，规范其行为习惯。教学环境是影响教学实践效果的主要因素，在初中道德与法治课程教学中，建立开放、活跃的教学氛围，对于激发学生学习的主动性，提高教学效果具有重要意义。在初中道德与法治教学实践中，教师可以从以下几个方面出发，进行教学环境的创设。首先注重师生关系的改善，所谓“爱屋及乌”，学生对于教师的印象直接影响着其对道德与法治课程的喜好，在传统教学模式下，教师与学生之间隔着厚厚的交流屏障，教师根据多年的教学经验以及道德与法治课程目标，为学生设计教学内容、教学环节，而学生作为教学主体却只有被动参与的份儿，这种不平等的教学关系，只能让学生对教师产生畏惧，并不能形成信任，针对此，在道德与法治教学实践中，教师应该树立“生本理念”，围绕着学情，设计课程内容，并主动与学生交流在现实生活中遇到的一些困惑，这样在情感沟通中，师生才能够打破身份的隔阂，共同参与到教学中来。其次，注重对教学方法的创新，在新课程改革的背景下，教师应该注重对教学方法的调整，让学生在开放的环境中，敢于达到说出自己的观点，例如在讲解青少年在遇到侵权的时候应该如何处理的过程中，教师鼓励大家结合自身经历畅所欲言，有的学生说要找父母为自己维权，有的学生说可以直接到相关部门投诉，还有的学生认为应该直接起诉到法院等，针对学生五花八门的答案，教师从法治的角度进行一一讲解，从而为学生强调依法维权的重要性，在学生心中埋下“法治”的种子。最后，教师还应该注重教学评价模式的调整，避免用单一的试卷考核评价学生的学习效果，而是应该结合学生的知识应用意识以及应用能力进行评价，将学生的课堂学习与社会生活建立联系，在评价中激发学生的学习主动性。三、结束语总之，在教学实践中培养学生的学习主动性是开展教学的前提，只有让学生对所学内容产生兴趣，产生需求，才能形成足够的学习动力。基于此，初中教师在道德与法治教学中，应该重对学生学习兴趣、学习主动性的引导与培养，让学生真正认识到提高思想道德素质、建立法制意识对于自身发展、社会发展的重要性，进而用道德与法治的相关内容指导、规范自身行为，并为我国法治社会的建设奠定基础。家政服务五常法教程授课老师:日期什么是家政?家政指家庭事务的管理。什么是五常?又称5S,即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律,其倡导的是营造一个安全、舒适、简洁、美观、和谐的家庭环境和生活品质。常组织:推行分类存放与分层管理,单一就是最好家中堆积的大量物品不知如何处置,怎么办?物品又杂又多,怎么办?1,1物品赏渣理清理方法:清理方法包括抛弃和回仓抛弃物回仓物生活垃圾回仓:指长时间不用但具有再使用价值的物品已经损坏的日用品(雨伞、清洁用品已用完物品的清理(化妆品、调味料因换季而暂时不用的物品:冬天瓶、电池的棉衣、暖气机,夏天的风扇、凉席过期物品(食品、药品居家生活会产生些废弃物,如矿泉水瓶、报纸等,如何处理这些物品是家政服务从业人员的一门必修学问,这不仅能减少浪费,还可以达到环保的目的。1,2环保又节约家庭生活中节约的方法与技巧节约用水方法洗衣服:清洗衣服的水,可用来冲卫生间用洗衣机洗少量衣服时,水位不要太高节约用电方法照明工具:可选用高亮度、小功率的节能灯具。节约煤气方法用气前:把准备工作做好,尽量减少空烧时间。很多时候,是否为了找一