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时间反复无常，鼓着翅膀飞逝巴斯夫作物全程解决方案讲解巴斯夫作物全程解决方案讲解时间反复无常，鼓着翅膀飞逝巴斯夫作物全程解决方案讲解gBAs保护地蔬菜讲座卢学龙□"BAsFTheChenicalCorps番茄病害防治技术--BASF苗期猝倒病让我沉醉症状:幼茎基部水渍状暗斑,继而绕茎扩展,逐渐溢缩呈细线状,幼苗倒伏地面。苗床湿度大时,生白色绵絮状菌丝。病原:腐霉菌,属鞭毛菌亚门真菌数学课堂教学既是一门科学，更是一门艺术。学无止境，教更无止境。作为坚守在教学第一线的老师，真是任重而道远啊！让我们扎扎实实地提高每一节课的课堂效率，切切实实地使每个学生更快地进步，让我们在不断地探索和研究中来完善我们的数学课堂教学吧！作为一名小学数学教师，总希望以尽可能少的时间、精力和物力投入，让学生有所得、有所思、有所悟，以便得到更大的发展，这应该就是有效教学。一堂课是不是“有效”的，主要是指教师一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一标准。我们的教学目标不仅仅停留在向学生传授文本知识，更应注重的是指导学生在牢固掌握“双基”的基础上，使其具备各种相应的能力，以不断提高学生的语文综合素养。那么如何实现这一目标，提高课堂教学的有效性呢？一、数学都是要认清主体，鼓励学生主动参与数学课的学习在传统的数学课堂教学中，学生主体意识相当缺乏，普遍存在着学习行为被动化的问题，对自己的学习行为缺少自主安排，主要表现为：靠老师确定学习目标，靠老师安排学习任务，靠老师督促学习行为，靠老师调控学习过程，靠老师评价学习结果……在这样的课堂学习中，学生被造就成为课堂的傀儡、知识的奴隶，当然不可能组织起来有效的课堂教学。李镇西老师说：“阅读教学应该以学生的心灵为起点，能否以学生的疑问开始课堂教学，让老师‘教’的过程变成学生‘学’的过程？”也就是学生动脑、动口、动手主动参与学习的全过程。从学生的实际出发，采取各种有效手段，促进学生学会、会学、乐学，从而达到成功地学。在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来，兴奋起来才会有主动参与的热情，才会使学习过程本身出现美妙的境界，就好像步入百花盛开的花园到处能够闻到芳香，又好像是品尝了醇香的美酒，充满了醉意。讲戏剧未尝不可以演一演；讲诗歌不妨举行个朗诵会；范读时不妨放一段录音……新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣，并产生主动参与地欲望。身为一名数学教师，选择恰当的方法引导学生主动参与课堂，没有必要以一己之思维、逞一时之灵气，努力倾尽脑海里所有的知识去表述、去示范，即使这样也未必能将所有的问题说尽说透，教师的责任在于启发、点拨，在于搭梯铺路，这才是一件有益于学生发展、锻炼的好事。所以教师一定要做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人。教师大胆放手让学生自定目标，并根据目标进行预习、尝试、操作、探索、归纳等。凡是能让学生自己学会的，教师不教；凡是能让学生自己去做的，教师不替代；凡是能让学生自己讲的，教师不暗示。把课堂交给学生既突出了学生的主体地位，又激活了学生的主体意识，使学生主动体验成功的乐趣，从而提高了学生的参与度，保证了课堂的有效性。二、数学老师要根据课堂需要，合理利用现代教学手段和方法学习资源是学习过程中重要的要素之一。提供什么样的资源，以何种方式提供，就成为实现语文课堂有效教学的重要策略。教学中教师要合理利用各种教学手段，“因材选媒”，突出多媒体的辅助教学作用，淡化其“装饰”效应，让学生在形象生动的情景中经历探究过程，获得理智和情感体验，切不可喧宾夺主，切不可忽略了学生的自我体验和品味。三、数学老师要千方百计地激发学生学习数学的兴趣苏霍姆林斯基说过：“在每一个人的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。”设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。所以教师要善于组织有效的教学活动，让学生兴趣盎然地参与学习，使学习探究活动成为学生自己的事情。四、教学要紧扣文本，引导学生多读自悟。特别是一些数学公式在充分读的基础上，要引导学生在情景中悟。当课堂上出现部分学生昏昏欲睡，提不起精神，教师提问，少数人回答，思维积极的往往只有几个人，这说明虽然老师确实也在认真指导学生阅读课文，有些精彩的词句也在着力推敲，可学生不承情，没能打动学生的心。产生这样的问题，原因是多方面的，但重要的一点，就是缺少一个“情”字。平静中冷冷的，冰冰的，缺少儿童的朝气蓬勃，缺少教学中的真情实感，缺少学习中的热情洋溢。通过学习课标，我知道了重视情感的培育是语文课程标准的新理念之一。情感，不仅指学习兴趣、学习动机、学习热情，更指内心的体验和心灵世界的丰富。因此，课堂里有感情的浪花，师生就会精神振奋。有了真情实感才会有独特的情境。别有情味的语言就会如泉水叮咚，汩汩流淌。德国一位学者有过一句精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽；但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要融入情境之中，才能显示出活力和美感；才能被学生理解和掌握。总之，提高数学课堂教学的有效性不是一蹴而就的事。数学课堂教学要根据教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式，才能行之有效。数学课堂教学的有效性是数学教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘文本，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟。军队院校是培养军事人才的基地和主渠道，是军事教育的主体力量，其办学水平直接决定着军队干部能力素质状况。为顺应军队完成多样化军事任务的要求，打赢信息化条件下的高科技战争，军队院校必须在科学发展观战的指导下，深化改革转型，加快军队战斗力生成模式转变，在提升军事人才能力素质上下功夫。一、适应主题主线要求，更新院校教育理念新的战争是人才与技术的较量，也是理念与智慧的交锋。美国在评论海湾战争时曾说过，战争的结局，不过是20多年来我们军事人才观念转变的成果体现[1]。可见，理念转变对于战争成败起着决定性作用。我军目前建设的主题是推动军队和国防建设科学发展，主线是加快军队战斗力生成模式转变。在这种背景下，谋求军队院校改革的深化，就是要与时俱进，适应主题主线的要求，根据新形势、新情况、新要求转变院校办学理念，即实现由传统军事教育观向现代军事教育观的转变，实现我军战斗力生成模式的新发展新转变。1.牢固树立超前教育理念。所谓超前教育观念，就是在人才培养的要求上，不仅培养现在需要的军事人才，还要培养未来军事斗争所需要的复合型军事人才。超前教育观念是军队建设主题主线的必然要求，是科学的办学理念，具有强大的生命力和经久不衰的活力。为此，军队院校就必须保持思想观念上的超前性，要紧跟世界军事变革的步伐，积极探讨军队院校建设发展方向，不断追踪并占领世界先进军事前沿；在办学行为上，军队院校必须高瞻远瞩、未雨绸缪，用超前的思想观念来规制自己的办学行为，积极适应战斗力生成模式转变和打赢高技术条件下局部战争的要求，理清自己的办学思路和办学方向，制定军事教育训练的具体措施，并付诸实施。2.牢固树立素质教育理念。素质教育是现代教育思想的重要内容，被实践反复证明是科学有效的教育观念，具有整体性、基础性、内在性和综合性的特点，符合21世纪的教育思想。军队院校教育属于特种教育，理应遵循教育的基本规律和军事特点。为此，军队院校必须积极探索和不断深化军事素质教育观念，并用这一理念来指导军事训练，把提高军事人才综合素质的培养放在首位。素质教育强调的是实践能力的培养与提高，这就要求军队院校必须不断改革教育方式，剔除宣讲式的传统教育模式，形成外化与内化相结合、讲解与实际相结合的创新型军事人才培养新路子。3.牢固树立创新教育新理念。创新教育是指以知识承传为基础，以重点培养学员开拓创新能力为根本目的的教育。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当今世界，是一个爱好和鼓励创新的时代。创新教育是世界各国各级各类教育中都普遍关注的一个重要内容。军事教育当然也离不开创新，军事领域历来是最富有创造性的领域。在军队院校教育中大力倡导和实施创新教育，这是军队建设主题主线的必然选择和必然要求。军队院校必须时刻牢固树立创新教育的观念，使创新教育观念指导军事教育各项工作。4.牢固树立终身教育的理念。“活到老，学到老”，在一个科技发展日新月异、社会生活飞速变化的时代更是这样。终身教育目前已经成为教育领域的基本理念。军事领域是应用科学技术最多最广最快的领域，进入21世纪后军事科技更是突飞猛进。战争形态发生多变，国内外军事专家普遍认为，人类已经经历了五种战争形态，目前正在进入第六种战争形态，即以使用高技术的精确制导武器为标志，并向第七种形态（以信息化武器为主）演进。新的战争形态导致了军事活动的空间扩大，军事活动正在由三维（陆海空）向五维空间（海、陆、空、外层空间和网络空间）推进在这种情况下，军队院校教育就必须遵循终身教育的理念，不断追踪科技前沿,在办学指导思想上确立为学员终身学习打牢基础的思想，在办学体制、办学任务上要不断改善和发展继续教育培训，在教学方法、教学手段上要有利于学员能力的培养。二、着眼人才能力素质，合理推进院校体制改革按照军队建设主题主线的根本要求，本着提高军事科技人才能力素质的基本思路，在科学发展观战的指导下，军队必须合理进行院校体制改革。1.完善专业结构，扩大综合性院校规模和数量。科学技术的发展，历来都是综合与分化的辨证统一。从综合到分化是繁衍性发展，由分化到综合则会带来飞跃性进步。当今时代军事科学技术正处在高度综合的发展之中，开展综合性教育已成为不可争论的现实。美军早在上个世纪70、80年代，先后将国防军事学院、武警工业学院、参谋学院和国防部计算机学院划归国防大学；其空军航空大学，也有6个学院和4个研究中心。尽管我军也创建了部分综合性院校，但笔者认为与发达国家相比其力度还不够，借鉴外军的经验和我军目前的实际，还需进一步完善我军院校的专业结构，扩大综合性院校的规模和数量。创办综合性院校的目的在于更好地贯彻军政合训、指技合训、兵种合训的基本原则，培养复合型军事通才。我军综合性大学在培养高素质复合型军事人才方面做了大量卓有成效的工作，但这同实际需要和我军的目标定位还有差距。军队院校还需要进一步打开思路，调整组训模式，尽快适应未来多样化军事任务发展的需要，走军政、技指、兵种合训相结合的新路子。在军事人才培养理念上，各单位必须打破院校、部队、科研单位的界线，确立“联合培养观”，将院校作为军事指挥人才联合培养的主渠道，部队作为军事指挥人才最终锻炼成熟的大舞台，科研单位作为联合作战指挥理论的源泉所在，专设训练机构作为检验和提高培养效果的重要场所，真正走院校与部队、科研单位、专设训练机构联合培养之路，培养出适应联合作战需要的合格军事指挥人才。[2]为此，军队院校要从全面提高干部的指挥、技术管理等综合能力出发，尽快把指挥、政治、技术、装备、后勤等方面的训练结合在一起，把陆、海、空、二炮各军兵种的教育训练结合在一起，把军事与经济、政治、外交等方面结合在一起，着力培养出联合作战的复合型军事人才。2.拓宽专业领域，建立新型专业体系。专业设置是军队院校结构体系的基础，能否培养出高素质军事人才，与军队院校专业设置具有直接联系。随着科技的发展，不同学科之间交叉渗透趋势明显，过于单一的知识结构已明显不适应现代军事科技的需求。因此，必须科学合理地调整专业设置，建立新型专业体系，使其能够适应军队转型和人才培养的需要。首先，军队院校应该主动适应科学技术发展和部队武器装备更新的需要，尽快淘汰陈旧过时的专业，更新改造不完全适应的专业，设置和扶持军队建设和未来争迫切需要的专业。江泽民同志曾经指出，“宁肯让人才等装备，也不能让装备等人才”[3]。其次，军队院校在新型专业体系构建中，应该遵循军事人才成长更替的规律，准确把握各类各层次人才培养的特点，充分体现不同类型、不同层次的不同需求。再者，军队院校在新型专业体系构建中，应该坚持为军队服务的方向，充分考虑部队岗位或教学对象的业务范围，突出军事指挥人才素质及其特点，使专业设置更具有鲜明的时代特征。总之，军队院校应该根据当今时代的特点和要求，拓宽专业领域，建立起设置规范、结构合理、先进超前的学科专业体系。三、加强教师队伍建设，发挥他们在人才培养中的主导作用教师是军队院校建设的主体力量，没有广大教师的辛勤工作和不懈努力，高素质军事人才培养的任务就很难完成。因此，加强教师队伍建设，发挥他们的能动性、主动性和积极性，对于军队建设意义重大。1.加强对教员的系统培训。当今科学技术不断发展，知识的更新对教学提出了新要求、新挑战，教育者必须不断学习提高，更新知识，否则就难以完成教育训练任务。教员知识的更新，一方面要靠自学，此外还要靠系统培训来实现。为达此目的，笔者认为可以采取如下措施：①应在全军或各大单位选择一批教学科研实力很强的院校，建立培训中心，完善教员继续教育体系；②建立教员轮流进修和学术休假制度，有计划地选送部分有潜力的教员到国外高等院校进修深造和攻读硕士、博士研究生学位；③制定具体政策，鼓励和支持教员在职学习，参加多种形式的学术交流活动；④加强院校教员与部队干部的任职交流等。2.加强和完善教员队伍建设制度体系。“没有规矩，不成方圆”，制度是开展和完成工作的重要保障，对于教员队伍建设也是这样。笔者认为应该从以下多个方面来完善教员队伍建设的规章制度：①要完善教员资格标准，强化教员任职资格制度；②要提高高职教员编配比例，缩小助教层，形成讲师、副教授、教授的合理比例，按照教员成长的最佳年龄规律和合理群体结构，选拔和培养优秀青年学术带头人；③要完善和加大硕士博士生的选留比例，可以在部队选拔高学历且有一定发展潜力的优秀干部来院校任职当教员，改变教官选拔自产自销、近亲繁殖的习惯做法；④要注意校际人才的交互选任，注意从军地科研机构及留学回归人员中选拔优秀硕士、博士和学科带头人，不断扩大外源教官的比例；⑤要改革专业职务评任办法，逐步实行评聘分离，竞争上岗；⑥要建立健全考核评价制度，把考核与培养、使用、奖惩挂起钩来；⑦要合理确定教员队伍的编制结构，实行专职、兼职和外聘教员相结合的长效机制，鼓励院校领导和管理干部担任兼职教员，重视并聘靖领导机关、相关业务部门、科研单位、部队和社会各方面专家学者参加院校教学科研工作。gBAs保护地蔬菜讲座卢学龙□"BAsFTheChenicalCorps番茄病害防治技术--BASF苗期猝倒病让我沉醉症状:幼茎基部水渍状暗斑,继而绕茎扩展,逐渐溢缩呈细线状,幼苗倒伏地面。苗床湿度大时,生白色绵絮状菌丝。病原:腐霉菌,属鞭毛菌亚门真菌凯润1000-2000有效防治作物根部病害-BASF轴腐病苗期猝倒病2010/06/20113-BASF辣椒疫病前期用百泰200