汽车专业英语-发动机篇教学课件

汽车专业英语--发动机篇26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。汽车专业英语--发动机篇汽车专业英语--发动机篇26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。汽车专业英语发动机篇竊省炅州闽墨汽车嘗胆务有限公可Enginevocabulary随着教育改革的推进与深化，写字教学越来越得不到教师的重视，现在许多老师还没有摆脱古老的、陈旧的教学形式：老师讲，学生写；或者只是一味地强调学生在多练上下功夫，来促使写字水平的提高。写字教学不仅局限于学生把字写漂亮，更重要的是在于培养学生独立学习的兴趣和创造性思维的能力。我认为不可忽视写字的课堂教学，为了达到这个目的，我针对写字学科本身的特点及学生写字的实际状况设计科学有效的教学方式，激发学生的主观能动性，让学生独立钻研，培养和提高学生善于分析问题、解决问题的创造能力。一、给学生看的机会，培养学生“悟性”看就是指导学生分析字形，分析是在头脑中把事物分解为各个属性、部分、方面。分析的目的是综合，而综合是在头脑中把事物的各个属性、部分、方面结合起来。在写字教学中，要善于引导学生观察分析，在观察分析中让学生捕捉特征、学会思考、发展思维、提高技能。如教“反”字，引导学生观察分析三撇的形态：第一撇是平撇，第二撇是竖撇，第三画横撇的撇是斜撇。除此之外，还采取整体观察、对比分析的方法。如：教“夺”字时，引导学生与“奇”进行比较；耳朵旁作为左旁和右旁写法的对比。这样进行一系列的分析、综合等活动，培养了学生的分析能力，提高了学生的悟性。二、给学生想的机会，激发学习动机写字是技能性很强的学科，没有兴趣，学生只能被动的学习，不能由被动学习变成主动学习，更谈不上自觉。因此，在学生练写了相当一部分汉字，获得了大多感性认识的基础上，让学生综合思考，不断掌握写字规律，自己总结了一种方法。例如：“木”在合体字中作左偏旁与作独体字的写法上有什么不同？为什么要这样写？学生从自己的练字中就发现共性，得出结论：“木”字作左偏旁时，其捺画要写成点画，写成点画是为了让右，使右边左向的笔画不和它“碰头”、“打架”，这样字的结构也显得紧凑。再如：写“鑫”字时，这字是由三个“金”字组成，但这三个“金”字的写法不同，上部“金”稍大，下部“金”左小右大，且笔画也有变化，三部分笔画紧凑，紧而不挤。学生在实际训练中逐步找到规律，同时也提高了他们对写字的兴趣，提高了思维能力。三、给学生以练的机会，提高书写能力在写字活动中尽可能多地提供给学生练习的机会。我首先是根据汉字的特点，把汉字分为独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构等类型，同时分析每个字的结构形态，如左右结构的字中有左右相向的，如“好”；有左右相背的，如“兆”；上下结构的字中有下托上，如“盖”；有上压下，如“熟”；有的上下不相让，如“类”。逐类逐步地进行练习；其次把汉字的结字原理归纳为五个，即均称原理、协稳原理、大小原理、让就原理、神势原理，用其指导练习；还根据学生的实际写字能力、写字基础、灵性把学生分为巩固组、提高组、加强组，不同组别不同要求，真正做到据人而教，因人而练，让每个学生练得实在、练得有趣、提高有序。四、给学生评比的机会，培养创新能力举行写字评比活动，激发他们的好胜心。我利用学习园地、黑板报、优秀作品展评等形式，让学生参与评比的整个活动中，还让写字一般的、较差的学生分别进行竞赛，评出优胜者，这种“矮子里拔高子”的做法对写字差的学生促进很大。使学生懂得：一手好字，终身受用；一手好字，是一个人的脸面；一手好字，也能展现出一个人的才华，会给人一个非常自信、潇洒的印象。每个学生应珍惜现今的机会，练写一手好字。教学有法，教无定法。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。在教学活动中采用“看――想――练――评”的教学模式，极大限度地调动了学生写字的主动性和参与的积极性，培养了学生的分析、思维能力，提高了写字教学的效率。《通俗数学名著译丛》的主要策划者、上海教育出版社的叶中豪先生认为:“数学是一种文化,而文化就是要被继承的东西。”的确,数学对人类的贡献是毋庸置疑的。如何提高小学数学的教学质量是我们小学教育工作者不得不面对的课题。一、更新观念,努力提高自身综合素质(一)加强自身思想建设,提高数学素养提高数学素养有着极其重要的意义。在社会高度文明的今天,物质世界和精神世界只有通过量化才能达到完全的展示,而数学正是这一高超智慧成就的结晶,它已渗透到日常生活的各个领域。提高学生的数学素养,即提高了学生适应社会、参加生产和进一步学习所必须的数学基础知识和基本技能,也是学生实现自身价值的需要。提高学生数学素养应认清“应试教育”体制给数学教育带来的弊端。在长期“应试教育”的影响下,数学教育重智轻能、重少数尖子生忽视大多数学生、重视理论价值忽视实际应用价值的现象非常严重。理论与实际脱节,知识与能力脱节,无法跟上时代的要求。提高学生数学素养,还要求教师应树立教书育人的数学观、教育观,不能把数学教学看成是单纯的知识传授,而应育人于教书中,树立“教师是主导,学生是主体”的思想,使数学教育成为真正意义上的素质教育,成为数学化的教育,让学生学习、参与数学化过程,充分发挥数学的形式训练价值及应用价值。同时应结合我国改革开放及经济建设的实际,把辩证唯物主义和爱国主义教育的内容始终贯彻在教学中,激发学生的民族自豪感和建设祖国的责任感。(二)加强学习,提高自身业务素质数学教师应不断加强自己的业务学习,拓宽知识领域,更新知识结构,时刻了解数学发展的最新动向以及经济建设、社会发展对数学的要求等。丰富自己的知识贮备,成为学生的示范者、咨询者、质疑者和鼓励者。二、切实注重学生的能力(素质)培养(一)认真思考学生的实际能力任何人在学习新知识的时候,旧的知识总是要参与其中,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的科技含量,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。比如,在讲解新的数学概念时,教师应尽可能地从实际中引出问题,使学生了解这些数学知识来源于生活,同时又应用于生活实际,从而认识到数学知识在现实生活中的作用。同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。(二)努力探寻学生的潜在能力学生在学习新知时所具有的能力就是学生的潜在能力。因此,在所有智力正常的学生中,没有潜能的学生是不存在的。课堂教学的关键就是要拓展学生的心理空间,激发学生学习的内驱力,发挥学生的潜在能力,促使学生积极主动思维,充分发挥其创造性和智力潜能。(三)培养学生的自学能力自学能力是所有能力中最重要的一种能力。对于小学生来讲,最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造,掌握一套适合自己的学习方法,做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此,我们有必要更新观念,研究数学的智慧,分析数学的方法,努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。在教学中,我们在学生掌握知识的基础上,培养、发展学生的思维能力。学生只有掌握了数学的基本原理、基本概念、基本结构,才会做到以一贯十,触类旁通。三、强化解题的作用,加强解题的规范解题是深化知识、发展智力、提高能力的重要手段。规范的解题能够使学生养成良好的学习习惯,提高其思维水平。解题的规范包括审题规范、语言表达规范、答案规范及解题后的反思四个方面。(一)审题规范审题是正确解题的关键,是对题目进行分析、综合、寻求解题思路和方法的过程,审题过程包括明确条件与目标、分析条件与目标的联系、确定解题思路与方法三部分。1.条件与目标的分析,一是找出题目中明确告诉的已知条件,二是发现题目的隐含条件并加以揭示。目标的分析,主要是明确要求什么或要证明什么;把复杂的目标转化为简单的目标;把抽象目标转化为具体的目标;把不易把握的目标转化为可把握的目标。2.条件与目标的联系。每个数学问题都是由若干条件与目标组成的。解题者在阅读题目的基础上,需要找一找从条件到目标缺少些什么?或从条件顺推,或从目标分析,或画出关联的草图并把条件与目标标在图上,找出它们的内在联系,以顺利实现解题的目标。3.解题思路。一个题目的条件与目标之间存在着一系列必然的联系,这些联系是由条件通向目标的桥梁。用哪些联系解题,需要根据这些联系所遵循的数学原理确定。解题的实质就是分析这些联系与哪个数学原理相匹配。有些题目,这种联系十分隐蔽,必须经过认真分析才能加以揭示;有些题目的匹配关系有多种,而这正是一个问题有多种解法的原因。(二)语言叙述规范语言(包括数学语言)叙述是表达解题程式的过程,是数学解题的重要环节。因此,语言叙述必须规范。规范的语言叙述应步骤清楚、正确、完整、详略得当,言必有据。数学本身有一套规范的语言系统,切不可随意杜撰数学符号和数学术语。(三)答案规范答案规范是指答案准确、简洁、全面,既注意结果的验证、取舍,又要注意答案的完整。要做到答案规范,就必须审清题目的目标,按目标作答。(四)解题后的反思解题后的反思是指解题后对审题过程和解题方法及解题所用知识的回顾和思考,只有这样,才能有效地深化对知识的理解,提高思维能力。1.多次受阻而后“灵感”突来。不论哪种情况,思维都有很强的直觉性,若在解题后及时重现一下这个思维过程,追溯“灵感”是怎样产生的,多次受阻的原因何在,总结审题过程中的思维技巧,这对发现审题过程中的错误,提高分析问题的能力都有重要作用。2.方法的熟练程度与解题密切相关,学生在解题时总是用最先想到的方法,也是他们最熟悉的方法,因此,解题后反思一下是否还其他解法,这样可使学生开拓思路,提高解题能力。总之,提高小学数学教育质量是一个系统工程,需要各方面的支持和努力。对数学教师来说,只有在不断实践、不断探索中才能提高自己的教学质量,适应新形势对我们教育工作的要求。汽车专业英语发动机篇竊省炅州闽墨汽车嘗胆务有限公可EnginevocabularyCar/Vehicle(车辆)PassengerCarCommercialCar(乘用车)(商用车)Oilfilterelement机油滤清器亓件Airfilterelement空气滤清器元件Crankcase曲轴箱DCheckvalve单向阀(止回阀)MCrankshaft曲轴FlywheelCrankshaftbearing飞