《组歌》教学（刘纯奇）

组歌纪伯伦刘纯奇

三维目标知识与技能：朗读课文，展开想象，领悟散文诗的思想内涵；过程与方法：赏析课文，揣摩语言，在品味中享受审美乐趣;情感态度与价值观：感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱生命，敬畏生命。重点：

1、整体感知文章内容，品读欣赏文章。

2、通过模仿写作提高学生的想象能力和表达能力。难点:体味文章的思想内涵和作品的艺术特点作为本文。浪之歌纪伯伦(黎巴嫩)反复朗读感知,注意读出感情和节奏

第一节：人、近（邻韵）、分；第二节：晨、盟、中、吟、吻(多为邻韵）；第三节：拗、躁，心；第四节：他、下。预设题目分析《浪之歌》中海浪的形象。探究海浪形象的意义。分析海浪形象

在这首散文诗里，海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，它首先作为“海岸”的情人出现，在前四节里，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。接下来，这个女性化的形象融进了更深广的喻义，它成为一个人世界的守护者——“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不眠”，在星空、美人鱼、礁石和情人组成的画面中，它发出永恒的共鸣，“时而歌唱。时而叹息”，而海浪的歌唱也就是海浪的叹息。海浪形象意义

海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉———“爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”，也要守护着这个世界，它的和谐，它的美。在这里，我们恰恰看到了诗人自己的形象，诗人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末尾所写：“这就是我的生活；这就是我终生的工作”，在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音。海浪对海岸的忠诚，也正是诗人对祖国深厚情爱的反映.雨之歌纪伯伦(黎巴嫩)小结《浪之歌》海浪：海岸的情人人间世界的守护者(热恋中的女性形象)《雨之歌》雨：滋润万物“传情的信使”（奉献者和使者的形象）拟人杰作炽热深情欣赏名家作品

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠.他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

仿句：

雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。(运用拟人、排比)仿句：运用“曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，当……时，我……；曾有多少我……”句式来说一段话。（说话要有一个中心，前后句衔接自然。）

随堂练笔

请发挥丰富的想象力，运用多种修辞手法，选取一物，以“

之歌”（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”），模仿写一首小诗，表现你对人生的思考

一、基础部分1.下列加点字的注音有误的一项是()A.我生性执拗（ｎｉù），急躁。B.我要用自己的津（ｊīｎɡ）液让它的心冷却一些，别那么过分炽（ｚｈì）热。C.潮水涨（ｚｈǎｎɡ）来时，我拥抱着它。D.我陪伴他长吁（ｘū）短叹。2.解释下列词语并各造一个句子。璀璨：镶嵌：千山万壑：盛气凌人：3.下列各句的修辞手法不正确的一项是()A.云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。（拟人）B.我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑（排比、拟人）C.雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。（比喻、拟人）D.我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。（排比）4.纪伯伦，_________（国别）诗人，画家。著有散文诗集_________、_________、_________等。他和_______一样是近代东方文学走向世界的先驱。二、阅读《浪之歌〉，完成下列题目。1.如何理解“彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒”一句？2.作者借海浪的形象表现了怎样的思想感情?3.在诗人的笔下,海浪是一个什么样的形象？

花之歌

（黎巴嫩）纪伯伦我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……

我是星辰，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的