教科版科学六年级上册《桥的形状和结构》全解课件

教科版科学六年级上册《桥的形状和结构》全解51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。教科版科学六年级上册《桥的形状和结构》全解教科版科学六年级上册《桥的形状和结构》全解51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。7桥的形状和结构让我们来搜集有关桥的图片和资料,研究下“桥”吧这些桥是什么形状和结构的?苏州的宝带桥,是一座连续的石拱桥常见的高架公路桥,是水泥直梁桥伴随着我国迅猛发展的信息化产业，教育的发展也在一定程度上受到科技进步的影响.在这种影响的长期作用之下，一种以数字化技术为基础的新型教学模式也就得以构建，电子书包也就在教学方式和环境进行改变的过程当中随之出现.在学生学习的过程当中，通过笔记本电脑等便携设备与网络平台进行连接，从而将课程管理平台和相关教学资源对学生进行提供.一、电子书包的重要作用电子书包对于我国教育信息化以及学校和家庭共同对学生进行培养的效率都有所提升，小学教育是电子书包主要服务对象，促进教育功能的信息化程度进行提升，对于小学生的学习和生活都有着切实的帮助作用.在进行传统教学的过程当中，学生离开课堂就不会对自己没有学会的知识进行主动研究.而在构建小学数学数字化教学的过程当中运用电子书包，就会方便学生的学习和教师的教学工作.学生还可以通过电子书包对学习过的知识进行巩固复习，学生离开学校之后，在提升学生学习效率的同时，也将学生的学习兴趣进行激发.二、电子书包构建小学数学数字化教学的途径（一）对学生进行启发引导，对新知识进行探究在教学过程当中，只有将教学重点进行突破，才可以切实地完成教学目标.但由于原始教学方法的限制条件较多，数学教师在备课、授课的过程当中无法全面地将教学重点进行剖析，而数字化教学就可以很好地解决这一问题.依靠电子书包平台，可以采用文字、图片、影像和声音等形式，对学生进行启发和引导，帮助小学生更好地理解部分较为抽象的概念，小学课堂的教学效果也会得到提升.举例来说，在学生学习周期知识的过程当中，可以要求学生通过电子书包来帮助教师设计以红，蓝，绿，三面旗帜为一周期的方案，而在设计方案的过程当中，还可以对学生提出不同的要求.在?@样的教学过程当中，通过电子书包平台的运用，学生对新知识进行探究的兴趣得到了激发，对于教学的重点和难点都可以很好地解决，课堂教学效果和效率都在不同程度上得到了提升.而一些学生如果没有及时地理解新知识，还可以利用电子书包平台在回到家后进行二次学习.（二）为数字化教学创设情境，科学地进行课？痰既搿?HT〗在小学数学教学过程当中要构建小学数学数字化教学，教师就要使用电子书包平台上的教学资料，在日常生活当中代入数学问题，从而创设良好的数字化教学情境，进而对课程进行导入.在学习与周长有关的知识当中，数学教师就可以将情境设置为学校在组织学生跑操的过程当中，每天都要求大家围绕操场跑完一周.这样就会将现实生活中发生的事情带入到数学教学过程当中，也就更为真切地让学生感受到数学知识在生活当中的存在.数学教师依靠电子书包将同学们围绕操场跑完一周的方式方法进行展示，要求学生进行观察和思考，也就能更好地理解相关的数学含义，进而对学生进行周长知识的讲解.（三）对学生学习情况实时测试，巩固所学知识学生在对知识进行练习的过程当中，电子书包的评价功能就对小学数学数字化教学的构建起到了重要作用.数学教师将小学生对新知识的掌握情况进行充分了解之后将各种难度的试题为学生进行设计，从而切实地将学生解决问题的能力进行全方位的提升，巩固所学知识.与此同时，教师还可以依据学生练习的情况掌握学生对知识的掌握程度，以及学生对于问题的理解偏差，及时地对教学过程进行改善和调整.在对学生进行周长练习的过程当中，部分学生就会使用面积公式去计算周长，而造成这种情况的具体原因就是学生还没有理解面积和周长的区别.根据这种情况，教师可以利用电子书包上的资源帮助学生理解周长和面积的区别，在最大限度上帮助学生正确地理解知识.（四）总结学习情况，对知识进行拓展教师可以在课堂教学的后期利用电子书包对学生的学习情况进行总结，将开放性问题对学生进行布置，从而将学生在实际生活中运用数学知识的能力进行培育，也拓展了相关数学知识.在对学生进行周长知识讲解的后期，教师可以通过电子书包平台给学生出示一些不规则图形，鼓励学生通过电子书包平台探索如何计算不规则图形的周长，学生通过电子书包平台进行分组讨论，可以充分发表个人意见，也就出现了多样化的解题方法，学生对于周长的概念也会有更加深刻的理解.而在课堂之上没有时间完成的讨论，学生也可以在课后通过电子书包与教师和同学进行问题探讨，在最大限度上使得小学数学教学更加数字化.三、结语在构建小学数学数字化教学的过程当中，要切实地构建小学数学数字化教学，就必须利用电子书包对学生进行启发引导，对新知识进行探究，为数字化教学创设情境，科学地进行课程导入，对学生学习情况进行实时测试，巩固所学知识.还要通？缱邮榘芙嵫扒榭觯灾督型卣？.【1教学现状根据教育部要求,从2002年秋季起,乡镇所在地小学逐步开设英语课程,起始年级一般为三年级。但事实上有些地方的农村小学尤其是偏远农村小学课程开设并不理想,教材五花八门,师资水平参差不齐,课堂教学水平更是令人担忧。笔者从事小学教研工作多年,无数次深入课堂教学一线听课,见证了农村小学英语开设的历程,目前总的来说小学英语教学的不足主要表现在以下几个方面。1.1教师专业基础薄弱,课堂教学容易出现低级错误由于小学英语课开设的时间较短,师资相对薄弱,专职教师缺口较大,多数是语、数教师兼职,或由教学能力相对低下的教师专职教授英语,英语专业毕业的教师寥寥无几。因而,尽管教师课前有所准备,但总难免出现发音不准和知识性错误。语言是不断发展变化的,仅靠教师十几年、二十几年以前学的那点知识来教授现在的英语,显然是力不从心的。然而一种语言的启蒙在学生的一生中至关重要,一种错误的发音方法,可能会影响学生的一生,习惯成自然,再想改变就相当困难。可是面对同样无奈的教师,教育主管部门也仅仅是无奈是不行的。1.2学生不爱学,兴趣过早被扼杀兴趣是最好的老师。笔者相信每一个刚开始学习英语的学生都是兴趣盎然的,他们强烈的求知欲以及高超的模仿力使得英语的学习轻松愉快。而现状是教师只重视教学内容的完成,照本宣科,机械重复,压制了学生的学习热情,学生逐步失去参与课堂的积极性,课堂上缺少游戏的欢乐,失去交流的过程,英语学习演化成字母、词汇的死记硬背营,变成句型、语法的机械训练场。再加之课时相对较少,学生上课记不住,课后又无暇复习,长此以往,随着难度的不断增加成绩日益下降,兴趣逐渐减退,最后兴趣被彻底扼杀。小学高年级的课堂成了教师的“独角戏”,课文成了学生的“天书”。语言失去交际的功能,为中学以后的英语学习设下障碍,后患无穷。1.3教学方法单一,效率低下,学生参与度低目前农村小学英语基本上是以记忆为目标的机械操练,死记硬背普遍存在,再加之小学生的年龄特点(生性好动,有意注意持续时间相对较短),40分钟的大课堂充斥大量的机械训练,只会使学生注意力不集中、不动脑、不思考,只会跟读却不知所云,一堂课下来师生身心疲惫,却没有多少收获。1.4课堂教学无模式,英语课上走了样走进有些英语教师的课堂,全然感受不到是在进行英语授课,纯汉语的课堂用语,仿佛教师是在讲授一道数学习题,令人啼笑皆非。一种语言的习得离不开真实的语境,否则语言就失去其应有的生命力,英语课上得失去英语课的味道。新课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的状况,强调课程从学生的实际出发,发展学生的综合语言运用能力,还英语课真实的面目。2教学对策2.1加强培训学习,提高专业素养针对小学英语教师匮乏及专业性不强的现状,目前唯有加强学习培训才能解燃眉之急。因此,要从可能的实际出发,提出切实可行的方案。1)再提高培训。这种培训可由各级教研室和教师进修学校组织。培训内容侧重于两个方面,一方面为英语语音、语调及日常生活交流用语、课本知识的系统学习;另一方面为小学英语的教学选对路子和方法,安排研讨课和示范课,使教师能上课、会上课、上好课。同时还可以鼓励教师参加小学英语教师专科函授班,系统地学习英语知识。2)教师交流。可以从英语教师富余的中学选派英语教师到小学支教,起到传帮带的作用,逐步壮大小学教师的队伍。目前各级师范院校正在对在职的小学英语教师进行多种形式的继续教育,但力度不够大,专业性及实用性还有待加强。2.2优化教学设计,提高课堂教学效率要提高课堂教学效率,关键在于备课,备好课是上好课的前提和基础。教师要深入钻研教材,精心设计教学内容和程序,上课时才能得心应手。备课时,教师要首先确定一节课的教学目标和要求,找出教学重点和难点,并根据教师的知识水平及能力状况,在教材取舍组合上下工夫,对内容的详略、先后、讲练结合等作出精当的安排,杜绝照本宣科,必要时要对教材进行整合。教学方法要根据内容和学生的实际情况来确定,诸如唱歌、做游戏、表演、竞赛等,采取哪些方法,都要精心安排。总之,只有优化教学设计和教学方法,才能充分调动学生的积极性和主动性,从而大大提高英语教学效率。2.3激发学习兴趣,让学生会学、乐学小学的英语教学切不可“成人化”或“初中化”,但仅靠唱歌、做游戏,只能激发为时不长的外部兴趣,而要培养稳定的内部兴趣,还得下一番工夫。在小学英语课堂教学中,教师要有长远的打算,应根据教材内容、学生的学习现状适时进行学习目的、学习方法的指导,让他们学会学习。首先,指导学生树立科学的学习态度,养成良好的学习习惯,使“要我学”转变为“我要学”,使学生充分认识到学习英语的重要性和必要性,把学习英语当成一种愿望和需求而非一件“苦差事”。其次,指导学生锻炼坚强的意志,建立稳定的学习情绪。根据小学生的年龄特点及学习英语的心理特点,在课堂上采取不同的教学手段和方法:对于怕羞、怕讲错的学生要耐心教育,及时发现微小进步,加以肯定表扬,帮助他们树立信心;对于马虎、成绩差的学生,要及时给予指导,明确努力方向,激励他们大胆刻苦学习,增强他们的自尊心和学习的积极性;对于学习优秀的学生,可以制定适度的学习目标,增加难度,鼓励他们参加口语大赛等各种活动,提高英语的听说水平,使他们享受成功的快乐。总之,教师要针对学生的不同情况,科学指导,让每个学生都能看到自己的进步,增强学习的信心和愿望。再次,教给学生学习的方法。英语学习是一个在教师的指导下有目的、有计划、积极自主的特殊认知过程,因此在课堂教学中,要指导学生学会预习、复习、听课、作业、小结等,要学会制定计划和合理安排时间。只要学生乐学、善学,再加之课堂活动的丰富多彩,小学英语教学一定会取得极佳的效果。2.4创设情境,体现语言的交际功能英语教科书中已经创设不少贴近现实的情境,如打电话、购物、聚会、野餐、问路、看病等,教师要充分利用它们,为学生提供用英语交流表演的机会。除此之外,教师还可以将实物带到课堂创设某特定情境,用挂图来再现课文的情境,选择一些难度适中的音像教材来展示情境。3小结总之,小学英语教学任重而道远。笔者相信只要上下一心,齐抓共管,农村小学的英语教学改革必将迎来崭新的明天。■7桥的形状和结构让我们来搜集有关桥的图片和资料,研究下“桥”吧这些桥是什么形状和结构的?苏州的宝带桥,是一座连续的石拱桥常见的高架公路桥,是水泥直梁桥南京长江大桥,是钢框架梁桥我们还知道哪些桥的结构?各式各样的拱桥桥面在拱下方的拱桥,桥板可以拉住拱足,抵消拱向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧,还増加了桥面(减少了桥墩的西藏拉萨铁路大桥,的抗弯曲能力我担,桥面也是桥面在拱下方的拱桥,比较低而且平坦,方便通行)钢筋水泥和钢框架结构各式各样的拱桥观察比较这些拱桥,它们有什么相同和不同,各有什么优点?法国古代的石拱桥长江三峡崇山峻岭中的扬州瘦西湖加尔德桥钢筋水泥拱桥十四桥法国古代的石拱桥——加尔德桥,桥上流着从山上引下来的水,桥又跨过下面的河。长江三峡崇山峻岭中的一座钢筋水泥拱桥扬州瘦西湖里造型优美