安徽省中等职业学校优秀论文、优秀教学软件和优质课

安徽省第一轻工业学校安徽省中等职业学校优秀论文、优秀教学软件和优质课评选推荐表标题外圆粗车循环指令--G71作者姓名吴方婧联系电位安徽省第一轻工业学校内容介绍本节课的内容是外圆粗车循环指令G71的认知学习，这个指令在手工编程学习中起到承上启下的重要作用。上节课布置用基本指令给本节课任务零件制定工艺、编程的作业，本节课点评并通过两种指令的对比与找相同引入新课，讲解后学生修正工艺、编写程序，按照分组和组内分工，程序员上机输入并校验程序，操作员进行零件加工，检验员进行零件质检并填写自检表格、打分、拍照上传群相册，整个过程中三人互相监督有无违规操作，拍照上传群相册。教师最后进行分组点评、总结。通过本节课，学生能够掌握G71指令格式及用法，能够熟练操作机床，并运用G71完成零件的编程与加工。本节课采用了理实一体化教学方法，将理论教学与实际操作紧密结合，帮助学生更好、更深入地认知G71指令。同时采用了翻转课堂的模式，以学生为主体、教师为主导，引导学生主动发现问题、思考问题、解决问题并总结问题。在教学过程中强调安全生产，规范操作，培养学生独立完成任务的信心，实操时的安全意识，良好的工作习惯以及职业道德规范。市专家评选组意见专家组组长签名年月日市教育局职教研究室推荐意见市教育局职教研究室年月日课程：数控车编程与加工工艺课型：理实一体课题：《外圆粗车循环指令—G71》授课班级：17高职机电授课地点：机械制造实训场授课教师：吴方婧教学对象17高职机电授课时间2019.5.29教学内容外圆粗车循环指令G71计划课时1课时教学目标知识与能力目标：掌握G71指令格式及用法。能够熟练操作机床，并运用G71完成零件的编程与加工。过程与方法：通过不同指令编程的对比，体会其中差别，再进行实操练习。采用翻转课堂、任务驱动、示范演示、分组合作模式。情感态度与价值观：培养学生独立完成任务的信心，实操时的安全意识，良好的工作习惯以及职业道德规范。教学重点G00/G01编程与G71编程的对比；G71格式及含义。教学难点运用G71对任务零件编程；任务零件的实操、自检。教学方法项目教学，示范演示，巡回指导，分组合作学习方法复习引入，自主认知，小组合作一、教学分析（一）教学对象本课的教学对象是机电专业二年级学生，参加过钳工和普通车床实训，有一定的机械知识、感性认识和动手操作能力；但有些同学觉得机械操作劳动强度大、工作环境差而不愿学习。在这种情况下，要把学生的积极性、主动性调动起来，采用有效的教学方法和激励手段，创设一种轻松、和谐、愉快并富有挑战性的教学环境，使他们热爱所学课程和专业，进一步巩固、提高原有知识，并把这些知识与技能综合连贯起来，学得终身受用的技能和方法，为以后的职业生涯打下良好的基础。（二）内容分析本节内容是学生在学习了基本指令代码之后，为了提高加工效率，简化编程而学习的操作型知识和技能，起到承上启下的作用，它直接关系到编程速度和准确率、加工生产率、经济效益、生产成本，是不容忽视的关键知识点。为了给学生建立一个既符合认知规律又遵循技能学习过程的知识结构网，我结合项目教学，营造一种循序渐进的过程，使学生能够在不知不觉中掌握新的知识与技能，进而升华提高。（三）教学思路在原有学过的知识编写的程序对比中导入循环指令，激发学生的学习热情、加深学生的“第一印象”。通过操作讲解一体化的教学方法，增强学生的感官认识，帮助学生解其思，理其意。通过项目教学，布置任务，提出目标，帮助学生把所学知识转化为技能，并通过实际动手加工激发学习热情，营造一种循序渐进的过程，让学生在实践活动中评比总结、学习知识、提高技能，深刻理解教学难点、掌握教学重点。二、教学流程教学过程是学生认知习技的过程，是掌握知识、形成技能和培养能力和工作作风的主要途径。为了达到预期的教学效果，对整个教学过程进行了整体规划和设计，由学生情况、授课内容及性质入手，结合学生的认知规律和掌握技能的方法，精心组织教学的各个环节。共同提高小组讨论（引导法）提出问题分析问题结束新旧对比巡回指导分组竞赛学会分析发现差距评比激励解决问题完成任务学、做、思学生活动巡回指导引导解决问题发现问题分解任务1、观察思考3、掌握技能2、吸收知识分析讨论组织教学教师活动验收给出合理方案（学做合一）1、操作演示3、引导分析2、穿插讲解主要教学流程安排如下：共同提高小组讨论（引导法）提出问题分析问题结束新旧对比巡回指导分组竞赛学会分析发现差距评比激励解决问题完成任务学、做、思学生活动巡回指导引导解决问题发现问题分解任务1、观察思考3、掌握技能2、吸收知识分析讨论组织教学教师活动验收给出合理方案（学做合一）1、操作演示3、引导分析2、穿插讲解三、教学过程教学环节教学内容师生活动设计意图教师学生分析讨论3min1.基本指令编程一起查看图纸，点评上节课作业。2.教师引导：学生自行分析图纸与基本指令程序，找出加工路径与粗、精加工参数。粗加工F:0.15S600T0101背吃刀量：2mm精加工F:0.08S800T0101背吃刀量：0.5mm1.项目导入新课分发图纸，告知学生今天有项目需要我们一起去完成。教师点评作业：加工工艺卡片。2.上节课所学的G00/G01代码编程加工零件，效率不高，在输入程序过程中，容易出错。学生运用已经学过的指令编程并于课前提交至QQ群，点评。得出结论：语句较长，容易出错，并且加工效率非常低。3.教师提出新的程序。1.课前分组提交基本指令编程与工艺卡片。2.课上派代表上台解说程序。3.学生提出问题，并尝试自己解决问题。通过对比式教学温故知新。充分调动学生的积极性。培养学生勤动脑思考。激发学生学习积极性，主动性。提出解决方案4min1.精加工程序：G01X13Z0F0.08;G01X15Z-1;G01X15Z-17;G01X18Z-17;G01X20Z-18;G01X20Z-27;G01X26Z-27;G01X28Z-28;G01X28Z-45;2.G71指令1.老师引导学生，通过对比找出精加工程序。2.提出G71指令。1.在老师的引导下，积极思考，寻找精加工程序。2.学生上机床验证程序真伪并讲解。1.验证程序的正确性，阶段性完成任务。2.目的：检查学生预习情况。激发学习热情，调动主观能动性。共同学习新知识3min1.认识指令：格式及含义注意事项：1）精车路线第一步刀具只能用G00/G01指令，且只允许X方向的移动，不能有Z指令。2）车削的路径必须是单调增大或减小，即不可有内凹的轮廓外形。2.练习编写正确程序1.提出问题：如何用G71编程？2.新知识的讲解：G71指令格式、编程方法。1.学生代表进行程序的讲解。2.小组讨论，给出方案。3.小组讨论填写后，与教师所填做对比，给出最终方案。1.目的：激发学生学习热情，为进一步学习新知识埋下伏笔。2.学生养成勤动手、勤动脑习惯，体现学生主体、教师主导的教学理念；强调学生在学习新知识，掌握新技能时容易出现的问题。3.培养互相帮助，团队协作。实操练习20min1.按分组进行零件加工的准备与输入程序。2.零件加工实操。3.零件完成后自检填表。4.拍照上传QQ群等待点评。要求学生自己动手操作；观察学生操作过程中出现的问题，拍照并上传至QQ群，给予点拨，激励。分组练习（3人一组）。学生分工合作：1人编程，1人操作，1人检验。培养学生实际动手操作的能力。评比竞赛8min1.正确方案：2．根据上课情况适时点评1.将各组完成情况进行现场点评与鼓励。2.产品验收、打分。1.各组同学讨论，自己寻找加工过程中出现的问题。相互协作完成任务。2.填写自检评分表，等待评价。1.培养互相帮助，团队协作。2.完成任务学生从而获得成功的喜悦。共同提高1min1.对G71指令进行了初步认知。2.能够熟练操作机床，并运用G71完成零件的编程与加工。独立完成任务能力提高，养成良好的工作习惯。1.教师对所教内容进行总结归纳。2.对学生加工过程中出现的问题进行总结分析。积极听讲，根据老师的讲解，复习回忆所学知识。归纳总结，使学生近一步理解所学重点、难点。布置作业1min毛坯尺寸Φ50mm*80mm，观看实操微课视频后，自主编程并加工。教师布置任务图纸，学生下节课自主完